奧爾夫音樂(lè)教案經(jīng)典[15篇]

　　作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的奧爾夫音樂(lè)教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奧爾夫音樂(lè)教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘

　　2、能用不同的方式演奏樂(lè)器

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小碰鐘、碟片

　　活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入課題

　　教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣；

　　2、教師拿出光碟，播放光碟

　　請(qǐng)幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

　　3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作

　　4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

　　讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的.節(jié)奏感。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè)趣。

　　游戲規(guī)則：（1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；

　�。�2）、教師播放音樂(lè)，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

　　6、教師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫音樂(lè)教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A.

　　2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編例外的化石造型。

　　3、積極參與角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體創(chuàng)編例外的化石造型。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)回旋曲式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：化石圖片鈴鼓ppt

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、故事導(dǎo)入�！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽�(lái)一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來(lái)地下王國(guó)的'化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì)。

　　二、音樂(lè)活動(dòng)

　　1、化石介紹

　　通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

　　2、音樂(lè)律動(dòng)

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵化感。

　　（2）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)A段節(jié)奏。

　　三、感應(yīng)回旋曲式。

　　全體站立，教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂(lè)做出例外的化石造型。

　　四、角色扮演

　　教師將全體幼兒分組，伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、絲巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　二、音樂(lè)分析--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

　　三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的`部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂(lè)教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒的'反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《握手舞》《庫(kù)企企》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)好環(huán)節(jié)，音樂(lè)熱身律動(dòng)

　　1、《握手舞》

　　2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

　　幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

　　3、小音符游戲。

　　二、感知音樂(lè)《庫(kù)企企》

　　在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說(shuō)出一句咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門(mén)，而這句咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、初步欣賞音樂(lè)。

　　師：在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開(kāi)活動(dòng)。

　　3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.

　　在這首音樂(lè)里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)

　　教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來(lái)。

　　拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教師請(qǐng)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。

　　教師：寶貝們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。

　　二、制作樂(lè)器小沙瓶

　　教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。

　　三、創(chuàng)編歌詞認(rèn)識(shí)節(jié)奏

　　教師：寶貝們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑啊？

　　幼兒：會(huì)

　　教師：那請(qǐng)大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時(shí)候搖晃小沙瓶）

　　跟伴奏做兩遍。

　　教師：時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦！

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案 5

　　《鴨子拌嘴》是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè)曲，取材于我國(guó)的西安鼓樂(lè)和陜西的民間打擊樂(lè)。樂(lè)曲使用了六件打擊樂(lè)器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。這首樂(lè)曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類(lèi)型構(gòu)成的，其中散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，2/4拍的節(jié)奏主要在第一、三段和尾聲。

　　作曲者安志順是中國(guó)當(dāng)代打擊樂(lè)作曲家、演奏家、國(guó)家一級(jí)演奏員，中國(guó)打擊樂(lè)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事。他的作品《老虎磨牙》《鴨子拌嘴》《黃河激浪》《大唐六駿》等多次榮獲國(guó)際、國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)。著名音樂(lè)學(xué)家黃翔鵬先生曾為他題詞:“古有花奴，今推志順”。 教學(xué)目的:

　　1、情感目標(biāo):借鑒奧爾夫教學(xué)法欣賞中國(guó)民間打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，引導(dǎo)學(xué)生以生動(dòng)活潑的方式清晰體驗(yàn)和感受音樂(lè)作品《鴨子拌嘴》，從而引發(fā)學(xué)生欣賞和教授中國(guó)民族音樂(lè)的興趣;

　　2、知識(shí)目標(biāo):深入欣賞《鴨子拌嘴》音樂(lè)，并掌握奧爾夫教學(xué)法中聲勢(shì)練習(xí)、圖形譜、打擊樂(lè)合奏、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌謠與律動(dòng)等基本教學(xué)手段。

　　3、潛力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用德國(guó)奧爾夫教學(xué)法欣賞中國(guó)民族音樂(lè)，從而學(xué)會(huì)舉一反三、融會(huì)貫通，將外國(guó)音樂(lè)教學(xué)法為我所用。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、通過(guò)按聲勢(shì)譜擊打聲勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練識(shí)讀聲勢(shì)譜，并通過(guò)聲勢(shì)活動(dòng)感受《鴨子拌嘴》的基本節(jié)奏。

