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幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思

時(shí)間:2023-03-23 18:44:21 潔婷 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思(通用6篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思(通用6篇)

  幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意看看、聽聽、講講,并能大膽想象和表述。

  2、感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化,體會(huì)和好朋友在一起的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,黃、藍(lán)兩色膠片卡若干,裝有清水的兩個(gè)瓶子,大號(hào)量杯,音樂。

  配套課件:小班語言故事課件《小黃和小藍(lán)》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、變魔術(shù)導(dǎo)入,引出小藍(lán)和小黃。

  1、教師出示裝有清水的瓶寶寶,變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水,引出小藍(lán)。

  2、教師出示裝有清水的瓶寶寶,變魔術(shù)將清水變成黃色的水,引出小黃。

  一天,小藍(lán)和小黃在一起時(shí)發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來看看吧。

  二、講述故事,理解故事情節(jié)。

  今天老師還帶來一個(gè)好聽的故事,我們一起去看看吧!(出示PPT)

  1、介紹小藍(lán)和小黃的家。

  幼兒觀察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,小藍(lán)的家里有誰?

  小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。

  幼兒觀察畫面:小黃就住在街對(duì)面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?

  小結(jié):小黃的家里也有爸爸有媽媽還有小黃,真是親親熱熱的一家人。

  2、小藍(lán)和小黃擁抱變色。

  小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄,越抱越緊?墒,發(fā)生了什么事呢?(畫面定格)

  3、變成綠色,爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)綠

  原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色!熬G”回到家,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說:“你不是我們的小藍(lán),你是小綠。”

  為什么爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他了?如果“綠”回到黃爸爸和黃媽媽家里,他們會(huì)認(rèn)識(shí)它嗎?為什么?

  4、黃爸爸黃媽媽也變成綠色了。

  (1)兩家的父母見面了,開心極了,又是抱又是親。但是,快看,他們發(fā)生了什么變化了?(都變成了綠色)

  (2)現(xiàn)在,他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱在一起會(huì)變成綠色。小藍(lán)和小黃又開心地在一起玩了。

  三、游戲:小藍(lán)、小黃抱一抱。

  教師將藍(lán)、黃兩色膠片紙分別戴在孩子身上,隨音樂跟老師一起做動(dòng)作,音樂停的時(shí)候,請(qǐng)小黃和小藍(lán),抱一抱、親一親。感受不同的好朋友在一起的快樂。相親相愛的一家人。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒自由操作,將黃色和藍(lán)色混合,感受顏色變化的奇妙。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的'認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對(duì)折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對(duì)于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

  因此,幼兒對(duì)于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們?cè)谕嬷袑W(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成,在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識(shí),掌握技巧。

  幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

  2、樂意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

  3、大膽說出自己的理解。

  4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

  1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

 。1)今天,老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴,這是小藍(lán)。

  小藍(lán)說:小朋友們好!

  幼:小藍(lán)你好!

 。2)小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩,看看小藍(lán)家里有誰?

  小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

 。3)小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友,他是誰?是小黃。

 。4)小黃也請(qǐng)你們到他家玩,看看小黃家有誰?

  小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

  二、和小藍(lán)小黃做游戲

  1、激發(fā)興趣:小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩,他們?cè)谕媸裁矗?/p>

  2、瞧!小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲?

  小紅小黃小綠排排隊(duì),真神氣,象什么?

  3、快看快看,它們又變成什么了呀?

  3、變變變,圍在一起變成了什么?

  4、哎喲哎喲玩累了,小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了!小藍(lán)小黃再見!

  教學(xué)反思

  1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的`想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

  2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

  幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思 篇3

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  對(duì)于小班幼兒來說,簡(jiǎn)單的畫面在帶來充分觀察的同時(shí),更給幼兒帶來了想象和聯(lián)想的時(shí)間和空間:幼兒更容易在輕松的觀察、聆聽中,將自己生活中的經(jīng)驗(yàn)投射到故事中去——投入故事情境,享受故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂。就在這種看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)遷移和情感投射中,孩子們漸漸豐富和積累了有關(guān)閱讀的情感體驗(yàn):故事中的那些生活,生活中也有類似的故事。

  當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí),一本書和一種與書有關(guān)的講述活動(dòng)就這樣在孩子的心里生根、發(fā)芽了。所以,很多時(shí)候,孩子的閱讀愿望是從與孩子適齡的、與其發(fā)展水平適宜的一本或幾本好書開始的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。

  2.積極參與閱讀活動(dòng),并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

  3.學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻閱圖書,產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《小藍(lán)和小黃》;藍(lán)色、黃色卡紙,PPT《小藍(lán)和小黃》。

  活動(dòng)過程:

  一、引出繪本故事的主人公

  通過撕紙出現(xiàn)“小藍(lán)”和“小黃”,引導(dǎo)幼兒用語言問候兩位新朋友。

  二、翻開大繪本《小藍(lán)和小黃》,逐頁講述

  1.內(nèi)頁一:介紹小藍(lán)家

 、儆變河^察畫面并提問:我們一起去小藍(lán)家參觀一下,看,家里有誰?

