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幼兒園大班教案和反思

時(shí)間:2023-02-15 13:45:53 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案和反思

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案和反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案和反思

幼兒園大班教案和反思1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。

  3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干。

  2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱

  1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

  3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。

  二、引導(dǎo)幼兒相互交流手能做那些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望

  1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?

  2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。

  3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

  4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情。

  三、教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法

  小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時(shí)要帶手套等。)

  總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書(shū)等)

  四、游戲;

  剪子、包袱、錘

  五、活動(dòng)延伸

  在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)反思

  《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的.六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,活動(dòng)目標(biāo)是:

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

  3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。

  在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分:

  第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱。

  這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn)。事實(shí)上也收到了理想的效果,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動(dòng)積極性很高。

  第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  這一部分又分為三個(gè)層次。

  一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;

  二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;

  三是通過(guò)自主操作,讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。

  第三部分:教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

  主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō),現(xiàn)在分析反思:

  一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,

  二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn)。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,給孩子展示一些真實(shí)、直觀的場(chǎng)面,可能效果會(huì)好一些。

幼兒園大班教案和反思2

  設(shè)計(jì)思路:

  《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂(lè)觀、不怕困難,要做一個(gè)別人都沒(méi)有做過(guò)的工作--當(dāng)被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好,生意也越來(lái)越多的時(shí)候,離開(kāi)了理發(fā)店,要去找一個(gè)新工作。

  經(jīng)過(guò)對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

  首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過(guò)表現(xiàn)老九的形象,來(lái)呈現(xiàn)出善良、無(wú)私、樂(lè)觀的情感。通過(guò)閱讀作品,打動(dòng)孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

  其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來(lái)支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面,例如文中說(shuō)到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來(lái)沒(méi)有過(guò)理發(fā)獅,大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。

  從作品的內(nèi)涵來(lái)思考,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感,整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂(lè)觀、不怕困難,樂(lè)于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的。

  活動(dòng)的開(kāi)始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動(dòng)情節(jié)的'發(fā)展,層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運(yùn)用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力提出了挑戰(zhàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事,感知小獅子老九樂(lè)觀、善良的個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

  3、樂(lè)意觀看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片

  活動(dòng)流程:

  字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)字卡導(dǎo)入:

  今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?

 。ń處煶鍪咀挚ǎ航處、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化?

 。ń處煂熥挚ǚ_(kāi),出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個(gè)故事,就與獅子有關(guān)。

  (二)講講議議故事1、出示圖一:

  教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開(kāi)始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老獅子有九個(gè)孩子,他們都長(zhǎng)大了。

  2、逐一出示圖片二--八:

  教師講述故事片段一遍,第二遍時(shí)出示字卡:老大教獅老二廚獅……提問(wèn):老九會(huì)做什么工作呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒猜猜,說(shuō)說(shuō))教師:你們說(shuō)的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)干過(guò)的工作,不過(guò)現(xiàn)在他還沒(méi)想出來(lái)。

  3、逐一出示圖片九--十二:

  教師繼續(xù)講述故事后提問(wèn):

  1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?

  2)為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)?

  3)100個(gè)獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?

  4)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他呢?

  4、出示圖片十三--十四:

  教師:老九說(shuō)什么了?

  什么叫被理發(fā)獅?

  你覺(jué)得這個(gè)工作容易做嗎?為什么?

  教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:

  被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?

  5、出示圖片十八--十九:

  教師講述故事結(jié)尾

 。ㄈ┩暾蕾p故事教師:請(qǐng)你想想看,老九還會(huì)找什么新工作呢?

 。ㄋ模├m(xù)編故事:

  1、教師:我想愛(ài)幫助別人的老九,一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來(lái)編一編老九新工作的故事,等會(huì)講給大家聽(tīng)?凑l(shuí)的故事說(shuō)得最好聽(tīng)。

 。ㄓ變悍殖伤慕M,教師個(gè)別指導(dǎo))

  2、交流故事:

  每組請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的故事。

  教師:我們今天的故事編得很好聽(tīng),也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對(duì)故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對(duì)幼兒的回應(yīng)也比較好。

  在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說(shuō)出來(lái),我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來(lái)讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。

  小百科:理發(fā),又名頭發(fā)護(hù)理,常見(jiàn)的是修剪頭發(fā),簡(jiǎn)稱剪發(fā),令人外觀清潔整齊,有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng),家屬及朋友互相幫助。不過(guò)理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè),是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。

幼兒園大班教案和反思3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹,表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。

  2、通過(guò)觀看范例和示范,了解制作的基本方法,把握折卷、粘貼的技法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組有小籮筐兩個(gè)(里面分別有長(zhǎng)紙條、紅色橢圓形圖片)

  2、每組一盒水彩筆、兩只記號(hào)筆、膠水、抹布。

  3、紙卷蝸牛范例一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示范例,引起幼兒興趣。

  教師:這是什么?蝸牛的身體是什么樣子的?

