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幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案（精選23篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇1
【活動目標】
1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個面。
2、通過操作活動探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
4、通過猜測驗證記錄的方式，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)求真求實的態(tài)度。
【活動準備】
1、長紙條。
2、麥比烏斯圈若干個，分別有一條線、二條線、三條線。
3、剪刀人手一把。
4、彩筆。
【活動過程】
一、師生互動，共同制作紙圈。
1、出示紙條：這是什么？（紙條）
2、變一變，看它變成了什么？（紙圈）
3、你會做嗎？請小朋友來做一個這樣的紙圈。
4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個圈，看一看，這個圈和剛才的圈有什么不同？
5、你會做這個圈嗎？
6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。
7、你會做了嗎？請你來做一個這樣的圈。
8、你做好了嗎？你是怎么做的？請你給小朋友示范一下。
教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o念他就給這個圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢�，F(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎？
二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個面。
1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個圈。請你用彩筆找一個點，然后輕輕的拖動你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來。（教師示范）
2、操作：幼兒畫線。
3、幼兒表述：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
4、教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是麥比烏斯圈的線特別長，畫過了黃顏色的一側(cè)又到了藍顏色的'一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點。
5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請兩個小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了，看，小朋友們正在藍色的車廂里，我們的小朋友又來到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎？
6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個面連在了一起。
7、教師小結(jié)：孩子們說的太對了。普通的圈都有兩個面，麥比烏斯圈呢是把這兩個面連在了一起，變成了一個面。
三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。
�。ㄒ唬�
1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。（普通紙圈）我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（記錄）
2、老師來剪一剪看一看。剪得時候，要先對折剪一個小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開。
3、瞧，它變成什么了？
（二）
1、老師這里還給你準備了什么？瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢？
2、幼兒猜測，教師記錄。
3、我們來剪一剪好不好？請小朋友拿出剪刀，我們來做一做試一試。
4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？請幼兒講述�？匆幌�，現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個接口？
5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？
6、教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。
�。ㄈ�
1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？
2、幼兒猜測教師記錄。
3、究竟是誰猜的正確呢？我們怎么樣才能知道？請小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開。
4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了？幼兒講述
5、跟你猜測的一樣嗎？有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的麥比烏斯圈。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇2
活動目標
1、知道冰的特性，并通過操作活動，了解冰和水之間的不同點和關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒對事物的特征進行大膽的描述，提高語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。
活動準備
1、課件-觀察冰塊
2、每人1小塊冰，半碗水
3、幾盆熱水，抹布。
活動過程
一、觀察冰塊，感知冰的'特性
1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客，它們都住在一個特別的小房子里。
請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？
你還可以摸一摸，有什么感覺？你覺得它像什么？