　　2、通過(guò)按節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)合奏，訓(xùn)練學(xué)生的器樂(lè)合奏潛力及器樂(lè)合奏教學(xué)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)教師設(shè)計(jì)的圖形譜，使學(xué)生了解音樂(lè)與圖形的關(guān)系，進(jìn)而自己為音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)圖形譜。

　　教具準(zhǔn)備:電腦課件

　　打擊樂(lè)器

　　課時(shí):2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　導(dǎo)入新課:

　　一、老師回顧以前上過(guò)的奧爾夫課，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)奧爾夫教學(xué)法的特點(diǎn):

　　答:1、綜合性2、創(chuàng)造性3、參與性4、簡(jiǎn)約化5、本土化6、大眾化

　　思考:奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育體系，如何將它的方法運(yùn)用于我國(guó)本土的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中呢

　　二、聆聽(tīng)民族打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》引子和第一段 師問(wèn):能否對(duì)這段音樂(lè)留下深刻印象能否記住這段音樂(lè)的節(jié)奏

　　生答:不能。

　　師問(wèn):如果我們?cè)谥行�學(xué)進(jìn)行《鴨子拌嘴》的欣賞教學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，深入欣賞這段樂(lè)曲呢 ？

　　總結(jié):我們這天上課就是要解決這個(gè)問(wèn)題。

　　講授新課

　　一、作品簡(jiǎn)介:

　　1、介紹作者及其作品:

　　安志順是中國(guó)當(dāng)代打擊樂(lè)作曲家、演奏家、國(guó)家一級(jí)演奏員。他的作品《鴨子拌嘴》《老虎磨牙》《大唐六駿》等多次榮獲國(guó)際、國(guó)內(nèi)的大獎(jiǎng)�！而喿影枳臁肥前仓卷樣�1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè)曲，取材于我國(guó)的西安鼓樂(lè)和陜西的民間打擊樂(lè)。樂(lè)曲使用了六件打擊樂(lè)器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。

　　二、填詞律動(dòng)

　　1、看節(jié)奏譜，按節(jié)奏朗讀歌詞。老師做示范，學(xué)生直接讀第一遍。

　　2、學(xué)生群眾讀歌詞，并學(xué)習(xí)老師表演動(dòng)作。

　　3、學(xué)生邊讀歌詞邊做律動(dòng)。

　　4、兩聲部卡農(nóng)練習(xí)，再次對(duì)節(jié)奏鞏固記憶，鍛煉學(xué)生專(zhuān)注力和抗干擾力

　　三、聲勢(shì)練習(xí):--小镲--拍手

　　--三角鐵--拍手

　　--雙響筒--拍腿

　　--鼓--跺腳

　　四、打擊樂(lè)合奏:

　　1、換打擊樂(lè)器，分聲部練習(xí)。 第一遍:小镲和三角鐵合奏;

　　第二遍:鼓和雙響筒合奏;

　　第三遍:群眾合奏，注意樂(lè)曲強(qiáng)弱力度的變化。

　　2、即興創(chuàng)作與表演:

　　以“出門(mén)、嬉戲、吵架、回家”四個(gè)場(chǎng)景為主題，讓學(xué)生即興表演《鴨子拌嘴》中的各種場(chǎng)景，能夠先調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力討論四個(gè)主題會(huì)有什么樣的情節(jié)資料，然后兩人一組做“小镲對(duì)話(huà)”的即興演奏，教師要啟發(fā)如何使對(duì)話(huà)更搞笑、更豐富。

　　五、圖形譜詳解全曲:

　　1、老師展示自制的圖形譜，并引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖形譜。

　　引子

　　第一段--第二段

　　第三段--第四段

　　尾聲

　　2、觀看民族打擊樂(lè)隊(duì)演奏的《鴨子拌嘴》視頻

　　課堂小結(jié):

　　師問(wèn):這節(jié)課中所運(yùn)用的'教學(xué)方法分別適合哪個(gè)年齡階段的學(xué)生

　　學(xué)生回答:

　　律動(dòng)教學(xué)、聽(tīng)奏法學(xué)節(jié)奏--幼兒園、小學(xué)低年級(jí)

