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幼兒園大班排序教案

時(shí)間:2023-02-12 15:26:31 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班排序教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的幼兒園大班排序教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班排序教案

幼兒園大班排序教案1

  背景:

  在前三次的非式活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)第一次非式活動(dòng)時(shí),幼兒只是對(duì)新材料感興趣,許多幼兒觀察能力不強(qiáng),拿到模式?jīng)]有仔細(xì)的觀察,而是急于排。在第二次的非式活動(dòng)中,通過(guò)老師在活動(dòng)前向幼兒提出要求讓幼兒仔細(xì)看一看火車上的動(dòng)物寶寶是怎么排隊(duì)的,然后請(qǐng)幼兒一邊看,一邊說(shuō),一邊排,這樣在第二次非式活動(dòng)中,引起了幼兒觀察模式的興趣,并嘗試著按模式排ABAB、 AABB。在第三次非式活動(dòng)中,我在材料上作了一些調(diào)整,增加了AABB,ABC模式,讓幼兒嘗試。在前三次非式活動(dòng)的'基礎(chǔ)上,這是一次排序的正式活動(dòng),由于在非式活動(dòng)中積累一些經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒仔細(xì)觀察大膽表述排序的方法的欲望,并從中比較AABB、ABAB排序模式的不同。

  目標(biāo):

  1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)模式排序,并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。

  2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

  準(zhǔn)備:卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

  過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景

  1 、小兔開了一家超市,貨架上擺滿了各種物品,可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。

  2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的?

 。ǘ﹪L試操作

  每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。

  老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

 。ㄈw納小結(jié)

  1、請(qǐng)幼兒把汽車開到停車場(chǎng)。

  2、幼兒和老師一起驗(yàn)證

 。1)看一看紅汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?

  小結(jié):一個(gè)蘋果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。

 。2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?

  小結(jié):二個(gè)蘋果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。

 。3)比較

  紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣?

 。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e(cuò))

  小兔給物品排隊(duì),一不小心,有的地方忘了、漏了,請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō),然后補(bǔ)上去。

  1、幼兒在貨架上找錯(cuò),找到了說(shuō)一說(shuō),再補(bǔ)上去。

  2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯(cuò)了?這些物品是怎么排隊(duì)的?

 。ㄎ澹┻w移

  出示ABC模式,讓幼兒看看,這些水果是怎么排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。

幼兒園大班排序教案2

  一、說(shuō)活動(dòng)教材

  排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

  幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的特定規(guī)律排序”,并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  1、活動(dòng)目標(biāo)

 。1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

 。2)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

  2、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

  3、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。

  分析:目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。

  目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

  2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

  四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)一:教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動(dòng)的要求。

 。ń鉀Q問題、達(dá)成目標(biāo):此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。)

  環(huán)節(jié)二:教師介紹裝修的材料,提出裝修的`要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。

  鋪地磚:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

  圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

  做彩鏈:根據(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

  種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

 。ń鉀Q問題、達(dá)成目標(biāo):在這一過(guò)程中,訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。)

  環(huán)節(jié)三:出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達(dá)成目標(biāo):在這一過(guò)程中,通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。

  環(huán)節(jié)四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾,說(shuō)明排序規(guī)律。

  解決問題、達(dá)成目標(biāo):這一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

  活動(dòng)延伸:

  觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

幼兒園大班排序教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠發(fā)現(xiàn)遞增、遞減排序規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律往下排序。

  2、能積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)排序中的快樂。

  3、逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于思考的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)遞增、遞減排序規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律往下排序。

  難點(diǎn):逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、善于思考的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件PPT,帶有遞增或遞減規(guī)律排序的圖形馬路若干條,圓形、三角形、正方形若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)過(guò)其它規(guī)律排序。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、以“為小貓鋪路回家”導(dǎo)入主題

  小朋友,看這是什么?房子。這個(gè)房子里住著四種顏色的小貓,他們約定今天一起出去玩,但他們回來(lái)的時(shí)發(fā)現(xiàn),大灰狼在路上留下了四道難關(guān),過(guò)關(guān)才能回家。小貓們想請(qǐng)小朋友幫幫他們,你們?cè)敢鈳椭∝垎幔?/p>

  2、攻破四道難關(guān),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照遞增、遞減的規(guī)律排序。

 。1)大灰狼留給白色小貓的難題是:出道路示范,幼兒自己觀察,并請(qǐng)幼兒上來(lái)繼續(xù)排序。教師提問:為什么要這么擺放?