2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。
二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同。
1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來的呢？
2、教師：桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？比的時候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。
3、師生共同小結(jié)：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。
三、感知冰的變化
1、教師：現(xiàn)在，小動物們想從冰房子里出來和小朋友做游戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？
要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。（引導(dǎo)幼兒說出把冰放進熱水中。）
2、教師：我們現(xiàn)在就來試一試，旁邊已經(jīng)準備好了幾盆熱水，請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了，你還要不要擠進去？小朋友把冰塊放進水里的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。
3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？
四、結(jié)束教師：現(xiàn)在我們可以和小動物們一起做游戲了！
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇3
活動目標
1、簡單了解霧形成的原因。
2、愿意與同伴交流、分享經(jīng)驗。
活動準備
1.生活中有霧天氣的圖片。
2.幼兒用書。
活動過程
一、活動導(dǎo)入。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說霧的樣子。
教師：小朋友，你們誰見過霧？它是什么樣子的？有霧的時候你是什么感覺？你喜不喜歡霧？
說說理由。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞教師提的問題，交流經(jīng)驗和感受。
3、教師和幼兒一同觀察霧的圖片。
小結(jié)：霧是白白的，感覺潮潮的.，有霧時看不清遠處的東西。
二、通過故事了解霧形成的原因。
1、教師：小朋友們都見過霧，有誰知道為什么會有霧？霧是怎么形成的呢？
小兔子就遇到了這個問題，咱們一起來聽一聽兔媽媽是怎么告訴小兔子的吧！
2、教師借助幼兒用書給幼兒講述發(fā)生在小兔子身上的故事。
教師：故事講完了，兔媽媽是怎么說的呢？
3、引導(dǎo)幼兒講述故事中兔媽媽說的話。
小結(jié)：霧是一種天氣現(xiàn)象，他是由許多小水滴和空氣中的小塵埃結(jié)合而成的。
三、了解有霧的天氣出門需要注意些什么。
1、教師：有霧的天氣到處都是白茫茫的，看不清遠處的東西，小朋友如果和爸爸、媽媽一起出門，應(yīng)該注意些什么呢？
鼓勵幼兒自由發(fā)言。
2、小結(jié)：不離開家長太遠；知道有霧的天氣，開車時要開霧燈、慢性等。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇4
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對探究水的興趣。
2、初步了解瓶內(nèi)石子量的多少與小瓶在水中的沉浮之間的關(guān)系。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：水、抹布、小玻璃瓶16個、清洗干凈的大桶8個(用以盛水)、小石子若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有多次玩水的經(jīng)驗，已經(jīng)感知并探索過水有浮力、會流動等基本特征。
重點、難點：
重點：幼兒探索通過增減小瓶里的石子來改變小瓶在水中的位置。
難點：讓幼兒理解小瓶里裝的石子多，就可以沉下去，反之則浮起來，進而讓幼兒理解如何讓浮著的小瓶沉下去，沉下去的小瓶浮起來。
活動過程：
1、通過提問引出話題，激發(fā)幼兒探索的興趣。 教師：請幼兒猜一猜，把這個小空瓶放在水中會怎樣?是浮在水面上呢，還是沉到水底?(出示小玻璃瓶和裝水的.大桶，幼兒進行猜測。)
教師：現(xiàn)在再請幼兒猜一猜：在小瓶里裝上石子放在水中小瓶會怎樣呢?
2、幼兒親自動手操作，通過不斷改變小瓶里石子的數(shù)量探索小瓶在水中的位置。
(1)教師交代實驗規(guī)則和注意事項。
�、傩〔Ａ咳菀灼扑椋砸欢ㄒp拿輕放。
�、诿看未蜷_瓶子裝完小石子后要將瓶蓋擰緊再放在水中。
�、坌∈拥袅艘皶r撿起來。
④兩個幼兒共用一個大桶，水灑了要用抹布擦干凈。
(2)幼兒親自動手操作。
�、儆變簩⑿】掌糠湃胨�，發(fā)現(xiàn)小空瓶是浮在水面上的，從而驗證了自己事先的猜想。
�、谝龑�(dǎo)幼兒探索如何將浮在水面上的小空瓶沉到水底。
教師：我們在小瓶里裝些石子會怎樣呢?
幼兒：可能還在水面上。
幼兒：不一定，有可能會沉下去。
教師：你們的意見不一樣又怎么知道哪種方法正確呢?
幼兒：那我們試一試吧，看看怎么才能讓浮在水面上的小瓶沉下去?
幼兒在動手實驗的過程中神情都非常專注，有的幼兒在小空瓶里裝滿了石子，放入水中，小瓶一下子沉入水底。有的幼兒只在小空瓶里裝了幾個石子，小瓶仍然浮在水面上。教師引導(dǎo)幼兒說說為什么在小瓶里裝了石子還漂在水面上。經(jīng)過反復(fù)實驗、嘗試，最終每名幼兒獲得了成功體驗，都能在小瓶里裝入足夠的石子使小瓶沉入水底。
�、圻M一步引導(dǎo)幼兒探索如何將沉入水底的小瓶再浮起來。
教師：現(xiàn)在小瓶里裝上石子都沉在水底了，我們還能讓它們再浮上水面來嗎?
幼兒再次操作、探索，大部分幼兒都意識到要讓小瓶浮在水面上就要把小瓶里面的石子拿出來一些。有的幼兒一下子拿出許多石子，瓶子里只剩一點，放入水中便獲得了成功。教師抓住這一教育契機，引導(dǎo)獲得成功的幼兒再往小瓶里放進一些石子看能否還浮在水面上。有的幼兒只取出幾塊石子，將小瓶放進水中，還是沉在水底，但這些幼兒并不氣餒，繼續(xù)探索，一次次減少瓶子里的石子，反復(fù)實驗嘗試，最終讓小瓶浮在水面上。
�、芤龑�(dǎo)幼兒探索如何增減小瓶里石子讓小瓶處在水中間，既不沉到水底，也不浮在水面上。
教師：剛才我們通過自己動手做實驗知道了，在小瓶里裝上石子它能沉到水底，拿出一些石子它又能浮在水面上，那我們怎樣能讓小瓶懸浮在水中間呢?
