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幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》(精選11篇)
作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 1
活動背景
為了更好的完成音樂課題活動,我設計了一節(jié)節(jié)奏訓練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽音樂邊打肢體節(jié)奏,從簡單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個部位的配合。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。
2、通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
重點難點
肢體各節(jié)奏的配合。
活動準備
節(jié)奏條、錄音機、磁帶、打擊樂器。
活動過程
一、律動進入教室,教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》。
二、復習節(jié)奏,重點強調(diào)空拍,復習空拍。
三、導入新課
1、播放樂曲,欣賞樂曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。
2、教師依次出示練習過的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂節(jié)奏,我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次,利用欣賞樂曲,請幼兒自由發(fā)揮想象力。
3、加肢體節(jié)奏。
(1)、X X X XX X 重點是與音樂配肢體節(jié)奏。
(2)X XX X 要求:費別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習。
四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏。
五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》。
教學反思
每一次的公開課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對來說難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的',這首樂曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過幾次的反復修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動的是些運動,而人的動作也是運動,人類的一切活動離不開節(jié)奏,沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏,甚至于人腦一時的思想,嚴格上講也有節(jié)奏。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 2
設計思路
1.根據(jù)樂曲特點巧妙設計角色和情節(jié),為幼兒熟悉的三種小動物——烏龜、鴨子和兔子設計三組相應于l××l、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動作,讓幼兒在有趣的肢體動作中學習和鞏固節(jié)奏。
2.有意識地把部分教學示范、課堂組織工作移交給能力強的幼兒,對這些孩子來說,經(jīng)驗是舊有的,小老師的角色卻是新鮮的、具有挑戰(zhàn)性的讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗。
3.在多次的節(jié)奏練習中逐步添加新元素,提出新要求:從單純的肢體動作一肢體動作和聲勢的結合一肢體動作、聲勢和走步的結合;從單聲部輪奏一三聲部合奏,讓幼兒在新的練習形式中獲得新的發(fā)展。
活動目標
1.通過肢體動作,幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l、l× ××l以及l(fā)×× ××I三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2.通過游戲情節(jié)引導幼兒看指揮進行輪奏,并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏。
3.增強幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力,體驗合作性音樂游戲帶來的樂趣。
活動準備
1.不干膠制作的紅、黃、藍三色圓點各8個,分三列貼在地板上。
2.小椅子6把,分別擺放在三列隊伍前面和后面充當船頭和船尾:烏龜、鴨子、兔子圖片各2張,分別貼于“船頭”的正反面;紅、黃、藍旗子各1面,分別插在“船框”上。烏龜、鴨子、兔子頭飾各1個,CD機、多媒體課件。
3.星星、月亮、太陽小頭飾各8個
4.教授3名能力強的幼兒扮演烏龜、鴨子和兔子。
活動過程
1.播放多媒體課件(律動《火車開了》),教師帶幼兒進入活動室。(星星寶寶、月亮寶寶、太陽寶寶們,今天天氣真好,咱們坐火車去旅行吧!)音樂停,現(xiàn)在火車到站了,我們坐下來邊休息邊聽音樂,好嗎?
教師彈奏《劃船》A段音樂,扮演烏龜、鴨子、兔子的3名幼兒,按節(jié)奏出場:“咦,小烏龜、小鴨子、小兔子你們也來了,是不是想跟小朋友們一塊兒去旅行啊?”
烏龜、鴨子、兔子:“今天,我們想邀請小朋友一起劃船去郊游!
教師:“但是這么多的小朋友,該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”
烏龜:“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來!
鴨子:“我想邀請月亮組的小朋友坐到我的船上來!
兔子:“我想邀請?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來!
師:“恩,真聰明,你們這個辦法很好,那我們小朋友快點排好隊吧!”排好隊后,師:“小朋友們真棒!現(xiàn)在,讓我們聽音樂跟著小動物輕輕地走到船上坐好吧!邊走邊注意聽這三段音樂有什么不同,一會我可要提問的喲!
播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜、鴨子和兔子按音樂的節(jié)奏邊拍手邊走到相應的“船”上,并在小圓點上就座。
2.學習運用輪奏的方式玩游戲。
(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白,初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。
師:“小朋友們,剛才上船時播放的三段音樂有什么不同?”
