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照鏡子

時(shí)間:2023-05-02 05:16:45 幼兒教案 我要投稿

照鏡子

照鏡子1

一、活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒學(xué)畫人物相反的動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

照鏡子

二,準(zhǔn)備:鏡子、示范畫、畫紙、彩筆

三,過程:

1,組織幼兒站在鏡子前或做各種動(dòng)作。

2,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察全身在鏡子中呈現(xiàn)的`樣子,并相互交流。

3,出示范畫,講解作畫要點(diǎn),比如:人物的高度和動(dòng)作應(yīng)是一樣的,但人是反相的。

4,引導(dǎo)幼兒畫人物相反的動(dòng)作,可請(qǐng)幾位幼兒站在鏡子前做模特,讓幼兒一邊觀察一邊作畫。教師巡回指導(dǎo)。

5,幼兒相互欣賞交流。

6,教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

照鏡子

照鏡子2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解鏡子的基本特征和用途。

  2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。

  3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

  活動(dòng)過程:

  1、了解鏡子的特征及用途

 。1) 師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的.東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?

 。2) 摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

 。3) (出示鏡子)這是什么呀?

 。4) 它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

  ( 5 )你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)

  2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子

 。1) 師:我們小朋友真能干,說出了那么多的鏡子,那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)

 。2) 請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)

  ( 3 )提問:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)

  ( 4 )除了我們找到的還有沒有?(舉例:眼睛)

  3、游戲:照鏡子

 。1) 師:請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,幼兒跟做)

 。2) 隨音樂做照鏡子的游戲。

照鏡子3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參與游戲,在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。

  2、注意傾聽對(duì)方講話,學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子,我有……"來回答。

  3、初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等),學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知道五官的名稱。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:鏡子人手一面。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒照鏡子,說出五官的名稱及數(shù)量。

 。1)幼兒集體照鏡子,并說說從鏡子里看到了臉上有什么?

 。2)引導(dǎo)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量,并練習(xí)用完整的`語句講述"我有……"。

 。3)教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。

  2、教師示范游戲玩法及規(guī)則,引導(dǎo)幼兒游戲。

 。1)教師示范游戲,引導(dǎo)幼兒觀察,討論游戲規(guī)則。提問:游戲是幾個(gè)人玩的?老師說了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說,幼兒回答;幼兒先說,教師回答。

  3、幼兒相互游戲,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)鼓勵(lì)幼兒照照身體的其它地方。

 。2)請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面展示。

  4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

照鏡子4

  [設(shè)計(jì)意圖]

  孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對(duì)什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在幼兒園區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于各區(qū)角中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)都非常感興趣。有的孩子在科學(xué)區(qū)中擺弄各種鏡子(如小圓鏡和三角柱鏡子),觀看各種會(huì)反射影像的物品(如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等),有的孩子在表演區(qū)中,給不同形象的洋娃娃打扮一新,和她們一起照鏡子,還有的孩子在圖書區(qū)中,觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計(jì)了以下活動(dòng),讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的'探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途。

  2、知道每個(gè)人的體形是不同的,每個(gè)人都是獨(dú)特的。

  3、細(xì)心觀察,體驗(yàn)探索帶來的快樂。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

  [活動(dòng)過程]

  一、認(rèn)識(shí)鏡子

  1、游戲:摸口袋

  師:①、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?②、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?

  2、自由探索

  看看摸摸,鏡子是用什么材料做的,他有什么特點(diǎn)?

  3、教師小結(jié)

  我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學(xué)說金屬漆)

  二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

  1、回憶經(jīng)驗(yàn)

  師:你還在哪里見過鏡子,它可以用來干什么?

  2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因。

  3、通過照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的,每個(gè)人都是獨(dú)特的,要尊重別人。

  4、請(qǐng)幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)

  5、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,說說有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。 做我的鏡子,我做什么動(dòng)作,你們鏡子也做什么動(dòng)作,好嗎?

  2、游戲:隨音樂做照鏡子的游戲。

  三、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒玩萬花筒,進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)

照鏡子5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在玩“照鏡子”游戲的過程中,關(guān)注自己的五官特征。

  2、體驗(yàn)照鏡子的快樂,并能準(zhǔn)確運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的感受。

  3、通過操作貼五官,鞏固五官臉部位置的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):能在游戲的過程中探究五官的特征,體驗(yàn)照鏡子的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份,手繪五官許多個(gè),雙面膠。

  活動(dòng)過程:

  一、通過“猜謎語””引出主題

  教師請(qǐng)幼兒猜謎語:

  1、“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄!保ㄑ劬Γ

  2、“左一片,右一片,隔著山頭不見面!倍洌

  3、“上一片,下一片,中間一道白圍墻!保ㄗ彀停

  4、“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大!保ū亲樱

  5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對(duì)著它,喜怒全知道!保ㄧR子)

  二、玩小鏡子的游戲

  教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說“照鏡子,照鏡子,照到你的小鼻子……”,一邊用請(qǐng)幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。

  三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達(dá)

  1、用“照鏡子,照鏡子,照到我的……”的句式,表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、請(qǐng)幼兒來說一說:你用鏡子照到了自己臉上的什么地方?五官的'數(shù)量?它們的本領(lǐng)是什么?如何愛護(hù)五官?(請(qǐng)幼兒討論)

  教師小結(jié):五官的本領(lǐng)可真大,我們應(yīng)該愛護(hù)自己的五官。

  四、操作活動(dòng):貼五官

  1、老師為每個(gè)小朋友做了一面鏡子,我們來玩貼五官的游戲吧。

  2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

照鏡子6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在音樂的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