幼兒的意見不一，有的幼兒說把小瓶里石子拿出一些，有的說應(yīng)該再增加一些石子，于是幼兒又開始反復(fù)嘗試、操作。幼兒做實驗時非常認真，通過不斷增減瓶里的石子，甚至將大的石子換成小的或?qū)⑿〉膿Q成大石子，探索如何使小瓶懸浮在水中。由于小瓶處在水中是一種懸浮狀態(tài)，這就要求物體的密度和水的密度是一樣的，所以這一實驗結(jié)果很難成功。
3、教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗分享。 (1)請幼兒與同伴交流自己在實驗中是怎樣讓小瓶沉在水底、或浮在水面上的。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：小瓶由浮變?yōu)槌粱蛴沙磷優(yōu)楦∈鞘裁丛蛞鸬摹?/p>
(3)教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗總結(jié)：同樣大小的物體，越重就越容易下沉，越輕就越容易浮起來。
教師將幾個幼兒的實驗小瓶擺在前面的桌子上，并請幼兒將裝有小石子的小瓶按照由多到少進行排序。教師從多的開始拿逐一讓幼兒猜一猜放到水里會沉還是浮，開始幾名幼兒都異口同聲地回答：“沉下去!”幼兒答得都很正確。當取到中間的小瓶時，幼兒的猜測出現(xiàn)了分歧，有的說是“浮”，有的說是“沉”。當?shù)谝粋�出現(xiàn)浮起來的小瓶時，有的幼兒馬上說出了以后幾個小瓶都是浮上來的。
教師：“為什么你們認為以后幾個小瓶都會浮在水面上呢?”
幼兒：“因為小瓶越往后就越輕，小瓶中裝小石子多了就重，小瓶就沉下去；石子少就輕，就會浮在水上。”
4、活動延伸。 請幼兒回家和爸爸媽媽一起做沉浮實驗，探索在小瓶中裝上其他東西怎樣讓它浮在水面上、沉入水底或懸浮于水中。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇5
活動目標
1、認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
1、有顏色的`膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。
2、圖片
活動過程
一、幼兒討論：
1、蜘蛛為什么會吐絲結(jié)網(wǎng)？
2、蜘蛛網(wǎng)有什么功能？
3、除了蜘蛛之外，還有什么動物會吐絲呢？
二、展示掛圖，并結(jié)合幼兒用書，和幼兒交流科學(xué)：好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。
1、把幼兒分成數(shù)組，邀請各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)
2、說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢？
�。�1）把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線條建構(gòu)成一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。
�。�2）用尼龍繩建構(gòu)一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。
�。�3）用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng)，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。
�。�4）用碎片構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)。
三、請幼兒說說合作過程中有趣的事情。
四、活動評價
1、能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構(gòu)造。
2、能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇6
一、活動目標
�、�、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。 ⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學(xué)探究過程。 ⑶、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
二、活動準備：
物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象
三、重難點分析重點：
感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
難點：能夠大膽猜想和認真驗證。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┠g(shù)《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
�。ㄋ模﹪L試操作
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的`泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
�。ㄎ澹┥钪械撵o電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
�。┯螒颉额^發(fā)飛起來》
1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇7
一、設(shè)計意圖：
孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的'分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
二、活動目的：
1、 引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
三、活動準備：
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆 。
四、活動過程
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入 幼兒進入課室室后，坐在座位上。 老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄 老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？ 老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好， 表示下沉， 表示上浮。 請你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。 老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實驗總結(jié)及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結(jié)果。教師給以鼓勵。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇8
活動目標：
1、聽故事，理解故事內(nèi)容，在理解故事的基礎(chǔ)上，了解水可以變化。
2、樂于動手探究水的變化，了解水的三態(tài)變化的過程。
活動準備：
1、水的兩種形態(tài)：一杯水、一個冰花或冰塊(預(yù)先做好)
2、酒精燈一個、鐵皮一塊
活動過程：
1、導(dǎo)入
出示一杯水，引起幼兒的注意
師：老師今天請來一位朋友，他有一個小故事要與大家分享，你們認得他是誰么?
2、聽一聽、講一講
師：今天，小池塘里的水跟風(fēng)發(fā)生了一個故事，故事里的水好像發(fā)生了一點變化，我們一起來聽聽這個故事，看看到底小池塘里的水發(fā)生了什么變化?
完整欣賞故事《會變的水》
關(guān)鍵提問：小池塘里的水變成了什么?小池塘里的水為什么會變?
小結(jié)：原來不同的季節(jié)小池塘里的.水有了不同的變化。夏天變成了水蒸氣，冬天變成了冰。
3、玩一玩、說一說
師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩，讓幼兒體驗冰化成水的過程。
師：老師今天也帶來了不同的水，我們一起來玩一玩，看看冰塊變成了什么?
小結(jié)：原來冰塊變成了水
師演示水滴蒸發(fā)的過程
師：我們一起來看一看，這一滴水燒了以后變成什么樣子了?