烏龜、鴨子、兔子:“我們?nèi)齻的音樂主要是節(jié)奏不同。小朋友們要想學習劃船的本領,必需先掌握這三種節(jié)奏!
教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個小動物的帶領下先學念,再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習,然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。
(2)了解三種劃船的動作
師:“三位小動物,你們覺得星星、月亮、太陽寶寶對劃船的節(jié)奏學的怎么樣?(學的很認真,掌握的'也很好)那可不可以教他們學習劃船的動作?”
烏龜、鴨子、兔子:“當然可以,請小朋友仔細看!”
小動物示范游戲。
師:“好,我們留心看哪條船先出發(fā),三只小動物劃船的動作一樣嗎?”
(3)在教師引導下回憶游戲情節(jié)及練習三種劃船動作。
師:“誰先出發(fā)?誰第二個出發(fā)?誰最后出發(fā)?…‘三只小動物是用什么動作劃船的?你能學一學嗎?”
烏龜:拍手一下擴胸一下
鴨子:拍手一下擴胸兩下
兔子:拍手兩下擴胸兩下
(4)在教師帶領下分組配合聲勢,練習劃船動作。
師:“要是在劃船時加上口號,我們的動作就會更整齊,船行走的速度就更快了!
分別帶領三組幼兒配合聲勢,練習劃船。
星星組:拍手一下擴胸一下,并發(fā)出聲音“嗨 喲”。
月亮組:拍手一下擴胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。
太陽組:拍手兩下擴胸兩下,并發(fā)出聲音“嗨嗨 喲喲”。
(5)看小動物指揮,用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
師:“小動物覺得小朋友劃船的本領學得好不好?小朋友可以和你們一起劃船去郊游了嗎?大家要注意看自己船上的小動物指揮喲,動作整齊一致,船才能走得又穩(wěn)又快。另外,沒輪到你劃船時,也要坐好,如果你動來動去船就會翻了。大家準備好了嗎?”
烏龜、鴨子、兔子分別指揮星星組、月亮組、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲。
(6)每組按相應的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動作,邀請一位幼兒當船長,指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲。
師:“小烏龜、小鴨子、小兔子都累了,請他們休息休息吧。我們動動小腦筋,看誰能做出不同的劃船動作?”
3.嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
(1)在教師帶領下嘗試運用三聲部合奏的方式玩游戲。
師:“現(xiàn)在,我們的船劃到了一個很寬闊的湖泊里,我們進行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對,要三艘船同時出發(fā),這樣才公平。咦,我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧,我們每組邀請一位老師上來當船長,好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲!(讓被邀教師清楚自己示范的動作與聲勢)
師:“緊張的比賽馬上就要開始了,為了更好地用力,這回我們都站起來劃船吧。注意,這回是三艘船同時出發(fā),每條船都有自己的航道,不要跟著人家的船跑了喲。認真看船長指揮!
三位被邀教師分別帶領三組幼兒運用合奏的方式隨音樂玩游戲。
(2)在教師帶領下,再次嘗試(換動作)運用三聲部合奏的方式玩游戲。
4.在教師帶領下邊三聲部合奏邊走步離場。
師:“讓我們跟著老師,把小船駛向大海吧。”提示被邀教師帶領幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 3
教材分析
兒歌《滑滑梯》節(jié)奏感強,朗朗上口,很適合邊念兒歌邊打節(jié)奏, 便于幼兒發(fā)現(xiàn)四分節(jié)奏和八分節(jié)奏的不同。兒歌還將滑滑梯對應的不推不擠的行為規(guī)則滲透其中,讓幼兒在學習基本節(jié)奏的基礎上,加深對“不爭不搶才會玩得開心”的.理解。
活動目標
1.接觸四分和八分時值的節(jié)奏型,初步學習合奏。
2.嘗試看指揮,邊朗誦邊拍出自己的節(jié)奏。
3.懂得滑滑梯要排隊,不推擠,體驗與同伴合奏的快樂。
活動準備
1.活動前學會兒歌滑滑梯,并會使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節(jié)奏樂器,能看懂教師指揮。
2.兩種音效迥異的樂器若干,兩組圖譜。
活動建議
1.教師朗誦兒歌,引出活動內(nèi)容。
提問:小猴子和小朋友滑滑梯的方法,哪種安全?