  2、有愛整潔、愛美的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

  2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)一開始,我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照,看一看,并隨意做一些動(dòng)作,感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完,各種姿態(tài)的“小花貓”出來了,幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作,有的將手指五指半屈學(xué)貓爪,有的在臉上來回地瘙癢著……姿態(tài)萬千,正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性,跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作!袄蠋,小花貓也會(huì)這樣!薄斑有這樣。”……在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作,增加了活動(dòng)的趣味性,增加了活動(dòng)氣氛。最后,每只小花貓?jiān)谝魳返?伴奏下,開心、歡快地舞蹈著,在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物,它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來,小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高,因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很積極,興趣也很高,學(xué)得也很快,對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿,來激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣,但由于他們受年齡的限制,在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。

  建議措施

  多相關(guān)舞蹈資料,引導(dǎo)幼兒通過日常的觀察,逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣,培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性。

照鏡子7

  活動(dòng)目的:

  1、在音樂的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

  2、有愛整潔、愛美的情感。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

  2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

  活動(dòng)過程:

  一、了解鏡子的作用,引入活動(dòng)。

  在音樂的伴奏中,一個(gè)一個(gè)依次照鏡子,了解鏡子的作用。

  二、創(chuàng)編動(dòng)作

  1、在音樂的伴奏下,幼兒裝扮自己。

  2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的`各種動(dòng)作。

  3、師扮貓媽媽表演,通過提問引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。

  4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。

  三、隨音樂做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  在本文的開篇,我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子,讓學(xué)生觀察說說你喜歡鏡子的作用,這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來補(bǔ)全課題,圖文并茂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí),我沒有作過多的講解,而是通過抓住重點(diǎn)句,讓學(xué)生各種形式的朗讀,感悟到“要想別人尊重自己,首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時(shí),請(qǐng)學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會(huì)本文的道理。

照鏡子8

  目標(biāo):

  簡(jiǎn)單的方位知覺

  材料:

  鏡子、圖片。

  過程:

  1.幼兒站在盥洗室的鏡子前,幼兒邊照鏡子,邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。

  2.教師說出五官的名稱,幼兒快速地在自己的.臉上指點(diǎn)。

  3.學(xué)說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。

  建議:

  1.活動(dòng)區(qū)周圍可以布置幼兒的照片,讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和同伴。

  2.在活動(dòng)中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。

  3.活動(dòng)后,可進(jìn)行寶寶自己會(huì)整理的練習(xí),感知簡(jiǎn)單的歸類。

  附兒歌:真是漂亮的好孩子(鴿翔)

  寶寶有面小鏡子,每天用它照自己,

  小臉干凈頭發(fā)直,真是漂亮好孩子。

照鏡子9

  目標(biāo):

  觀察、記憶能力的練習(xí)

  材料:

  大鏡子

  過程:

  1.教師對(duì)著鏡子表演各種動(dòng)作,讓幼兒觀看并做做、說說老師的動(dòng)作。

  2.介紹游戲“請(qǐng)你照我這樣做”的玩法,幼兒做鏡子,反映老師的動(dòng)作。

  3.老師表演各種動(dòng)作,幼兒模仿老師的動(dòng)作。

  建議:

  1.教師對(duì)著鏡子表演動(dòng)作時(shí),要讓幼兒都能看清楚,表演的.動(dòng)作要由易到難。

  2.本游戲可安排在休閑的環(huán)節(jié)進(jìn)行,不斷地重復(fù)和增加動(dòng)作難度。

照鏡子10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。

  2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

  3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范畫兩幅

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,引出主題師:小朋友,上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,現(xiàn)在我來考考小朋友,你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。

  請(qǐng)小朋友來當(dāng)鏡子里的我,我來做動(dòng)作,教師做動(dòng)作,小朋友模仿。

  師:現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱的)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。

  二、出示范畫師:上個(gè)星期我們畫了蠟筆畫照鏡子,今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫版畫時(shí)線條有什么要求?

 。ň條少一些,細(xì)節(jié)的地方不要畫得太多。)師:我們來看看這個(gè)小朋友的畫。

  出示范畫吹塑紙。

  提問:她畫了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒有?(因?yàn)樘?xì)小了,畫了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒涂色)

  三、出示完整的范畫,作對(duì)比,引出兩種畫法相結(jié)合。

  出示范畫師:我們看看她最后的完成效果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子)師:鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范。

  總結(jié):原來,版畫可以用顏料和蠟筆上色,蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,小朋友在畫畫中一定要靈活運(yùn)用各種方法。

  四、幼兒作畫

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時(shí)候人物畫大,細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。

  五、作品交流看看外面的畫說說哪幅畫好看為什么。

  版畫活動(dòng)《照鏡子》說課稿設(shè)計(jì)意圖:

  小朋友在給版畫涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力,雖然有遜于顏料,但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫面的趣味性,另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。

  教材:

  照鏡子是對(duì)稱畫,通過孩子的分析讓孩子畫出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味,不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,他們還要對(duì)畫面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫畫好。

  活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào):讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo),幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受照鏡子畫面中人物的相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的.圖像。

  2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。

  3、感受用畫面表現(xiàn)生活情景的快樂。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)一開始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子,讓小朋友感受鏡子中的相反,把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置,用游戲的方式更能吸引孩子,對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固。

  二、教師出示范畫,讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖,讓小朋友總結(jié)了版畫的構(gòu)圖要點(diǎn):線條少、小的東西省略。

  接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化,孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工,認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫的動(dòng)力。

  三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

  活動(dòng)反思:

  照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒(dòng)時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。

  在活動(dòng)過程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開心地玩,快樂地學(xué)。

  小百科:鏡子,英文mirror,是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

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