 。2)大灰狼給黃色小貓留下的難題是:出道路示范,幼兒自己觀察,并請(qǐng)幼兒上來(lái)繼續(xù)排序,老師提問:為什么要這么擺放?

 。3)增加難度,大灰狼給灰色小貓留下的難題是:出道路示范。出示這難題后,先列舉幾個(gè)例子幫助幼兒理解遞增的這個(gè)規(guī)律。先出示帶有遞增規(guī)律的馬路,例如,幼兒仔細(xì)觀察尋找規(guī)律,教師請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行操作。之后的幾個(gè)例子讓幼兒觀察后,請(qǐng)幼兒在自己拿到的馬路上來(lái)進(jìn)行畫出接下來(lái)的規(guī)律。

  幼兒理解之后,再請(qǐng)幼兒觀察大灰狼出難題。教師提問,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么排列的,那后面應(yīng)該怎么排列?然后教師分發(fā)帶有遞增規(guī)律的紙張,讓幼兒觀察并接著往下排序。幼兒自己操作完后,請(qǐng)幼兒分享自己,并說(shuō)出為什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,將圖形按照遞增規(guī)律進(jìn)行排序。

 。4)大灰狼給黑色小貓留下的難題是:給出道路示范排列。出示這個(gè)難題后,先幾個(gè)舉例幫助幼兒理解遞減的這個(gè)規(guī)律,先出示帶有遞減例子的馬路,例如,然后幼兒觀察并自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,請(qǐng)幼兒上來(lái)師操作。之后的列舉的例子則在老師指引后,幼兒觀察后,請(qǐng)幼兒上來(lái)進(jìn)行操作排序。

  幼兒理解之后,教師分發(fā)大灰狼的`難題,請(qǐng)幼兒自己觀察剛剛大灰狼所出的難題,并在后面自己畫出規(guī)律。幼兒操作完后。請(qǐng)幼兒上臺(tái)分享,并說(shuō)出是怎么發(fā)現(xiàn)的。

 。5)小結(jié),哇,這些難關(guān)都闖過(guò)去了,小朋友們幫助小貓們順利回家,小貓說(shuō)“謝謝小朋友們,你們闖過(guò)難關(guān),真厲害!”

  小朋友們,今天我們?cè)趲椭∝埢丶业倪^(guò)程中,你們感覺哪一關(guān)是最難過(guò)的?為什么?那有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了路上的圖形是按照幾種規(guī)律擺放的?

 。6)活動(dòng)延伸:根據(jù)幼兒對(duì)于遞增和遞減規(guī)律排序的掌握情況,再次設(shè)計(jì)教育活動(dòng),鞏固幼兒按遞增遞減規(guī)律排序。

  活動(dòng)總結(jié)

  此次活動(dòng)利用小貓求助的方式吸引幼兒的興趣,讓幼兒能夠在情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既不會(huì)感覺無(wú)趣,也能感受排序的樂趣。由于班級(jí)中幼兒發(fā)展水平存在差異,只是進(jìn)行遞增規(guī)律的排序會(huì)讓快速掌握的幼兒失去興趣,因此,此次活動(dòng)以遞增的規(guī)律排序?yàn)橹,遞減規(guī)律按照當(dāng)時(shí)情況進(jìn)行,根據(jù)班級(jí)大部分幼兒的具體情況并對(duì)于下一次活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),目的在于讓幼兒在下次活動(dòng)中鞏固遞增規(guī)律,理解掌握遞減規(guī)律,幫助幼兒更好的理解按不同規(guī)律排序。