小結(jié)：原來水因為火燒了以后變熱，就變成了水蒸氣，到空氣中去了。
活動延伸：
幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化，進一步了解水三態(tài)之下的特性。
附故事：會變的水
風(fēng)對小池塘里的水說：“你看見我嗎?”
水說：“看不見，可是，當樹枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時候，我知道你來了。不過有時候你也看不見我，因為我會變�！�
風(fēng)笑笑說：“我不信!”
夏天，太陽曬著，曬著，小池塘里的水不見了。
到了秋天，風(fēng)來問水：“夏天你到哪里去了?”
水說：“我變成水蒸氣，升到天空去了。”
冬天，北風(fēng)吹著，吹著，小池塘里的水又不見了。
到了春天，風(fēng)又來問水：“冬天你到哪里去了?”
水說：“我在池塘里結(jié)成冰啦了�！�
風(fēng)說：“啊!你真的會變!”
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇9
目標:
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
準備：
有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
過程：
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的.天，水會結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么?
三、欣賞冰畫
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么?
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇10
設(shè)計意圖：
五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去保護這些重要的器官�；顒右源藶槌霭l(fā)點，注重孩子自身的體驗，在體驗中感知著它們的重要，逐步激發(fā)保護意識。
活動名稱：
我的臉上有什么
活動目的：
感知自己五官的特點，激發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護。
重點難點：
自我感受、探索，感知五官的特點。
活動準備：
1、望遠鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃臉一個、五官。
4、磁帶、錄音機。
活動流程：
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸
活動過程：
1、 引發(fā)興趣
我看見你們的小臉了。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述，出示娃娃臉，一一擺放。)
它們長在小臉的.什么地方?
兒歌：小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
小結(jié)：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、 操作探索
師：旁邊有許多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品，感受探索。)
注意引導(dǎo)幼兒運用各種感官感受探索。
3、 交流協(xié)調(diào)
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
小結(jié)：我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本領(lǐng)可真大!
4、 操作探索
如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢?
這里有許多東西，你可以戴上試一試，看看會發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品，感受探索。)
5、 交流協(xié)調(diào)
戴上了這些東西，感覺怎么樣?
想一想為什么會這樣?
小結(jié)：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不方便，所以我們要好好保護它們!
6、 拓展延伸
(放一段噪音，音量大一些。)
這個聲音聽上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護)
那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼兒講述。(注意互動)
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇11
活動目標：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚�，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢�，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)
那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的.呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、T：小朋友們真能干�？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇12
【活動目標】
情感目標：引導(dǎo)幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。
能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察比較的能力及按物點數(shù)的能力。
知識目標:引導(dǎo)幼兒初步感知物體的特征以及理解4以內(nèi)數(shù)字的意義。(重點)
難點：幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。
【活動準備】
教師制作的圖片(紐扣、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)
【活動過程】
一、導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥�，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰?(幼兒自由想象)，大家說的都有道理，聽，誰在哭?原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們愿意幫她找一找和小伙伴嗎?好，咱們大家一起去找找看吧!
二、活動展開。
1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區(qū)別。
(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。
師：我們來到了誰的身邊?小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢?(幼兒通過觀察找到櫻桃和紅紅的小東西相似)這里有幾顆小櫻桃呢?(教師帶領(lǐng)幼兒按物點數(shù)那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎?我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，為什么呢?
(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特征。
教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。
教師小結(jié)：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的`小伙伴們，別灰心，咱們繼續(xù)幫他找。
2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區(qū)別。
(1)出示絨毛兔的圖片。
師：咦?我們來到了誰的家?小兔子什么地方和紅紅的小東西相似呢?那你們覺得紅紅的小東西應(yīng)該叫紅眼睛嗎?
(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特征。
引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。
教師小結(jié)：絨毛兔的紅眼睛里有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。
3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區(qū)別。
(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。
師：別灰心，看看小熊的家吧!你們猜，紅紅的小東西叫什么名字?(紅燈籠)為什么有的小朋友沒有猜他的名字呢?哦!原來是你們的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊!
(2)請幼兒說一說兩者的區(qū)別
教師小結(jié)：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。
4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。
師：喵喵喵，誰來了?咦!小貓咪為什么這么焦急呢?誰來說一說?哦，原來小貓咪是來找它的紐扣的，小貓身上現(xiàn)在有多少紐扣呢?咱們一起數(shù)一數(shù)吧!我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫紐扣?(師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小紐扣?傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什么呢?(小紐扣)
三、活動結(jié)束。
小貓咪丟失的紐扣找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好伙伴，你們心里開不開心呀?原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小紐扣也送回了家，我們也該回家啦!我們學(xué)著紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧!
