大班音樂活動(dòng)教案(精)
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班音樂活動(dòng)教案1
設(shè)計(jì)意圖:
美麗的春天來了,我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春風(fēng),嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來,小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,我想到從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果,以圖譜的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天,體驗(yàn)春天來臨的.快樂,將音樂活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來為目標(biāo)服務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,并在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,理解、探索排列圖示,記憶歌詞順序,初步學(xué)唱歌曲。
2.體驗(yàn)通過探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖譜一張、小圖譜人手一份。
活動(dòng)過程:
一、感受歌曲旋律。
1.幼兒聽樂曲。
“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》,你們想不想聽呀?你們來聽一聽,在這首曲子里面,你好像看到了春天里的什么景象?”
“聽了這首曲子,你好象看到春天里的什么景象?”(你想的景象真美,你說的真好,你聲音很響亮…)
2.教師隨音樂做動(dòng)作,幼兒觀看。
“小朋友們說了這么多,今天呀,老師還為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們猜猜看我做的這些動(dòng)作可能是什么意思?”
“你們看懂了嗎?我剛才跳了哪些動(dòng)作,是什么意思?你是從哪里看出來的?”(你猜是這個(gè)意思,有可能,還有誰猜得跟他不一樣的?)
二、學(xué)唱歌曲。
1.老師范唱,幼兒傾聽。
“小朋友看了老師的動(dòng)作都有自己不同的想法,那我們來聽一聽,歌曲里面是怎樣唱的,看看你們都猜對(duì)了么?”
“有的小朋友聽到了小花,有的聽到了小鳥,還有的聽到了彩霞,那我要問問小朋友,你覺得這首歌難不難呀?那怎樣才能很快的學(xué)唱這首歌呢?”
2.出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。
“小朋友說的方法都很好,有的方法我們以前也用過,今天呀,老師教你們一種新的方法,想學(xué)嗎?好,把你們椅子底下的那張紙拿出來!
①.認(rèn)識(shí)圖譜
“看,這張圖譜上都有什么呀?”(彩色的云,我們給它一個(gè)好聽的名字,叫彩霞。)
“這張圖譜最上面的四個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你們猜猜看。”(你們都認(rèn)識(shí)春天兩個(gè)字,那春天前面的兩個(gè)字是什么字呢?好,把你的小手伸出來,跟老師一起來念一遍。原來這四個(gè)字是我們這首歌的名字,叫《歌唱春天》。)
“這些數(shù)字有什么用呀?誰來猜猜看?這張圖譜用該從哪里開始看呀?原來這些數(shù)字是讓我們按照這樣的順序往下看的!
②.教師唱,幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。
“下面聽老師來唱一唱這首歌,把你們的小手伸出來,我唱一句你們指一句,當(dāng)我唱第一句的時(shí)候,你的手應(yīng)該指在什么地方呀?那當(dāng)我把這首歌全部唱完了,你的手應(yīng)該指到哪里了呀?”
“你們發(fā)現(xiàn)這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關(guān)系呢?”
3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“原來老師把這首歌變成了這張圖譜,那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢?(有些地方空著)那些地方空著?報(bào)數(shù)字個(gè)我聽?盏牡胤轿页藳]有?”
“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面!
4.在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。
“下面有5張圖片,那到底哪一張是6、哪一張是7呢?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,把你們的手伸出來。”
唱1-6句討論第6句,“我們大家一齊來呀”(你覺得是哪一張,為什么?)
“那接下來一個(gè)空格可能會(huì)貼哪一張呢?你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑,還有的覺得可能是我們大家一齊來,那我們一起來聽聽看,到底哪一張最合適!
唱1-7句討論第7句,“大家來歡呼拍手笑”(是哪一張呀?你為什么會(huì)選這一張呀?你聽到了拍手,這張圖片表示大家來歡呼拍手笑,我們一起來把這句話說一遍。)
“還有幾個(gè)沒有填呀?那聽老師來唱,你們自己來試一試,把剩下的空格都補(bǔ)充完整,豎起你們的小耳朵,準(zhǔn)備啦!”
唱1-13句討論第8、11、12句,“唱出一個(gè)春天來,我們大家一齊來呀,唱出一個(gè)春天來那個(gè)咿呀嗨”句。
“你們都貼好了嗎?誰愿意把你的圖譜拿上來展示一下?”
5.看圖譜完整演唱。
“小朋友真聰明,今天這張圖譜是你們自己完成的,你們真能干,真了不起!給自己鼓鼓掌!現(xiàn)在把你的圖譜拿好了,我們一起來完整的唱一遍,準(zhǔn)備好了嗎?”
“今天我們這里來了這么多客人老師,我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧,全體起立,向后轉(zhuǎn),下面請(qǐng)欣賞大班表演的節(jié)目《歌唱春天》,大家歡迎!
三、教師總結(jié)
“今天我們用什么方法來學(xué)習(xí)歌曲的?它給了我們什么幫助?今天我們這個(gè)圖譜是老師幫小朋友畫好的,下次邀請(qǐng)小朋友自己來畫圖譜。現(xiàn)在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧!”
大班音樂活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用肢體語言創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)兩人配合表演鏡面擦鏡子的動(dòng)作。
3、能根據(jù)音樂節(jié)奏與同伴合作創(chuàng)編律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒有觀察家人擦鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2、律動(dòng)音樂、墻面大鏡子、每人一塊小抹布。
活動(dòng)過程:
一、談話:擦鏡子
1、提問:你們看過或親自擦過鏡子嗎?
你們都是怎么擦鏡子的?
2、引導(dǎo)幼兒說說自己對(duì)于擦鏡子的經(jīng)驗(yàn),并用相應(yīng)動(dòng)作加以模仿,請(qǐng)其他幼兒跟隨模仿他的動(dòng)作。
二、幼兒親自嘗試、感受擦鏡子
1、教師提出問題請(qǐng)幼兒在擦鏡子時(shí)觀察。
師:你在擦鏡子的時(shí)候都用了哪些好看的動(dòng)作?
在你擦鏡子的時(shí)候,鏡子里的你在做什么?
2、請(qǐng)幼兒自己到鏡子前用抹布嘗試擦鏡子。
3、幼兒講述擦鏡子的動(dòng)作,并展示自己的動(dòng)作,請(qǐng)其他幼兒模仿他與別人不一樣的動(dòng)作。
4、通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡中影像與自己動(dòng)作的關(guān)系。
師:鏡子里的你和鏡子外的你在動(dòng)作上有什么特點(diǎn)?