  教師:你們想動(dòng)手做一只可愛(ài)的小蝸牛嗎?

  2、觀察范例,了解制作蝸牛的方法。

  教師:蝸牛的身上有什么?"來(lái);自。屈;老師;教。案;蝸牛的身體像什么形狀?(螺旋形)蝸牛的身體是怎么做的?(用長(zhǎng)紙條卷曲成的.螺旋形,圓圈一個(gè)比一個(gè)大)教師根據(jù)幼兒的講述示范制作蝸牛的身體。

  教師:蝸牛的身體下面和頭上有什么?是怎么做的?(在圓圈的下面有一個(gè)長(zhǎng)條身體,頭上有兩根觸須)教師在蝸牛的身體下面粘貼長(zhǎng)條身體,并在一端添畫(huà)眼睛,粘貼兩根觸須,

  3、教師念謎語(yǔ)螃蟹的兒歌,引出螃蟹。

  4、啟發(fā)幼兒想象,并探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

  教師:螃蟹有幾條腿?是什么樣子的?他們是怎么排列的?怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個(gè)大鉗子?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿,最后,將八條腿和兩個(gè)大鉗子貼在橢圓形身體的兩側(cè)和身體的前面,最后,添畫(huà)眼睛。

  5、幼兒操作活動(dòng):蝸牛和螃蟹。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒將做好的動(dòng)物貼在紙上,再在旁邊添畫(huà)背景,例如:樹(shù)林、草地、花園、海邊沙灘等。

  6、幼兒相互欣賞自己制作的動(dòng)物,感知體驗(yàn)成功制作紙條小動(dòng)物的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  首先,把握教學(xué)目標(biāo),三年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課堂,知識(shí)獲得固然重要,掌握知識(shí)如何獲得的過(guò)程更為重要。在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上,應(yīng)該以學(xué)生自己動(dòng)手觀察為主,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級(jí)段科學(xué)課打好基礎(chǔ)。

  其次,在課堂中,要給學(xué)生充分的時(shí)間討論、發(fā)言。不能只要學(xué)生說(shuō)出教師所希望聽(tīng)到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時(shí)課堂紀(jì)律差,學(xué)生會(huì)在座位上說(shuō)話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒(méi)調(diào)動(dòng)好,學(xué)生不感興趣,轉(zhuǎn)而討論課堂外的問(wèn)題;二是,學(xué)生對(duì)教師所講的有思考,但是沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,學(xué)生找不到抒發(fā)的機(jī)會(huì)只能和周圍的同學(xué)說(shuō)話。

  最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生,不能一味批評(píng),要在班中樹(shù)立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學(xué)生,而不是消極地批評(píng)。對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生,采用提問(wèn)等方法,而不是直接點(diǎn)名批評(píng)。同時(shí)注意學(xué)生在其他人回答時(shí)是否認(rèn)真傾聽(tīng)。

幼兒園大班教案和反思4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞,并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

  2、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲,讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào),能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

  4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》,狼頭飾一只,鋼琴一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng),你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)

  它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?

  二、熟悉歌詞

  1、狼說(shuō):“別看我長(zhǎng)得很可怕,其實(shí)我很可愛(ài)”(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)

  兔子說(shuō):“我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,

  我想了又想,我看了又看,做朋友的是還真難辦。”

  2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

  三、熟悉樂(lè)曲

  1、小朋友真能干,現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里,曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲,你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲)

  2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的.流行歌曲)

  3、什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?

  4、老師編出第一句:“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái),看過(guò)來(lái)”

  幼兒編唱:“別看我長(zhǎng)得很可怕,其實(shí)我很可愛(ài)!保ɡ蠋熖崾荆和米釉趺凑f(shuō)的,也編編看?)幼兒接著編唱:“我左看右看,上看下看,看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事還真難辦。”

  5、老師彈琴,幼兒演唱自己編的歌曲。(討論:最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?“做朋友的事還真難辦”)

  四、游戲活動(dòng)

  1、老師戴上狼頭飾問(wèn):“我是一只改好的狼,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔空?qǐng)用歌聲告訴我。ɡ蠋煶钦f(shuō)的話,唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)

  2、唱完整首歌曲,問(wèn)幼兒:你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?(老師假裝把自己的尖牙齒拔掉,再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。)問(wèn):你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎?

