奧爾夫音樂教案[必備]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案,歡迎閱讀與收藏。
奧爾夫音樂教案1
教學(xué)過程:
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1、課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。
要求:欣賞完后,讓兒童說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】
2、讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。
。1)指聲表演。
。2)集體表演。
【給兒童模仿的空間,是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先,調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望,其次,讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的,初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】
3、整理兒童在錄象中收集到的聲音,如:
小鴨:嘎嘎小貓;喵—小狗:汪汪汪
小雞:嘰嘰嘰嘰青蛙:呱—小羊:咩咩
4、兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比,誰表現(xiàn)的方式多。
【在活動(dòng)中,兒童的表現(xiàn)方式有很多,如:①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法】
二、談一談、議一議、仿一仿
1、讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。
2、兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作:
泉水:叮咚
火車:?jiǎn)鑶杩ㄠ昕ㄠ?/p>
大鐘:當(dāng)—
汽車:嘀—
鬧鐘:嘀嗒嘀嗒
牛:哞—
老鼠:吱吱吱吱
心臟跳動(dòng):咚咚
釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)
獅子:吼—
小兔:蹦蹦跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作,并按節(jié)奏模仿出來,進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】
3、節(jié)奏組合表演
(1)師引導(dǎo):誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?
。2)兒童自由組合表演,教師給予指導(dǎo)。
。3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱
車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的.積極性,讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣!
4、以小組為單位,邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音,也可以律動(dòng))
5、兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合,教師指導(dǎo)。
。▋和叡硌荩叢シ鸥枨对趧(dòng)物園里》,既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感,又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》,為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)
①小鴨:嘎嘎小雞:嘰嘰嘰嘰
、阱N子:咚咚釘釘子:叮當(dāng)叮當(dāng)
6、教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部:
、傩∝垼哼鳌⊙颍哼氵憷鲜螅褐ㄖㄖㄖ
②大鐘:當(dāng)—鈴聲:叮呤鬧鐘:嘀嗒嘀嗒
、埏L(fēng):呼—泉水:叮咚樹葉:嘩啦嘩啦
④獅子:吼—青蛙:呱呱小兔:蹦蹦跳跳
7、分組表演,比一比,哪組配合最默契,表演的種類多,節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì),自評(píng)、互評(píng)。
。ㄟ叡硌,邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)
【通過實(shí)踐活動(dòng),讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣,不僅兒童學(xué)得輕松,而且培養(yǎng)了兒童的合作能力!
三、創(chuàng)造節(jié)奏。
1、用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說話。
。11)師示范:小白兔︱跳跳跳︱
。2)兒童創(chuàng)造:如:
①老師︱早上好︱
、谛∶妹忙蛘嫫俩
③哎—︱你在︱哪里︱
、苴w麗君│
比一比,誰創(chuàng)造的有新意。
奧爾夫音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在聽音樂的基礎(chǔ)上能隨音樂進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。
2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感,動(dòng)作的控制力,即興創(chuàng)作力,培養(yǎng)對(duì)音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。
活動(dòng)過程:
1、請(qǐng)幼兒圍成圈坐在地毯上。
2、請(qǐng)幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作?自己創(chuàng)編一些動(dòng)作做給大家看。
3、放第一段音樂,請(qǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒自己聽音樂自己做聲勢(shì)。
教師跟著幼兒的動(dòng)作做,看看有哪些小朋友能想出不一樣的.動(dòng)作教給老師了。
5、請(qǐng)幼兒聽第二段音樂,做聲勢(shì)。提出要求:請(qǐng)幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動(dòng)作的?
。ㄒ鹩變簩(duì)音樂長(zhǎng)短不同變化的注意)
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。
每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時(shí)走到一位幼兒身邊,示意他來帶大家做。
7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評(píng)。
8、請(qǐng)幼兒到后邊客人老師處邀請(qǐng)一位客人老師來一起做。
兩人商量由誰來當(dāng)老師,一起聽音樂做動(dòng)作。
活動(dòng)結(jié)束。
奧爾夫音樂教案3
一、活動(dòng)背景