  ②引導(dǎo)幼兒大膽想象:為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

 、坌〗Y(jié):小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán),真是相親相愛的一家人。

  2.內(nèi)頁二:介紹小黃家

 、儆變河^察畫面:小黃就住在街對(duì)面,來看看,小黃的家里有幾個(gè)人?都有誰?

  ②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

  3.內(nèi)頁三:介紹小藍(lán)和它的朋友

 、儆變河^察畫面:小藍(lán)有許多好朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?它們都是誰?

  ②引導(dǎo)幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

  4.內(nèi)頁四:小藍(lán)還有一個(gè)最要好的朋友,它是小黃。

  5.內(nèi)頁五:小藍(lán)和朋友的游戲——捉迷藏

  ①幼兒觀察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和它的`朋友經(jīng)常在一起玩游戲,看看它們?cè)诟墒裁?

 、谟變簠⑴c捉迷藏游戲,能運(yùn)用游戲語言“小藍(lán)——小藍(lán)——快出來!

  6.內(nèi)頁六:小藍(lán)和朋友的游戲——拉圈圈

 、儆變河^察圖片并引導(dǎo)其大膽想象:小藍(lán)和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

  ②幼兒參與吹泡泡游戲,感受朋友游戲的愉悅。

  7.內(nèi)頁七:幼兒觀察圖片并說說小藍(lán)和小黃在干什么?(排排隊(duì))

  8.后來發(fā)生了什么事?小藍(lán)和小黃最后回家了沒有?讓我們自己來找答案。

  三、繪本閱讀

  1.幼兒圍繞桌子坐下,老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍(lán)和小黃》。

  2.觀察封面,并跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。

  反思:

  1、閱讀活動(dòng)的常規(guī)有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)。活動(dòng)中一部分孩子們不能遵守紀(jì)律,即使坐在第一排還是喊著看不見,影響的其他孩子也不能安靜聽故事。這需要在今后的常規(guī)培養(yǎng)中加強(qiáng)教育。

  2、教師在講故事時(shí),提問過多,影響了幼兒完整的欣賞故事。設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的問題:誰是藍(lán)爸爸,誰是藍(lán)媽媽,你是怎樣看出來的?孩子們能分出來,但說的理由與老師預(yù)設(shè)的答案相差太多,在活動(dòng)中老師過于追求尋找答案,導(dǎo)致了孩子對(duì)聽故事失去興趣。

  幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,懂得朋友間應(yīng)該友好相處,在游戲中找到快樂。

  2、能通過故事對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  藍(lán)和黃的水粉顏料,毛筆。

  幻燈片課件。

  藍(lán)和黃的紙片。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,懂得朋友間應(yīng)該友好相處。能通過故事理解色彩的變化。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)新朋友

  1、導(dǎo)入:今天老師請(qǐng)來了一對(duì)好朋友,你們猜猜它們是誰?

  2、教師出示紙片(藍(lán)和黃),你們看,這就是老師今天請(qǐng)來的好朋友:小藍(lán)和小黃,你們猜猜,它們之間會(huì)發(fā)生什么事?(捉迷藏……)

  二、欣賞故事

  1、現(xiàn)在我們一起來看一看到底會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師播放幻燈片,根據(jù)圖片分段講述故事)

  2、原來它們做了那么多事情,那你們來說一說,你看到了(聽到了)什么呀?(幼兒自由發(fā)表)

  3、教師總結(jié):原來小藍(lán)和小黃抱一抱會(huì)變成綠色啊,太有趣了!

  4、你們想不想也看看這么有趣的事?(教師出示兩種顏料,并混合,讓孩子能加深印象)

  5、原來真的會(huì)變啊,小藍(lán)和小黃太厲害了!

