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幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-05-25 14:28:35 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案(常用15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂(lè)教案(常用15篇)

幼兒園大班音樂(lè)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,在進(jìn)入新的環(huán)境,和同伴相互介紹自己的是不可少的,而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》,此樂(lè)曲節(jié)奏明快,流暢,歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性,很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段,使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線,營(yíng)造輕松愉快,自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。

  2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

  3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張

  2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境入場(chǎng),感知歌曲的旋律。

  1.談話導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)我的名字。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,感知旋律。

  "今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人,讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"

  二、結(jié)合課件,感知歌曲的特點(diǎn)。

  1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容。

  "第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人,她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"

  2.完整范唱,感知歌曲特點(diǎn)。

  "湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!

  三、利用圖譜,感知音階高低。

  1.根據(jù)圖譜,幼兒朗誦歌詞。

  2.觀察圖譜,練習(xí)唱準(zhǔn)音高。

  "為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"

  3.完整演唱,表現(xiàn)歌曲情緒。

  四、參與游戲,體驗(yàn)演唱快樂(lè)。

  1.探索仿編,唱唱自己的名字。

  2.快樂(lè)游戲,體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

  游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的`照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

  教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

  3.接唱游戲,感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)

  活動(dòng)反思:

  由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生,所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名,以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性,我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子,摸摸孩子,增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上,我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

  我們這次是借班上課,因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中,孩子能舉手表示,但是大聲應(yīng)答還不夠,經(jīng)過(guò)我的提醒,孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱,這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候,有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。

  在活動(dòng)結(jié)束后,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方:活動(dòng)后半部分,學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候,感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠,可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方,希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

幼兒園大班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 .在音樂(lè)實(shí)踐中,能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車(chē)開(kāi)啦》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。

  2. 通過(guò)模擬聲音、身體動(dòng)作等方式感受火車(chē)的音樂(lè)形象,能夠在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一 . 1、看《火車(chē)咔咔咔》卡通動(dòng)畫(huà)片。

  激趣導(dǎo)入:同學(xué)們你們好,接下來(lái)我們來(lái)看一段視頻,注意聽(tīng)老師的要求哦:用你的眼睛注意觀察畫(huà)面,耳朵仔細(xì)的`聽(tīng)音樂(lè)。

  2、設(shè)問(wèn):同學(xué)們,剛才我們看到什么在行駛?

  3、那老師要考考你們的小耳朵聽(tīng)得仔細(xì)不仔細(xì)了:

  @“火車(chē)在在準(zhǔn)備行駛時(shí)候先出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的聲音呢?你能模仿出來(lái)嗎?”(汽笛聲 嗚)師:你能模仿一下拉汽笛的動(dòng)作嗎?(生模仿)表?yè)P(yáng): 學(xué)得不錯(cuò).

  @“火車(chē)剛開(kāi)動(dòng)了,在剛開(kāi)動(dòng)的時(shí)候,車(chē)輪會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”(生:轟隆轟隆 )師:有誰(shuí)能用身體動(dòng)作來(lái)模仿一下火車(chē)車(chē)輪行駛的樣子呢?(生模仿)

  @“火車(chē)啟動(dòng)后速度越來(lái)越快,車(chē)輪發(fā)出的聲音也會(huì)不一樣,你能模仿一下嗎?”(生:咔嚓咔嚓的聲音)(提示“咔嚓”的聲音要唱得“短促、輕巧、有彈性”。)

  師:那用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)輪的喀嚓聲呢?(生模仿)

  表?yè)P(yáng):通過(guò)這次的提問(wèn),老師發(fā)現(xiàn)啊,同學(xué)們是個(gè)在生活中很細(xì)心很愛(ài)觀察的好孩子。

  (wu:火車(chē)汽笛聲音又長(zhǎng)又響亮

  轟隆:剛啟動(dòng)時(shí)速度比較慢

  咔嚓:火車(chē)開(kāi)了速度就會(huì)快了)

  二 .模仿火車(chē)離站——“火車(chē)開(kāi)啦”的情景。

  那我們就把火車(chē)準(zhǔn)備行駛和開(kāi)始行駛和快速行駛前進(jìn)的情景來(lái)模仿出來(lái)吧

  第一組:拉汽笛

  第二組:跺腳

  第三組:雙手做動(dòng)作

  第四組:全部將聲音、動(dòng)作表演。(注意想好每個(gè)聲音的動(dòng)作)