2.教師邊念兒歌邊拍節(jié)奏,引導幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。
。1)教師按照節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏,引導幼兒模仿學習。
教師可重點提示幼兒能說一個字拍一下手,感受拍手的節(jié)奏與兒歌的節(jié)奏一。
(2)教師按照節(jié)奏二念兒歌拍節(jié)奏,引導幼兒分辨兩組節(jié)奏的不同。
教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏二比節(jié)奏一更慢一些,并請幼兒隨老師一同邊念兒歌邊拍手。
。3)請幼兒分組看教師指揮,邊朗誦邊拍手。
3.運用樂器,嘗試分聲部演奏,體驗與同伴合奏的快樂。
(1)請幼兒自選樂器,隨教師指揮分別演奏兩種節(jié)奏型。
。2)教師參照演奏圖譜,指揮兩組幼兒嘗試合奏。
教師應根據(jù)幼兒實際水平,允許幼兒念或不念兒歌,提醒幼兒注意看指揮的手勢,重點在xxx部分引導幼兒加強練習。
。3)幼兒互換樂器再次進行合奏。
4.引導幼兒思考:除了滑滑梯,還有什么時候也要排隊有秩序?
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 4
活動目標:
1.熟悉樂曲旋律,感受樂曲的雄壯氣勢,嘗試用身體動作來表現(xiàn)音樂。
2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進行樂器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來的快樂。
活動準備:
《雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動過程:
1.傾聽音樂,感受樂曲的雄壯氣勢,激發(fā)幼兒活動興趣。
引導幼兒傾聽音樂,感受樂曲的雄壯氣勢。
師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?
2.再次欣賞歌曲,用身體動作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。
引導幼兒邊聽音樂,邊用動作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下,完整的用動作表現(xiàn)音樂。
師:請小朋友再來聽一遍音樂,用自己喜歡的身體動作來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。
3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜,根據(jù)圖譜節(jié)奏,引導幼兒邊聽邊用身體動再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。
。1)師:聽第一段音樂可能發(fā)生了什么,你可以用什么身體動作來表現(xiàn)?教師依次出示圖譜,幼兒依次用動作來感受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。
。2)幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動作表現(xiàn)音樂。
(3)分聲部做身體動作,為打擊樂器做準備。
4.引導幼兒為《雷神》樂曲自主進行配樂。
師:小朋友聽一聽、想一想,你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的.樂器來進行演奏。
重點引導幼兒聽樂曲的過渡部分,下雨打雷部分,引導幼兒聽音樂適合用什么樂器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進行演奏。
(1)幼兒初步嘗試用樂器進行演奏。
。2)啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓,突出樂曲中雷神的形象。
。3)加入大鼓,引導幼兒用樂器進行演奏。
。4)交換樂器。幼兒專注看教師指揮進行集體表演,體驗與同伴合作進行演奏的樂趣。
6.活動延伸
引導幼兒到表演區(qū)用樂器繼續(xù)進行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動的設計很符合孩子的年齡特點,孩子在循序漸進中自然的感受理解音樂,然后用身體動作表現(xiàn)音樂,到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動的積極性很高。
在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動《雷神》中,樂曲極富感染力,節(jié)奏感強。我同時運用故事情境與樂曲相結合方法,幫助幼兒理解音樂,借助圖譜幫助幼兒更進一步的感受理解音樂的旋律與節(jié)奏。當幼兒熟悉樂曲后,在循序漸進中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受,從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏,在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。
本次活動的教學效果較好,大部分幼兒能在玩中學,學中樂,充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學的過程中,我也遇到了一些問題,幼兒的發(fā)展存在著個體差異性,在演奏樂曲活動中,節(jié)奏感強的小朋友就會更容易的投入到活動中,但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動中,在活動中我也應該嘗試讓幼兒來擔任指揮,在后續(xù)的活動中,我會充分發(fā)揮孩子的能動性,充分發(fā)揮每個孩子的音樂潛能。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 5
活動目標:
1.學習用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結合的方式演唱歌曲
2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。
活動準備:
天氣歌
活動過程:
1.談話導入
。1)師:今天是什么天氣?
。2)有個小朋友會用歌聲預報天氣,我們一起聽聽。
2.學習歌曲
(1)聽歌曲“天氣歌”
。2)師:聽到預報什么天氣嗎?