我們都知水果有很多營(yíng)養(yǎng),多吃水果有益健康?勺罱野l(fā)現(xiàn)我們班上有些小朋友不愛吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛吃水果,真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小,說教對(duì)于他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛吃水果,真正體會(huì)多吃水果身體好的道理呢?因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道水果有營(yíng)養(yǎng),通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒愛吃水果的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)音樂游戲《愛吃水果的!返耐娣ǎ谟螒蛑袑W(xué)習(xí)節(jié)奏型。
3、通過音樂游戲和水果交朋友,在與同伴和教師的互動(dòng)中體驗(yàn)參加集體游戲的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
手偶牛(肚子是活動(dòng)窗口有各種水果)、故事?lián)Q燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫筆、畫好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機(jī)、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復(fù)多錄幾次)、水果圖片。
四、活動(dòng)過程
1、出示手偶牛:他的肚子鼓鼓的,你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果,原來它有一個(gè)有趣的故事?欣賞故事《愛吃水果的!(附1)
2、游戲《愛吃水果的!罚
、儆變簢蓤A圈當(dāng)牛,配班教師在圈中,蒙上眼,手拿魔袋當(dāng)主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢(shì)),唱到哞-時(shí)停下,圈中人指到誰,誰出來。出來的小朋友,到魔袋里摸出一個(gè)水果說:我愛吃××(蘋果),然后給他戴上一個(gè)相同的水果頭飾,這名小朋友就成水果了。
、谧兂伤挠變海自谌χ,其他幼兒圍著他走,邊走邊說兒歌蘋果、蘋果,真好吃,大家快來嘗一嘗!。兒歌說完,小朋友跑到圈中假裝吃水果一口,并說:我們愛吃大蘋果
、鄯磸(fù)進(jìn)行前面的.環(huán)節(jié),到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個(gè)同心圓做找朋友的游戲。每次歌曲結(jié)束時(shí)牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。
3、延伸活動(dòng):《愛吃水果的我》
幼兒自主操作,用自己喜歡的形式表現(xiàn)出愛吃水果的我。
(可用教師準(zhǔn)備好的小朋友圖片添畫水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼:可自己做一幅作品,也可一組做一幅作品。把作品布置環(huán)境。)
設(shè)計(jì)說明:本次活動(dòng)是《水果香》主題活動(dòng)中的一項(xiàng)活動(dòng),除設(shè)計(jì)成音樂活動(dòng)外,我們還結(jié)合其他的教學(xué)內(nèi)容,加以延伸和補(bǔ)充。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平與掌握的情況,將其分為若干個(gè)課時(shí)來完成。(如:結(jié)合語(yǔ)言幼兒創(chuàng)編水果的兒歌、謎語(yǔ)、故事,認(rèn)識(shí)有關(guān)水果的文字,還可以教給幼兒有關(guān)水果的英文單詞……;結(jié)合常識(shí)認(rèn)識(shí)常見水果,了解水果種類、名稱等;結(jié)合科技活動(dòng)可引導(dǎo)學(xué)習(xí)用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結(jié)合美術(shù)活動(dòng),可指導(dǎo)幼兒畫、剪、捏各種水果;結(jié)合體育活動(dòng),做《小螞蟻運(yùn)水果》《摘果子》的游戲等等。
奧爾夫音樂教案4
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣日趨增濃,已喜歡用各種顏色在作品上涂抹,在前幾次的活動(dòng)中,幼兒對(duì)宣紙的吸水性強(qiáng)和易破的特性也有所了解。通過“熊貓伯伯做格子布”的宣紙玩色活動(dòng),讓幼兒體會(huì)不同的工具表現(xiàn)出不同的效果,既可讓幼兒學(xué)習(xí)有目的地控制動(dòng)作的方向和力度,又可激發(fā)幼兒的想象力,使幼兒玩色的興趣更濃。
觀察重點(diǎn):
1、幼兒調(diào)換工具所表現(xiàn)的積極性程度。
2、幼兒選擇顏色的情況。
活動(dòng)流程:
情景導(dǎo)入示范討論創(chuàng)作繪畫活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:故事《熊貓百貨店》。
2、材料準(zhǔn)備:格子布、底紋筆、棉鑒、各色顏料若干盆、廢宣紙。
3、環(huán)境布置:四周擺放了許多小動(dòng)物(河馬、長(zhǎng)頸鹿、熊、猴子……)
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣:
1、以故事的情節(jié)引發(fā)幼兒的興趣:
1)誰在森林里開了一個(gè)布店?(熊貓伯伯)
2)(出示格子布)昨天熊貓伯伯剛從城里買來一些漂亮的格子布。
2、觀察格子布
1)這塊格子布是用什么線織成的?(平平線和直直線)
2)你看到了什么顏色的?線是粗粗的還是細(xì)細(xì)的?
小結(jié):它們有的是紅的,有的是黃的;有的是粗粗的,有的是細(xì)細(xì)的,真漂亮!
二、示范討論,共同參與:
1、激發(fā)幼兒助動(dòng)物的'情感:
布賣完了怎么辦呢?家它想想辦法。(幼兒討論,激發(fā)關(guān)愛情感)
2、觀察示范格子布的線條,共同參與示范:
1)按意愿選擇棉簽或底紋筆。(引導(dǎo)語(yǔ):粗粗線用什么織?細(xì)細(xì)線用什么織?)
2)示范畫橫線和豎線
3)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上嘗試畫,家一同提醒起始的位置。
三、創(chuàng)作繪畫,培養(yǎng)習(xí)慣:
1、引發(fā)創(chuàng)作繪畫
家一起來熊貓伯伯的忙,做許多漂亮的格子布,好嗎?
教師觀察指導(dǎo):
1)鼓勵(lì)幼兒膽地調(diào)換顏色進(jìn)行創(chuàng)作。
2)選用不同的工具材料。
2、繪畫習(xí)慣的培養(yǎng):
1)選不同的工具織粗細(xì)不同的直線和豎線。
2)筆和棉簽寶寶按顏色送回家。
3)輕輕地織,顏料蘸得少一點(diǎn)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià),引發(fā)下次活動(dòng)的興趣:
1、展示格子布:把幼兒的作品全部展示出來,布置成熊貓伯伯的布店。
請(qǐng)幼兒說說你喜歡那一塊格子布?
2、引發(fā)下次作畫的興趣
格子布上沒有漂亮的花紋,下次我們?cè)賮砜椧恍┗y,好嗎?