  師:同學(xué)們表演的可真像,!這一定是一輛漂亮的音樂(lè)火車(chē),你聽(tīng)。

  三. 聽(tīng)后:你們想坐上這輛小火車(chē)嗎?司機(jī)說(shuō)了,只要會(huì)唱這首歌曲,就能做上這輛音樂(lè)火車(chē)?我們就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧。

  四 .開(kāi)火車(chē)(邊唱邊圍班級(jí)走一圈)

幼兒園大班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞歌曲拾豆豆,在“拾豆豆”的游戲中逐步學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)豆豆的姿勢(shì)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《拾豆豆》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受歌曲的京劇韻味。

  1.教師清唱引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

  師:今天老師帶來(lái)了一首歌,你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?

  2.回憶是否聽(tīng)過(guò)、學(xué)過(guò)這種韻味的歌曲。

  師:這首歌曲和以前學(xué)過(guò)的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)

  師小結(jié):它們都是京歌。

  3.了解歌詞。

  師:你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?

  豆豆掉在了我們幼兒園,你能用身體動(dòng)作表示豆豆嗎?

  4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。

  二、在“拾豆豆”的游戲中掌握歌曲。

  1.教師示范游戲玩法。

  師:現(xiàn)在老師做妞妞,你們都是紅豆豆和綠豆豆,在唱到“落在地上圓溜溜”時(shí)擺個(gè)豆豆的造型,誰(shuí)的豆豆最美,妞妞就把它拾起來(lái)。

  2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。

  3.師:豆豆掉在地上就要擺好造型。

  4.請(qǐng)幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。

  師:妞妞是在哪一句歌詞時(shí)開(kāi)始拾豆豆的?

  5.男小朋友做豆豆,女小朋友做妞妞完整游戲。

  女小朋友順時(shí)針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。

  6.分成兩組,完整游戲。

  提高要求:兩兩合作,兩個(gè)人用身體做大豆豆的姿勢(shì)。

  三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。

  師:今天老師還準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的山西民謠《拾豆豆》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。要一邊聽(tīng)一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。

  活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)游戲的教學(xué)模式,讓孩子們以感受為主,始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容,感知音樂(lè)形象,努力做到以情帶聲,去表達(dá)歌曲的意境和快樂(lè)的心情。這個(gè)原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演,還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點(diǎn),如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動(dòng)作,讓幼兒感知京歌主要特點(diǎn);第二次范唱要節(jié)選個(gè)別樂(lè)句用比較法范唱,讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出:“保持幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,使幼兒樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)!痹趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的形式,充分利用活潑的歌曲、生動(dòng)的情景互動(dòng)、俏皮的律動(dòng)、讓幼兒充分感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過(guò)妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性,達(dá)到預(yù)定的`教學(xué)目標(biāo)。第一部分,我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,學(xué)唱環(huán)節(jié),是在角色游戲的線條里,通過(guò)孩子們的表演來(lái)體會(huì)歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗(yàn)音樂(lè)特色,充分感受音樂(lè)的旋律特色,風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲,感受京歌的風(fēng)格特點(diǎn)。之前我大量運(yùn)用多媒體技術(shù),播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂(lè),通過(guò)后來(lái)的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位,后來(lái)為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn),我盡量用自己的范唱來(lái)讓幼兒直觀地感受,在需要強(qiáng)調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯,幼兒的注意力更集中,更有助于節(jié)奏感旋律感的加強(qiáng)。當(dāng)然在活動(dòng)中也有不足的地方,在以后我會(huì)更加努力上好每一節(jié)課。

幼兒園大班音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

  2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲,讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動(dòng)作交往,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

  2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

  (1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (2)若一方不能較快地接說(shuō)兒歌;就由對(duì)方輕輕地刮一下鼻子,然后重新開(kāi)展游戲。

  3、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展"拍手歌"游戲。

 。1)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的`字音仿編部分游戲兒歌。

 。2)教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動(dòng)作。

 。3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動(dòng)作,鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動(dòng)作和歌詞。育嬰……會(huì)

  4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來(lái)分辨各種事物,幫助幼兒認(rèn)識(shí)理解周?chē)氖澜纾能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂(lè)。感受童謠語(yǔ)言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們還是樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚。

幼兒園大班音樂(lè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Wo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象;創(chuàng)編;表演。

  教具:多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫(huà)激趣;

  二、師生互動(dòng)表演;

  三、欣賞樂(lè)曲;聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏,感受樂(lè)曲描繪的.氣氛;初聽(tīng)全曲,感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè);談?wù)勛约河∠笾械莫{子,并模仿;復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,分析理解;再聽(tīng)樂(lè)曲,加深印象;

  四、表演根據(jù)樂(lè)曲,學(xué)生編小故事;表演童話劇;提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名;聽(tīng)音樂(lè)小片段,說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,模仿表演;情感透視;

  五、聽(tīng)音樂(lè)表演,師生再見(jiàn)!