。3)教師清唱
(4)幼兒跟唱
。5)學習朗誦部分
3.學習對唱
幼兒分成兩部分,一部分演唱歌曲,一部分朗讀歌曲中朗讀部分。
活動延伸
將歌曲中朗誦部分內(nèi)容畫出來。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 6
教學目標
1. 學生能夠清晰地區(qū)分出不同的節(jié)奏和音樂。
2. 學生能夠簡單地創(chuàng)造和演奏基本的鼓或打擊樂器節(jié)奏。
3. 學生能夠跟上音樂節(jié)奏的節(jié)奏變化并作出相應的動作或舞蹈。
4. 學生能夠用簡單的語言描述自己對音樂的體驗和感受。
教學方法
1. 同步進行聽覺、視覺、體驗等多個教學方法,讓幼兒全身心地參與課堂。
2. 建立愉快輕松的課堂氛圍,激發(fā)幼兒的學習興趣。
3. 引導幼兒通過多次實踐練習鞏固所學內(nèi)容。
教學過程
1. 熱身活動
教師們可以在課堂上放一首輕快節(jié)奏的音樂,讓小朋友們跟著音樂做簡單的運動和舞蹈,同時觀察幼兒的反應和動作是否跟隨音樂的節(jié)奏。
2. 節(jié)奏感介紹
教師們可以通過一些圖片,視頻等形式來引導幼兒感性認識“節(jié)奏感”,如何用簡單的語言來告訴小朋友們什么是節(jié)奏感,在生活中我們是如何感受到節(jié)奏?營造氛圍,讓幼兒們參與進去,了解更多關于節(jié)奏感的內(nèi)容。
3. 節(jié)奏感認知
教師們提供藍、黃、白三種顏色的球。
1)給學生播放三首單調(diào)節(jié)奏的音樂,并讓學生根據(jù)不同的顏色球辨別出不同的音樂。(如:聽到藍球就跟著Blue色調(diào)跳;聽到黃球就跟著Yellow色調(diào)跳;聽到白球就跳自己喜歡的動作)
時長:15分鐘
2)據(jù)上個環(huán)節(jié),教師再給學生放一段不規(guī)則節(jié)奏的音樂,為學生創(chuàng)建一個小組,根據(jù)不同的聲音模仿出與之配合的動作,同時讓其他小組同學評價是否符合音樂的脈動節(jié)奏。
時長:25分鐘
3)由于小班年齡較小,不能期望每個人的表現(xiàn)都很統(tǒng)一,在評價過程中,要注重認真分析幼兒所做的動作,找出其優(yōu)點,適當指出不足。
時長:10分鐘
4. 節(jié)奏感的實踐和演奏
教師將專門使用某些易操作的鼓或敲打樂器讓幼兒嘗試創(chuàng)造不同的節(jié)奏,從初步的打擊動作開始,先從打一個、兩個鼓點入手,慢慢引導幼兒多點擊,制造出有節(jié)奏性的聲音。為達到更好效果,老師要向幼兒演示一下,如何讓鼓發(fā)出有規(guī)律有節(jié)奏的聲音。另外,教師還可以將幼兒分為若干個小組,讓他們可以盡情地去發(fā)掘和演奏不同的節(jié)奏,同時以成品方式在課堂上演奏,可以更好地感受到音樂的魅力。
5. 感性體驗和自由發(fā)揮
教師將為幼兒播放某一首代表性的中小學音樂作品,讓聽的過程中,學生盡可能地讓自己全身心的投入,并讓他們跟隨歌曲的節(jié)奏進行簡單的`動作創(chuàng)作和舞蹈。同時,老師可以在音樂中夾雜上一些簡單而生動的互動環(huán)節(jié),比如:讓幼兒跟著音樂的節(jié)奏,模仿出和歌曲起伏變化相符合的動作。
6. 總結和評估
課程結束之際,老師可以供給一些含義深刻的音樂,鼓勵幼兒發(fā)揮他們對音樂節(jié)奏感的各種體驗和感受。教師可以邀請幼兒上臺為大家分享他們的體會,讓他們形成自信、勇敢以及示范的意識。然后,老師可以引導學生根據(jù)課程內(nèi)容和成品制作,以一份飽滿、真誠的心情來完成課后作業(yè)。
教學環(huán)節(jié)時長
熱身活動:10分鐘
節(jié)奏感介紹:20分鐘
節(jié)奏感認知:15分鐘
實踐演奏:30分鐘
感性體驗:15分鐘
總結評估:10分鐘
教學后記
針對幼兒的音樂節(jié)奏感教學是需要具有一定的專業(yè)知識和實踐技巧的。教師們在教學中要盡可能地注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、感知能力以及創(chuàng)造力,通過這些方面的培養(yǎng),讓他們在將來的學習中更好地接觸和理解音樂中的節(jié)奏元素,修煉音樂學習的素質和能力。同時,還要多借鑒和了解幼兒園音樂節(jié)奏感教學案例,多參加教學結合實際的同行相
互討論和溝通,使得音樂教育取得更大的成效。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 7
活動目的:
1、有表情唱這首歌,唱準八分音和附點音符。
2、感受歌曲的美,培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。
活動準備:
錄音機、磁帶、小鈴、木魚、響板
活動過程:
1、幼兒聽音樂自由當中進教室
2、練聲:1=C--F,練習曲《小星星》
3、師隨《我的.皮鞋踏踏響》的錄音表演引題。
4、幼兒說說:
1)小朋友聽到歌里唱什么?老師在表演時哪個動作最多?