5、托班礁音樂律動(dòng)(音樂)
目的:學(xué)習(xí)動(dòng)作和節(jié)拍一致,享受群體恢。
前提:有節(jié)奏感,會(huì)模仿動(dòng)作。
方法:
家庭所有成員拉成圈,按錄音機(jī)的音樂做節(jié)律的活動(dòng)。如“1、2、3,左右左”,腳在地上踏步,第4拍時(shí)拍手轉(zhuǎn)向右側(cè)。再“1、2、3,左右左”時(shí)面向圈內(nèi),第4拍時(shí)拍手轉(zhuǎn)向左側(cè)。原地踏步不出錯(cuò)后可以改為向右和向左,向前和向后踏步和轉(zhuǎn)身。動(dòng)作可以隨音樂而改動(dòng),孩子在拉圈的游戲中,感到自己是其中的一員,享受到群體游戲的快樂。托幼園所孩子都喜畫圈,如果一同背誦兒歌“我們都是木頭人,不許說話不許動(dòng)”,當(dāng)?shù)谝粋(gè)木頭人倒下時(shí)全體嘩啦都倒下,孩子們也會(huì)感到十分開心。由教師按律動(dòng)的規(guī)程在音樂節(jié)奏下練習(xí)律動(dòng)效果就會(huì)更好。平日的工間操就是音樂律動(dòng),不妨回家教孩子做幾節(jié)容易的工間操,對(duì)身體有好處
奧爾夫音樂教案5
音樂是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽,在池塘里開花,浮出水面成了精靈。
尊敬的評(píng)委老師大家好!我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是:小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。
下面我將從教材與學(xué)情,教法和學(xué)法,以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。
首先我說的是:教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國(guó)音樂教育家,奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語(yǔ)言,動(dòng)作,音樂融為一體,注重人對(duì)音樂的最基本的感受。
在頂崗實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡(jiǎn)單,多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。
根據(jù)教材與學(xué)情的分析,所以我制定以下三大目標(biāo):一認(rèn)知目標(biāo):能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的內(nèi)容。二技能目標(biāo):能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。三情感目標(biāo):樂于參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低,所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位:能安靜地欣賞音樂,感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”所以我采用以下教法。
1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視,聽,動(dòng),結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。
為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:圖譜法。
為了較好的達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入,借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容,動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的'欣賞模式。通過開放式的提問,讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂!靶∨笥褌儯銈冇X得這音樂好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。
接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂講故事,兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。
大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂和畫面講述故事,更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會(huì)問“小朋友們,故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂,根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂的的理解和欣賞上來。實(shí)現(xiàn)視,聽,覺,雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì),并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂有所理解。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演。“小朋友們,我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)!睂⒂變簩(duì)樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.
本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于沒有長(zhǎng)期接觸幼兒,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。
奧爾夫音樂教案6
《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國(guó)的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的,其中散板集中在三處,即引子、第二段和第四段,2/4拍的節(jié)奏主要在第一、三段和尾聲。
作曲者安志順是中國(guó)當(dāng)代打擊樂作曲家、演奏家、國(guó)家一級(jí)演奏員,中國(guó)打擊樂學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)理事。他的作品《老虎磨牙》《鴨子拌嘴》《黃河激浪》《大唐六駿》等多次榮獲國(guó)際、國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)。著名音樂學(xué)家黃翔鵬先生曾為他題詞:“古有花奴,今推志順”。 教學(xué)目的:
1、情感目標(biāo):借鑒奧爾夫教學(xué)法欣賞中國(guó)民間打擊樂曲《鴨子拌嘴》,引導(dǎo)學(xué)生以生動(dòng)活潑的方式清晰體驗(yàn)和感受音樂作品《鴨子拌嘴》,從而引發(fā)學(xué)生欣賞和教授中國(guó)民族音樂的興趣;
2、知識(shí)目標(biāo):深入欣賞《鴨子拌嘴》音樂,并掌握奧爾夫教學(xué)法中聲勢(shì)練習(xí)、圖形譜、打擊樂合奏、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌謠與律動(dòng)等基本教學(xué)手段。
3、潛力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用德國(guó)奧爾夫教學(xué)法欣賞中國(guó)民族音樂,從而學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通,將外國(guó)音樂教學(xué)法為我所用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過按聲勢(shì)譜擊打聲勢(shì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練識(shí)讀聲勢(shì)譜,并通過聲勢(shì)活動(dòng)感受《鴨子拌嘴》的基本節(jié)奏。
2、通過按節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂合奏,訓(xùn)練學(xué)生的器樂合奏潛力及器樂合奏教學(xué)方法。
教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)教師設(shè)計(jì)的圖形譜,使學(xué)生了解音樂與圖形的關(guān)系,進(jìn)而自己為音樂欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)圖形譜。
教具準(zhǔn)備:電腦課件
打擊樂器
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
一、老師回顧以前上過的奧爾夫課,啟發(fā)學(xué)生總結(jié)奧爾夫教學(xué)法的特點(diǎn):
答:1、綜合性2、創(chuàng)造性3、參與性4、簡(jiǎn)約化5、本土化6、大眾化
思考:奧爾夫是德國(guó)音樂教育體系,如何將它的'方法運(yùn)用于我國(guó)本土的音樂教學(xué)當(dāng)中呢
二、聆聽民族打擊樂《鴨子拌嘴》引子和第一段 師問:能否對(duì)這段音樂留下深刻印象能否記住這段音樂的節(jié)奏
生答:不能。
師問:如果我們?cè)谥行W(xué)進(jìn)行《鴨子拌嘴》的欣賞教學(xué),怎樣才能讓學(xué)生走進(jìn)音樂,深入欣賞這段樂曲呢 ?