  6、教師根據(jù)圖片完整講述故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖片講述

  7、師幼一起完整講述

  三、游戲:找朋友

  1、今天老師請(qǐng)來了一對(duì)好朋友,那現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)找朋友的游戲,男孩子是小藍(lán),女孩子是小黃,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友,一起抱一抱。w驗(yàn)有朋友的快樂,并能友好相處)

  2、角色互換,游戲重復(fù)幾次活動(dòng)結(jié)束:現(xiàn)在我們這里有很多都是好朋友了,那到另外的班級(jí)里去找找好朋友吧!

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱,而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動(dòng)課中,通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的`語句來回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下,幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試,而且參與涂色,對(duì)折接壓,觀察顏色的變化,幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了,覺得真有意思,原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色,對(duì)于小班的孩子來說,好奇心強(qiáng)是他們的天性,而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

  因此,幼兒對(duì)于這節(jié)語言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課,幼兒掌握性比較好,她們?cè)谕嬷袑W(xué),玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候,加了太多的水,顏色變的很淡,但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成,在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用,讓幼兒從中獲得了知識(shí),掌握技巧。

  幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》指出,大班孩子的社會(huì)情感正在逐步發(fā)展起來,但是如果想讓他們的社會(huì)情感穩(wěn)定發(fā)展,就需要我們成人的引導(dǎo)、提醒和推動(dòng)!缎↑S和小藍(lán)》這本書,用抽象生動(dòng)的色塊,講述了關(guān)于人際關(guān)系、關(guān)于友誼的故事。通過欣賞故事,通過寬松環(huán)境氛圍的討論活動(dòng),通過貼合實(shí)際生活的回顧呈現(xiàn),來激發(fā)大班孩子的責(zé)任感、關(guān)愛他人的情感、任務(wù)意識(shí)等,使他們的社會(huì)情感的發(fā)展會(huì)越來越主動(dòng)、積極。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過抽象的畫面理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步體味親情和友情。

  2、嘗試用撕紙的方式表達(dá)簡(jiǎn)單情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制大書《小藍(lán)和小黃》

  2、膠棒、白紙、手工紙若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引出故事

  用邊撕紙邊講述的方式進(jìn)行自我介紹,引出故事內(nèi)容

  二、討論故事

  看!“這是小藍(lán),小藍(lán)的家里,住著藍(lán)爸爸,和藍(lán)媽媽,(請(qǐng)小朋友說一說哪個(gè)是爸爸,哪個(gè)是媽媽,為什么?)小藍(lán)有許多好朋友,(如果你給他的朋友取名字,你會(huì)給他們叫什么?),但他最好的朋友是小黃,你也有好朋友嗎?你們最喜歡玩什么游戲?他們最喜歡藏貓貓(就是捉迷藏)和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈,在學(xué)校里,他們整整齊齊排排坐,(你們?cè)趯W(xué)校也這樣嗎?除了上課還有什么時(shí)候會(huì)排排坐?)放了學(xué)以后,他們又跑又跳。有一天,媽媽要去買東西,它對(duì)小藍(lán)說:“你呆在家里別出去”。(小藍(lán)聽話了嗎?)可是小藍(lán)還是跑出去找小黃了,唉!街對(duì)面的房子里沒有人,(她的好朋友干什么去了呢?)它這邊找找,那邊找找,突然,在拐彎角上,他找到了小黃,他們開心得抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果她們變成了綠的了。(驚訝。┤缓,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道,(地下通道),他們追著小橙玩,他們又爬上了一座大山,啊,好累,他們回家去了,(可是現(xiàn)在他們是綠的了,回家以后爸爸媽媽還認(rèn)識(shí)他們嗎?)回到家,藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說:“你不是我們的小藍(lán),你是綠的”。黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的”。(他們的爸爸媽媽不要他們了,他們心情是怎樣的?)小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚,最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”(能認(rèn)出來嗎?真擔(dān)心)藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了,又是抱又是親,他們還抱了小黃,但是,快看……他們變綠了,F(xiàn)在他們知道怎么回事了。(你們知道怎么回事了嗎?)于是他們到街對(duì)面去報(bào)告這個(gè)消息,孩子們一起玩到吃晚飯的時(shí)間,故事講完了。

  三、撕貼故事

  小朋友們,你覺得這本書有意思嗎?你們知道這本書是怎么制作出來的嗎?它是林老師用彩色的紙撕出來的。你們想不想嘗試一下,用彩紙來撕出屬于自己的故事呢?(小朋友撕貼,教師巡回觀察指導(dǎo)。)

  四、展示故事

  請(qǐng)小朋友們把自己撕貼的故事貼在展板上。個(gè)別講述。

  五、延伸故事

  今天老師和小朋友們一同分享了一個(gè)很好聽的'故事,回家以后,小朋友可以親自做一下試驗(yàn),看看藍(lán)顏色和黃顏色放在一起真的能變成綠色嗎?其他顏色放在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?

