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《大腳丫跳芭蕾》幼兒園大班教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《大腳丫跳芭蕾》幼兒園大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《大腳丫跳芭蕾》幼兒園大班教案 1
活動目標
1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線條流暢的表現(xiàn)手法。
2、學習用扭扭棒編織袋擺出跳舞的動態(tài)，表現(xiàn)姿態(tài)優(yōu)美的芭蕾舞者。
3、體驗制作與粘貼的快樂。
活動準備
課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂，白色編織袋，扭扭棒。
活動過程
一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》
師：孩子們，你們看她是誰？（貝琳達）
師：是的，這是我們讀過的繪本《大腳丫跳芭蕾》我們都知道貝琳達非常愛跳舞，她每天都去舞蹈學校，認真地練舞。她跳舞的時候舞姿優(yōu)雅腳步輕巧靈活。
二、欣賞芭蕾舞視頻
問：唉，孩子們你們看過芭蕾舞嗎？
那接下來徐老師給你們帶來一段芭蕾舞視頻請小朋友認真仔細看哦！
問：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優(yōu)美、造型）：是的你們都觀察的很仔細他們的衣服很美裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來的動作也是非常的美。
問；是呀，貝琳達也和這些芭蕾舞者們一樣擺著各種各樣的造型，那讓我們一起來學學他們的這些造型。
那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？
師：哇你們都做的非常棒。唉，剛才徐老師發(fā)現(xiàn)他擺的動作非常美，你上來做給小朋友看看。你們覺得我們能用什么辦法把他的優(yōu)美舞姿留下來。（拍照、錄像等）
三、表現(xiàn)芭蕾舞人
1、介紹創(chuàng)作工具
今天，徐老師能用不的方法把他保留下來。你們看老師手上拿的是什么？（編織袋）是的，這是我們蕭江特有的編織袋我可以用它來做芭蕾舞者的衣服。
2、介紹扭扭棒的用法
這是扭扭棒，我手中有長的和短的扭扭棒那我們就用短的來做他的手長的做他的腳。我們做的`時候要彎一彎扭扭棒讓他的手和腳能夠有各種的變化。
你們看，是不是一個芭蕾舞者就出來啦！好看嗎？那你們想不想試試？
四、學一學
1、那接下來你們來試試開動你們的腦筋動手做一做，在你們的身后老師已經(jīng)幫你們準備好材料了。
要求：在做的時候不推擠，要互相謙讓，不可以離開自己的位置如有需要請老師幫忙的可以舉起你的小手。
2、比一比，誰的芭蕾舞姿優(yōu)美、獨特。
3、展示幼兒作品，評一評同伴表現(xiàn)的不同姿態(tài)。
4、提出進一步作畫要求：用重疊的方法再創(chuàng)作多個芭蕾舞者。
5、裝飾：用閃光粉裝飾背景
結(jié)束：小朋友你們聽，音樂響起來了你們看燈光也亮起來了，那讓我們一起去參加舞會吧！
《大腳丫跳芭蕾》幼兒園大班教案 2
活動目標：
1、通過繪本閱讀，感受個體的多樣性，并能大膽表達發(fā)現(xiàn)每個人的不同點。
2、懂得欣賞自己、欣賞別人、不取笑別人與常人不同的地方。
3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動重難點：
能理解故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。
從故事中感受個體多樣性，懂得欣賞自己，尊重別人。
教學過程：
一、開始部分：游戲《猜猜我是誰？》
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲“老師好！”
2、今天周老師要給你們玩一個游戲，叫做：“猜猜我是誰”，周老師來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰？現(xiàn)在開始咯！
3、小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，原來這是因為我們每一個人都是不一樣的。
4、提問：誰來說一說自己不一樣的地方？
二、基本部分
1、談話導入
提問：你喜歡你不一樣的地方嗎？為什么？說說自己的理由
2、出示繪本，傾聽故事
（1）小朋友們有的人喜歡自己不一樣的地方，有的卻很討厭。和別人不一樣到底是一件好事還是壞事呢？我們先來聽一聽、看一看這個故事，看完了你們再告訴我好嗎？
�。ㄓ變盒蕾p配樂錄音一遍。）
�。�2）故事的主人公是誰呀？（貝琳達）她有什么不一樣？（有一雙特別大的腳）她喜歡自己的不一樣嗎？（很煩惱）為什么呢？
�。�3）引導語：我們再次走進繪本看看吧！
3、再次閱讀繪本，嘗試講述。
�。�1）可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？（她的.左腳和右腳，她有一雙大腳。）
（2）其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停�。�
�。�3）我們一起學一學評審委員的話吧：“天��！”、“你的腳大得像條船！” 、“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 、“回去吧。你那一雙腳，永遠跳不好！”
�。�4）如果你是貝琳達，你聽了這些話你是什么感覺？（傷心，難過）仔細觀察圖片，你是從哪里看出來的？（貝琳達很難過，難過了好久好久。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”）
�。�5）從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？如果你是她，你會怎么做？會放棄嗎？
�。�6）（既然不再跳舞，她就得找別的事做，可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。）故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”是什么意思？
�。�7）貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？（是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了舞蹈。