三、欣賞音樂,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂來創(chuàng)編擦鏡子的相應(yīng)動(dòng)作
1、請(qǐng)幼兒完整地傾聽音樂,說一說自己聽完音樂后的感受。
2、教師播放A樂段,引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編擦鏡子的不同動(dòng)作,教師觀察幼兒的`不同動(dòng)作,及時(shí)對(duì)幼兒的有創(chuàng)意的動(dòng)作給予回應(yīng)。
3、教師播放B樂段,引導(dǎo)幼兒來創(chuàng)編洗抹布的不同動(dòng)作。
4、教師播放A'樂段,請(qǐng)幼兒來創(chuàng)編表現(xiàn)自己勞動(dòng)后喜悅心情的動(dòng)作。
5、幼兒完整的跟隨音樂來表現(xiàn)自己擦鏡子的不同動(dòng)作,教師在不同樂段用語言來提示幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒合作表演擦鏡子的動(dòng)作
1、教師與配班老師跟音樂共同示范擦鏡子的動(dòng)作。
2、提問:你們發(fā)現(xiàn)我和張老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)了嗎?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩位老師動(dòng)作的方向、節(jié)奏等都是相同的。
3、請(qǐng)幼兒集體來模仿老師的動(dòng)作,做老師鏡子中的影像。
4、請(qǐng)幼兒兩人一組嘗試合作模仿擦鏡子的動(dòng)作。
教師將幼兒分為鏡子外的人與鏡子中的影像兩組,提示幼兒:鏡子里面的影像要迅速跟隨鏡子外面擦鏡子人的動(dòng)作。
5、交換角色表演。
五、幼兒邀請(qǐng)客人老師與自己共同來表演擦鏡子的律動(dòng)
大班音樂活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1通過聽覺`隨音樂起舞的動(dòng)作感知及對(duì)音樂所表現(xiàn)的心情及內(nèi)容的不同的對(duì)比,來感受音樂a與音樂b的不同,體驗(yàn)活潑地與抒情地的樂曲風(fēng)格,了解它們所表現(xiàn)的情緒的異同.
2.通過對(duì)樂曲的內(nèi)容的想像發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力.
3.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力,提高幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣.發(fā)展幼兒的情緒體驗(yàn)?zāi)芰?
教學(xué)準(zhǔn)備:
事先制作好的課件.
教學(xué)過程:
一`點(diǎn)擊課件:“誰來了?”(花仙子).“美麗的花仙子給我們帶來兩段美妙動(dòng)聽的音樂,想不想聽一下?”
1`點(diǎn)擊音樂a:“這段音樂聽起來怎么樣?表現(xiàn)了一種怎么樣的心情?”欣賞音樂a.
2`點(diǎn)擊音樂b:“這段音樂聽起來與音樂a有什么不同?比較一下.”
3`小結(jié):音樂a活潑歡快,聽起來心情輕松,有種想跳躍的感覺,音樂b優(yōu)美抒情,比較柔和;
音樂a節(jié)奏歡快,音樂b節(jié)奏緩慢.
二`通過跟隨音樂跳舞來感受兩段音樂的不同.
1`聽音樂a我們來跳一下舞,感覺怎么樣?
請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂起舞.教師把幼兒的動(dòng)作連起來,讓幼兒完整跳一遍.
“你們?cè)谔璧臅r(shí)候心情感覺怎么樣?”(心情愉快,節(jié)奏活潑歡快)
2`同上隨音樂b跳一下舞,感覺怎么樣?
請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂起舞.教師把幼兒的動(dòng)作連起來,幼兒完整跳一遍.
三`能過分段想象`欣賞樂曲所表示的畫面來感受樂曲的風(fēng)格.
1`想象一下我們?cè)趺礃拥男那橄掠靡魳穉來表示?我們什么時(shí)候會(huì)心情很高興?
幼兒自由講述,表達(dá).
小結(jié):當(dāng)我們開心的時(shí)候,有些事使我們心情很高興的時(shí)候,可以用音樂a來表示.
作曲家們就是在很高興的時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)愉快的心情才創(chuàng)作出這些樂曲的
2`音樂a表現(xiàn)了森林里的小動(dòng)物快樂的生活,請(qǐng)你猜一下有哪些小動(dòng)物在于什么快樂的事情?
教師適當(dāng)啟發(fā):“我也來猜一下,是.......”點(diǎn)擊課件.幼兒自由猜想,發(fā)表意見.
3`完整欣賞一遍音樂a(配畫面的).幼兒表達(dá)內(nèi)容.再次欣賞音樂a.
4`同上想象一下音樂b所表示的畫面.用同樣的方法啟發(fā).
5`完整欣賞音樂b(配畫面的).
6`比較兩段音樂所表現(xiàn)的.內(nèi)容的差異性(也可說說相同點(diǎn)).
(音樂a所表現(xiàn)的內(nèi)容較動(dòng),音樂b所表現(xiàn)的內(nèi)容較靜)
再次欣賞音樂b.
四`選擇相應(yīng)的畫面.重點(diǎn)指出畫面的配樂不是決對(duì)的,如小魚游可有兩種選擇,并用不同快慢的動(dòng)作表示不同的感覺.
五`完整欣賞音樂a和音樂b(配畫面的).
六`和花仙子告別,在音樂聲中跳舞結(jié)束.
大班音樂活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)背景
設(shè)計(jì)意圖喜愛音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。"已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是教育工作者困惑的一個(gè)問題。
《吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內(nèi)容,是一首三拍子兒童歌曲,旋律優(yōu)美恬靜,歌詞通俗易懂,是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止,也有后半拍,對(duì)大班幼兒來說有一定難度。因此,我將美工活動(dòng)成果和歌曲學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)游戲情境,通過師幼互動(dòng),讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探索歌曲,輕松學(xué)習(xí)歌曲。通過多媒體課件、形象生動(dòng)的音樂圖譜,幫助幼兒突破難點(diǎn),通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而啟發(fā)幼兒對(duì)三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞歌曲,感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境(重點(diǎn))
2、借助物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解歌詞,初步學(xué)習(xí)歌曲。(難點(diǎn))
3、在游戲過程中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的快樂。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物準(zhǔn)備:星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜、禮物等。
2、多媒體課件準(zhǔn)備:圖片、錄音、配音等。
3、場(chǎng)地布置:將活動(dòng)室分成五個(gè)區(qū)(大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國(guó)),課前粘在地面上。
四、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┞蓜(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室教師扮成音符姐姐,幼兒身著準(zhǔn)備好的服裝,音符姐姐告訴幼兒:"小朋友,你們好,我是音符姐姐,今天我要帶你們到音樂王國(guó)去,這是一次音樂之旅,途中要闖3關(guān),如果成功闖關(guān),便可以參加舞會(huì),還可以得到大獎(jiǎng),你們有信心嗎?"讓我們開著小汽車一起出發(fā)吧。
。ǘ┮魳分玫谝魂P(guān):都有哪些朋友要到音樂王國(guó)去?