  3、和聽(tīng)課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。

  問(wèn):客人老師,我們今天真高興,你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍,在最后一遍時(shí),客人老師答應(yīng)做朋友,歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦。”

  五、隨機(jī)教育

  在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn),要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò),這樣你的

  朋友會(huì)越來(lái)越多,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的**,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

  首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

  整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂(lè)趣。

  在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

幼兒園大班教案和反思5

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)按箭頭標(biāo)記有順序地觀察圖畫(huà)信,大膽推斷圖畫(huà)信的內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

  知道書(shū)信(圖畫(huà)信)也是一種聯(lián)絡(luò)方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。

  感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大繪本、書(shū)信三封、點(diǎn)點(diǎn)和多咪的圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入,引出主題。

  1、出示圖畫(huà)書(shū),提問(wèn)導(dǎo)入。

  教師:今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū),看看封面上有誰(shuí)?

  2、了解常用的聯(lián)系方式。

  教師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是一對(duì)好朋友,點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯(lián)系呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

  3、知道書(shū)信(圖畫(huà)信)也是聯(lián)系的一種方式。

  教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯(lián)系,小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來(lái)寫(xiě)信也是和朋友聯(lián)系的一種好辦法。

  (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)箭頭標(biāo)記觀察圖畫(huà)信,大膽推斷圖畫(huà)信內(nèi)容,能較完整地進(jìn)行表述。

  1、觀察第一封圖畫(huà)信,猜測(cè)圖畫(huà)信內(nèi)容。

  教師:這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?大;考吧、幼,師網(wǎng)出處(圖畫(huà)信)教師:圖畫(huà)信上面畫(huà)的是什么事呢?誰(shuí)已經(jīng)看出來(lái)了?這封信畫(huà)的是什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?什么事?

  2、認(rèn)識(shí)箭頭標(biāo)記,按箭頭有順序地觀察圖畫(huà)信內(nèi)容。

  教師:你說(shuō)得真好,你是怎么看出來(lái)的?有沒(méi)有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、了解收信人、寄信人。

  教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?

  小結(jié):對(duì)了,上面是收信人的稱呼:小狗點(diǎn)點(diǎn),稱呼后面還有兩個(gè)點(diǎn)叫冒號(hào),然后在這個(gè)稱呼的下面開(kāi)始畫(huà)信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個(gè)樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。

  4、出示信件二,有順序地猜測(cè)講述圖畫(huà)信的內(nèi)容。

  教師:點(diǎn)點(diǎn)知道了信的內(nèi)容后,第二天和多咪度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午,點(diǎn)點(diǎn)回到家后,也給多咪寫(xiě)了封信,(看看信封上誰(shuí)在上面,誰(shuí)在下面,這表示誰(shuí)寫(xiě)信給誰(shuí)呢?)多咪收到了,請(qǐng)我們小朋友來(lái)看看信上說(shuō)了什么事情呢?

  小結(jié):月亮和星星升上天空的時(shí)候,在點(diǎn)點(diǎn)家里,多咪和點(diǎn)點(diǎn)一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚。

  5、出示信件三,大膽聯(lián)想圖畫(huà)信。

  教師:過(guò)了幾天,誰(shuí)又收到了誰(shuí)的信?信里又說(shuō)了些什么呢?(幼兒大膽聯(lián)想,自由猜測(cè)表達(dá)信的內(nèi)容)

  (三)欣賞故事大繪本,傾聽(tīng)故事內(nèi)容,感受點(diǎn)點(diǎn)和多咪之間相互關(guān)心、友好的朋友情誼。

 。1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡(jiǎn)述圖畫(huà)信的內(nèi)容。

  教師:其實(shí)點(diǎn)點(diǎn)和多咪的故事就在這本大圖書(shū)里面,接下來(lái)讓我們一起來(lái)看圖書(shū),講故事。

 。2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。

  教師:你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪是一對(duì)怎么樣的好朋友?你從哪里看出來(lái)他們是非常要好、互相關(guān)心呢?