幼兒園大班排序教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作感知排序。

  2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作感知排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,能夠正確地排序。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、畫紙,不同顏色的圓形貼片

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分

  1.探索毛毛蟲身體顏色的`排列規(guī)律。

  2.小結(jié):我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

 。ǘ┗静糠

  <一>通過(guò)PPT初步感知排序,發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

  1.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律,感知有規(guī)律的排序。

  2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序,鞏固有規(guī)律的排序方式。

  3.通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律,認(rèn)識(shí)有規(guī)律的遞增排序。

  4.填空練習(xí),鞏固有規(guī)律的遞增排序。

  <二>創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒排序。

  游戲“拯救白雪公主”

  1.游戲:修好彩石路。

  2.游戲:填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

幼兒園大班排序教案5

  活動(dòng)目的`:

  1、利用學(xué)具進(jìn)行規(guī)律排序訓(xùn)練。

  2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  六型學(xué)具人手一套和掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒排隊(duì)找規(guī)律,引出課題。

  幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規(guī)律進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、:“請(qǐng)你照?qǐng)D繼續(xù)擺”。

  出示下列掛圖,讓幼兒觀察數(shù)秒鐘,啟發(fā)幼兒說(shuō)出規(guī)律,并繼續(xù)往下擺。

 。1)一長(zhǎng)一短:兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒

 。2)一紅一綠:一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒

 。3)三種顏色三種形狀:紅圓、黃三角、綠正方形

 。4)單雙數(shù):1、3、2、4、5、7、6、8

  3、:“看誰(shuí)做得又對(duì)又快”。

  請(qǐng)學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規(guī)律排序(一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別)。最后讓幼兒自己定標(biāo)準(zhǔn)自己擺,培養(yǎng)他們的多向思維能力。

  活動(dòng)延伸:

  按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標(biāo)準(zhǔn)讓幼兒排隊(duì)出活動(dòng)室。

幼兒園大班排序教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

  3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的`過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

  2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。

  3、學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

  第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚。;長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。

  第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚。;長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。

  第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、集體活動(dòng):

  玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊。

  想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。

  2、小組活動(dòng):

  按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。

  4、小結(jié)。

  游戲活動(dòng)彩布排序。

  活動(dòng)結(jié)束

  音樂起,小朋友離開活動(dòng)室。

幼兒園大班排序教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動(dòng),充分體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

  活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  1、游戲引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  教師:“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來(lái)游戲吧!”教師做拍手、跺腳的動(dòng)作,引入課題。

  教師:“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動(dòng)作,小朋友可以跟老師一起來(lái)做動(dòng)作!

  提問:“剛才老師做了什么動(dòng)作,拍手后又干什么了?跺腳,那老師做拍手、跺腳的動(dòng)作有沒有規(guī)律?”

  幼兒思考回答。

  教師小結(jié):剛才我們做的'動(dòng)作規(guī)律是:拍兩次手,跺兩次腳,拍兩次手,跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個(gè)規(guī)律做做動(dòng)作。

  幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  二、基本部分

  1、出示小手、小腳丫圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  教師:“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動(dòng)作了,為了加深記憶,現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái),拍手我們用小手來(lái)記錄,跺腳用小腳丫來(lái)記錄!

  教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組,并提問:

 。1)、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律?

  兩只小手、兩只小腳,兩只小手、兩只小腳

 。2)、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。

  (3)、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。4)、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序?

  2、出示背景圖,小兔圖片,幾何圖形卡片,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

  教師:“小兔子餓了,要回家吃飯了,可是,它回家的路被大水沖斷了,正在搶修,但還沒有修好,我們小朋友一起幫它把路修好,讓它回家,好不好?”