通過問答,讓幼兒練習(xí)發(fā)聲。
師:小朋友們好?幼兒:音符姐姐好。
師:星星在哪里?幼兒:星星在這里。
師:月亮在哪里?幼兒:月亮在這里。
師:露珠在哪里?幼兒:露珠在這里。
師:小草在哪里?幼兒:小草在這里。
師:花兒在哪里?幼兒:花兒在這里。
師:蘋果在哪里?幼兒:蘋果在這里。
師:葡萄在哪里?幼兒:葡萄在這里。
師:藤兒在哪里?幼兒:藤兒在這里。
恭喜你們,闖關(guān)成功,獲得第一把金鑰匙。
(三)音樂之旅第二關(guān):小朋友,你能準(zhǔn)確的打出下面的節(jié)奏嗎?
1、練習(xí)拍打四三拍子節(jié)奏。
小朋友,你們真棒,恭喜你們闖關(guān)成功,獲得第二把金鑰匙。
2、找一個(gè)你喜歡的地方坐下來。
。ㄋ模┮魳分玫谌P(guān):學(xué)會(huì)演唱歌曲《吹泡泡》
1、讓幼兒安靜的傾聽歌曲錄音一遍,邊聽邊播放圖片。
提問:(1)歌曲的名字叫什么?
。2)聽了這首歌你有什么樣的感覺?
。3)你都聽到了些什么?
2、教師清唱一遍歌曲,邊唱邊播放相應(yīng)的'圖片。
提問:(1)星星是誰吹出的泡泡?
。2)露珠是誰吹出的泡泡?
。3)蘋果是誰吹出的泡泡?
。4)葡萄是誰吹出的泡泡?
讓幼兒用歌里的話來回答。
3、大屏幕上出示圖文并茂的課件,幼兒一起認(rèn)識(shí)歌詞,熟悉歌詞。
4、請(qǐng)幼兒坐到對(duì)應(yīng)的區(qū)域里。
5、出示《吹泡泡》圖譜,讓幼兒對(duì)應(yīng)歌曲節(jié)奏,念出歌詞,為唱歌打下基礎(chǔ)。
我們一起跟著節(jié)奏來念一念歌詞。
6、播放音樂,跟著圖譜一起輕聲跟唱。
7、幼兒和著鋼琴伴奏一起有感情的演唱歌曲,對(duì)幼兒唱不準(zhǔn)的地方,重點(diǎn)指導(dǎo)。
8、完整的演唱一遍給音樂國(guó)王聽。
恭喜你們,闖關(guān)成功,獲得第三把金鑰匙,順利開啟了音樂王國(guó)的大門。
小朋友你們真棒,獲得了三把金鑰匙,順利開啟了音樂王國(guó)的大門,讓我們 音樂王國(guó)里去吧。
。ㄎ澹┮魳吠鯂(guó)的舞會(huì)歡迎你們來到音樂王國(guó),我們將舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),邀請(qǐng)小客人們?yōu)槲覀儽硌菀粋(gè)節(jié)目。
1、踏著《吹泡泡》音樂,圍成圓圈,唱著歌曲,優(yōu)美的跳舞。
2、找到國(guó)王給我們的禮物。
3、跟著音樂,一起吹泡泡。
(六)結(jié)束部分:讓我們到音樂王國(guó)外面的花園里繼續(xù)吹泡泡吧。
五、活動(dòng)延伸:幼兒到戶外邊聽歌曲邊和教師一起玩《吹泡泡》游戲。
大班音樂活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖:
班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的門,小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班鹼總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊碓斐傻。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂及相關(guān)圖片制成的PPT
活動(dòng)流程:
情景創(chuàng)設(shè)——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結(jié)束
活動(dòng)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?
。ɑ貞浌适拢朐掝})
師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法助他快快起床嗎?
——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。
5、鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。
2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)
3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?
提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。
5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)
2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?
——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)
——復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)
活動(dòng)反思:
同一份礁,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的`經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程,現(xiàn)做如下反思:
一、亮點(diǎn):
1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。
3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。
二、不足:
1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。
(1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。
。2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。
。3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。
2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)
具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
三、調(diào)整:
1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。
2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。
3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。
大班音樂活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲生動(dòng)、活潑的說唱情趣,體驗(yàn)歌唱的快樂。
2、知道“功夫茶”抒東潮汕地區(qū)的民間習(xí)俗,嘗試用潮州話說對(duì)白,學(xué)習(xí)用歌聲表現(xiàn)“廣東小主人”的熱情和好客。
3、學(xué)習(xí)× 0×× ××× ×××的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、錄相帶各一盒。
活動(dòng)過程:
一、欣賞歌曲
1、幼兒隨歌曲旋律拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
。1)以“拍手向客人打招呼”的形式,學(xué)習(xí)節(jié)奏型:
× 0×× ××× ×××
。2)“用歌聲歡迎客人”歡迎客人的形式練聲,唱準(zhǔn)旋律。
(3)“唱一首歡迎客人老師的歌”,幼兒欣賞并學(xué)說潮州話對(duì)白。
3、幼兒在歌曲音樂的伴奏下觀看有關(guān)“功夫茶”的錄相。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
。1)師生在一問一答中學(xué)習(xí)歌詞的第一、第二句。
(2)在動(dòng)作表現(xiàn)中學(xué)習(xí)歌詞的后半部分。
2、欣賞老師范唱歌曲。
3、幼兒用動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)幼兒聽音樂,邊用手打節(jié)拍邊輕輕跟唱。
(2)學(xué)習(xí)有感情地唱好× 0×× ××× ×××
請(qǐng)你品嘗功夫茶
。3)請(qǐng)小木偶喝茶的'形式,鼓勵(lì)幼兒用歌聲表現(xiàn)小主人的熱情好客。
三、游戲、表演
師生共同扮演角色隨音樂邊唱邊表演。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中指出:要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣!断惭笱蟆返囊魳窡崆檠笠纾x予濃郁的節(jié)日氛圍,于是我結(jié)合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn),活動(dòng)中將“包餃子”作為引線,貫穿于整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì),感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)音樂的歡快情緒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結(jié)合圖譜,感知音樂的性質(zhì),培養(yǎng)幼兒對(duì)樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
4、 樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過飽餃子,知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、 教師:“小朋友,你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”
2、教師出示圖片。教師:“首先,要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟?”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)!敖裉,齊老師帶來了一段好聽的音樂,讓我們一起來聽一聽”
問:這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺得這個(gè)音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問:誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)
3、小結(jié):有三段音樂,第一段和第三段是一樣的,這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。
(通過音樂欣賞,結(jié)合圖譜,讓幼兒初步感知音樂,了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂,聽一聽這個(gè)樂曲一共有幾段,結(jié)合圖譜找一找這個(gè)樂曲共有幾段時(shí),出現(xiàn)了想象中的答案,于是我就引導(dǎo)孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂曲共有三段。第一段和第三段的符號(hào)是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn),就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu),我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急,沒有讓孩子反復(fù)欣賞,分段欣賞,仔細(xì)聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的.?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,圖譜也是一個(gè)很好的感知樂曲的輔助材料,活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn),這部分的分量還不夠,對(duì)后面的動(dòng)作創(chuàng)編可能也有一定的影響。)
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、教師:小朋友,你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問:你覺得這段音樂可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂。
(1)聽第二段音樂做動(dòng)作。
問:你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當(dāng)作餡包起來呢?