 。ㄋ模﹪L試制作圖畫(huà)信,大膽表述圖畫(huà)信內(nèi)容。

  1、制作圖畫(huà)信教師:他們真是一對(duì)非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會(huì)想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來(lái)畫(huà)圖畫(huà)信呀,就像點(diǎn)點(diǎn)和多咪一樣,用上箭頭標(biāo)記、冒號(hào)等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫(xiě)信人收信人的位置。

  2、分享交流圖畫(huà)信。

  教學(xué)反思:

  為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信,我運(yùn)用分段講述故事的方法,邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題,并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上,希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì),又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。

  因此,在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來(lái),逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí),最后,請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么?”“我們可以怎么去寫(xiě)!辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá),觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的,通過(guò)故事的引領(lǐng),我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的`描述。

  在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中,我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解,引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義,在討論、交流過(guò)程中,孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破,但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難,只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫(huà),大多數(shù)幼兒不知道從何下筆,或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。

  究其原因,我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的,在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中,幼兒都是臨摹畫(huà)作,或者根據(jù)主題添畫(huà),在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn),這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話,教師示范畫(huà)一畫(huà)。

  用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比較高,因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩?xiě)的信要表達(dá)的是什么意思,然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái),以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等,只有孩子做到了心中有數(shù),才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫(huà)。

  對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō),他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn),自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容,幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機(jī)會(huì),我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信,相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

幼兒園大班教案和反思6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意隨著音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛,喜歡做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。

  2、體驗(yàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的相親相愛(ài)。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

  2、難點(diǎn):模仿小鳥(niǎo)飛

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)畫(huà):大樹(shù)和小鳥(niǎo)

  2、大樹(shù)手飾、小鳥(niǎo)掛飾

  3、音樂(lè):小鳥(niǎo)飛

  活動(dòng)過(guò)程:

  小鳥(niǎo)飛飛——模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作

  聽(tīng)音樂(lè):猜猜誰(shuí)來(lái)了?

  屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥(niǎo)

  小鳥(niǎo)是怎么飛的?

  一起模仿小鳥(niǎo)飛

  觀察要點(diǎn):

  1)誰(shuí)的翅膀最柔軟?張得大大的?

  2)哪只小鳥(niǎo)飛得高又高?(小腳踮起來(lái))

  【幼兒已有的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)是腳步不動(dòng),翅膀飛起來(lái)時(shí)上下動(dòng)的幅度不是很大,因此在模仿小鳥(niǎo)飛時(shí),可用策略:找找誰(shuí)是我的小鳥(niǎo)孩子來(lái)提升幼兒的原有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)、用鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)一起飛的方式來(lái)梳理幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的模仿】

  想象:小鳥(niǎo)在天上飛啊飛,還會(huì)干什么呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示動(dòng)作:如理理羽毛、喝喝水

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥(niǎo)飛。

  二、小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲

  1、屏幕上出現(xiàn)大樹(shù):大樹(shù)在干什么呀?

  2、一起聽(tīng)著音樂(lè)模仿大樹(shù)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂

  3、欣賞動(dòng)畫(huà):小鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲

  小鳥(niǎo)和大樹(shù)是怎么做游戲的?

  追問(wèn):小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)停下來(lái)呢?找到朋友會(huì)干什么呢?

  4、再次欣賞動(dòng)畫(huà)。

  森林里住著可愛(ài)的小鳥(niǎo),它圍著大樹(shù)飛來(lái)飛去可高興了,音樂(lè)停了,它們就和大樹(shù)抱一抱,做最好的朋友。

  5、游戲:小鳥(niǎo)和大樹(shù)

  1)游戲規(guī)則:

  誰(shuí)愿意演小鳥(niǎo)、誰(shuí)愿意演大樹(shù)?(分別戴上手飾和掛飾)

  什么時(shí)候小鳥(niǎo)和大樹(shù)擁抱要聽(tīng)好哦!一只小鳥(niǎo)找到一棵大樹(shù)朋友。

  2)幼兒結(jié)伴游戲

  觀察要點(diǎn):

  小鳥(niǎo)是否能在音樂(lè)停止時(shí)找到大樹(shù)朋友

  小鳥(niǎo)和大樹(shù)朋友是否擁抱在一起。

  【如大樹(shù)朋友沒(méi)有小鳥(niǎo),則可以通過(guò)策略:大樹(shù)很孤單,需要鳥(niǎo)朋友來(lái)吸引小鳥(niǎo)和大樹(shù)做朋友;在游戲過(guò)程中需要關(guān)注大樹(shù),是否能聽(tīng)著音樂(lè)輕輕地?fù)u動(dòng)手臂,教師可以和大樹(shù)一起做動(dòng)作】

  3)交換角色、再次游戲

  可以換一個(gè)大樹(shù)朋友一起游戲

  三、拓展:小鳥(niǎo)為什么要做大樹(shù)的朋友呢?