幼兒園大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

  2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

  3、在跳集體舞中感受音樂(lè),舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)

  2、磁帶

  3、黑板

  4、四張不同花兒的'圖片

  5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)

  6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  老師出示圖1——"花苞"圖師:圖上有什么?

  師:花開(kāi)了沒(méi)有?

  師:花苞有什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、灰四種)師:你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

  二、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏,熟悉音樂(lè)。

  老師放音樂(lè)。

  師:請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái),跟著音樂(lè)拍手。

  三、比較圖的不同,看圖做動(dòng)作。

  老師出示圖2——"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

  師:花苞怎么做?

  師:一個(gè)人是這樣做,那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

  聽(tīng)音樂(lè),小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師:地上有小圓點(diǎn),現(xiàn)在怎么變小花苞?

  請(qǐng)四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

  老師出示圖3——有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

  師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。

  老師出示第四幅圖——旋轉(zhuǎn)的箭頭。

  師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

  請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。

  四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè),完整的跳集體舞。

  小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。

  師:前奏聽(tīng)好,并看老師在什么圖上指了兩次。

  師:小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

  幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作,老師不示范。

  師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快,小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

  五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?

  師:圖片。

  反思:

  幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的,大班集體舞活動(dòng)——花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣,花兒朵朵的音樂(lè)很歡快,舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求,選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法,這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。

幼兒園大班音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律,想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情。

  2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn),動(dòng)作基本合拍。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。

  能充滿感情地演唱,并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。

  2、欣賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

  (1)欣賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

 。2)幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。

 。3)綜合幼兒的想象,并以講故事的形式,進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。

  3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。

  教師和孩子共同商量按樂(lè)曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí),把握要點(diǎn),表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。

 。1)分段學(xué)習(xí)。

 。2)整段學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中,我先讓幼兒感受音樂(lè)的'節(jié)奏,通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣:有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書(shū)包高高興興地向?qū)W校走去……。通過(guò)故事,讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下,像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作,雖然動(dòng)作有些走樣,略顯笨拙,但卻非常可愛(ài),也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度,我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中,教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段,幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。

  在舞蹈教學(xué)中,我們需要用自身人格魅力去感染幼兒,以自身富有表現(xiàn)力的情緒影響幼兒,用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習(xí)的主體,創(chuàng)設(shè)情景,提供動(dòng)作、造型的創(chuàng)編機(jī)會(huì),使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程。

幼兒園大班音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  2.借助圖片和首句句型,遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。

  4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖譜

  2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  師:上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲,老師說(shuō)走你們就蹲在地上走,說(shuō)停就停。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲,(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏,讓幼兒感受,即難點(diǎn)前置)

  二.學(xué)唱歌曲。

  1.師:小朋友們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?(喜歡)那你們喜歡畫(huà)什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫(huà)動(dòng)物,有的小朋友喜歡畫(huà)植物,那請(qǐng)你們聽(tīng)好了,老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫(huà)什么?

  2.師:(若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng))追問(wèn):你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)?(若說(shuō)不出就唱后面一段) 那聽(tīng) 老師在來(lái)唱一下,數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)(四個(gè))真棒。ò阉膫(gè)太陽(yáng)的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍,然 后告訴 老師,后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱,然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)

  3.師:那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的小圖譜)每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫(huà)出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的'美好的事情)

  4.小朋友們真棒,都聽(tīng)出來(lái)了,這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?《畫(huà)太陽(yáng)》,那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍,然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)

  5.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲,(首先跟琴輕聲地哼唱,注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn),哪些地方有稍微的停頓),第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱,都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了,老師唱前面一段,后面畫(huà)太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái),我們要休息一下自己的嗓子,動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

  創(chuàng)編歌詞:

