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幼兒園大班科學(xué)教案《月亮的變化》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
活動重點難點:
1、重點:通過學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點:如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
活動過程:
1、謎語導(dǎo)入。
師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語,猜一猜是什么?(有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時象面圓鏡,有時象把鐮刀。)
2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來一個故事,聽一聽。
。1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》
。2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?
。3)為什么月亮穿不到合適的衣服?
小結(jié):因為月亮姑娘的身體不斷變化。
(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?
(5)開始的時候月亮是什么樣的?先說一說,看動畫片。
月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。
月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說,看動畫。
最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動畫。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過程,了解月亮變化的規(guī)律。
(1)當(dāng)月亮變成圓盤的時候,它有一個好聽的名字,叫“滿月”。
。2)裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:唉!你的身材量不準(zhǔn),我也沒法給你做衣裳了。誰知道,接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想,誰來說?(會變成,像小船的,會變成像鐮刀的)
。3)求證。 觀看PPT,引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
師:月亮由瘦慢慢變胖,當(dāng)滿月過后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?
小結(jié):月亮是不斷變化的。
開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
(4)月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)
4、認(rèn)識新月、月亮變化周期。
(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)
你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請出來,讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對著地球,并且與太陽同升同落,人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。
師:新月過后? (新月過后,月亮漸漸移出,這時我們開始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié):原來在峨眉月出來之前,新月是最先出來的。
。2)月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長時間呢?
月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個新月時間為29.53天,也就是中國農(nóng)歷一個月長度。
(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程,所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實驗。
請你也做一個“月相圖”,7個人一組一起來做吧。
活動反思:
宇宙領(lǐng)域,對于學(xué)生而言,充滿神秘,但又讓人無從下手,很多學(xué)生往往會對這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”,枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài),因此,如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)天文知識的興趣十分重要。
首先,要保證每個學(xué)生都能夠參與到活動中來。在一月之前,我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對月相變化有個形象生動的了解,拉近了學(xué)生與月相的“距離”,為上課做好鋪墊。課上,我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖,觀察之后,大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學(xué)記錄的都差不多,于是,我又展示了一個用flash做的月相變化圖,對比之下,大家總結(jié)出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來,學(xué)生對月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識,為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次,要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關(guān)的,這需要一定的空間思維能力,對于六年級的孩子來說,有一定難度,但并不是不可作為。課上,我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后,就提出了這樣的問題:為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究,我們知道了月球是地球的衛(wèi)星,這與月球的運動有關(guān)嗎?這么一引導(dǎo),學(xué)生頓時來勁了,紛紛在小組內(nèi)交流起來,并不時地用手在那比劃,其實是在用手做模擬。接下來的交流,也證實了我的想法,學(xué)生確實拿著書、手等上來邊說邊演,甚至還畫了草圖,乖乖,和我想給他們看的動畫演示基本一致,這討論的價值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光,我們看到的月相是它反射的太陽光,而且它還不透明,月球圍繞地球轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)的過程中,由于陽光照到月球的大小面積不同,所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù),并不一定要借助精密儀器才能完成,讓他們充分認(rèn)識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘,解決天文問題,在學(xué)習(xí)中體驗樂趣,建立自信。
再而,不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動畫演示后,就有學(xué)生對我的這幅圖提出了疑問:當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個位置時,我們怎么看得見月亮呢?地球不是把太陽照上來的光擋住了,地球比月亮大呀。對呀,我怎么沒想到呢?這還真把我問住了,幸虧是在課后問的,不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后,我趕緊上網(wǎng)充電,才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上,稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球,稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角,所以月球運行到滿月的位置時,看似被地球擋住了,其實由于太陽和月球不在同一平面,所以,不會出現(xiàn)月球每運轉(zhuǎn)到滿月位置時,就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽同時位于黃白交點或其附近,才可能發(fā)生月食,即學(xué)生說的看不見月亮了。第二班教學(xué)時,也碰到了這樣的學(xué)生,由于前面做了“功課”,所以當(dāng)場就做了一番解釋,聽得學(xué)生是無比佩服。其實,我還真得感謝我的學(xué)生,沒有他們的“刁難”,我也不會去學(xué),去看,這就是教學(xué)相長吧。
小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一,質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。
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