　　視譜讀節(jié)奏、視譜練習(xí)聲勢(shì)合奏--小學(xué)中、高年級(jí)或中學(xué)生

　　視譜練習(xí)打擊樂(lè)合奏、圖形譜--小學(xué)高年級(jí)及中學(xué)生

　　1、節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂(lè)作品都有自己的音樂(lè)語(yǔ)匯，只要其中一段通過(guò)親自參與獲得更深體驗(yàn)，對(duì)其他部分音樂(lè)就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過(guò)對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂(lè)的節(jié)奏語(yǔ)匯，從原先初聽(tīng)時(shí)的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和理解才有了真正的興趣基礎(chǔ)。

　　2、該課例主要目的是參與，故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)不必死扣，大拍子跟上即可。若把過(guò)多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上，會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。

　　四、布置作業(yè)

　　欣賞勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號(hào)》，并完成下列作業(yè):

　　1、設(shè)計(jì)一個(gè)故事

　　2、創(chuàng)編一套律動(dòng)

　　3、設(shè)計(jì)一份圖形譜

奧爾夫音樂(lè)教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲，感應(yīng)樂(lè)曲的固定拍。

　　2、樂(lè)意用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、初步認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器：響板、沙錘、木魚(yú)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖 音樂(lè) 錄音機(jī) 松鼠媽媽頭飾 響板、沙錘、木魚(yú)活動(dòng)過(guò)程一、出示小松鼠出游的圖畫(huà)，講述引出：

　　師：今天天氣真好啊，松鼠媽媽我呀，想帶小松鼠去郊游，我們要排隊(duì)去，還要去采好吃的果子呢！親愛(ài)的小松鼠們，你們想去么？想去的話(huà)，就和媽媽一起來(lái)做出游前的準(zhǔn)備吧！

　　二、律動(dòng)———準(zhǔn)備出發(fā)師：想去秋游的寶貝，和媽媽一起快快起床穿衣嘍！

　　聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，如：穿衣、扣扣、穿褲、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭……

　　三、方位練習(xí)師：去秋游的`路可不好走，寶貝們先跟媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手小腳，鍛煉一下本領(lǐng)，才能跟媽媽出門(mén)。

　　幼兒模仿老師原地踏步或轉(zhuǎn)換不同方向走，引導(dǎo)幼兒想出新方法。如：遇到小石頭怎么走？遇到草叢怎么走？遇到彎路怎么走？遇到山洞怎么走？遇到小河怎么走？

　　四、行進(jìn)步伐與路線(xiàn)訓(xùn)練師：寶貝們，我們本領(lǐng)練好了，讓我們踏著《松鼠進(jìn)行曲》出發(fā)吧！

　　1、 踩小石頭（踮腳走）

　　2、通過(guò)矮樹(shù)叢（可通過(guò)室內(nèi)的桌子，肢體彎曲及蹲低走）

　　3、走山路（蛇形路線(xiàn)）

　　4、鉆山洞 （跪在地板爬）

　　5、過(guò)河（雙腳分開(kāi)走）

　　6、到目的地啦（開(kāi)心的拍手走）

　　五，認(rèn)識(shí)樂(lè)器

　　1、初步認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器師：走了那么多路，我們休息一下吧！今天，媽媽給你們帶來(lái)了三樣有趣的樂(lè)器，你看，這個(gè)圓圓扁扁的樂(lè)器，我們叫他響板，她可以這樣玩，也可以這樣玩。這個(gè)頭大大的身子小小的樂(lè)器，我們叫他沙錘，她可以這樣玩�！�…每個(gè)小朋友那一樣樂(lè)器，引導(dǎo)他們說(shuō)出樂(lè)器像什么？并自主玩樂(lè)器，嘗試翹楚整齊的聲音。將樂(lè)器想象食物，大口大口地吃。

　　2、小寶貝們，今天跟媽媽出游累壞了吧，快坐下來(lái)歇會(huì)兒吧！聽(tīng)音樂(lè)幫伙伴們捶捶背吧！播放放松音樂(lè)。

　　六、聽(tīng)著小松鼠進(jìn)行曲原路返回，幼兒可自主根據(jù)音樂(lè)場(chǎng)邊自己的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案 7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)寶寶自己說(shuō)出歌詞，表現(xiàn)曲目，學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演