5、教唱歌曲:
1)師彈旋律,幼兒學詞。
2)師和幼兒完整唱這首歌,引導幼兒唱準八分、附點音符
3)引導幼兒邊唱邊用手、腳打節(jié)奏。
4)幼兒徒手練習節(jié)奏器的伴奏。
6、小結幼兒的活動情況,聽音樂自由動作出活動室
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 8
教材分析:
音樂兔跳是活潑歡快的,狼的音樂是重的、慢的、低沉的、陰森恐怖、兇狠的。
游戲規(guī)則:
小兔出來—律動(兔跳); 狼出來—小兔逃回家
重點、難點:
難點:感受不同性質的音樂。
重點:感知音樂初步會做游戲。
活動目標:
1、在玩游戲的過程中,感知音樂的性質(活潑、歡快、慢的、低沉的)。初步會做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和習慣,遵守游戲規(guī)則。
活動準備:
兔跳
活動過程:
一、律動:小兔跳
哇!今天天氣真好呀!我是兔媽媽我要帶上我的兔寶寶們一起去郊游啦!
兔寶寶好!兔媽媽好!讓我們出發(fā)吧。ㄔ谕锰囊魳钒樽嘞逻吿呥M室)
二、發(fā)聲練習:
兔寶寶你們開心嗎?(開心)讓我們用優(yōu)美的歌聲唱唱歌吧!
1 23 4|5—|5 43 2|1—||
(師)許多 兔寶寶,(幼) 一起去游玩。
跟著 兔媽媽,跳跳 跳跳跳。
看見 大灰狼,快快 躲起來。
三、新授:
。ㄒ唬、感受音樂:(聽兔、狼的音樂)
1、噢!我們到了!兔寶寶大森林美麗嗎?(真美麗)
讓我們在草地上盡情地蹦跳吧。ㄓ變郝犚魳泛,即興隨機做動作。)
2、感受音樂的性質:
咦!剛才兔寶寶跳得很高興,為什么后來就嚇得躲起來了啊?
。ê竺娴囊魳仿犐先ズ孟笫抢莵砹耍
3、感受狼的音樂:
A、請你們在聽聽音樂,想想從哪里聽出好像是狼來了?
B、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是粗的還是細的,是高的還是低的?(教師在鋼琴上彈兔、狼的音樂各一句,讓幼兒進行對比)
C、請兔寶寶仔細聽聽狼的聲音是快的還是慢的?(再次進行對比)
D、現(xiàn)在請兔寶寶們伴隨狼的音樂學做大灰狼。(讓幼兒從中感知狼的可怕)
E、兔寶寶們學的真像,大灰狼是怎么樣的啊?(兇狠、可怕…)(邊聽狼的音樂邊學狼的動作,啟發(fā)幼兒做出狼兇狠的樣子)(2遍)
4、聽音樂幼兒隨機做動作。
。ǘ、進一步感受兔子的.音樂:
1、兔寶寶我們小兔的音樂是怎么樣的?(請幼兒邊聽音樂邊拍手)
2、這首好像是兔子的音樂,聽起來怎么樣啊?(教師邊彈邊問)
3、請你們豎起耳朵聽聽小兔的音樂是高的還是低的,是粗的還是細的?(邊對比邊問)
4、讓我們聽著音樂,學小兔跳吧!