  1.師:除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上,因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的;那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢?(孩子自由發(fā)揮,如果孩子說(shuō)不到鴿子,“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子,所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子)貼上圖譜

  2.想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)?海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng),他們愛(ài)把海燕畫(huà)上,因?yàn)楹Q嗍窃诤C嫔巷w翔,趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去?(若說(shuō)出馬,就直接說(shuō)駿馬)貼上圖譜

  3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍,請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌,哪些地方需要稍稍停頓,哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

  4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱,再與客人老師分唱)

  三.結(jié)束

  師:小朋友們,今天我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌,下次我們還要舉行繪畫(huà)活動(dòng),不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己喜愛(ài)的事物。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  本文擴(kuò)展閱讀:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園大班音樂(lè)教案9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  孩子們經(jīng)常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品,有的幼兒交給老師,有的幼兒據(jù)為己有,針對(duì)這種現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了《一分錢(qián)》音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.會(huì)唱《一分錢(qián)》。

  2.幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),大膽表演。

  3.幼兒擁有拾金不昧的精神。

  4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  5.在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):熟悉曲調(diào),唱準(zhǔn)歌詞。

  2、難點(diǎn):角色表演

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.一分錢(qián)紙幣若干

  2.警帽一頂

  3.錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、

  1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。

  2.師生問(wèn)好:

  3.出示“撿錢(qián)交給警察叔叔”的圖片。

  提問(wèn):

  (1)圖片上都有什么?

  (2)什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事(描述圖片,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力)

  4.認(rèn)識(shí)一分錢(qián),開(kāi)始新課教學(xué)

  二、新歌教學(xué)

  1.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱。

  2.小朋友們,以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌,聽(tīng)誰(shuí)唱的?今天我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。

  3.隨我朗讀歌詞。

  4.隨我逐句學(xué)唱。

  5.分組學(xué)唱。其他小朋友打拍子。

  6.試著隨我完整地唱。(三遍)

  7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)

  8.再完整地唱一遍。

  三、表演歌曲

  1.提問(wèn):歌曲里唱了兩個(gè)人物,撿錢(qián)的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。

  2.首先請(qǐng)小朋友自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作,請(qǐng)跟我做一做。(請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演撿錢(qián)的人,提示我們把撿到東西不揣進(jìn)自己兜里,歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)

  4.分角色表演:男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的'人。

  讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

  四、小結(jié):教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神,做個(gè)好孩子。

  活動(dòng)延伸:

  認(rèn)識(shí)各種面值的紙幣。

  活動(dòng)反思:

  班主任必須以科學(xué)的育人方法,良好的心理素質(zhì),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,作出耐心的長(zhǎng)期的努力;和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友,傾聽(tīng)他們的心聲,了解他們的苦惱,使他們樂(lè)意向你傾訴,以達(dá)到和學(xué)生心靈上的溝通,以便能對(duì)癥下藥,有效地解決問(wèn)題。平時(shí),我們?cè)诠ぷ髦幸⒅匮普T、啟發(fā)引導(dǎo),從不凌架于學(xué)生之上,使學(xué)生感受到自己獲得了尊重,從而理解老師用心,敞開(kāi)心扉講真話;在學(xué)生學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),耐心幫助他們,從不用嚴(yán)厲的口吻指責(zé)、批評(píng)他們,傷害他們的自尊心。最好利用課余時(shí)間平等地與學(xué)生交流,增進(jìn)了解、加深友誼,并引導(dǎo)他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼;不斷提高自身素質(zhì),用人格力量去感染學(xué)生。

幼兒園大班音樂(lè)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng),他們有極強(qiáng)的模仿能力,對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡(jiǎn)潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況,讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)名稱:

  《表情歌》

  活動(dòng)時(shí)間

  30分鐘

  活動(dòng)對(duì)象:

  大二班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

  2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

  3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

  難點(diǎn):掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、趣味性了解歌詞。

  1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。

  師:小朋友你們看看,這個(gè)小朋友怎么了?

  。核芨吲d。

  師:那你從哪里看出他很高興。

  。鹤旖窍蛏下N、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

  師:那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,好不好?。汉

  師:那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?

  小:大笑、唱歌、跳舞、拍手。

  師:那小朋友你們?cè)倏纯矗@個(gè)小朋友他怎么了?