  出示背景圖,森林里一條沒有鋪好的路。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說(shuō)出規(guī)律,并把路修好。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)修好的路的規(guī)律。

  3、教師小結(jié):

  引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。

  三、分組操作活動(dòng)

  教師:介紹不同的操作材料,強(qiáng)調(diào)操作要求(要按一定的規(guī)律來(lái)排序)。

  1、鋪路。

  2、水果運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  3、制作糖葫蘆。

  4、我是小小設(shè)計(jì)師。

  四、結(jié)束部分

  游戲“音樂會(huì)”結(jié)束本課。

  活動(dòng)小結(jié)

  教師小結(jié):“今天我們幫小兔修好了回家的路,它非常開心,它邀請(qǐng)我們小朋友去參加森林音樂會(huì),小朋友想去嗎?那我們就出發(fā)吧。”

  要求小朋友有序排好隊(duì):一位女生兩位男生的規(guī)律排隊(duì)。

  幼兒有規(guī)律的排隊(duì),去參加森林音樂會(huì),結(jié)束本課。

幼兒園大班排序教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知有規(guī)律的排序,知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

  2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。

  3.體驗(yàn)操作探索的樂趣,感受生活中有規(guī)律排序的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

  2.紙面教具:打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。

  1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。

  ——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友,誰(shuí)能告訴老師,今天排的'座位有什么特別呢?

  ——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生,再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

  2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。

  —— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位,現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個(gè)男生-2個(gè)女生)

  —— 我們?cè)傧胂肟,小朋友還可以怎么坐呢?

  二、觀察畫面,引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

  ——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì),我們來(lái)看一看吧。

  ——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師,它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

  小結(jié):只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,我們把它稱為有規(guī)律的排序。

  三、出示圖片,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。

  1.出示水果圖片,請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

  ——這兩排水果中,哪一排算有規(guī)律地排序?

  ——你是怎么判斷的?

  2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

  ——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì),有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,你能幫助它們嗎?

  四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”,鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。

  ——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物,來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。

  ——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

  活動(dòng)延伸

  日;顒(dòng):觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,如外墻瓷磚、床單的花紋等等,然后和老師同學(xué)們分享吧。

幼兒園大班排序教案9

  設(shè)計(jì)背景

  幼兒對(duì)于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,大小,形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的.排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)圖,不同形狀,顏色的卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵),總結(jié)規(guī)律。

  二、內(nèi)容呈現(xiàn):

  教師分組排列卡片,請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

  三、鞏固游戲:

  1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。

  2.互動(dòng):分組請(qǐng)幼兒做游戲,按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)

  結(jié)束:

  1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

  2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動(dòng)場(chǎng)地。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)課較為成功,幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí),幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

幼兒園大班排序教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如:根據(jù)物體符號(hào)排序)。

  2、通過(guò)實(shí)際操作,獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、操作學(xué)具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  師幼聽音樂,做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,引出主題。

  師:小朋友,請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎?提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

  提問:剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?

  小結(jié):我們剛才做的'動(dòng)作規(guī)律是:拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,如果記住了規(guī)律,就容易記住動(dòng)作。再次放音樂,讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

  二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具,讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。

  1、小結(jié):讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的)。

  2、引出新課,按符號(hào)排序。

  師:今天老師也帶來(lái)了一組排序,請(qǐng)小朋友幫我觀察下,和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)

  4.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)

  三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律

  1.你們想來(lái)設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片,現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片,利用這些材料,小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

  四、 幼兒操作練習(xí)。

  五、結(jié)束:"游戲"開火車"自然結(jié)束:

  師:"走我們一起坐火車到外面去參觀吧,按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車",老師戴上火車胸飾扮演司機(jī),幼兒按規(guī)律有秩序上車,將火車開到寢室自然結(jié)束!

幼兒園大班排序教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),更容易解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,我們投放幼兒熟悉的材料,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒去操作、思考、探索。通過(guò)第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)排序,第二環(huán)節(jié)幼兒操作,第三環(huán)節(jié)搶答題,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),感知物體大小、數(shù)量與形狀等排列的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、大小、數(shù)量排列順序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幻燈。

  2、幼兒操作:每幼兒1張長(zhǎng)條紙,大小雪花片若干,木珠若干,糖、花生、紅棗若干,幾何圖形(圓形、三角形、梯形)若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開始部分。

  小朋友們 ,你們好,這是我的好朋友唐老鴨,今天他我給大家運(yùn)來(lái)了許多的禮物,瞧,都有些什么呀?