(2)聽第二段音樂做包餡的動(dòng)作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
問:餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時(shí)候,餃子在鍋?zhàn)永锔墒裁茨?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作來表示?
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動(dòng)作。
(這一部分主要通過分段欣賞,讓幼兒分段感悟,在音樂們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟,這為動(dòng)作創(chuàng)編提供了幫助,很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編出源于生活,源于幼兒的包餃子的動(dòng)作,跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中,讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動(dòng)作,才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗(yàn),沒有背景,沒有看到餃子放在水里煮的樣子,很難充分想象,一些孩子只能都說到了吃,拿筷子夾出來,吃。整體上,幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,教師就做提煉指導(dǎo),以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達(dá)的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗(yàn))
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗(yàn)。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動(dòng)作),教師提問回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
(這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動(dòng)作用于音樂表演中,讓相互的合作為幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)搭建一個(gè)表現(xiàn)的平臺(tái),讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗(yàn),進(jìn)一步提升對(duì)音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下,跟著音樂的節(jié)奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計(jì)時(shí),跟師父就在反復(fù)琢磨到底是先教師示范,還是幼兒自主表演,最后,還是覺得幼兒的自主學(xué)習(xí)比較重要,就決定采用先讓幼兒自己商量,自主地兩兩合作表演,教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方,集體模仿學(xué)習(xí)下,幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中,教師也沒有特定地去示范,只是孩子們?cè)谙旅孀,老師和一個(gè)幼兒在前面做,可能教師的隨意表演,動(dòng)作也不夸張,沒有很好地起到引導(dǎo)作用,所以孩子們合作表演地不是特別好,也怕時(shí)間的來不及,教師也沒有再示范表演,而是采取了另一策略,讓幼兒自主表演,反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁,很投入,相信沒有體驗(yàn)到合作表演的快樂,但感受了音樂表演的快樂。)
五、結(jié)束
1、在包餃子音樂的幫助下,我們小朋友很快就學(xué)會(huì)了包餃子,我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
活動(dòng)反思:
1、沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。音樂欣賞是音樂領(lǐng)域中最難的一個(gè)部分,加上在平時(shí)的音樂活動(dòng)中,歌唱活動(dòng)比較多,音樂欣賞接觸得不太多,幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經(jīng)驗(yàn)所以好像也并不是特別感興趣。在活動(dòng)中就調(diào)不起幼兒的積極性,激發(fā)不出幼兒的情感。
2、圖譜沒有充分利用。圖譜,運(yùn)用一些符號(hào)來表現(xiàn)音樂的性質(zhì),幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動(dòng)前的探討中,我跟師父在圖譜的表現(xiàn)上花了很大的功夫,如何運(yùn)用符號(hào),運(yùn)用哪些符號(hào)能夠?qū)⒁魳返男再|(zhì)表現(xiàn)出來,又能幫助幼兒進(jìn)行后面的動(dòng)作創(chuàng)編。最后我們?cè)O(shè)計(jì)出來的圖譜的表現(xiàn)形式還是很不錯(cuò)的。但在活動(dòng)中,我卻沒有充分地將它利用起來,效率不高,其實(shí)是在圖譜的幫助下,去欣賞音樂,感知音樂,理解音樂。
3、完整欣賞時(shí),分量不夠,音樂沒“吃透”。第二部分:結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,由于幼兒們沒有欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn),教師自身素質(zhì)也較低,沒能夠好好地利用圖譜,(當(dāng)時(shí)可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂,理解音樂的性質(zhì),使得重點(diǎn)部分的分量過輕,幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”,這也對(duì)后面的分段欣賞、創(chuàng)編動(dòng)作和兩兩合作表演有一定的影響。
4、背景沒有,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會(huì)比較熟悉,會(huì)非常感興趣;顒(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒們對(duì)包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的,雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟,像搟皮這些做起來很有趣,很簡(jiǎn)單的動(dòng)作就能表現(xiàn),幼兒們很愿意做,但餃子在水里的動(dòng)作,幼兒們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn),相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程,包肯能很感興趣,接下去就是吃了,并沒有看過餃子在水里的樣子,所以很難充分想象,去表現(xiàn)。
5、合作表演時(shí)示范不到位。由于第二部分完整欣賞時(shí),沒有深入地感知音樂,第三部分的動(dòng)作創(chuàng)編時(shí),完整的欣賞不夠,加上合作表演需要兩個(gè)人的合作有一定的難度,開始幼兒并沒有體驗(yàn)到兩人合作表演的快樂,這時(shí)教師可以通過教師示范、幼兒示范、動(dòng)作模仿進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo),但怕時(shí)間的不夠充裕,放棄了,讓孩子們進(jìn)行了自主表演,不過幼兒們?cè)谧灾鞅硌葜卸挤浅4竽、投入,相信體驗(yàn)到了音樂表演的快樂。但第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)中激發(fā)幼兒與同伴合作表演的興趣,沒有達(dá)到。
大班音樂活動(dòng)教案8
設(shè)計(jì)思路:
在以“快樂六個(gè)一”為特色的音樂活動(dòng)的開展下,我班孩子的舞蹈表現(xiàn)欲望特別強(qiáng),所以在開展主題活動(dòng)時(shí),我一直積極地為孩子創(chuàng)設(shè)條件,提供有利地環(huán)境,注重為孩子創(chuàng)設(shè)用音樂、歌聲、舞蹈和敲打節(jié)奏等表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每次,他們都非常喜歡和投入,進(jìn)行自由地創(chuàng)造、大膽地想象、快樂地表現(xiàn)。針對(duì)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)在開展“春夏秋冬”這一主題時(shí),正好是春天剛剛來臨,我?guī)Ш⒆尤⒂^花園,孩子們不僅認(rèn)識(shí)了很多花,而且被千姿百態(tài)的花深深吸引。而后我又提供各種各樣的材料讓孩子制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,在班級(jí)里開花展。為了進(jìn)一步讓孩子表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)美的追求和向往,我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”,借助音樂讓孩子充分地去感受和表現(xiàn)花兒開放時(shí)的美麗。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的'變化用舞蹈動(dòng)作自由大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、進(jìn)一步感受花兒朵朵開放時(shí)的美麗多姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn);多媒體課件;音樂錄音。
活動(dòng)過程:
一、種花
1、聽賞第一段音樂,引出“種花”。
師:有些小朋友天天盼望著春天到來,因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物——各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們?nèi)ジ墒裁茨?讓我們來聽一聽。聽賞第一段音樂。
2、聽賞教師歌唱,感受第一段樂曲“種花”的歡樂。
3、幼兒跟隨第一段音樂表現(xiàn)種花。
教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與節(jié)奏;師生隨著音樂互動(dòng)對(duì)話。
二、開花
1、聽賞第二段音樂。
師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,沒有多久,花種子發(fā)生了變化。問:你從音樂里聽到了花種子怎么了?發(fā)生了什么變化?