四、活動延伸
可以開展幼兒比“火眼金睛”的游戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇13
設(shè)計意圖：
春天來了，植物角里的一個花盆里鉆出幾個小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎么出來的？它叫什么名字？”�？粗⒆觽兒闷娴臉幼�，我覺得是培養(yǎng)孩子觀察能力，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的好機會，于是設(shè)計了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。
活動目標：
1.學(xué)說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2.能用動作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。
3、通過體會小豆芽鉆出泥土?xí)r激動興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養(yǎng)有幼兒的觀察能力和對身邊事物的`濃厚興趣。
活動準備：
1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發(fā)芽的過程。
2.小豆子發(fā)芽的全過程掛圖。
活動過程：
1.請幼兒觀察花盆里的小豆芽，說說小豆芽是什么樣子的？ 幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？
2.出示豆子發(fā)芽全過程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察豆子發(fā)芽的全過程。
3.組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。
�。�1）教師朗讀兒歌，并模仿小豆芽鉆泥巴的動作。
小豆豆，中地下。
發(fā)了芽，鉆泥巴。
鉆一下，
動一下。
鉆呀鉆呀鉆得快，
鉆出兩片小芽芽。
（2） 引導(dǎo)幼兒加上手的動作學(xué)說兒歌。
小豆豆，中地下。（十指交叉握拳）
發(fā)了芽，鉆泥巴。（雙手合掌）
鉆一下，（雙手合掌往上鉆）
動一下。（雙手合掌左右扭動）
鉆呀鉆呀鉆得快，（雙手合掌左右扭動）
鉆出兩片小芽芽。（雙手打開變成兩片小芽芽）
3 請幼兒扮演小豆芽，邊念兒歌邊用身體做有趣的動作，，表現(xiàn)豆芽鉆出泥土。
4請幼兒在幼兒用書上，按小豆發(fā)芽的做動作。
活動延伸
請家長和幼兒一起種植豆豆，引導(dǎo)幼兒觀察小豆的變化，看它什么時候鉆出泥巴來。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇14
教學(xué)目標：
1．認識秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2．學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。
3．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：掛圖。
活動過程：
一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。
1．提問：你認識這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實，玉蘭樹長著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）
2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？（引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進行描述）
3．你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）
二、幼兒觀察《小朋友的書 秋天多美好》第16-17頁的畫面。
1．提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？
2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、幼兒進入樹林，在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種樹的名稱和特征的認識。
1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"
2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理）
3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察）
4．給樹媽媽制作名稱標牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。
5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對樹的認識。
幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。
并說說喜歡的.理由教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。
五、繪畫：我眼中的樹。
1．幼兒繪畫。
2．分享交流，感受樹的多樣性。
教學(xué)反思：
這次活動我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇15
活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習(xí)慣、有營養(yǎng)；
活動過程：
�。ㄒ唬┪业闹Ъ�
1、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？
2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭？
4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。
（二）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）
1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭？
�。ㄈ┤梭w骨骼。
1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導(dǎo)幼兒關(guān)注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的.保護作用：頭蓋骨、肋骨。
4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計一下。
大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。
小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）
�。ㄋ模┳尮穷^長得
1、怎樣讓骨頭長得好？
2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？
3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇16
【活動準備】
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)
【活動目標】
1、積極合作，體驗團結(jié)起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動過程】
1.出示餐巾紙
師：這是什么?它有什么用?
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎?
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的秘密
師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個紙繩)
師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!
(教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的.不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶
師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師：團結(jié)起來的紙繩力量大!
5、經(jīng)驗拓展
師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇17
活動目標
1.對數(shù)學(xué)活動中的操作活動感興趣。
2.能仔細觀察物體的對應(yīng)關(guān)系，并說出自己的想法。
3.感知物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備
小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。
活動重點
感知各種物體之間的對應(yīng)關(guān)系。
活動難點
仔細觀察物體之間的對應(yīng)關(guān)系，能說出自己的想法。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)“參觀動物園”情境，感知聲音與動物的對應(yīng)
1.師：今天我們要去參觀動物園，聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)
2.師：(出示動物圖片)這三只小動物想帶我們?nèi)ニ麄兊募依飬⒂^，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的`照片，我們一起來對比一下吧!(找到后將動物圖片放在相應(yīng)的房子下面)
二、仔細觀察魚的顏色與外部特征，感知大小對應(yīng)關(guān)系
1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊�？墒撬屦^里的魚實在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。
2.師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應(yīng)魚媽媽的前面。
3.師：我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?