　　節(jié)奏問(wèn)好：寶寶好–（4拍、一拍一動(dòng)）

　　律動(dòng)：豐收之歌/閃爍小星

　　土耳其進(jìn)行曲

　　歌詞：

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、香蕉，面條，櫻桃圖片

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：

　　2、手鼓，手鈴，響板

　　操作過(guò)程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、主課教師講解

　　這首曲是貝多芬創(chuàng)作的，在音樂(lè)史上非常有名

　　4、串講歌詞：

　　老師把土耳其進(jìn)行曲的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　7、聽(tīng)歌

　　教師講解，這首曲可以用我們熟悉的食物來(lái)表示，聽(tīng)一段后，教師講解，

　　前兩個(gè)可以用香蕉表示，

　　后面的`三個(gè)音像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的櫻桃，我們叫它點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，

　　中間的長(zhǎng)音象一根彎彎的面條

　　接下去聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)一段，畫(huà)一段，畫(huà)完全曲目

　　寶寶跟音樂(lè)對(duì)照?qǐng)D符念香蕉、面條、點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)

　　9、樂(lè)器表演：

　　香蕉——手鼓，面條——手鈴，櫻桃——響板

　　寶寶交換樂(lè)曲表演

　　動(dòng)作表演，香蕉——拍手，面條——交替跺腳，點(diǎn)——哐嘴

　　10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：土耳其進(jìn)行曲的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了表演，音符們是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把音符畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓音符和我們一起唱歌，出示音符圖，提示圖上音符穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的音符涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　11、手起，寶寶再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案 8

　　材料準(zhǔn)備：1、較大的毛絨金魚(yú)、小魚(yú)模型、魚(yú)網(wǎng)、釣魚(yú)玩具

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：2、鋁板琴、沙錘

　　操作過(guò)程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引出金魚(yú)，講解金魚(yú)的外貌和生活特性：

　　今天，老師給我們小朋友帶來(lái)了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水里，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發(fā)亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來(lái)擺去，優(yōu)美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰(shuí)呢？

　　4、出示毛絨金魚(yú)，串講歌詞：

　　這條小金魚(yú)是一只很有志氣的小金魚(yú)，它不滿(mǎn)足在小小的池塘里游泳，它對(duì)它媽媽說(shuō)：我在這里覺(jué)得不適宜，（插入，小朋友，什么是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海游泳。媽媽對(duì)小金魚(yú)說(shuō)，孩子，到大海游泳要走很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過(guò)高山和小河，你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？小金魚(yú)說(shuō)，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終于來(lái)到了大海邊，小金魚(yú)在大海里游泳可真開(kāi)心呀。

　　小金魚(yú)的故事好聽(tīng)嗎，勇敢的小金魚(yú)是不是值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)呢？老師把小金魚(yú)的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　7、樂(lè)器演奏：

　　出示鋁板琴，和著歌曲刮奏，兩拍一次：

　　我們會(huì)唱這一首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了。

　　老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫鋁板琴，它有7個(gè)音律，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我們用刮奏的方法給小金魚(yú)伴奏。

　　示范：我是小金魚(yú)，住在池塘里。

　　教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排，請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器

　　提示寶寶隨意敲打，刮奏樂(lè)器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”的時(shí)候停止

　　和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

　　請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前，老師收回樂(lè)器

　　8、出示沙錘，和著歌曲勻速振動(dòng)，步驟同上。

　　注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己的面前，兩個(gè)沙錘的距離應(yīng)與肩同寬，方便拿取

　　請(qǐng)寶寶坐在老師的位置，面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行沙錘樂(lè)器的表演，老師在對(duì)面做提示動(dòng)作

　　表演結(jié)束，提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置

　　9、律動(dòng)表演：

　　老師出示玩具小金魚(yú)或魚(yú)缸里活動(dòng)的小金魚(yú)，請(qǐng)寶寶觀察，請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿小金魚(yú)游泳時(shí)的動(dòng)作，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，左右前后，兩側(cè)等的'變化