  (二)基本部分。

  1、引導(dǎo)幼兒找出排列的規(guī)律,學(xué)習(xí)排序。

  開來(lái)了第1列草莓火車,這列火車上裝的是什么?這些草莓都是按什么規(guī)律裝的?我們來(lái)看看這剩下來(lái)的一節(jié)車廂該裝什么樣的草莓呢?

 。ò凑沾笮〉囊(guī)律排列的)第2列火車進(jìn)站了,又給我們運(yùn)來(lái)了什么? 這些蘋果又是按什么規(guī)律排列?請(qǐng)你猜猜看這剩下來(lái)的車廂該怎么裝呢?

  瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列?(種類的不同排列)

  小結(jié):原來(lái)按照物體的大小、數(shù)量、種類等排列順序,我們叫排序。

  2、幼兒操作活動(dòng)

  唐老鴨火車長(zhǎng)還帶來(lái)了好多的禮物,但他們都亂七八糟的,我們來(lái)幫助一下他怎么樣?這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的,請(qǐng)你找出前面的規(guī)律,繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來(lái)幫你們送給唐老鴨?(請(qǐng)每5人一組分在各隊(duì)里)第一組幼兒按照食物的種類進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗······第二組幼兒按照幾何圖形的.形狀和數(shù)量間隔排列如:

  第三組幼兒按照雪花片的大小和數(shù)量間隔排列。1片大雪花片,3片小的雪花片······第四組幼兒將珠子按顏色和數(shù)量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍(lán)的······(帶點(diǎn)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)做對(duì)的孩子)

  3、分組游戲《搶答題》

  小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類進(jìn)行排序的,唐老鴨看了真高興,他還給我們帶來(lái)了問題要考考小朋友,老師先把小朋友分成三隊(duì):蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、草莓隊(duì)。瞧,問題來(lái)了,請(qǐng)聽題。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分。

  唐老鴨今天跟小朋友玩的真開心,現(xiàn)在他要回家了。小朋友再見。

  課前反思:

  本次活動(dòng)我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動(dòng)的興趣。

  通過(guò)第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)(排序),幼兒此時(shí)有一點(diǎn)的疲倦,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動(dòng)中,既起到鞏固作用,又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中,我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來(lái)排序,我設(shè)計(jì)地半成品操作內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單,最好是讓幼兒自己按這些物品來(lái)排序,然后讓他們相互檢查,這樣會(huì)比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我用搶答來(lái)再次激起幼兒的興趣,也再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、有淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn),去探索掌握知識(shí)的能力。

幼兒園大班排序教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能通過(guò)觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

  2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

  5、提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)幾種平面圖形。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、找一找

  今天大森林里開聯(lián)歡會(huì),許多小動(dòng)物都來(lái)參加,我們也去看看吧!

  問題:

 。1)大森林里真熱鬧,誰(shuí)來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)?

 。2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

  二、排一排

  1、有些小動(dòng)物來(lái)晚了,我們來(lái)按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

  2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、說(shuō)一說(shuō)

  在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、擺一擺

  1、操作材料練習(xí)

  問題:

 。1)你能看出來(lái)這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

 。2)你來(lái)試試接著往下排吧?

 。3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?

  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?