小結(jié)：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。
4.師：請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)
三、創(chuàng)設(shè)“整理玩具”情境，感知生活中的對應(yīng)關(guān)系
師：小動物們太調(diào)皮了，把我們的玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應(yīng)的筆帽吧!
活動延伸
游戲：“找一個朋友碰一碰”，進一步感知一一對應(yīng)。
活動反思
成功之處
1.道具準備很充分，幼兒每人一套操作材料。
2.整個活動情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動物家的時候，請個別幼兒上前來根據(jù)小動物的照片找小動物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時，孩子們觀察的很仔細，請了三個能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應(yīng)的方法。
不足之處
1.道具雖然很充分，但有點亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個別能力較弱的孩子來說，區(qū)分開仍有點難度。
2.孩子的操作時間較短，一部分孩子沒能單獨進行指導(dǎo)，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
3.老師沒有及時進行小結(jié)，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時不太自然，有點羅嗦。
改進措施
1.道具既要準備充分，又要操作性強，還要考慮到各個能力層次的孩子。
2.語言盡量做到嚴謹、簡練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時間，并對能力較弱的幼兒進行單獨指導(dǎo)。
3.每個環(huán)節(jié)之后及時進行小結(jié)，為幼兒和老師理清思路，強化知識點。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇18
活動設(shè)計背景：在日常生活中水是比較普遍也是不可缺少的，在這個活動中讓幼兒感受水給我們帶來的好處和快樂
活動目標
一 讓幼兒明白水可以做什么
二 了解水的重要性
三 水的.變化
四 水給人類做好事的同時也帶來了壞處
教學(xué)重點、難點
重點讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處
難點讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象，遇冷變成冰，遇熱變成水蒸氣等的道理
活動準備
一小桶水， 一個透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一塊毛巾
活動過程
過程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的
實驗觀察
一叫幾個小朋友來聞聞水有沒有味道【沒有】
二接著打開一瓶牛奶和水作比較，問：小朋友牛奶牛奶有沒有味道【有】老師：牛奶是什么味道好吃嗎?幼兒：是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時候水變成什么顏色了老師問：幼兒：【白色】。
三老師在將黑墨水倒入水中，此時和牛奶相比黑墨水更為突出，老師問：這時候水變成了什么顏色了?幼兒：【黑色】
講述水的重要性
比如照明：沒有電燈我們可以點蠟燭，沒有蠟燭我們可以點油燈，沒有油燈我們還可以點火把，要是連火把也沒有那我們可以靜靜地等待黑夜過去白天的到來�？墒菍τ谒筒煌耍秃孟窠衲甑暮登橐粯�，沒有水我們無法洗臉，刷牙，無法解渴，餐桌上沒有魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船業(yè)無法行駛，連娃娃哭也沒有了眼淚。
老師問：水還可以變成什么?幼兒：【不知道】
老師講解：水遇冷就會變成冰，遇熱變成水蒸氣，還可以變成：雨,霧，雪。
老師問：長時間下雨好不好?
幼兒：會漲洪水沖垮我們的房子和樹木，塌方，甚至還會失去生命。
最后教育幼兒要懂得【節(jié)約用水】
總結(jié)得出：水是無色無味變化無窮的，水帶給人類快樂也帶來了危害。
教學(xué)反思
在這次活動中讓幼兒感受了水變化的過程，激發(fā)他們的興趣，讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節(jié)課我應(yīng)該要再拓展思維，然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇19
活動目標：
1.通過看、摸、說等感知活動，激發(fā)幼兒對干果的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒認識常見干果，了解其主要特征，及其營養(yǎng)價值。
3.發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4.增強思維的靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
1.ppt、音樂《摘果子》。
2.核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實的圖片。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動
放音樂《摘果子》，激起幼兒興趣。
二、認識干果
1.今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2.在生活中你們吃過這些果實嗎?
教師出示ppt，這是什么?核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢?請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣?吃起來怎么樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?
幼兒說出，皮很硬，果汁很少。
師總結(jié)：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。
出示ppt，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣?吃的果肉怎么樣?
師總結(jié)：外殼堅硬，吃起來干燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。
3.小朋友想一想，還有哪些果實也是干果?幼兒討論。
師總結(jié)：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實外殼堅硬，吃起來干燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。
4.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的'。
瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)它們是水果還是干果，為什么?
小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。
三、干果對我們身體的好處
小朋友，認識了這么多的干果，那干果對我們的身體有哪些好處呢?
