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小班語言搖籃

時間:2023-05-02 06:59:38 幼兒教案 我要投稿
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小班語言搖籃

詩歌:搖籃

目標:

●能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容,并學(xué)認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

●通過用繪畫的形式,表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解,進行創(chuàng)編活動。

●能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

準備:

●搖籃一個。

●圖畫紙若干,水彩筆。

●配樂曲一首。

過程:

●出示搖籃,引出課題。

——教師出示“搖籃”問:“這是什么?是干什么用的?”

——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

●教師有表情地朗誦一遍。

——詩歌的名字是什么?

——詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)

——藍天是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點幫助幼兒認讀“飄”

并請幼兒用動作來表現(xiàn))

——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字,并用動作表現(xiàn),加以理解)

●根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學(xué)念詩歌。

●教師再次朗誦。(配樂)

——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)

●幼兒進行配樂詩朗誦。

●拓展幼兒思維,進行創(chuàng)編。

——“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”

●幼兒繪畫,創(chuàng)編。

活動建議:

1、創(chuàng)編活動中,從幼兒的實際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過度到包含物與被包含物都更換進行創(chuàng)編。

2、繪畫創(chuàng)編時,可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。

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