2、幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開花的過程。
3、欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨著音樂的變化生長(zhǎng)開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒交流看了以后有什么感覺?
4、幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過程。教師引導(dǎo)根據(jù)音樂的變化進(jìn)行表現(xiàn),注意動(dòng)作的優(yōu)美。
5、分配角色,用舞蹈動(dòng)作合作表現(xiàn)第二段音樂。
師:引導(dǎo)幼兒遷移已有的經(jīng)驗(yàn),誰幫助花種子長(zhǎng)大、開花呢?
結(jié)束:
花兒代表著美麗,象征著幸福,祝愿我們小朋友像花兒一樣美麗,每天幸福快樂。
大班音樂活動(dòng)教案9
活動(dòng)名稱:圓圈舞活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感受三拍子特有的"重輕輕"的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中,享受集體舞蹈的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂CD、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過程:
1、游戲:我說你做(最好有《圓圈舞》的樂曲作伴奏)。
老師喊口令,幼兒做動(dòng)作:
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圓|圈-- -- |;
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中間|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |;
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |;
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)-- -- |
2 2 3 |唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中間|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每個(gè)動(dòng)作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
。1)放錄音,完整欣賞一遍后提問歌名及內(nèi)容。
。2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
。3)出示圖譜,邊看圖譜邊念歌詞二遍。
。4)看圖譜配合音樂學(xué)唱歌曲,唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
(1)老師范唱,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
。2)放錄音,幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
。3)全體幼兒邊唱邊跳。
。4)分小組邊唱邊跳。
活動(dòng)反思:
“圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué),不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí),而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主題性,使其通過自己積極的主觀努力來學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分:圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué),對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言,內(nèi)容比較多,因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性,在第二個(gè)環(huán)節(jié)”學(xué)習(xí)圓圈舞“中借助了圖示的手段。在活動(dòng)過程中,幼兒使通過閱讀圖示來理解和學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈的,而不是以教師教導(dǎo)為主。我通過圖示的'設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒閱讀并理解圓圈舞的基本舞步。在這里,圖示的作用包括:第一,比較直觀和形象地呈現(xiàn)隊(duì)形地變化,如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現(xiàn)隊(duì)形的變化,以及呈現(xiàn)完整隊(duì)形,讓幼兒一目了然;第二,利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動(dòng)作。線條表示手拉手,顏色用以區(qū)別男孩、女孩,圓點(diǎn)表示朝向、站立的方位。
當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些不足。其一是在閱讀圖示環(huán)節(jié)中圍成圓圈的這一步,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)站位是否準(zhǔn)確,而我只是一味地將幼兒拉到準(zhǔn)確地位置上,引導(dǎo)手勢(shì)做得不夠到位。二是支持引導(dǎo)做得不夠。整個(gè)活動(dòng)得引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是:念兒歌得提示——配上音樂,而在本次活動(dòng)中沒有兒歌,幼兒直接跟著音樂開始學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。
大班音樂活動(dòng)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.感知樂曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型XX|XX|XX|XO|、XX|XO|、XXX|、XX|XXX|
2.學(xué)習(xí)看指揮,并能用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏。
3.能用樂器為樂曲伴奏,喜歡打擊樂活動(dòng),提高自控能力。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、樂器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒)、磁帶
活動(dòng)過程:
一、1、感受音樂特點(diǎn),學(xué)習(xí)節(jié)奏型
(1)熟悉音樂,感知樂曲堅(jiān)定有力的'特點(diǎn)師:今天老師帶來了一首好聽的曲子,我們一起來聽一聽!
。úシ乓魳,用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏)
。2)師:聽完這首曲子,你有什么感覺?(活潑、跳躍、歡快、熱鬧等)
(3)小結(jié):小朋友會(huì)說的詞語可真多,我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語來形容。
2.出示圖譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型
。1)師:聽著士兵進(jìn)行曲,雜技表演出場(chǎng)啦!我們一起來看看有哪些雜技表演?(拋接球、套圈、跳高)他們的表演還吸引了小鼓手,他們也來加油助陣?yán)玻?/p>
。2)播放音樂,引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師:現(xiàn)在老師來指圖,小朋友邊看圖邊聽音樂(拋接球表演開始啦!套圈表演開始啦!跳高表演開始啦!小鼓手助陣。
。3)播放音樂,教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師:我們一起來看著圖譜拍打(提示語:嘿嘿!加加油。
二、學(xué)習(xí)看指揮,學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏
1.播放音樂,引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部打節(jié)奏師:雜技表演真精彩,我們小朋友也來做一回雜技演員表演節(jié)目,好嗎?
(教師分組)
2.學(xué)習(xí)用樂器壘加的方式進(jìn)行演奏
。1)師:現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度,請(qǐng)注意看我的指揮(哼唱)。呀!哪組小朋友加進(jìn)來啦。ㄖ虚g組),又有哪組加進(jìn)來啦!(第三組)雜耍叔叔的表演越來越精彩了!最后一小句大家一起拍!
師:雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來的,我們?cè)賮砭毩?xí)一下,好嗎?(再次練習(xí)壘加)
。2)播放音樂,看指揮拍節(jié)奏
三、拿樂器看指揮進(jìn)行演奏
1.拿樂器看指揮演奏(從右手邊開始指揮)
師:最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,還可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!)