。ㄈ、完整的玩游戲,提出要求:
下面讓我們一起來玩,狼和小兔的游戲吧!
注意啦,當聽到狼來了,兔寶寶要趕快逃跑,而且不許發(fā)出聲音。
1、老師扮演狼,幼兒扮演小兔做游戲。(2遍)
2、第三遍可請一幼兒帶狼的頭飾扮演狼玩游戲。
。ㄋ模、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法:
剛才啊,兔寶寶看見狼來了用逃跑、躲起來的方法對付老狼的。你還能再想想,還能用什么辦法對付老狼嗎?
。ㄎ澹、活動結束:
兔寶寶們真聰明!一聽見大灰浪的聲音都一溜煙的逃回了家。
狼!沒捉著一只兔寶寶,灰溜溜的走了。小圖看見大灰狼走遠了,又高高興興的到草地上去玩了。ㄓ變哼吢犚魳愤叧龌顒邮遥
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 9
目標:
1、了解三拍子節(jié)奏特點;
2、學習用聲勢正確的演奏樂曲;
3、引導幼兒正確分析樂曲。
準備:
鼓,鼓槌各一個,紙船一只;
過程:
一、導入部分
游戲《碰碰碰》,老師敲鼓給出三拍子節(jié)奏,請幼兒根據(jù)老師給出的`節(jié)奏形式或跑或慢走或輕或重走;
二、主要部分
1、出示小白船,問幼兒這是什么,引出主題;
2、請幼兒欣賞歌曲《小白船》,老師用適當語言引導幼兒欣賞;
①河面的浪花一會高一會低(一高兩低),小船在河面上一會高一會低,老師強調(diào)出強弱拍。
、谠俅涡蕾p歌曲,請幼兒畫出浪花圖譜:三個浪花一小節(jié),一強兩弱。
3、用聲勢打節(jié)奏。
、僬堄變赫f出身體哪些部分可以發(fā)出聲音,哪些適合放在強拍,哪些適合放在弱拍。
②請幼兒以分組的形式為歌曲打節(jié)奏。
三、結束部分
請幼兒手拿絲帶隨音樂翩翩起舞。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 10
活動目標:
通過游戲,掌握樂曲中停頓部分的節(jié)奏從而進一步培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感
活動準備:
小樂器若干,圖譜兩張,小青蛙、小碗9個、荷葉7片。
活動過程:
一、小手復習已學節(jié)奏
1、小手跟老師一起來打節(jié)奏。
“今天又可以和小朋友玩游戲了,高興吧!我可開心極了,看我的小手高興的開始跳舞了,準備,開始了!”xxlxxxl,xxxlxxxlxxxl
這部分是幼兒和老師復習的平時的節(jié)奏,對小朋友來講是很容易的。是不存在難度的。這也就激發(fā)了孩子對以下活動的積極性
2、用小手拍打的節(jié)奏配上問候語和小朋友打招呼。
“聽,我的小手想跟小朋友打招呼了!”你好/你好;小朋友好/x老師好;小朋友早上好/x老師早上好。
這環(huán)節(jié)要讓幼兒產(chǎn)生耳目一新的感覺,事實上孩子們確實是反映出來了,看他們都具睛匯神的,就怕沒聽清楚漏掉了其中的哪一拍。
3、師用手和小朋友的手互擊拍打節(jié)奏,配上問候語,幼兒也拍打師的手進行有節(jié)奏的回答。
“我的小手想親親你的小手了,準備好了嗎?”你好/你好;xxx好/x老師好;xxx早上好/x老師早上好。
看著幼兒那苛求、幸喜、又緊張的眼神,我明白,這時的我更多的要給與他們鼓勵和肯定。
二、小樂器學習節(jié)奏
1、出示雙響鼓
“小朋友閉上眼睛聽聽,猜猜看是哪個小動物來了?”