總結(jié):我們這天上課就是要解決這個(gè)問題。
講授新課
一、作品簡(jiǎn)介:
1、介紹作者及其作品:
安志順是中國(guó)當(dāng)代打擊樂作曲家、演奏家、國(guó)家一級(jí)演奏員。他的作品《鴨子拌嘴》《老虎磨牙》《大唐六駿》等多次榮獲國(guó)際、國(guó)內(nèi)的大獎(jiǎng)!而喿影枳臁肥前仓卷樣1982年編寫的一首打擊樂曲,取材于我國(guó)的西安鼓樂和陜西的民間打擊樂。樂曲使用了六件打擊樂器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
二、填詞律動(dòng)
1、看節(jié)奏譜,按節(jié)奏朗讀歌詞。老師做示范,學(xué)生直接讀第一遍。
2、學(xué)生群眾讀歌詞,并學(xué)習(xí)老師表演動(dòng)作。
3、學(xué)生邊讀歌詞邊做律動(dòng)。
4、兩聲部卡農(nóng)練習(xí),再次對(duì)節(jié)奏鞏固記憶,鍛煉學(xué)生專注力和抗干擾力
三、聲勢(shì)練習(xí):--小镲--拍手
--三角鐵--拍手
--雙響筒--拍腿
--鼓--跺腳
四、打擊樂合奏:
1、換打擊樂器,分聲部練習(xí)。 第一遍:小镲和三角鐵合奏;
第二遍:鼓和雙響筒合奏;
第三遍:群眾合奏,注意樂曲強(qiáng)弱力度的變化。
2、即興創(chuàng)作與表演:
以“出門、嬉戲、吵架、回家”四個(gè)場(chǎng)景為主題,讓學(xué)生即興表演《鴨子拌嘴》中的各種場(chǎng)景,能夠先調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力討論四個(gè)主題會(huì)有什么樣的情節(jié)資料,然后兩人一組做“小镲對(duì)話”的即興演奏,教師要啟發(fā)如何使對(duì)話更搞笑、更豐富。
五、圖形譜詳解全曲:
1、老師展示自制的圖形譜,并引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽音樂,邊看圖形譜。
引子
第一段--第二段
第三段--第四段
尾聲
2、觀看民族打擊樂隊(duì)演奏的《鴨子拌嘴》視頻
課堂小結(jié):
師問:這節(jié)課中所運(yùn)用的教學(xué)方法分別適合哪個(gè)年齡階段的學(xué)生
學(xué)生回答:
律動(dòng)教學(xué)、聽奏法學(xué)節(jié)奏--幼兒園、小學(xué)低年級(jí)
視譜讀節(jié)奏、視譜練習(xí)聲勢(shì)合奏--小學(xué)中、高年級(jí)或中學(xué)生
視譜練習(xí)打擊樂合奏、圖形譜--小學(xué)高年級(jí)及中學(xué)生
1、節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語(yǔ)匯,只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗(yàn),對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語(yǔ)匯,從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學(xué)生對(duì)音樂的感受和理解才有了真正的興趣基礎(chǔ)。
2、該課例主要目的是參與,故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上,會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。
四、布置作業(yè)
欣賞勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號(hào)》,并完成下列作業(yè):
1、設(shè)計(jì)一個(gè)故事
2、創(chuàng)編一套律動(dòng)
3、設(shè)計(jì)一份圖形譜
奧爾夫音樂教案7
一、生活活動(dòng)
1. 午睡:
提醒幼兒起床,穿好衣服,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)自己的床鋪。
提醒幼兒喝水。
2.午操:
做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿。
3.午點(diǎn):
提醒幼兒洗手,排好隊(duì)擦手。
要求幼兒吃點(diǎn)心保持安靜,盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。
有特殊飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通(換牙、身體不舒服的孩子)。
4.餐后活動(dòng):學(xué)習(xí)玩安靜的游戲,會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。
二、音樂活動(dòng):
Old MacDonald
教學(xué)目標(biāo):
1、感受Old MacDonald的樂曲曲式,了解樂曲形式為:A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。
合奏的節(jié)奏型:XX XX X輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪流打擊樂器。
3、愉快地與同伴玩音樂游戲《帆船》,體驗(yàn)與老師們分享游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)習(xí)過Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。
2、音樂準(zhǔn)備:Old MacDonald、《帆船》的音樂。
3、樂器準(zhǔn)備:手鼓、單響筒、響棒、沙錘
教學(xué)過程:
一)、歌曲Old MacDonald:
1、幼兒欣賞音樂,啟發(fā)幼兒隨音樂一起唱歌。
2、了解樂曲形式為:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂曲曲式。
二)、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型
1、合奏的節(jié)奏型:XX XX X
1、用身體樂器練習(xí)。
結(jié)合圖譜,練習(xí)打擊節(jié)奏。
2、輪奏的節(jié)奏型:XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂器練習(xí)。
三)學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。
將幼兒分成四種不同的小雞,用樂器配合音樂敲奏。
四)、音樂游戲《帆船》
1、傾聽音樂。
2、隨音樂拍手,拍肩,踏腳。
3、圓圈游戲。
4、自由找同伴游戲。
5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)老師參與。
三、體育活動(dòng):圈圈樂
一)、教學(xué)目標(biāo):
1、通過探索、嘗試圈的不同玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
二)、教學(xué)準(zhǔn)備: 幼兒人手一個(gè)圈;錄音機(jī)、磁帶;劃定池塘的場(chǎng)地。
三)、教學(xué)過程:
1、在音樂伴奏下,幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng): 幼兒人手一個(gè)圈,聽音樂按節(jié)奏做圈操
2、初步探索圈的多種玩法:
。1)教師以提問的方式引起幼兒參與活動(dòng)的.興趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戲?比比看誰的辦法最多。"
。2)幼兒分散玩圈,教師觀察指導(dǎo)。
。3)分享玩法:"誰來當(dāng)小老師,把自己的好辦法教給小朋友?"