2.變換指揮進(jìn)行演奏。
3.交換樂器進(jìn)行演奏(提醒幼兒注意看老師的指揮)
四、結(jié)束活動(dòng)
師:雜技表演真精彩,我們小朋友演奏的也很精彩。(著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒),結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì),隨樂合拍的表現(xiàn)尋找牙齒、儲(chǔ)存食物、修房子等動(dòng)作;
2.能夠和同伴共同創(chuàng)造性的表現(xiàn)修房子的動(dòng)作和房子的造型;
3.在游戲情境中,體驗(yàn)保護(hù)牙齒的重要性,在規(guī)定的樂曲中保持造型的自我克制。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
隨樂合拍的表現(xiàn)尋找牙齒、儲(chǔ)存食物、修房子等動(dòng)作。
難點(diǎn):同伴配合做動(dòng)作,自由表現(xiàn)房子造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂、放大鏡、牙刷、牙齒圖片若干、一名助教老師扮演“警察”
活動(dòng)過程
一、繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:在口腔王國(guó)里,有一條牙齒大街,牙齒大街上整齊的排列著許多漂亮的牙齒,其中一顆牙齒里,住著一只牙細(xì)菌,你們瞧,它來了。(師戴帽子)
師:小朋友們好!我是牙細(xì)菌迪克。(問幼:我的名字叫什么?)跟我打打招呼好不好?你好~我最喜歡做的事情是把牙齒修成房子,現(xiàn)在我要去找牙齒修房子了,不過在修房子以前我要先吃飽肚子,你們看看我都吃了些什么?我是怎么吃的?(第一次音樂)
二、欣賞音樂,觀察教師示范,隨樂合拍做動(dòng)作
1.引導(dǎo)幼兒說出老師做了哪些動(dòng)作
師:迪克在修房子以前,它吃了什么呀?(餅干)餅干,是怎么吃的呢?還喝了什么?(果汁)我們一起來做這個(gè)動(dòng)作。那它是怎么修房子的?(敲)后來誰來了?(警察)警察來了他要干什么?(一動(dòng)也不動(dòng))
2.引導(dǎo)幼幼兒模仿牙細(xì)菌的動(dòng)作,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏
師:小朋友們請(qǐng)你們和我一起去牙齒大街上走一走,仔細(xì)瞧瞧我是怎么尋找牙齒的。(第二次音樂)
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編修房子的動(dòng)作
第一次嘗試創(chuàng)編:
師:你們發(fā)現(xiàn)迪克是怎么找牙齒的?走走走走看看,找到了嗎?轉(zhuǎn)、走走走走找找,找到了嗎?走走走走就是你,找到了嗎?除了敲你還會(huì)用什么辦法修房子?(鋸、鏟、挖、推)(第三次音樂)
第二次嘗試創(chuàng)編:
師:除了敲的辦法,你還會(huì)用什么辦法修房子?我們一起站起來表演(第四次音樂)
三、師幼之間共同表演修房子和造房子
1.情景設(shè)計(jì):牙細(xì)菌修房子。(兩位老師互動(dòng),迪克修房,另一位老師變成小兔子房子)
師:今天運(yùn)氣真好,一出門就碰到一顆好牙齒,我要把它修成房子,你們看看我把它修成了什么房子。(第五次音樂)
2.教師強(qiáng)調(diào)角色要領(lǐng)
師:我剛才把牙齒修成了一座什么房子?(小兔子房子)那剛才迪克修房子,它的鋸子有沒有碰到牙齒的身體?(沒有)迪克修房子的時(shí)候牙齒在干什么?(一定也不懂)那牙齒在修房子的時(shí)候迪克有沒有動(dòng)呢?(沒有)原來他們?cè)谛薹孔訒r(shí)是輪流動(dòng)的。
3.師幼互動(dòng),幼兒嘗試變動(dòng)物房子
師:現(xiàn)在我是一顆非常堅(jiān)固的牙齒,如果你是牙細(xì)菌,你會(huì)用什么辦法來修房子,我們一起來試一試。(示范表演之后播放第六次音樂)(教師變成孔雀房子)
4.角色互換
師:如果你是一顆牙齒,你會(huì)變成什么動(dòng)物房子呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來造型。(提問后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)現(xiàn)在我數(shù)1.2.3你們變一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物房子來。再次提醒規(guī)則(我變動(dòng)物房子的時(shí)候你們一定也不動(dòng))(第六次音樂)
4.師幼單獨(dú)游戲。(一對(duì)一互動(dòng))
師:現(xiàn)在有沒有哪位小朋友單獨(dú)來和我做游戲?請(qǐng)問你現(xiàn)在想當(dāng)牙齒還是牙細(xì)菌?那你現(xiàn)在站在離我有點(diǎn)遠(yuǎn)的地方,待會(huì)兒音樂響起,你就來修我好嗎?其余的小朋友請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,他有沒有做的不好的地方需要你們給她提點(diǎn)建議的,如果她做的好,就給他鼓鼓掌,好嗎?(第七次音樂)
5.幼兒間分角色配合表演。
師:你們認(rèn)為他表現(xiàn)的怎么樣?(為她鼓掌)有沒有人要給他提點(diǎn)建議的?我在變房子的時(shí)候,牙細(xì)菌能不能動(dòng)?警察出現(xiàn)了,牙細(xì)菌應(yīng)該怎么做呢?(不動(dòng))
師:寶貝們,你們瞧,地上有一條牙齒大街的地圖,愿意上來做小牙齒的'小朋友們就舉舉手,我摸到頭的孩子上來找一顆牙齒,面向圓心站好。那我現(xiàn)在問一問,你們是?坐著的寶貝們請(qǐng)起來,想一想待會(huì)兒你要用什么辦法修房子。記住哦,一只牙細(xì)菌只找一顆牙齒哦。ǖ诎舜我魳罚
師:聽音樂,牙細(xì)菌準(zhǔn)備出發(fā)咯~(警察:怎么一只牙細(xì)菌都沒有找到,看來我得使出我的秘密武器,我需要一位小助手,有沒有誰愿意來幫助我?警察尋找一名幼兒合作)
四、運(yùn)用道具進(jìn)行表演。
1.當(dāng)牙刷出現(xiàn)時(shí),幼兒能自由創(chuàng)編動(dòng)作
師:糟了,警察拿武器去了,你們知道牙細(xì)菌最怕什么嗎?那么牙刷來了,我們應(yīng)該怎么做?這樣子吧,迪克想到了好辦法,萬一牙刷來了,刷到你了,你就裝死好不好?