多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，避免營養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補充微量元素。
四、游戲：《我是誰》
小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的游戲吧!我來說一下游戲規(guī)則：當搖鈴開始時，大家分2組傳球，當搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實!例如：我是蘋果，蘋果是水果!我是核桃，核桃是干果!(老師發(fā)果實的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩游戲!)
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動我根據(jù)我們班的實際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運用觀察和操作，利用多種感官（讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看）進行探索實際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點（水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的；干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的）及他們的不同之處；運用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對水果與干果的認識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣；運用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇20
活動目標：
1.學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列。
2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列。
3.培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備：
1.各種排列規(guī)律的卡片。
2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3.操作卡每人一份。
活動過程：
1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律，(學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2.請幼兒補充規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么?
3.幼兒動手操作，把缺的.補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。
4.分組操作：
第一組：按顏色排列，選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列，選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列，選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
5.幼兒自由選擇操作活動，教師巡回指導(dǎo)，教師鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。、
6.請幼兒介紹自己是按照什么規(guī)律排列的。
活動反思：
在本次活動中，教師的設(shè)計沒有考慮小班幼兒的年齡特點，沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長和短。本次活動，大多是教師在前面說教，而幼兒不是很主動的學(xué)。并且在活動中，教師對于比較的方法講述的也不是很清楚，（重疊和長短排等）雖然在活動設(shè)計時體現(xiàn)出來，但是在活動中沒有。在活動中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇21
設(shè)計思路：
有一天，有幼兒問：“熱水怎么會變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的辦法。其實，平平常常的生活往往蘊涵著豐富的科學(xué)知識。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動中，我首先通過“一杯熱水一直放著不動，結(jié)果會怎樣”的問題，讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常識，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒提出各自的想法，運用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動，在熱水中放進冷的東西，將熱水放在一個更冷的環(huán)境中，等等，都會使熱水冷得快些。
在整個活動中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。
活動目標：
1．知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷的秘密。
2．樂意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過實驗加以驗證。
3．敢于在集體中提出問題。
4．積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5．能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。
2．溫度計、毛巾。
3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4．幼兒每人一份記錄板、筆。
活動過程：
一．提出主題
1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？
2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3．師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？
幼：水溫會下降；熱水最后會變成冷水。
二．設(shè)計方案
1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？
2．幼兒在實驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3．在集體中交流各自的方法。
有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口�！庇械奶岢鲇蒙茸由�，有的說用調(diào)羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。
三．實驗論證
1．幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的.方案尋找材料進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據(jù)自己的實驗設(shè)計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決；詢問個別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。
2．實驗結(jié)束，請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。
四．交流討論
1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。
2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。
3．提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)；生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。
4．引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？
幼：因為熱氣出來了，冷氣進去了。最后一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷的往外跑，使熱水快快變冷。
師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？
幼：冰塊更冷。
幼：鵝卵石放進去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。
幼：因為水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結(jié)：放進更冷的物體，能使水溫下降得更快。
5．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也快點變冷呢？
在實驗過程中，教師或許還會碰到其他各種問題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點變冷呢？為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）；冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會上升到5攝氏度呢？
活動點評:
雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點變冷”的活動展開了，圍繞著“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調(diào)下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請幼兒進行了小小實驗，分成幾個小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實驗。孩子們的參與性、積極性很高，動手操作能力也得到進一步發(fā)展和提高。在活動中應(yīng)多讓幾位幼兒上來說說自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應(yīng)該多準備一些溫度計，讓幼兒自己來測量水溫。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇22
活動目標：
1、在操作活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、各種可以轉(zhuǎn)動的物體（風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）
2、音樂“圓舞曲”，錄音機
活動過程：
一、玩轉(zhuǎn)動玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
1、教師提出游戲要求：玩玩具的時候仔細觀察，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：通過手的運動，這些玩具都能轉(zhuǎn)動起來。
二、提供生活中常見的一些能轉(zhuǎn)動的物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動。
1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動自己的小椅子，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動嗎？怎樣轉(zhuǎn)呢？”
2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動嗎？現(xiàn)在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動起來。”
3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。
4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動方法。
三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動，使物體轉(zhuǎn)動的更快，時間更長。