  。核鷼饬恕

  師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

  。鹤旖窍蛏相街、眉毛皺在一團(tuán)。

  師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

  。鹤杂杀硌。

  師:那你們生氣的`時(shí)候會(huì)做什么呢?

  小:拍桌子、跺腳……

  2、熟悉歌詞。

  教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問(wèn):

  師:小朋友們的動(dòng)作還真多,老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手!痢 ×(拍手),我就拍拍手×× ×(拍手);(跟老師一起來(lái))看大家一起拍拍手×× ×(拍手),×× ×(拍手)。"

  讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情)

  教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:

  師:那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣啊:"我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,×××我就撅撅嘴,×× ×,看大家一起撅撅嘴,×× ×,×× ×。"

  讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱)。

  教師再完整的播放一遍音樂(lè)后,再提問(wèn)并一句一句的講解歌詞:

  師:小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀?

  小:拍手、唱歌(幼兒自由回答)

  師:對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手!痢 ×(拍手),我就拍拍手×× ×(拍手)。那著急的時(shí)候呢?

  。嚎蕖⑴淖雷樱ㄓ變鹤杂苫卮穑

  師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳×× ×(跺腳),我就跺跺腳,×× ×(跺腳)。是我高興,我高興,我就大聲笑×× ×(哈哈),我就大聲笑,×× ×(哈哈)。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng),跟著節(jié)拍×× ×做拍手、跺腳的律動(dòng)。

  二、我們一起來(lái)學(xué)唱。

  1、學(xué)唱歌詞

 、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出×× ×節(jié)奏型。

 、谧層變焊魳(lè)再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫(huà)做)

  2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng):

  師:小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

  。禾⑴、拍肩。

  師:那傷心的時(shí)候呢?

  小:哭、捂著眼睛。

  師:恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧?

 、傥倚腋,我幸福,我就拍拍肩×× ×(拍肩),我就拍拍肩×× ×(拍肩),看大家一起拍怕肩(拍肩)。

 、谖覀模覀,我就輕輕哭×× ×(捂眼睛),我就輕輕哭×× ×(捂眼睛),看大家一起輕輕哭(捂眼睛)。

 、墼僮層變焊蠋熞黄鸪韬妥雎蓜(dòng)。

  3、利用不同打擊樂(lè)器,鞏固×× ×節(jié)奏型。

  孩子一邊跟音樂(lè)唱,一邊用樂(lè)器打出節(jié)奏型。

  活動(dòng)延伸:小朋友們,你們今天學(xué)習(xí)了很多表情,那你們?cè)诿拦せ顒?dòng)中畫(huà)出不同的表情娃娃,好嗎?

  活動(dòng)結(jié)束:讓幼兒跟著音樂(lè)對(duì)著自己的同伴邊唱歌邊做律動(dòng)。在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

  注:節(jié)奏圖譜。

幼兒園大班音樂(lè)教案11

  目標(biāo):

  1.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。

  2.幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容,體會(huì)音樂(lè)的情境感。

  準(zhǔn)備:

  烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆

  過(guò)程:

  一、引入

  1.幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。

  2."有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里,它們是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(烏龜、兔子)3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

  二、欣賞

  1.分段

 、"這首音樂(lè)可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué))

 、诔鍪举N飾。

  2.欣賞分析第一、二兩段

 、俾(tīng)第一、二兩段,"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同?"(音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。

 、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。

  3.欣賞分析第三段

  ①"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)

 、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè),越來(lái)越輕。)

 、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)

  三、表演體會(huì)

 、僬(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色,

  ②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。

  大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間,把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素,我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重要性。

  經(jīng)過(guò)試教,我摒棄了畫(huà)圖譜,而是使用直觀的板書(shū)代替,在上課過(guò)程中效果也比較好,但是教具和板書(shū)缺乏美觀。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演,音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演,"聽(tīng)"是音樂(lè)欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合,特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞,那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

  大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課孫慧紅老師及聽(tīng)課老師評(píng)價(jià):

  1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn),能以傾聽(tīng)為主,體現(xiàn)了音樂(lè)欣賞的價(jià)值,

  2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。

  3.欣賞第三段音樂(lè)前先提問(wèn),讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè),這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。

  4.在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。

  大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》說(shuō)課一、設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,對(duì)童話故事比較感興趣,《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事,我抓住幼兒的這一心理,選擇了這首音樂(lè)形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容,進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)欣賞能力。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo):