3.跟隨音樂進(jìn)行第二遍表演
師:牙細(xì)菌準(zhǔn)備出發(fā)咯。(第九次音樂)(警察帶助手刷牙后說:我來看一看還有沒有沒刷到的)
五、結(jié)束。
師:你們以為我牙細(xì)菌這么容易就被消滅嗎?不不不,如果你們小孩兒愛吃甜食,又不愛刷牙,我又會(huì)回來把你們的牙齒修成房子,你們等著瞧吧~
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,參與度高,能體會(huì)到兩兩結(jié)伴游戲的樂趣,在結(jié)束部分滲透了保護(hù)牙齒有關(guān)的小知識(shí),讓幼兒知道了保護(hù)牙齒的方法。當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些不足,如:音樂活動(dòng)中背景音量較小,對(duì)幼兒游戲有一定的影響;在兩兩結(jié)伴游戲環(huán)節(jié),扮演牙齒的小朋友的造型基本一致沒有創(chuàng)新,這兩點(diǎn)都值得反思。
大班音樂活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、 體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)及參與音樂表演的樂趣。
2、 結(jié)合音樂形象,嘗試用語言、打擊樂器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn), 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。
3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶,錄音機(jī)、課件、動(dòng)物圖片、音樂符號(hào)卡片、打擊樂器(圓舞板、沙球)手套。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》(能聽出大自然動(dòng)物的聲音)的伴奏下,激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣,引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室,(課件上呈現(xiàn)出森林背景圖)。
二、基本部分
1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們, 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情,這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂里,我們一起聽聽音樂猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂(教師自然地做拍肩和在音樂速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽的動(dòng)作引起幼兒的注意),鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲初步的理解,教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
提問:
。1)你感覺發(fā)生了什么事情?(老虎、獅子……來了)
你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。(主要從速度方面引導(dǎo))
小動(dòng)物們的心情怎么樣?(緊張、害怕)它們會(huì)做什么?(逃跑、藏起來)
。2)老虎(假設(shè))沒來的時(shí)候小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨亍?(玩、做游戲、跳舞?/p>
小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂聽起來有什么感覺?(慢、輕松、快樂、愉快)
小結(jié):結(jié)合音樂性質(zhì),肯定孩子們的猜測(cè)。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂中遇到險(xiǎn)情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)
(這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上,對(duì)音樂再有一個(gè)整體的感受,初步進(jìn)入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn),所以不做太多的提升,重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。)
提問:音樂的一開始小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(玩)心情怎樣(輕松快樂)
后來呢?(假設(shè)大老虎來了)心情怎樣(緊張著急)
再后來呢?(老虎走了小動(dòng)物們又玩了)心情怎樣(輕松快樂)
那你覺得這首曲子分了幾個(gè)樂段。(有的孩子能說出有三段,但多數(shù)孩子不會(huì)很明白,老師在這兒并不告訴孩子們答案)
4、幼兒完整欣賞音樂,用符號(hào)把音樂畫出來,并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu),感受音樂性質(zhì)。
老師這兒有兩種符號(hào),請(qǐng)你選出代表輕松玩樂音樂的符號(hào)( )和代表緊張躲藏音樂的符號(hào)( )
。1)邊放音樂邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。
。2)教師指導(dǎo):當(dāng)聽到、看到輕松玩樂音樂 時(shí)請(qǐng)小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎,每當(dāng)聽到、看到一句緊張著急的 的音樂時(shí),小朋友們就要向它揮手一次。(設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂句的同時(shí)為下一步配打擊樂器做鋪墊)
。3)結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結(jié)構(gòu),并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)
5、用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的ABA三段式的音樂結(jié)構(gòu),再次感受不同的音樂性質(zhì)。
。1)選擇與音樂性質(zhì)相匹配的打擊樂器(A段圓舞板,B段沙球),并引導(dǎo)幼兒正確演奏。
(2)空手練習(xí)(看圖譜分段練習(xí))(幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂)。
。3)幼兒選擇樂器練習(xí)并合作演奏,教師指揮(幻燈片7中的完整音樂)。
。4)交換樂器。(幻燈片7中的完整音樂)
6、分段欣賞與表演(讓幼兒扮演小動(dòng)物,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂故事情境)
。1)欣賞第一段(A段)音樂。(PPT8中的音樂)
●小動(dòng)物們聽著音樂都做了哪些快樂地動(dòng)作(幼兒坐在小椅子上聽音樂表現(xiàn));
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
●啟發(fā)幼兒加上腳的動(dòng)作,小動(dòng)物們聽著音樂站起來表現(xiàn)
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。
。2)欣賞第二段(B段)音樂。(PPT9中的音樂)
●幼兒聽著B段音樂表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)(幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑)。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
●啟發(fā):小動(dòng)物們可以躲到哪里去?(引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn),在B段音樂快結(jié)束的時(shí)候擺一個(gè)造型,表明自己藏起來了)。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。
。3)欣賞第三段(A段)音樂。(PPT10中的音樂)
大老虎走了,我們快去找我們的朋友一起跳舞吧!