　　10、律動(dòng)表演：

　　請(qǐng)寶寶站起，沿著蒙氏線(xiàn)和著歌曲做游泳的動(dòng)作，

　　在間奏時(shí)老師講解：蒙氏線(xiàn)外側(cè)是大海，寶寶唱到“游到大海邊”時(shí)，跳到線(xiàn)外側(cè)，

　　擺動(dòng)兩臂做在大海里游泳的動(dòng)作

　　11、游戲表演：

　　請(qǐng)寶寶當(dāng)小金魚(yú)，我們來(lái)做一個(gè)游戲，看哪個(gè)小金魚(yú)游得最快，不被老師捉到，教師各拿漁網(wǎng)（紗巾）的兩端四處捕捉小魚(yú)（寶寶），被捉住的寶寶要跟著歌詞唱一句歌詞。

　　放歌曲做游戲的背景音樂(lè)（注意音量較低）

　　12、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：小金魚(yú)的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小金魚(yú)的表演，小金魚(yú)是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小金魚(yú)小朋友畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小金魚(yú)和我們一起唱歌，出示金魚(yú)圖，提示圖上小金魚(yú)穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的金魚(yú)涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　13、手起，寶寶再見(jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案 9

　　一.設(shè)計(jì)意圖：

　　“森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué)，于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲，我們班的幼兒接受能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘，木魚(yú)，雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步讓幼兒熟悉音樂(lè)，掌握音樂(lè)節(jié)奏。

　　2.根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配，學(xué)會(huì)能跟著指揮，看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏，并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

　　3.享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　三.活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

　　四.活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。

　　五：活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　碰鈴，沙錘，木魚(yú)，音樂(lè)(森林狂想曲)，圖譜，ppt

　　六：活動(dòng)過(guò)程：

　�、鍖�(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開(kāi)不開(kāi)心呀?那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫?那好，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們的`音樂(lè)吧。

　　⑴師幼共同欣賞音樂(lè)一遍，提問(wèn)：孩子們，你們聽(tīng)出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎?

　　㈡出示圖譜

　　到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)?(青蛙)，對(duì)，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

　　X __︱X __︱X __︱X __

　　第二個(gè)表演的是誰(shuí)?(小黃雞)，對(duì)，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?

　　X X︱X X︱__ __︱__ __

　　第三個(gè)表演的是誰(shuí)?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?

　　X —︱～～～︱X X︱X X

　　1.看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。

　　㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。

　�、枳層變号c老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)，并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

　　①集體嘗試演奏一遍(事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則)

　�、诮粨Q樂(lè)器嘗試演奏一遍。

　�、暾�(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。

　　七：活動(dòng)結(jié)束

　　今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功，今天的演奏會(huì)到此結(jié)束，請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們?cè)僖?jiàn)。

奧爾夫音樂(lè)教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、了解自己身體部位的名稱(chēng)，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　重點(diǎn)：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

　　難點(diǎn)：了解自己身體部位的名稱(chēng)，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

　　在前期活動(dòng)中，對(duì)自己身體各部位的名稱(chēng)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、鋼琴活動(dòng)過(guò)程：

　　去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門(mén)鈴→屋頂花園舞會(huì)一、去小木偶家做客節(jié)奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車(chē)出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車(chē)到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河，翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林，小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

　　(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。)二、小木偶動(dòng)動(dòng)1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn)：

　　小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)你們家的門(mén)鈴是怎么樣的小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè)門(mén)鈴，是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小木偶開(kāi)門(mén)啦(教師扮演小木偶)"小朋友，你們好!歡迎來(lái)到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢"(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱(chēng)。)3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)三、音樂(lè)門(mén)鈴1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎準(zhǔn)備好了嗎

　　(說(shuō)明：通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn)：

　　(1)你們的兒歌真好聽(tīng)，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)(2)真好聽(tīng)，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里，變成我家新的音樂(lè)門(mén)鈴，好嗎(幼兒再次唱歌，教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ)：木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯;跟著我的門(mén)鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎!