3、深入探索圈的多種玩法,并嘗試合作玩圈:(7-8分鐘)
。1)教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒:"請(qǐng)你試一試自己沒有玩到的方法,并且嘗試和小朋友一起合作玩圈。"
。2)幼兒深入探索、嘗試: 教師引導(dǎo)探索嘗試用多種方法跳圈。
。3)練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法: "一個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳并起來跳到一個(gè)圈中;兩個(gè)圈的時(shí)候,兩只腳分開,一個(gè)圈中跳入一只腳。"
4、游戲:小魚
(1)交待游戲規(guī)則:教師做漁翁,用圈做,小朋友做小魚,在池塘里游,被漁翁住的小魚,站到池塘邊。
(2)師幼輪流做漁翁,進(jìn)行游戲。
5、放松活動(dòng)《小魚游》:
教師和幼兒做放松活動(dòng),并聽音樂離開場(chǎng)地。
四、離園。
1.提醒幼兒入廁,喝水。
2.提醒幼兒著裝、書包。
3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書。
奧爾夫音樂教案8
一、活動(dòng)目標(biāo):
(一)學(xué)習(xí)兒謠《石頭》,掌握節(jié)奏。
。ǘ┠艽竽懙挠檬^進(jìn)行游戲造型。
。ㄈw驗(yàn)合作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂CD、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體
三、活動(dòng)過程:
(一) 故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.師:蝴蝶們一看到小蜜蜂,就急忙要將它趕走,因?yàn)樾∶鄯涞拇逃旨庥钟。小石頭來了,他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?……
2.請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型,教師推一推學(xué)生的'身體,看看是否堅(jiān)硬。
(二)學(xué)習(xí)童謠《石頭》
1.軟與硬的感觸
2.閉目觸摸:請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西,并表述特征。
3.發(fā)表感受
4.教師請(qǐng)幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。
5.觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。
。1)幼兒每人三顆石頭:第一段語(yǔ)詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭!皟深w石頭來作伴”再放一顆石頭,“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間,“再來一顆怎么辦?”空手聳肩。
。2)第二段語(yǔ)詞與第一段相反,逐一收石頭。
(3)石頭樂器:學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語(yǔ)詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創(chuàng)意石頭造型
1.幼兒分成若干組圍成小圈,模仿各種石頭的樣子
2.創(chuàng)作:選出小組長(zhǎng)取石頭,小組自由創(chuàng)作圖案。
3.大家欣賞,教師點(diǎn)評(píng)。
奧爾夫音樂教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演,享受同伴交流帶來的快樂。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種形狀的茶壺圖片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。
2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了,我們要多喝涼溫的水,不喝冰鎮(zhèn)飲料,這樣才會(huì)對(duì)身體有益。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:出示茶壺,激發(fā)興趣。
1、師:哇,小朋友們今天天氣真好,森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂會(huì)呢,請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發(fā)吧。
。ǜS《森林音樂會(huì)》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動(dòng)作,由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,老師和集體模仿.)
2、哎呀,天氣好熱,演奏完音樂會(huì)口好渴啊,我們喝點(diǎn)茶水吧!(老師出示提前晾好的茶水,用茶壺為幼兒一一倒上,同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺)
3、師:小朋友們,老師剛才用什么為大家倒的茶水?“茶壺”。對(duì)啦,小朋友你們知道嗎,老師這里還有各種各樣的茶壺呢,它們都是小茶壺的好伙伴,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看,茶壺身上都有什么?(幼兒自由發(fā)言:把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽)
4、小朋友說的好極了,你們看,茶水倒好了,我們一起喝茶吧!肮緡9緡:煤纫,看趙老師是怎樣喝的.?你也學(xué)著我的聲音喝下試試,(注意發(fā)出兩聲)喝完茶水好舒服,感覺都沒有那么熱了呢。
學(xué)習(xí)歌曲,模仿小茶壺的動(dòng)作,激發(fā)幼兒表演興趣
5、小朋友們這么喜歡小茶壺,也喜歡喝茶水,那么老師就教大家一首歌,名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽一聽,歌曲中的小茶壺是什么樣子的?
6、老師用較慢的速度示范唱一遍,提問:茶壺長(zhǎng)的什么樣子?從茶壺中冒出什么?誰能學(xué)一學(xué)聲音?不要燙到哪里?(圓又胖,冒出小蒸汽,不要燙了嘴)
7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型,并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼兒做出各種形狀,盡量不重復(fù))
8、播放歌曲《小茶壺》,我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。(老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作)熟悉幾遍后,請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺,另外幾名幼兒扮演茶杯,茶壺為茶杯倒水,要求動(dòng)作形象、夸張。
情景表演,體驗(yàn)同伴合作表演的樂趣
9、師:茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎?但是茶壺國(guó)王說,只有茶壺才能參加,所以我們要先變成茶壺才能去,現(xiàn)在趙老師開始念魔咒,然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子,好不好?(好!)(老師嘴中念念有詞說魔咒),哇!變出這么多小茶壺,請(qǐng)你講一講,你是一個(gè)什么樣子的茶壺。
10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開始了,(請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王)茶壺國(guó)王說:請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友,一起來跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯,男孩子做茶壺跳舞好嗎?請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴,我找到了,你呢?