�。�8）有一天，有個樂團來餐廳表演，他們自稱“費萊迪好友樂團”，在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達跳起舞來了�。◤摹叭滩蛔 �、“不知不覺”這兩個詞中你能體會到什么？
�。�9）這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好�。 辈蛷d里的客人都很喜歡她表演。他們高興地告訴去他們的朋友，那些朋友第二天就來到了費萊迪的餐廳，他們也非常喜歡……他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞。大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動�！爸来蠖紩䥺�？那可是一個世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？
（10） “你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！” 貝琳達笑著回答：“噢，當然好��！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊��！”他們?nèi)褙炞⒌乜此�，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了，因為她可以跳舞、跳舞、一直跳舞……至于評審委員說什么，她一點也不在乎了。
4、重溫故事，加深印象
引導語：這真是個溫馨的故事��！我們一起跟著錄音再完整欣賞一遍吧！
三、結(jié)束部分，總結(jié)深化
1、現(xiàn)在，你覺得貝琳達是一個（）女孩，她有沒有因為自己不一樣的大腳而感到難過了？
2、那你現(xiàn)在覺得你不一樣的地方還是你的煩惱嗎？你還會嘲笑別人不一樣的地方嗎？
3、總結(jié)語：每個人都有自己獨特的不一樣，有時候不一樣會讓我們覺得很開心，也有時候我們會因為不一樣感到難過，但是我們都應該正確的對待他們，小朋友們，其實有時候不一樣也是一件不錯的事情，因為它讓我們每個人都變得獨一無二。
4、我們來和貝琳達說再見吧！（再見，貝琳達，再見大腳丫女孩�。�
活動延伸：
1、老師把這本書放在了圖書室里面，你們可以去翻看，看看不一樣的大腳丫—貝琳達的故事！
2、你也可以告訴小伙伴們你的不一樣，讓別人知道你獨一無二的地方！
活動反思：
《大腳丫跳芭蕾》這個語言活動是圍繞一個大腳丫女孩貝琳達講述的勵志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀的，顯而易見的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。那么在這時候，老師的引導就起了很大的作用，每個人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對于我們來說是好還是不好，帶著這些疑問我設計了本次活動。我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動進行時，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會因為貝琳達的大腳丫而笑話她，更多的是好奇，當我講述完整個故事，她們被貝琳達熱愛芭蕾舞的精神所感動，覺得貝琳達是個很棒的女孩，她很值得我們學習。
《大腳丫跳芭蕾》幼兒園大班教案 3
教學目標：
1、通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣；
2、能看著圖片，大膽地表述自己的想法，知道每個人都有長處和短處，但要正視自己的短處；
3、通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。
教學過程：
一、導入
1、小朋友們，種子的夢想是開花結(jié)果，小溪的夢想是奔向大海，雄鷹的夢想是翱翔九天，駱駝的夢想是行走沙漠，春天的夢想是播放美麗，太陽的夢想是傳遞溫暖。同學們，柯老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今我終于實現(xiàn)了自己的夢想。沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？
2、今天，老師要和大家一起來分享一個繪本故事，講的就是一個小女孩的夢想。
二、走進故事，讀故事
1、讓我們一起走進繪本去看看。
這個小女孩的名字就叫做貝琳達。
出示ppt圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。這是這本書的主人公，我們一起記住她的名字叫貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！
2、講述故事：ppt（2—4）可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看她遇到了什么大問題？
播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。（優(yōu)秀的芭蕾舞曲演員應具備的身體條件是"三長一小"，"三長"就是長胳膊、長腿兒、長脖子，"一小"指的是"小腦袋"，這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）
3、可是，貝琳達卻有著一雙大腳，其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審員一看到貝琳達的大腳就大叫。他們會說什么？（暫停）
4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿意嗎？評審員一看到貝琳達的大腳就大叫，他們會說什么？
老師引讀，"天�。�"賈莊董南爵三世說，"你的腳大得像條船！"著名的紐約評論家喬治·根畢崇說："簡直和海豹的鰭沒兩樣！"常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜·勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。
誰來學一學他們是怎么樣對貝琳達說的？
5、是呀，三個評審委員都說："回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！"如果你是貝琳達，你心理會有什么感覺？（傷心，難過）
6、看圖，說說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？