　　(3)真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

　　(說(shuō)明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)四、屋頂花園舞會(huì)1.電梯乘到一層樓(C調(diào))，電梯乘到二層樓(D調(diào))，二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。)2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會(huì)兒，相機(jī)喀嚓一下，請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)(音樂(lè)播放到一半停下，老師提問(wèn)，XXX小木偶，你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng))(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。)活動(dòng)評(píng)析：

　　此次活動(dòng)以游戲的'形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線(xiàn)，通過(guò)"坐音樂(lè)火車(chē)---小木偶家的音樂(lè)門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲。活動(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)中，我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣，從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這個(gè)活潑，有趣的音樂(lè)很感興趣，并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受，老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方，還請(qǐng)各位同行指正。

奧爾夫音樂(lè)教案 11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

　　節(jié)奏問(wèn)好：

　　寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　小青蛙

　　歌詞：小青蛙呀小青蛙呀在池塘里游玩，東邊跳跳西邊跳跳，多么快樂(lè)逍遙，咕呱呱呱咕呱呱呱咕呱呱呱

　　材料準(zhǔn)備：

　　毛絨青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，頭飾若干只

　　樂(lè)器準(zhǔn)備：

　　雙響筒

　　操作過(guò)程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引題：

　　有一只小動(dòng)物，它穿著綠衣裳，喜歡生活在池塘里，還呱呱呱的唱著歌呢，

　　寶寶知道他是誰(shuí)嗎？

　　4、串講歌詞

　　老師把小青蛙的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

　　好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

　　手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）

　　5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法（符點(diǎn)節(jié)奏）

　　6、教師做青蛙跳的動(dòng)作

　　7、寶寶聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

　　8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演

　　9、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：小青蛙的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小青蛙的表演，小青蛙是我們最好的`朋友。

　　我們現(xiàn)在把小青蛙畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小青蛙和我們一起唱歌，出示青蛙圖，提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。

　　請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　11、拍手再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案 12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

　　2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

　　3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　積木、小樂(lè)器若干

　　場(chǎng)地：八字形、一字形

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

　　導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？

　　2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　這是什么樂(lè)曲呀？

　　是什么結(jié)構(gòu)的'？

　　這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還能夠用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？

　　4、介紹游戲規(guī)則。

　　老師也有一種搞笑的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。

　　提問(wèn)：搞笑嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎樣做的？

　　剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

　　這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕？

　　6、此刻我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？

　　7、傳遞小樂(lè)器

　　聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

　　原先這些打擊樂(lè)器不僅僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

　　變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

　　剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。

　　8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎樣還不演奏呢？我們明白這首樂(lè)曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。

　　9、改變玩法進(jìn)行游戲

　　A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

　　10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

奧爾夫音樂(lè)教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、絲巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看

　　2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　二、音樂(lè)分析

　　--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜

　　除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）

　　--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜

　　總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

　　三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞

　　1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）

　　2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的'引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂(lè)教案 14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效，做出各種的造型。

　　2.感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事掛圖P.2、篝火活動(dòng)的畫(huà)圖；啦啦彩球人手各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　師：“還記得《啦啦啦啦來(lái)跳舞》怎么唱嗎？”

　　進(jìn)場(chǎng)：教師帶幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　二、故事引導(dǎo)。

　　(請(qǐng)幼兒回憶上節(jié)故事，并說(shuō)出來(lái))家里來(lái)了好多的客人。終于，宴會(huì)要開(kāi)始了，爸爸媽媽決定要舉辦一場(chǎng)篝火晚會(huì)，(出示篝火活動(dòng)的畫(huà)圖)你們看，人們都圍起一個(gè)圓圈，中間是什么呀？(引導(dǎo)幼兒看圖片中的火，并介紹篝火舞會(huì)的形式.)你們?cè)倏纯磮D片中的人，這是什么動(dòng)作呀？(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎？

　　三、口技和動(dòng)作感應(yīng)音效。

　　1.師：“今天，老師教你們跳非洲舞�！苯處熤v解手足律動(dòng)并教幼兒口技叫聲，學(xué)習(xí)過(guò)程先由慢到快。

　　手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動(dòng)。

　　腳/左右腳輪替蹲提。

　　2.師：“我還帶來(lái)一首非常適合跳非洲舞的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧。”

　　3.手足律動(dòng)(第一遍音樂(lè))

　　音樂(lè)：手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動(dòng)。

　　腳/左右腳輪替蹲提。

　　哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。

　　4.師：“非洲人的舞蹈非常有趣，他們也會(huì)模范草原上的'動(dòng)物來(lái)舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲，聽(tīng)到哨聲模仿動(dòng)物的叫聲。