 、儆變和ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。這是學(xué)科目標(biāo),區(qū)分段落對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn),難點(diǎn)在于聽(tīng)辨對(duì)比段落中的音樂(lè)要素,能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。

  ②幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容,體會(huì)音樂(lè)的情境感。這首音樂(lè)有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊,所以故事的畫(huà)面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中,在音樂(lè)的欣賞中體會(huì)音樂(lè)也可以表現(xiàn)出畫(huà)面,豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫(huà)結(jié)合。

  三、說(shuō)過(guò)程:

  在本活動(dòng)中,我以"耳朵聽(tīng)"為主,以傾聽(tīng)為中心,以引導(dǎo)為手段,以提升聽(tīng)辨能力為重點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂(lè)中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂(lè)內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為:天賦不是天生固有的,音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到,多練習(xí)就多出效果。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段,通過(guò)欣賞,能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我只做簡(jiǎn)單提示,給幼兒盡可能大的空間,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  1.引入這個(gè)部分是通過(guò)完整欣賞,引出曲子中的音樂(lè)形象和曲子的題目,只要題目一出來(lái),幼兒在后面的分段和段落對(duì)比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。

  2.欣賞分段對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,第一、二段在音樂(lè)形象上十分鮮明,幼兒只要仔細(xì)聽(tīng)辨,就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂(lè)中的不同要素(音樂(lè)的節(jié)奏、音高、情緒),當(dāng)然幼兒還會(huì)聽(tīng)出許多其他的不同,只要是有對(duì)比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答是把抽象的`音樂(lè)概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺(jué)圖畫(huà),這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案:音樂(lè)的快慢不同、音的高低不同、音樂(lè)給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

  第三段音樂(lè)的分析是重點(diǎn),也是考驗(yàn)幼兒聽(tīng)覺(jué)注意力,提升挖掘音樂(lè)內(nèi)涵的重點(diǎn),"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn),不斷考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)力、注意力、分析能力,同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。

  3.表演體會(huì)音樂(lè)欣賞依托于表演但又不能依靠表演,在活動(dòng)的最后讓幼兒自選音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容能讓幼兒感受音樂(lè)的完整性、情境性,在輕松愉快的過(guò)程中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班音樂(lè)教案12

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。

  2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、從日常生活中取材,說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。

  “小朋友,看看老師手里拿的是什么?你們都喝過(guò)什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來(lái)

  的?”

  2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的`圖片;欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知

  識(shí)。(放映多媒體)

  師:“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排

  之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹(shù)尖上的葉

  子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來(lái)捏,然后把它放到籃子里!

  3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。

  (1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感

  覺(jué),眼睛一定要看著手。

  放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。

 。2)律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):

  左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;

  連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);

  撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);

  太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。

  4、律動(dòng)表演,幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。

幼兒園大班音樂(lè)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、要求幼兒園用自然聲音唱歌,吐字清楚,唱好附點(diǎn)。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,教育幼兒要認(rèn)真學(xué)習(xí),不驕傲。

  3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具;錄音磁帶;準(zhǔn)備每人一份需改正的畫(huà);請(qǐng)一名幼兒扮演丁丁。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)教師講丁丁的故事,引起幼兒興趣!靶∨笥,你們知道丁丁嗎?今天老師來(lái)給大家講一講丁丁的故事!苯處煾鶕(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┲庇^學(xué)習(xí)歌詞。

  1.教師出示四條腿的螃蟹問(wèn):“這是什么?這只螃蟹畫(huà)的對(duì)么?錯(cuò)在那里?

  2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒(méi)尾巴的大馬,進(jìn)行逐個(gè)提問(wèn)。

  幼兒回答后,教師說(shuō):“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。

 。ㄈ﹩l(fā)幼兒為歌曲起名字,并學(xué)唱歌曲。

  1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō),丁丁這個(gè)小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)太粗心,一點(diǎn)都不認(rèn)真,我們應(yīng)該叫他什么樣的小畫(huà)家呢?引出《粗心的'小畫(huà)家》。

  2、教師范唱一遍歌曲。

  3、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),復(fù)習(xí)歌曲《畫(huà)媽媽》

  4、在教唱過(guò)程中,重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的正確唱法,學(xué)習(xí)節(jié)奏型:××××|×××|