�。◣熆偨Y(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看到自己的.芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想："或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。"
7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？
她告訴自己："我放棄跳芭蕾舞吧。"如果你是貝琳達，這時候會怎么辦？要放棄嗎？
8、既然不再跳舞，她就得找別的事情做了�？墒�，她除了跳舞，什么都不會。她找了找，終于在費來迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快，腳步輕巧靈活。費賴迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。
9、故事就這樣結(jié)束了嗎？"輕巧靈活"這個詞你在哪里見過？
10、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎？貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。
10、有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱"費萊迪好友樂團"。在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。
貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。
接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中……貝琳達跳起舞來了！
看，貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了！哇，貝琳達就像飛起來了一樣！陶醉得眼睛都閉起來了，她全身心都投入到舞蹈中，她陶醉在自己舞蹈中。
從"忍不住"、"不知不覺"這兩個詞語中你能體會到什么？
11、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答："噢，當然好�。�"貝琳達答應了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們也非常喜歡……
12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞、看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達跳舞呢。
13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個具有領(lǐng)導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？
14、"你一定要來大都會劇院表演！"他激動地說，"請你答應我！"貝琳達笑著回答："噢，當然好��！"餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。
15、就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著"費萊迪好友樂團"美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊："太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊��！"他們?nèi)褙炞⒌乜此�，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。
16、至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！
故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。
三、重讀故事，加深印象。
小朋友們，我們一起再來看一遍故事，請小朋友們根據(jù)老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）
四、總結(jié)升華
1、（封底停）此時此刻，你覺得貝琳達是一個（）的女孩。
2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現(xiàn)了自己的夢想。她有的就是：熱愛專注堅持機會（PPT）
3、講到現(xiàn)在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？
�。ā敦惲者_跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）
4、介紹作者和譯者。
這本書的圖文作者是美國的埃米·揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。
老師也被貝琳達感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達，以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。
配樂朗誦小詩追夢的女孩——送給貝琳達伴著書香你來到我身邊愛跳芭蕾的女孩貝琳達可是你偏偏長著一雙大腳丫你跳芭蕾的夢想如剛剛?cè)计鸬男』鸹ū粺o情地澆滅然而你卻像那路邊的野花，從不因無人觀賞而停止綻放自己的美麗又如林中的鳥兒從不因沒有掌聲而終止歌唱動人的樂曲你執(zhí)著地追求自己跳芭蕾的夢想你把夢想變成希望的種子悄悄埋在泥土里等待時機生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果當你的夢想變成現(xiàn)實時我輕輕地閉上幸福的眼睛因為我知道擁有了熱愛和堅持就一定能展開夢想的翅膀在天空自由地飛翔五、作業(yè)設計說說你未來想做什么？你覺得如何才能讓自己的夢想成功？
結(jié)束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！
《大腳丫跳芭蕾》幼兒園大班教案 4
設計思路：
大班幼兒經(jīng)過兩年的美術(shù)活動學習，在構(gòu)圖、設計、動手操作及想象創(chuàng)作方面已具備了一定的能力。我設計了“大家來跳芭蕾舞”美術(shù)創(chuàng)作活動，針對大班幼兒年齡特點，給孩子們一個敢說、敢畫、敢創(chuàng)作的空間，采用生動形象的舞蹈視頻片段、輕松的游戲，讓孩子們在活動中獲得創(chuàng)作靈感，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。