●幼兒隨音樂表現(xiàn),教師請(qǐng)能夠合作表演的幼兒演示自己的動(dòng)作,大家模仿,教師指導(dǎo)。
●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個(gè)大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。
7、拉好大圓圈隨音樂進(jìn)行完整的音樂故事情境表演。(PPT11中的完整音樂)
三、結(jié)束部分。
今天小朋友們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的本領(lǐng):玩的時(shí)候很快樂,遇到危險(xiǎn)又能躲避,那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了!隨音樂(挪威舞曲)走出活動(dòng)室。(PPT11中的完整音樂)
活動(dòng)延伸:
1、 引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動(dòng)物,另一部分幼兒扮演躲藏的地方。
2、該音樂的音樂形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。
活動(dòng)反思:
自20xx年11月份起,煙臺(tái)市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂教研活動(dòng),重點(diǎn)對(duì)音樂欣賞進(jìn)行研討,我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂欣賞活動(dòng),應(yīng)該說,我的教案每次都會(huì)有改動(dòng),教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說:“當(dāng)你聽音樂時(shí),你會(huì)忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實(shí),參加音樂研討活動(dòng),讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂在回旋。我認(rèn)識(shí)到:
1、 在音樂欣賞活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),比如通過欣賞一首樂曲,一首歌,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛藝術(shù)。通過不斷研討,我也總結(jié)了一些音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然,教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動(dòng)中,第一步首先要進(jìn)行的一般都是:請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂性質(zhì)相符的動(dòng)作,如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,捕捉到音樂的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng),是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂曲,一首歌曲,都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺、動(dòng)作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。
打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。
《綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動(dòng)中,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂,創(chuàng)造音樂,表現(xiàn)音樂,從中體驗(yàn)成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺、動(dòng)作、語言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作、打擊樂器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂的性質(zhì),圖譜的.呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點(diǎn),段落一目了然。在音樂慢的時(shí)候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂快的時(shí)候感受的是急促的樂句。教學(xué)方法到位了,教學(xué)效果才會(huì)明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要,教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞!杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語言要簡(jiǎn)練,不要在活動(dòng)中說無效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說話,但明顯的感覺是:活動(dòng)中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡(jiǎn)練了。
而我想說的是,在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,我一直在想,“什么樣的提問最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問是“這首曲子,從一開始到結(jié)束給你的感覺是一樣的嗎?”,教學(xué)效果也可以,但引導(dǎo)起來就有一種很繞的感覺,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調(diào)整成了“你覺得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問更符合幼兒的特點(diǎn),孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂的感受,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語言詞匯。他們會(huì)說老虎來了、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂,例如,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,我覺得我這一問題提問的改變,讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始,作為組織活動(dòng)的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,每一節(jié)具體的音樂欣賞活動(dòng),都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此,老師問題提問的切入點(diǎn)也會(huì)不同,這是靈活的。只要心中有目標(biāo),心中有孩子,我們就會(huì)找到最好的方法,設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問。
大班音樂活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)跳《花之舞》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈風(fēng)格。
2.能根據(jù)手腕花的不同顏色,尋找出雙向“S"形穿花的規(guī)律。
3.體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手腕花人手兩朵(右手戴紅腕花,左手戴黃腕花)。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂,并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲“捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、教師播放音樂磁帶,帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。
教師:我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。(每個(gè)樂句為4小節(jié))
。1)教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
教師:花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)
習(xí)舞蹈動(dòng)作,“點(diǎn)一點(diǎn)—跳一跳,我們一起來跳舞”,模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形。)
(2)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作。(見附圖1)
。3)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
。4)教師播放音樂磁帶,幼兒嘗試表演第一、二、五、六樂句的.舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、
八樂句仍做原來的拍腿拍肩動(dòng)作。
三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。
。1)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)“捉迷藏”的游戲,尋找雙向“S”形穿花規(guī)律。(見附圖2)
教師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來玩玩。
。2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍手,做結(jié)伴開花的動(dòng)作。
教師:都找到新朋友了嗎?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動(dòng)作。
。3)教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
。1)教師唱曲譜,幼兒完整的表演舞蹈動(dòng)作。
教師:這次,我們從頭到尾完整地連起來跳一遍舞蹈。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
教師:音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快些。我們?cè)囋嚫魳纷,好嗎?/p>
。3)幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
教師:如果我不做動(dòng)作了,你們自己能表演嗎?我們一起試試看,好嗎?
大班音樂活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的`不同節(jié)拍感覺。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂
三、活動(dòng)過程:
1、 出示課件,引起幼兒興趣。
2、以兒歌導(dǎo)入,完整欣賞歌曲。
3、 隨節(jié)奏說兒歌。
。1)教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
。2) 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
。3)幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。
4、 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
。1)出示圖譜,拍打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
。2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來表現(xiàn)每一句歌詞。
5、 幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
。2)播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情,培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
。3)隨音樂表演。
四、布置“小橋”的場(chǎng)景,幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
五、活動(dòng)結(jié)束:集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
大班音樂活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)音樂游戲“逛公園”。
2.在反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。
3.在圓圈行走時(shí),注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前,幼兒站成內(nèi)、外兩圈隊(duì)形,學(xué)習(xí)內(nèi)、外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針方向走。
2.活動(dòng)時(shí),幼兒圍坐成半圓形。
3.幼兒用書和教學(xué)掛圖《逛公園》。
4.音樂磁帶、錄音機(jī),電腦及音樂。
活動(dòng)過程:
一.教師出示教學(xué)掛圖《逛公園》,向幼兒介紹歌曲中的角色,引出活動(dòng)。
1.問:你逛過公園嗎?誰帶著你去的?逛公園心里感覺怎么樣?
教師:星期天,天氣真好!爸爸、媽媽和小弟要去逛公園了。
2.出示圖片,幼兒看圖并理解內(nèi)容,用歌詞里的話來朗誦。
二.教師邊指圖邊范唱歌曲,幼兒邊看圖邊傾聽。
⒈ 教師用較慢的速度范唱歌曲,邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指途中每個(gè)角色,并按音樂節(jié)奏輕輕搖動(dòng)自己的身體。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí),用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
2.教師用提問的方式幫助幼兒熟悉歌詞的內(nèi)容和順序。
教師:歌里唱了些什么?他們逛公園的順序是怎樣的?
三.教師邊講解邊與部分幼兒合作,示范請(qǐng)朋友的方法。
1.教師:現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸,我邀請(qǐng)小朋友來和我一起逛公園。我請(qǐng)到誰,誰就跟到我后面走。
2.教師邊唱第一段歌詞,邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè),按順時(shí)針方向有節(jié)奏地走動(dòng),當(dāng)唱到第一段的最后即“爸爸逛公園”的.“園”時(shí),用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友,請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí),請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段時(shí),扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)幼兒扮“小貓”,大家停下腳步,一同對(duì)著“小貓”邊唱邊演。
3.教師引導(dǎo)幼兒反思:在唱到什么地方時(shí),就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?
四.教師在最后加入“貓捉老鼠“的環(huán)節(jié),組織幼兒進(jìn)行游戲。
1.當(dāng)?shù)谒亩纬陼r(shí),教師導(dǎo)入游戲“貓捉老鼠”。請(qǐng)扮“小貓”的幼兒說:“我現(xiàn)在就去捉老鼠,喵——”說完馬上去捉老鼠(在場(chǎng)的人)。被捉住的就是“老鼠”,已跑上位坐下的幼兒就不能被捉。(教師要提示在場(chǎng)的幼兒等小貓說完“喵”后,再跑上位。)
五.幼兒完整地做游戲2~3次,教師在游戲中提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
1.幼兒坐在椅子上,教師扮“爸爸”進(jìn)行游戲。
2.全體幼兒站成圓圈,教師扮“爸爸”進(jìn)行游戲。(幼兒逆時(shí)針走,教師順時(shí)針走。)
3.制定一名幼兒做“爸爸”進(jìn)行游戲。
【大班音樂活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
大班音樂活動(dòng)教案12-31
大班音樂活動(dòng)教案01-08
大班安全活動(dòng)教案音樂03-12
大班音樂活動(dòng)教案:《種瓜》03-10
大班音樂活動(dòng)“采茶”教案02-15
小鳥大班音樂活動(dòng)教案03-01
大班音樂活動(dòng)快樂教案02-25
大班音樂活動(dòng)教案【精】02-21
【熱】大班音樂活動(dòng)教案02-21
【推薦】大班音樂活動(dòng)教案02-17