  5、欣賞錄音機(jī)里的歌曲。

  6、變換多種形式教幼兒演唱(如:拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等)。

 。ㄋ模┈F(xiàn)場(chǎng)操作,請(qǐng)幼兒改畫(huà)。

  1、丁丁這么粗心,又不愛(ài)動(dòng)腦筋,把畫(huà)畫(huà)錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,幫丁丁把畫(huà)改正過(guò)來(lái)好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前進(jìn)行改畫(huà)。

  2、為了使每個(gè)小朋友都有改畫(huà)的機(jī)會(huì),老師給每人準(zhǔn)備了一份錯(cuò)誤的畫(huà),回家后幫丁丁改正。

 。ㄎ澹┣榫氨硌荩鰪(qiáng)活動(dòng)的感染力。

  1、把丁丁請(qǐng)進(jìn)教室,丁丁看到小朋友幫他改了畫(huà),他表示感謝,并向大家承認(rèn)了錯(cuò)誤,表示以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),改正粗心的毛病,在也不驕傲。同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。

  2、丁丁為感謝大家,來(lái)為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》,幼兒欣賞。

  3、小朋友為了表示和丁丁的友好,跳起舞蹈《友誼舞》。

 。┱(qǐng)丁丁和小朋友一起跳起歡樂(lè)的舞蹈,共同體驗(yàn)其中的快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)生們很喜歡這首歌,在笑“丁丁”的同時(shí)告訴自己不要像他一樣粗心。在這首歌結(jié)束后,還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間,把這首歌創(chuàng)編下去,如:畫(huà)的小猴、小豬、小山羊等小動(dòng)物又會(huì)被丁丁畫(huà)成什么樣呢?

幼兒園大班音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美、恬靜的意境。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律為樂(lè)曲配器,并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

  3、體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。

  4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、碰鈴、鈴鼓、響板。

  2、圖譜。

  3、磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞樂(lè)曲。

  1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

  師:"今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事《池塘里的小星星》。在一個(gè)晴朗的夜空,天上的小星星發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它們從天空中滑了下來(lái),剛好落到一片荷葉上,軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進(jìn)水里,清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來(lái),游著游著,小星星累了,慢慢地睡著了。"師:"故事好聽(tīng)嗎?"(好聽(tīng))師:"故事里還藏著一首好聽(tīng)的曲子,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!"

  2、欣賞曲子,初步感受音樂(lè)。

  師:"音樂(lè)有幾段?聽(tīng)完后你的感覺(jué)怎樣?"

  3、再次欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。

  師:"第一段和第二段一樣嗎?(一樣)第三段呢?(第三段和第一、二段不一樣")這是一首AAB結(jié)構(gòu)的曲子,曲子優(yōu)美舒緩,很好聽(tīng)。"

  4、出示圖譜,幫助幼兒掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

  師:"老師為這首曲子畫(huà)了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧!"老師帶幼兒隨音樂(lè)做伸手、拍腿、搖手的動(dòng)作。

  二、討論樂(lè)曲的配器方案。

  1、出示樂(lè)器碰鈴、鈴鼓、響板。

  師:"今天我還帶來(lái)了一些樂(lè)器,這首曲子配上樂(lè)器會(huì)更好聽(tīng)。"

  2、逐一討論配器方案。把討論的'結(jié)果畫(huà)在圖譜上。

  師:"鈴鼓配在哪里好聽(tīng)?小鈴……?還有響板……?"

  三、演奏樂(lè)曲。

  1、看圖譜,跟音樂(lè)演奏一遍。

  師:樂(lè)器都配好了,讓我們看著圖跟著音樂(lè)演奏一遍。"

  2、看指揮,演奏,并能用輕柔的動(dòng)作演奏樂(lè)曲。

  師:"小朋友演奏得真好,老師指揮,小朋友再一起演奏一遍,在結(jié)束時(shí)我們的樂(lè)器應(yīng)請(qǐng)一些"。

  3、交換樂(lè)器演奏。

  師:"想不想換一下樂(lè)器演奏。"(想)

  四、整理樂(lè)器,小結(jié)結(jié)束。

  師:今天小朋友表現(xiàn)得都很棒,小樂(lè)器也累了,讓我們送它回家吧!