11、師:現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺,男孩子做茶杯,請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯,我們一邊唱歌一邊做游戲,唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí),我們就給小茶杯倒些水。
奧爾夫音樂教案10
目標(biāo):
1、在游戲中掌握節(jié)奏型
2、通過手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂生動(dòng)有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。
活動(dòng)結(jié)構(gòu):
1、基本節(jié)奏練習(xí)
2、手指游戲
3、樂器操作
4、游戲
活動(dòng)過程:
一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。(由此引出小青蛙的叫聲)
二、出示畫有小青蛙叫的`節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問,逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿??jī)芍磺嗤軒讖堊?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂相匹配。
節(jié)奏型說話,培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂,讓兒童用打擊樂器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過音樂活動(dòng),讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。
2、會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器,及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。
3、讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美,培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。
4、培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
奧爾夫音樂教案11
材料準(zhǔn)備:
大蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘。小黃狗、小花貓
樂器準(zhǔn)備:
手鼓
操作過程:
1、讓寶寶端正坐姿,“手起”問好“寶寶好”
2、律動(dòng):閃爍小星
3、串講歌詞:
拿出道具講解,寶寶知道,小白兔最愛吃什么嗎?(蘿卜)還有一個(gè)老爺爺,種了一顆蘿卜,(出示蘿卜)他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長(zhǎng)大了,于是老爺爺就準(zhǔn)備將蘿卜拔出來,他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜,可是拔不動(dòng),他就向老奶奶招招手叫道:“老奶奶,老奶奶,快快來,快來幫我拔蘿卜!保ǔ鍪纠夏棠蹋袄夏棠檀鸬溃骸皝砝!”于是,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可是拔不動(dòng),于是老奶奶又招招手叫:“小姑娘,小姑娘,快快來,快來幫我拔蘿卜!保ǔ鍪拘」媚铮┬」媚锉谋奶呐軄恚骸皝砝玻 庇谑切」媚锢夏棠,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜,可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng),于是小姑娘又招招手:“小花狗,快快來,快來幫我拔蘿卜。”(出示小花狗)“汪汪汪,來啦!”小花狗也邊叫著跑來,于是小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,“嘿喲嘿喲”拔蘿卜,可蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng),于是小花狗又招招手叫:“小花貓,快快來,快來幫我拔蘿卜!保ǔ鍪拘』ㄘ垼斑鳌獊砝病庇谑切』ㄘ埨』ü,小花狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老奶奶,老奶奶拉著老爺爺,老爺爺拉著蘿卜葉子,(給道具逐個(gè)排隊(duì))“嘿呦嘿呦”的'拔著蘿卜,大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了,他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的拔著,蘿卜終于拔出來啦!
老師邊講解邊根據(jù)內(nèi)容取出不同的道具
(收回所以道具)老師把拔蘿卜的故事配上了音樂,我們一起來聽聽吧。
為了很專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉起來。
閉眼聽一遍曲目。
4、老師講解
在我們熟悉了歌曲后,現(xiàn)在我們分角色表演先和老師一起學(xué)學(xué)老爺爺是怎么走路的(彎著腰),老奶奶呢(同樣彎著腰,步子邁得更。┬」媚镌趺闯鰜淼模ㄒ槐囊惶┬↑S狗“(手放在耳朵旁,跳著出來)小花貓呢(兩手交叉,一步一步的)。
好,我們要分角色表演了,誰扮演什么角色,就要作出角色的動(dòng)作,還要說出相應(yīng)的話。
老師引導(dǎo)下,寶寶分角色表演,提示寶寶說出歌詞。
5、最后蘿卜拔了出來,大家都摔倒了。
6、總結(jié):大家表演的都不錯(cuò),回到家可以和媽媽爸爸一起做這個(gè)游戲。
7、手起,拍手再見。
奧爾夫音樂教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、透過欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、透過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒懂得愛學(xué)習(xí)的好孩子人人愛。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。
【活動(dòng)過程】
一、聽故事。
有個(gè)小朋友叫魯魯,他一點(diǎn)都不愛學(xué)習(xí),一上課就睡大覺。他成天想:學(xué)習(xí)有什么用啊,我想去找寶物,有了寶物就什么都有了。一天晚上,一位神秘的老爺爺出現(xiàn)了,老爺爺說:“我明白寶物在哪里哦!那個(gè)寶物在離那里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的個(gè)山洞里,要到那個(gè)山洞需要爬過好幾座山,還要爬好幾級(jí)臺(tái)階!濒旚敽芟肴フ覍毼,就謝過老爺爺出發(fā)了。你們說,他能找到寶物嗎?
二、感受音樂。
1、欣賞音樂一次。
答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來了一段好聽的音樂,這段音樂跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來聽一聽。
提問一:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時(shí)你想到了什么?
提問二:覺得這首音樂有幾段?(幼兒思考)我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽。
2、欣賞音樂第二次。
師:我們?cè)賮砺犚淮危@一次要請(qǐng)你聽一聽,音樂里說魯魯翻過了幾座山?爬上了幾級(jí)臺(tái)階?
(教師邊做動(dòng)作邊和孩子一齊聽音樂一次)
三、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教師:魯魯騎著馬翻過了幾座山?(教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片,有四座山)
提問:魯魯是怎樣上山的?騎馬的動(dòng)作怎樣樣?我們一齊來jy135。做做。
提問:魯魯爬過四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?