　　(1)幼兒自由的想象創(chuàng)編。

　　(2)跟音樂(lè)完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。

　　5.動(dòng)物律動(dòng)(第二遍音樂(lè))

　　音樂(lè)：手/模仿動(dòng)物特征，獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫

　　腳/左右腳輪替蹲提。

　　哨音：動(dòng)物叫聲。

　　6.探索原野律動(dòng)，讓幼兒創(chuàng)編原野律動(dòng)，聽(tīng)到哨音模仿呼應(yīng)叫聲。

　　師：“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹(shù)、跑步，你能把這些動(dòng)作變成舞蹈嗎？”

　　(1)讓幼兒自由創(chuàng)編爬樹(shù)、射箭、打獵等舞蹈動(dòng)作。

　　(2)跟音樂(lè)完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。

　　7.原野律動(dòng)(第三遍音樂(lè))

　　音樂(lè)：手/劃船、射箭、爬樹(shù)、跑步、標(biāo)槍

　　腳/左右腳輪替蹲提。

　　哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。

　　四、啦啦彩球游戲

　　師：“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧�！�(幼兒以傳遞的方式取樂(lè)器)

　　1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創(chuàng)編舞蹈。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒在哨聲時(shí)向空中拋接啦啦彩球。

　　3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂(lè))

　　音樂(lè)：手持啦啦彩球跳舞。

　　哨音：向空中拋接啦啦彩球。

　　單人/兩人互相拋接。

　　游戲結(jié)束，幼兒以傳遞的方式收樂(lè)器。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天的游戲好玩嗎？那我們下節(jié)活動(dòng)再接著玩�！庇變郝�(tīng)著《草原上的舞會(huì)》收啦啦彩球，自然結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案 15

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂(lè)趣。

　　2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表情臉譜（臉譜做成書(shū)本的形式，可以翻的`，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情）、節(jié)奏譜

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題

　　1、小朋友，你們好！我們又見(jiàn)面了，今天你們的心情怎么樣？

　　2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的？

　　小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

　　3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。

　�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。

　�。ㄅ氖郑�真棒，讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。）

　　高興地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來(lái)試一試。

　　4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

　　（出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？

　�。∣），咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細(xì)看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的。一起來(lái)試一試。

　　我們把這一條連起來(lái)試一試。再來(lái)一遍。

　　（二）學(xué)唱歌曲《表情歌》

　　1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

　　（教師范唱歌曲一遍。）

　　2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

　　3、真棒，表情娃娃說(shuō)，如果你們把高興的表情也表演出來(lái)，就更好了，我們一起來(lái)試一試。

　　4、這一次，我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰(shuí)表演的最棒？

　　5、下面，我們來(lái)玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

　　你們拍得真整齊，接下來(lái)我們換一下，你們唱，我來(lái)拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

　　6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來(lái)嗎？

　　7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。

　　8、誰(shuí)愿意上來(lái)表演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演，請(qǐng)2—3次）

　　（三）仿編歌曲和動(dòng)作

　　1、小朋友唱得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我的表情臉譜又要變了，請(qǐng)你們仔細(xì)看？（翻開(kāi)生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

　　起來(lái)做一做。

　　生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)（跺腳、叉腰）的動(dòng)作。

　　2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。（我來(lái)試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

　　我們一起來(lái)唱一唱。

　　3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒自由仿編。

　　（四）游戲《變臉》

　　下面我們來(lái)玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請(qǐng)你把它唱到歌里去。

　　到中間找個(gè)空位置站好。我要開(kāi)始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰(shuí)最高興。（多變幾次不同的表情，及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。）

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

　　小朋友唱得真好聽(tīng)，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開(kāi)開(kāi)心心，天天有個(gè)好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

【奧爾夫音樂(lè)教案 】相關(guān)文章：

《奧爾夫音樂(lè)》教案02-16

奧爾夫音樂(lè)教案01-18

奧爾夫音樂(lè)教案08-09

奧爾夫音樂(lè)教案04-25

奧爾夫音樂(lè)教案10-20

大班奧爾夫音樂(lè)教案01-08

奧爾夫音樂(lè)大班教案02-13

奧爾夫音樂(lè)教案優(yōu)秀03-29

大班奧爾夫音樂(lè)教案03-18

(熱門(mén))奧爾夫音樂(lè)教案06-09