  五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。

  六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié);顒(dòng)的.目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

  我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái),體現(xiàn)了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

  我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí)。

  小百科:快速排序、希爾排序、堆排序、直接選擇排序不是穩(wěn)定的排序算法,而基數(shù)排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、歸并排序是穩(wěn)定的排序算法。

幼兒園大班排序教案13

  目標(biāo):

  培養(yǎng)幼兒能聽出故事情節(jié)的變化,會(huì)按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序。

  準(zhǔn)備

  圖片若干,錄音故事。

  過(guò)程

  1、經(jīng)驗(yàn)積累:在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過(guò)程。

  2、聽故事,給故事圖片排序。

  a、聽錄音故事:小兔家的窗。

  b、發(fā)給每組幼兒一套圖片,每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān),有兩張與故事情節(jié)無(wú)關(guān)(或人物錯(cuò)了,或情節(jié)不對(duì)),請(qǐng)每組幼兒協(xié)商后,將與故事內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片挑出來(lái)。

  c、將每組剩下的四張圖片次序打亂,請(qǐng)幼兒再聽一遍故事,協(xié)商后,按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。

  d、幼兒自由結(jié)伴,自由選擇其它內(nèi)容的故事圖片,對(duì)故事圖片進(jìn)行排序,并根據(jù)排好的順序,相互講解故事大意。

  建議

  提醒幼兒,給故事排序時(shí),注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。

  下面這則故事中,情節(jié)發(fā)展的線索是:季節(jié)的變化,先是秋天,后是冬天,最后是春天里發(fā)生的事。

  附故事:

  小兔家的'窗

  小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。

  冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄呀,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,它看看窗戶說(shuō):“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)!彼叩叫『舆,看到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上,冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

  春天來(lái)了,天氣暖和了,小兔從外面回來(lái),看見窗戶上的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

  小熊貓走來(lái),指著地上的水,告訴小兔:“春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!

幼兒園大班排序教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠觀察發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律,體驗(yàn)遞增、遞減的規(guī)律。

  2.嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行排序,體驗(yàn)規(guī)律排序的樂趣。

  3.回歸生活,體驗(yàn)有規(guī)律排序在生活中的運(yùn)用,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ppt課件、幼兒操作材料。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)物體有規(guī)律的排序,體驗(yàn)排序的樂趣。

  難點(diǎn):用遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行排序。

  教學(xué)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒探索物體的'排序規(guī)律。

  (1)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察彩旗、燈籠、地板格的排序規(guī)律,把不完整的規(guī)律補(bǔ)充完整。

  師:我們一起為新家掛上漂亮的彩旗,請(qǐng)問彩旗都有什么顏色?按照這個(gè)規(guī)律,最后一面旗是什么顏色?

  (2)讓幼兒通過(guò)操作材料,合作運(yùn)用不同的規(guī)律進(jìn)行排序。

  師:小朋友們開始動(dòng)手操作,一起布置新家。

  2.進(jìn)一步找尋規(guī)律,體驗(yàn)遞增、遞減的排序規(guī)律。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察玩具櫥中積木的遞增遞減排列順序。

  師:玩具櫥的第四層是積木,觀看排序。

  總結(jié):這是按照遞增的規(guī)律排序的。

  (2)玩遞增遞減排序的游戲。

  3.回歸自然,回歸生活,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:有規(guī)律排序在大自然中、生活中到處可見,應(yīng)用非常的廣泛,比如,大自然中的動(dòng)物——斑馬,生活中斑馬線、床單、雨傘、地板,一年四季的輪回,就連鑼鼓的聲音都可以是有規(guī)律的。

  4.活動(dòng)結(jié)束,跟老師去探索大自然中、生活中的排序規(guī)律。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié);顒(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

  我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái),體現(xiàn)了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。

  我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí)。

幼兒園大班排序教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同,并能根據(jù)樹葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。

  2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹葉分類和排序,發(fā)展比較性觀察能力。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干,混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。

  2、記錄紙、記號(hào)筆,分類用的小籃子3個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒自取小筐,觀察樹葉的外形特點(diǎn),比較它們的.不同之處,并互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、將樹葉按品種進(jìn)行分類,說(shuō)說(shuō)分類的理由。

  3、按樹葉的顏色、品種或大小,如兩種樹葉交替排列等,在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹葉排序活動(dòng),并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

  4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式,并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友,增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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