。ㄔ俾犚淮悟(yàn)證自己的'答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)
最后到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?
一齊念幾次咒語(yǔ)。
我們此刻來完整地聽一次音樂,看看魯魯去尋找寶物的過程。
1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。
2、提醒孩子每爬過一座上,馬兒要休息一下。
3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)但是去那里要爬過很多坐山,上很高的臺(tái)階,還要說一句咒語(yǔ),你們行嗎?我們起立,來試試。
(聽著音樂在原地練習(xí)一次,兩到三遍音樂)
你們真厲害,看來到那個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞是沒問題了。我們的馬每爬過一座山都很累,怎樣辦?
每爬過一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請(qǐng)聽課老師和孩子們一齊來玩游戲,做律動(dòng)。
四、滲透德育教育。
提問:寶物最后找到了,它是長(zhǎng)方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。
此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。
奧爾夫音樂教案13
一、奧爾夫音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件
20世紀(jì)20年代初,歐洲的新思潮層出不窮,人體學(xué)興起,哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展,一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了,影響著社會(huì),也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域,對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù),都在尋找著一種新的感覺;達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法,想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學(xué)校,既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實(shí)驗(yàn)。
二、音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的
1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念
體態(tài)律動(dòng)教學(xué),原來是指有音樂伴奏,以身體動(dòng)作做出反應(yīng),從而訓(xùn)練音樂的節(jié)奏感的教學(xué)方法。
2、奧爾夫音樂體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的
a) 身心平衡發(fā)展
b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力
c) 發(fā)展創(chuàng)造力
d) 節(jié)奏感訓(xùn)練
e) 發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育
三、奧爾夫音樂體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)
1、聲勢(shì)概念:是用身體作為樂器,通過身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢(shì)”。
2、聲勢(shì)的基本形式與方法
基本形式4種包括:拍手、捻指、拍腿、跺腳
3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法:
右手、右腳(符干朝上)
左手、左腳(符干朝下)
拍手標(biāo)記只記在一行譜上,符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上,符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上,分別表示左腿和右腿,符干朝上朝下分別表示右手和左手。
4、闡述在奧爾夫音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法
1) 節(jié)奏訓(xùn)練
2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型
3) 為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)
4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成
5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”(由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型,其他學(xué)生模仿)
6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲
譜例1(四拍子)
譜例2(三拍子)
7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲
譜例一(四拍子)
捻指
拍手
拍腿
跺腳
捻指
拍手
拍腿
跺腳
譜例二(三拍子)
8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示
所謂節(jié)奏教學(xué)模仿,即不看譜,通過動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練,這是節(jié)奏教學(xué)入門的教學(xué),不要急于進(jìn)行看譜練習(xí),這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺和訓(xùn)練聽覺的聽辨與記憶能力
9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練
這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)孩子的反應(yīng)能力,特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行,也是很好的訓(xùn)練方法,孩子對(duì)于各種走向的可能性探
索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉
10、固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學(xué)中的價(jià)值
(1)、闡述固定音型定義:源于意大利文ostinato,原文為“頑固”意指一個(gè)音樂動(dòng)機(jī),或小型樂句(4-8小節(jié))不斷重復(fù)貫穿于一段音樂,甚或全曲。
。2)、了解固定音型(固定節(jié)奏)在奧爾夫音樂教學(xué)中的價(jià)值
a、它可以作為一種節(jié)奏基石,從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取
b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度,使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事,以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學(xué)效果
c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格,這種風(fēng)格最接近人本身,最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念
d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力,又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力,同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。
。3)體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型(提供四拍子固定音型的伴奏)游戲
譜例一(四拍子的固定音型)
11、闡述聲勢(shì)中為奏樂(音條樂器、鍵盤樂器)做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義
。1)介紹拍腿練習(xí)的方式:雙手拍雙腿、單手拍單腿(左右手交替或單手連續(xù))、雙手在腿上交叉拍打(左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打)
。2)體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲(奧爾夫.凱特曼編寫)
四、奧爾夫音樂中的身體動(dòng)作教學(xué)
1、逐一闡述奧爾夫音樂教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容
a、節(jié)奏訓(xùn)練
b、身體與動(dòng)作認(rèn)知
c、空間運(yùn)動(dòng)
d、即興創(chuàng)作
e、群體關(guān)系訓(xùn)練
f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練
g、聽力訓(xùn)練
2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲
游戲名稱:《熟悉身體部位的游戲》
游戲目的:
a、培養(yǎng)反應(yīng)能力,創(chuàng)造能力
b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,如何與他人默契配合
c、對(duì)身體部位的認(rèn)知,活躍課堂氣氛
游戲準(zhǔn)備:鼓
游戲過程:
a、教師擊鼓,學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走,隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來聽教師的鼓點(diǎn),鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。
c、自由組合(兩人或三人一組)按教師口令用身體,某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美,要有特點(diǎn)。
d、老師小節(jié)。
3、即興創(chuàng)作游戲
游戲名稱:《用身體擺圖形》
游戲目的:通過用身體姿勢(shì)創(chuàng)造(形成)各種圖形,培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程:
a、用自己的身體(站立或躺臥)寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.