不知是為何多數(shù)小朋友認為是青蛙,于是我就直接進入了下一環(huán)節(jié),先讓他們看譜上的標記,再猜。
2、出示節(jié)奏譜
“小馬也想來和小朋友一起跳舞了,看他還帶來了他的一首舞曲,”出示小馬的節(jié)奏譜⊙xxxxlxxxxl§x–lx-
3、手打節(jié)奏
注意圖譜的提示:a這表示什么?b在小馬跑的時候,我們一起喊“駕”為他加油。
小朋友的駕喊的尤其的高興、熱烈。我看出他們喜歡這樣的配音效果。
4、小樂器配搭節(jié)奏(請幼兒自選樂器)
“你覺的那種小樂器發(fā)出的聲音象小馬在跑?”請這種小樂器配小馬走的節(jié)奏,其他小樂器配小馬跑的節(jié)奏
在此我也讓孩子把他們歡快的駕配了上去,感覺很熱烈,小朋友也特興奮。
三、小青蛙找家
1、同唱呱呱歌,激起幼兒的興趣
“送走了小馬,看誰也來了?”出示一個小青蛙,請幼兒學學他的叫聲,跳躍的動作。
“小青蛙還帶來了他的許多好朋友,讓我們唱起呱呱歌把他們請出來吧!”唱一聲呱就出示一只青蛙。
師用小碗扣住青蛙,引導幼兒注意停頓。
“呀,怎么了呀?”“那這只青蛙還能唱歌嗎?”“對了小青蛙說了看見我就唱呱,沒看見我就不發(fā)出聲音!
越來越多的小青蛙被扣了起來。
小朋友在初次的嘗試中我發(fā)現(xiàn)這個形式非常好,難免出差錯的小朋友也不同你去糾正,他自己也已經(jīng)知道,同伴也會用善意的笑容來告訴他。
2、看地面師演示,送青蛙回家
看,小青蛙回家要經(jīng)過哪些地方(荷葉、小碗)
a,師送小青蛙回家,配上音樂
由于重難點的解決,所以搭上樂曲后他們也就自然而然的學會了。
b,請幼兒和師一起送
注意:跳到荷葉就叫聲呱,跳到小碗就不發(fā)出聲音!
3、出示圖譜,送小青蛙回家
根據(jù)圖譜送小青蛙回家
a、師幼跟著音樂和圖譜送青蛙回家
b、聽音樂做動作,呱就跳一下,不叫就蹲下
c、自選樂器配樂,在不叫的地方配上小樂器。
這部分是為了讓孩子從感性到理性,從集體實在的東西到一個圖譜符號的過度。從活動中反映,孩子還是能接受的。
四、延伸活動
別的小動物回家的圖片
“還有許多的小動物也想請小朋友送他們回家,我們一起去看看吧!”
節(jié)奏樂一直都是小朋友所喜歡的,但考慮到涉及的面廣,還有老師的'臨場的調(diào)空等原因,老師都不太愿意開這方面的課。但個人覺得節(jié)奏樂的掌握有助于他以后音樂素養(yǎng)的長期的培養(yǎng),他是一切的基礎,任何音樂活動都離不開他,讓小朋友都接觸、掌握一些那是必須的。
就整個活動而言,我以貫穿始終的游戲路線,讓幼兒在一種寬松、愉快的氛圍中玩、嘗試,使他們做到了手、腦、眼、耳的四種協(xié)調(diào)。他們始終以一種積極的心態(tài)去面對,即使犯了錯,大家也是用玩樂的善意的笑聲來一帶而過。無形中也就沒有了一種外在的壓力和比較。充斥在內(nèi)心的是一種自發(fā)的愿望。以達到我來、我也能,我行的意識形態(tài)。
幼兒園大班音樂教案《節(jié)奏訓練》 11
【活動目標】
1、幼兒通過活動學會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征,初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱特點。
【活動準備】
1、節(jié)奏圖譜
2、各種可以敲響的物品及用具
【活動過程】
。ㄒ唬╅_始部分
律動。
。ǘ┗静糠
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)
2、他們誰和誰是好朋友,你是怎么看出來的?
。罟(jié)奏圖譜)
3、讓幼兒比較輕重,理解強弱的規(guī)律。
a.我們都知道大象大老鼠小,那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來表示大象?用什么聲音表示小老鼠?
b.提醒幼兒根據(jù)動物的`個數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)
a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b.小老鼠用什么聲音表示呢?
C.幼兒看節(jié)奏譜打擊
。ㄈ┙Y束部分
送小動物回家。
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