活動目標：
1．通過欣賞觀察芭蕾舞優(yōu)雅的舞姿，了解芭蕾舞演員身材瘦高，腿和胳膊的比例等特點及跳舞時的動態(tài)。
2．初步掌握畫面構(gòu)圖，人物之間疏密、大小對比關(guān)系等。
3．利用皺紋紙剪剪貼貼裝飾芭蕾舞服裝，培養(yǎng)孩子的動手能力及趣味性。
活動準備：
1.芭蕾舞視頻片段、芭蕾舞動作照片若干張、《天鵝舞》音樂一段。
2.活動用的材料人手一份（黑水彩筆、彩色卡紙、剪刀、白色水粉顏料、水粉畫專用筆）
3.彩色皺紋紙若干（供幼兒任意挑選）
活動過程：
一、導入活動
你們看過芭蕾舞嗎？芭蕾舞和別的舞有什么不同？（她們都是用腳尖在跳舞）
今天老師帶來了芭蕾舞演員跳的一段舞，一起來欣賞。（看視頻）
二、欣賞幾組芭蕾舞動作的照片
1.老師把她們跳舞的照片拍下來了，來看看�？匆粡埌爬傥柩輪T的舞蹈動作。
問：她們跳的好看嗎？她們的身體怎么樣？腿和手怎么樣？
2.看一組芭蕾舞演員的集體舞照片
問：這么多人在跳舞，她們的動作一樣嗎？都靠在一起跳嗎？
幼：有的是一群人跳的一樣的動作。
幼：有一個領(lǐng)舞的跳得不一樣。
幼：她們有的在中間、有的在旁邊跳。
3.你們愿意也上來試試跳跳芭蕾舞嗎？
4.看芭蕾舞演員的服裝、裙子照片
問：她們的服裝美嗎？女孩子的裙子怎么樣？
三、結(jié)合照片，示范講解
1.請小朋友說一說你看過照片后印象比較深的動作。如果是你在跳芭蕾你會用什么動作？
2.要求幼兒在創(chuàng)作芭蕾舞演員動作的.時候用黑色記號筆勾勒芭蕾演員的外形特征及動態(tài)，并全部涂上黑色，注意線條的流暢。
3.裝飾裙子和頭飾：注意用皺紋紙裝飾的時候進行有序的折疊，讓裙子立體感更強，裙子要短、篷開。頭飾可以自己任意創(chuàng)作。
4.用白色水粉顏料和水粉專用筆畫出眼睛、嘴巴、鞋等。
四、幼兒操作
1.老師巡視指導。
2.提示幼兒可以在頭上、手臂上也進行一點裝飾。
五、展示、評價作品
1.讓幼兒通過自評、同伴互評、老師的綜合評價獲得成功的體驗。
2.放《天鵝舞》音樂，讓幼兒跳一段舞，享受創(chuàng)作的快樂。
《大腳丫跳芭蕾》幼兒園大班教案 5
【活動目標】
1、嘗試根據(jù)人物的動作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動及故事的發(fā)展，大膽表達自己的理解。
2、在感受故事情節(jié)的過程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來自于它的努力。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：對芭蕾舞有初步的了解。
環(huán)境準備：故事PPT、圖畫書(大、小)建議用大書。
【活動過程】
一、談話導入。
1、出示芭蕾舞演員圖片。
師：今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，我們一起來欣賞一下。
(1)她在干什么?跳的是什么舞?
(2)這個跳舞的姐姐身材怎么樣呢?
2、嘗試學芭蕾舞演員用腳尖來跳舞，感受芭蕾舞的特點。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?(酸、痛)
3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎?
師：在有一頭奶牛要學跳芭蕾舞，你們覺得它能成功嗎?為什么?
覺得它能成功的.小朋友坐紅色椅子，覺得它不會成功的小朋友坐綠色椅子。
到底你們誰會猜對呢?大家一起到故事書里去找答案吧!
二、引導幼兒閱讀畫面至。
1、封面：
這本書的名字叫《跳芭蕾舞的�！罚埬阌^察一下封面，說一說故事里可能會有誰?會講一個什么故事?
2、(遮擋窗口)牛在干什么?它練習得認真嗎?你是怎么知道的?
小結(jié)：是啊，月亮出來了，星星也出來了，已經(jīng)夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、：看著看牛忍不住跟著電視學起了芭蕾舞，你覺得它學的怎么樣呢?(豐富詞匯：滿頭大汗)
誰在窗口，揭開窗戶)牛練芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了呢?它們會支持牛牛學跳芭蕾舞嗎?它們可能在說些什么悄悄話呢?
4、：小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場里的動物都知道牛學芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。
我們來看一下動物們是怎么嘲笑牛的?(根據(jù)畫面教師提問)
那你覺得牛會放棄嗎?
5、是的，牛沒有放棄，當同伴們吃著美味的青草時它還在堅持跳，一直跳。
你覺得它的伙伴們會對牛說什么?
小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺得這時候牛還會堅持嗎?你會對牛說什么鼓勵的話?
6、出示PPT5。
師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會支持這頭奶牛嗎?接下來我們從書袋里拿出小書，去看看發(fā)生了什么事情?
三、幼兒自主閱讀。
1、幼兒自由閱讀5~8頁，結(jié)束后第二次交換位置。
提問：這次你認為牛成功了嗎?如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。
你從什么地方看出來?(幼兒肯定會說最后一頁，教師可以出示這一頁的PPT)
2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。
牛來到爺爺家里，他們歡迎牛嗎?你從哪里看出來?
牛在爺爺家表演很成功?爺爺一家人看得怎么樣了?
動物們準備做什么?小羊和小鴨呢?他們怎么了?
你能用連貫的語言說說故事的結(jié)局嗎?
四、完整閱讀。
師幼完整閱讀圖畫書，進一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。
教學反思：
1、選材適宜，看圖講故事對大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學到了牛的一些精神。
2、基本達到教學目標。
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