  活動(dòng)反思:

  大班孩子抽象思維已開始萌芽,觀察能力、語言表述能力大大提高,本書充滿童趣的抽象的畫面隱含了許多鼓勵(lì)幼兒幻想、創(chuàng)造的因素,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)散思維,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望。最后,通過撕紙活動(dòng)的嘗試,孩子們的生活畫面在腦海中重溫再現(xiàn),通過撕貼、交流、講述,獲取了成功的積極的心理體驗(yàn)。

  幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小黃和小藍(lán)》含反思 篇6

  活動(dòng)名稱:小藍(lán)和小黃

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,嘗試選擇顏色編故事。

  2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力,體會(huì)故事的有趣。

  3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本課件;水彩筆、操作紙若干。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入出示彩筆請(qǐng)幼兒搶答顏色,調(diào)動(dòng)大家積極性。

  師:我們一起玩一個(gè)"誰是孫悟空"的游戲,看看誰的眼睛最亮?

  這是什么顏色的彩筆?(出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆,請(qǐng)幼兒搶答)師:答對(duì)了,真是孫悟空。|是嗎?誰有不同意見?

  小結(jié):他們的顏色不同,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)顏色有關(guān)的故事。

  二、欣賞故事,激發(fā)想象。

  1、讀封面:

  師:你從上面看到什么?你知道這個(gè)故事的主人是什么顏色嗎?故事的名字是"小藍(lán)和小黃",那你知道誰是小藍(lán)?

  2、"這是小藍(lán)"——小藍(lán)長得怎么樣?

  3、"小藍(lán)的家里,還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽"——你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸,誰是小藍(lán)的媽媽,為什么?

  4、"小藍(lán)有好多朋友,"——他們是……(讓幼兒給顏色們起名字)

  5、"可是他最好的朋友是小黃"

  6、"小黃就住在街對(duì)面"——小黃的家里還有……(讓學(xué)生模仿前面小藍(lán)的說法,說出"小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽")。

  7、"他們最喜歡玩藏貓貓"——他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?/p>

  8、"他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒"

  9、"在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐"——想想看,他們會(huì)學(xué)些什么呢?

  10、"放學(xué)了,他們就又跑又跳。"開開心心地回家了。

  11、一天,小藍(lán)的媽媽要去買東西,她對(duì)小藍(lán)說:"你待在家里別出去。"

  12、可是,小藍(lán)沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。

  13、他跑到街對(duì)面的房子一看——唉,房子里沒有人,他想——"小黃會(huì)去哪里呢?"

  14、他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!——想想看,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的?

  15、于是,他們開心地抱在一起——咦,發(fā)生了什么呢?

  16、抱呀抱呀,抱得越來越緊,結(jié)果——他們變綠了?墒牵麄儾恢。然后去公園玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

  17、啊,好累呀,他們回家去了?墒恰{(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說:"你不是我們的小藍(lán),你是綠的。"

  18、黃爸爸和黃媽媽也說:"你不是我們的`小黃,你是綠的。" ——糟糕了,他們的爸爸媽媽都不要他們了,怎么辦呢?

  19、小藍(lán)和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚!詈,他們把自己收攏到了一起,他們說:"現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?"于是,小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。

  20、其實(shí),藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán),心情會(huì)怎么樣?這次,藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),開心極了。又是抱又是親。

  21、他們也抱了小黃……但是,快看,……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。

  22、于是,他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息!趺礃痈嬖V小黃的爸爸好消息呢?

  23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

  24、孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間。

  25、最后一頁:故事講完了。哦,到這里,你們明白了這個(gè)故事是誰講的嗎?——原來是小綠講的。

  三、玩色游戲師:

  小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎?我們來試一試吧。

  幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色,最后一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色,再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。

  觀察比較三個(gè)圈的顏色。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

  教學(xué)反思

  1、本班幼兒園對(duì)閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗(yàn),因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動(dòng)了過去在主題活動(dòng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很不錯(cuò)。由此可見,我作為引導(dǎo)者對(duì)于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護(hù)和鼓勵(lì)中展翅飛翔的。

  2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個(gè)環(huán)節(jié)用得時(shí)間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時(shí)增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動(dòng)靜交替,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒對(duì)圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行,以至于活動(dòng)時(shí)間超時(shí),幼兒的興趣減弱。)

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