1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來，那現(xiàn)在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動的更快，時間更長？”
2、幼兒探索操作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉(zhuǎn)動的物體？”
五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問：“我們的身體能轉(zhuǎn)動嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動動作。
2、播放音樂“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂做身體轉(zhuǎn)動游戲。自然結(jié)束活動。
設(shè)計思路：
孩子上大班時，我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來了許多可以轉(zhuǎn)動的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動玩具等，他們在課間活動時常聚在一起比賽“誰轉(zhuǎn)得快”，玩的非常開心。其實，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)xxxx、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機等，這些生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進行再觀察、再探索，我們設(shè)計了這一活動。整個活動從幼兒興趣入手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，使幼兒在活動中充分體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，滿足了好奇心�；顒又�，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來，這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
活動主要分五個環(huán)節(jié)進行：
第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動，并在與同伴交流時正確運用語言表達自己使玩具轉(zhuǎn)動起來的方法，尤其是動詞的正確使用。
第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動的.體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗密切結(jié)合，重點是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉(zhuǎn)動。
第三環(huán)節(jié)： 在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動，并要求轉(zhuǎn)動的時間要長，速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦，在和材料的互動中探索各種轉(zhuǎn)動的方法。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動的物體。這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進行了拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，將活動和生活密切結(jié)合在一起。
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分，充分滿足了幼兒好動的個性，使幼兒直接通過自己的感覺器官認識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣現(xiàn)象。在音樂方面，特意選擇了三拍子的音樂“圓舞曲”，音樂本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動游戲。
幼兒園大班科學(xué)課公開課獲獎教案 篇23
【設(shè)計意圖】
在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，也為了使孩子對日常生活中的水有一個更深刻的認識，我設(shè)計的這一科學(xué)活動，意在通過活動，增強幼兒對科學(xué)的探索興趣，知道水具有溶解性，可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
【活動目標】
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法，為日常生活提供便利。
2、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手、動腦探索，初步學(xué)習(xí)多人合作3、能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：幼兒生活中觀察過物體的溶解，對物體的溶解感興趣。
物質(zhì)準備：幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量，杯子若干。
【活動過程】
開始部分：出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。
提問：請你們走到你們小組的實驗桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸，看看什么樣的實驗材料。(幼兒活動，教師指導(dǎo))它們分別是：綠豆、醋、冰糖和鹽。
(自評：教師引導(dǎo)幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點;直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。)基本部分：幼兒進行猜想并學(xué)會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。
師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)
2.對幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
提問：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?
幼：試一試。
師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。把這些材料分別放進杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(自評：本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的`想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)
3.針對幼兒提出的異議，請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。
師：做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見達成統(tǒng)一)教師小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進水中，沉下去了;醋放進水中，使水改變了顏色;冰糖放進水中，經(jīng)過充分攪拌后最后看不見了。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?
幼：不能。
師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示，叫做“溶解”。我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些東西能在水中溶解呢?
師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實驗，明天告訴大家好不好?
(自評：這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì)，最終將課堂帶進了幼兒的實際生活，知識探索與實際相聯(lián)系，具有生活性。)
4.怎樣加快溶解?
(1)師：剛才我們了解了水的溶解，物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的，現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例，猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?
幼：幼兒猜想，并交流猜想結(jié)果
(2)師：請小朋友自己尋找解決辦法，看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運用你們自己的方式記錄好實驗結(jié)果(幼兒操作，教師指導(dǎo))
(自評：在本環(huán)節(jié)中，將知識的難度提高一點，幼兒積極主動地實驗，認真地記錄自己的實驗結(jié)果，熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點;讓幼兒自己動手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念;幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;)
【活動反思】
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望
課的開始，運用課件創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：一個小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學(xué)，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽“滴答滴答”，時間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激勵學(xué)生自行探究知識。
二、討論研究計劃，進行探究指導(dǎo)
首先我運用課件向?qū)W生介紹提供的實驗電器材，然后讓學(xué)生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報，教師適時的進行指導(dǎo)。使學(xué)生能夠分組進行對比實驗。
以上，我針對學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。
三、開始探究活動，注重思維參與
各組選擇自己的方法進行加快冰糖溶解的實驗，并填寫實驗報告單。
通過加快冰糖溶解方法的探究，使學(xué)生有足夠多的經(jīng)驗認識加快溶解的方法。這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見，提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
四、整合三種方法，并運用于實驗
小組按規(guī)則進行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗，就結(jié)束實驗，各組上交器材。然后讓學(xué)生匯報實驗方法，總結(jié)溶解更快的方法。這是一個科學(xué)知識整合的過程，讓學(xué)生通過比賽，把課堂上學(xué)到的方法，進行綜合的運用，并能聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白生活中處處有科學(xué)。
五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)用結(jié)合
我首先根據(jù)學(xué)生好勝的心理特點，讓孩子們課后進行食鹽溶的快的實驗比賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？如果有不利的方面，我們應(yīng)該怎樣減慢溶解？
讓學(xué)生帶著問題走出課堂，同學(xué)讓學(xué)生帶著問題進入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束，成為學(xué)生研究新問題的起點。并能把課堂上學(xué)到的知識運用到生活中。
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