  活動(dòng)反思:

  上完《小池塘》公開(kāi)課后,細(xì)細(xì)體會(huì)這節(jié)課的得失,課堂預(yù)設(shè)和生成之間有很大的差距,有很多值得思考的地方。《小池塘》一課,是一篇寫(xiě)景的散文,課文通過(guò)對(duì)池塘里水波、蘆葦、白云、太陽(yáng)、月牙、星星在水中的倒影展開(kāi)了豐富的想象,給人一種美得愉悅,賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。教學(xué)《小池塘》這篇課文的時(shí)候,我設(shè)定的最重要的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上,盡情的發(fā)揮想象,去理解和感受作者所描繪的“五彩的世界”。孩子們善于發(fā)現(xiàn),他們喜歡把他們知道的,別人還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái),頭腦很活躍。

  但是這節(jié)課,因?yàn)檎n前準(zhǔn)備和學(xué)科專業(yè)知識(shí)的欠缺,有很多需要注意的地方?jīng)]有注意到,導(dǎo)致這節(jié)課有一些遺憾。第一:對(duì)課標(biāo)把握不準(zhǔn)去,我在課堂上要求學(xué)生默讀,語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的默讀要求是:學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。但一年級(jí)的學(xué)生基本不會(huì)默讀,一般從二年級(jí)才可以訓(xùn)練,學(xué)生需要在訓(xùn)練中逐步做到,這點(diǎn)我需要注意。第二:關(guān)于比喻句,在教學(xué)中,我有一個(gè)解釋比喻句的環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解比喻句,這是很不妥當(dāng)?shù),讓孩子們自己造比喻句的時(shí)候前面的鋪墊不夠,導(dǎo)致學(xué)生不太容易理解。除此之外,PPT的頁(yè)數(shù)過(guò)多,應(yīng)該刪除一些重復(fù)的內(nèi)容,上課朗讀指導(dǎo)的方法太單一,效果不好。這堂課中還有許多地方值得我繼續(xù)去反思,作為老師,我也需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的課堂更加生動(dòng)有趣,孩子們更樂(lè)于學(xué)~

幼兒園大班音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):體驗(yàn)同伴合作對(duì)唱歌曲,表現(xiàn)山谷回音的樂(lè)趣。

  知識(shí)目標(biāo):了解山谷回聲強(qiáng)弱的現(xiàn)象。

  能力目標(biāo):能將聲音、表情、動(dòng)作結(jié)合來(lái)表演歌曲,并唱出“原聲”和“回音”的強(qiáng)弱變化。(重難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前帶孩子了解什么是回聲音

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、音頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,初步了解

  “今天天氣真好,開(kāi)上我們的汽車(chē)去美麗山谷里玩吧!”教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)跟隨歌曲伴奏走進(jìn)活動(dòng)室。

  二、游戲啟發(fā),引出主題

 。ㄒ唬扒疲利惿焦纫呀(jīng)到了,山谷里靜悄悄,你到了山谷里會(huì)做些什么事?”幼兒大膽想象講述,隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。

  (二)提問(wèn):“我剛才對(duì)美麗山谷說(shuō)了什么話?我們兩個(gè)說(shuō)的話哪些地方是一樣的,哪些地方不一樣?”教師進(jìn)行游戲小結(jié)。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現(xiàn)象,當(dāng)我們的聲音碰到了阻擋它的東西,就會(huì)反彈回來(lái),反彈回來(lái)發(fā)出的聲音就叫回聲。)

  三、理解歌詞,完整欣賞

 。ㄒ唬吧焦然芈曊婧寐(tīng),讓我忍不住想來(lái)唱一唱!苯處熐宄枨,幼兒完整欣賞。

 。ǘ┨釂(wèn):“和我們剛才玩的游戲有沒(méi)有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問(wèn):“除了一樣的`地方還聽(tīng)到唱了什么”教師再次總結(jié)山谷回聲的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒表演回聲時(shí)可以添加的動(dòng)作。并嘗試完整演唱,感受聲音強(qiáng)弱的變化。

 。ㄋ模└柙~改編,練習(xí)鞏固

  “小朋友們還想對(duì)美麗山谷說(shuō)什么話?”在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒改編歌詞中的回音部分,學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式來(lái)演唱歌曲強(qiáng)弱變化的部分!霸鯓硬拍茏寧讉(gè)人的聲音聽(tīng)上去像一個(gè)人那樣?”培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱,無(wú)歌詞的部分1組小朋友唱強(qiáng)音部分,2組小朋友接唱弱音部分。)

  活動(dòng)延伸

  回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽,和家人們一起玩。

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