b、用自己身體擺出圖形(適于學(xué)成人)
c、教師出示圖形卡片,全班分幾組各組自組的圖形,一起商議怎樣用身體合作擺出圖形,其他組做出評(píng)價(jià)。
4、群體關(guān)系訓(xùn)練
游戲名稱:《照鏡子》
游戲目的:領(lǐng)頭與跟隨的.體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力,以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。
游戲過程:
a、兩人為一組,甲當(dāng)照鏡子的人,乙當(dāng)鏡子。
b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì),乙要跟著模仿甲的動(dòng)作,然后交換角色。
5、一顆豌豆(創(chuàng)造性形體律動(dòng))
。1)教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲,讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子,正靜靜躺在泥土中睡覺。
(2)教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲,邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象:下小雨了,小豌豆醒了,喝下了甜甜的雨水;小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓;葉蔓爬上了豆架,在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯,越長(zhǎng)越茂盛;新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞;胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來了,越來越多,終于把豆架壓倒了;最后,許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、
(3)教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲,并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說:下雪了,小豌豆們蓋著暖和的雪被子,做著甜甜的夢(mèng),等待著下一個(gè)春天、、、、、、
。ㄕ麄(gè)活動(dòng)中,教師怎么說,幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做) 分析:對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來說,這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開。但這個(gè)活動(dòng),充滿了浪漫的藝術(shù)氣息,充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此,它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外,教師即興彈奏的音樂,簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
奧爾夫音樂教案14
活動(dòng)目標(biāo)
通過奧爾夫音樂活動(dòng)啟發(fā)孩子去感受、理解并運(yùn)用不同的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)不同的力度,辨別音樂的低潮和高潮,感受音樂中情緒起伏的變化,盡情地融入音樂情景,在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紗巾、頭飾、幻燈片
活動(dòng)過程
一、欣賞《大海的波浪》
今天老師帶來一段好聽的.音樂,聽一聽,你聽到了什么?
完整地傾聽音樂《大海的波浪》,讓小朋友自由想象音樂內(nèi)容,談?wù)剬?duì)音樂的感受。提問:你在音樂里聽到了什么?感覺怎么樣?
二、欣賞《大海的波浪》
再次欣賞音樂《大海的波浪》,幼兒看著幻燈片的畫面,聽老師朗誦講述一段海浪的情景。那到底音樂講了一件什么事呢?提問:你看到了什么?
三、表現(xiàn)音樂
1、讓幼兒親自感受音樂,通過簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)表現(xiàn)音樂的力度。
①現(xiàn)在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?
、诓ɡ苏婷腊!我們一起跟著音樂來游戲吧!
1、用紗巾演繹海浪,充分調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性。
波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起游戲啦!(出示美麗的紗巾)來,我們一起游戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)
2、分角色游戲。
①大海里除了有波浪,還有什么?
②(放音樂)請(qǐng)個(gè)別孩子扮演海鷗、小魚等角色,在“海浪”中穿行。
四、結(jié)束活動(dòng)
天黑了!我們一起回家吧!
奧爾夫音樂教案15
一. 活動(dòng)目的
通過觀察圖譜,感受ABA曲式。
2.欣賞音樂,感知跳音與滑音的特點(diǎn)。
二. 活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、CD音樂、響板、鈴鼓。
三. 熱身活動(dòng)
復(fù)習(xí)《大象拔河》
四. 節(jié)奏問候
請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的節(jié)奏指令做相應(yīng)的回應(yīng)
五. 教學(xué)導(dǎo)入
出示圖譜,請(qǐng)幼兒觀察畫面,請(qǐng)幼兒說說圖畫里面有什么?
教師:小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖畫,看看圖中有什?
教師: 你們覺得這只小老鼠在干什么呢? 教師:老鼠要給動(dòng)物們送信了,我們一起跟著好聽的'音樂隨同老鼠送信去吧。
六. 教學(xué)開展
1. 播放音樂,傾聽樂曲,引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的情感感受。
教師:小朋友們,聽到這音樂,你們的心情怎么樣?開心還是傷心?
老師:老師聽了這聽音樂,覺得很開心。
2.帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)圖譜
教師:請(qǐng)小朋友伸出小手,我們用自己的手指跟著小老鼠隨著音樂去送信吧,仔細(xì)觀察。給每只動(dòng)物各送了幾封信。
教師:小老鼠每次送完信都會(huì)做什么事情呢?(吃東西)吃了什么東西呢? 4.原地律動(dòng),請(qǐng)小朋友全體起立,跟隨音樂模仿小老鼠走路,吃東西及喝水的姿勢(shì)。
教師:現(xiàn)在我們跟誰小老鼠一起去給動(dòng)物們送信吧,仔細(xì)想小老鼠走路是怎么樣的?肚子餓了,會(huì)怎么樣吃東西,喝了,又會(huì)怎么樣喝水呢?
3.樂器演奏,將幼兒分成兩組,一組為響板組,敲老鼠送信的那段樂曲;一組為鈴鼓組,敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂曲。
七. 教學(xué)導(dǎo)入
集體共同進(jìn)行原地律動(dòng),結(jié)束課堂。
【奧爾夫音樂教案】相關(guān)文章:
《奧爾夫音樂》教案02-16
奧爾夫音樂教案01-18
奧爾夫音樂教案08-09
大班奧爾夫音樂教案01-08
奧爾夫音樂教案大班01-11
小班奧爾夫音樂教案01-23
奧爾夫幼兒音樂教案04-01
奧爾夫音樂大班教案02-13
奧爾夫音樂教案范文04-27
奧爾夫音樂的教案范文03-24