  欣賞小鳥(niǎo)和大樹(shù)相親相愛(ài)的照片:做鳥(niǎo)窩、在大樹(shù)上休息等。

  活動(dòng)反思:

  《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》一首十分簡(jiǎn)單活潑的兒童詩(shī),非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩(shī)詩(shī),孩子們的注意力一下子就被這首好聽(tīng)的兒童詩(shī)吸引了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的十分順暢。

  活動(dòng)開(kāi)始,我把大樹(shù)和小鳥(niǎo)的圖片展示給孩子們觀看。請(qǐng)孩子們想一想,這棵大樹(shù)是什么樣子的,小鳥(niǎo)會(huì)在大樹(shù)上面干什么,大樹(shù)又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說(shuō)出自己的想法,然后再進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦欣賞。詩(shī)歌很簡(jiǎn)單,配上準(zhǔn)備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過(guò)程中很順利的把詩(shī)歌記住了。

  《綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣!币虼,在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了分角色表演,首先,由老師扮演大樹(shù),找?guī)讉(gè)較為活躍的孩子做小鳥(niǎo),來(lái)表演這首詩(shī)歌。然后請(qǐng)男孩子做大樹(shù),女孩子做小鳥(niǎo)表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作!毒V要》還告訴我們:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的'過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié),仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

  在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我運(yùn)用多種方法,把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中,我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外,還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí),充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

  語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,離不開(kāi)循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說(shuō)出他們自己想說(shuō)的話。

幼兒園大班教案和反思7

  學(xué)情分析

  《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒身邊取材,更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時(shí)鐘就是我們生活中常見(jiàn)、常用的東西。和幼兒一起探索時(shí)鐘,會(huì)讓幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義、有幫助。這樣,幼兒才能積極主動(dòng)地去探究,才會(huì)對(duì)周圍生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí),時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)是大班年齡段時(shí)間概念教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)很容易陷入說(shuō)教,變成知識(shí)點(diǎn)的灌輸,因此,本次活動(dòng)在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時(shí),對(duì)幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式也廢了些心思,主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法:

  1、實(shí)踐操作法:在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的過(guò)程中,教師盡可能多的為幼兒提供親自動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì),改變以往單純的教師講、幼兒被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài),在互動(dòng)中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  2、觀察、探索比較法:通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,觀察鐘表,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn),從而由幼兒自己總結(jié)歸納出鐘表最主要的結(jié)構(gòu)和時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn),讓幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,不是被動(dòng)的接受,而是主動(dòng)地探索,在親自操作與體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  3、由易到難、層層遞進(jìn)法:活動(dòng)中,從引導(dǎo)幼兒觀察鐘表開(kāi)始,發(fā)現(xiàn)指針走向,再到了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,再到認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),環(huán)環(huán)相扣、層層深入。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解鐘面結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,初步感知時(shí)針、分針的.轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系。

  2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  3.懂得遵守時(shí)間,建立一日生活的時(shí)間觀念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.自制鐘表人手一個(gè);視頻課件1份:小組操作卡:鐘表實(shí)物1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,引出鐘表,了解鐘表的作用。

  1.通過(guò)故事《喜歡鐘表的國(guó)王》引出鐘表。提問(wèn):沒(méi)有了鐘表會(huì)發(fā)生哪些麻煩的事情?

  二、認(rèn)識(shí)鐘面,區(qū)分時(shí)針和分針。

  1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。

  2.播放視頻,了解鐘面結(jié)構(gòu)。

 。1)認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)成。

  提問(wèn):鐘表上有哪些數(shù)字?這些數(shù)字都是怎么排列的?

  小結(jié):鐘表上有十二個(gè)數(shù)字,表示時(shí)間。是按順序排列的。

  (2)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

  提問(wèn):有幾根指針?這兩根指針有什么不同?它們叫什么名字?

  小結(jié):時(shí)針短,分針長(zhǎng)。

  3.教師演示指針行走,發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)走的快?

  小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走一格,這就是1個(gè)小時(shí)。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)

  1.教師講述故事第三段。

  提問(wèn):鳥(niǎo)兒應(yīng)該幾點(diǎn)喂食?9點(diǎn)的時(shí)候,指針在鐘表上是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒自由探索。

  2.觀看視頻,了解9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。

  3.幼兒自由探索播出10點(diǎn),11點(diǎn)的鐘面。

  4.觀看課件,對(duì)比發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  小結(jié):整點(diǎn)的時(shí)候,分針指在12上,時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。

  5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。

  6.觀看課件,發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

  小結(jié):分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn),走半圈是半點(diǎn)。當(dāng)分針指向6時(shí),時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。

  四、結(jié)合幼兒一日生活作息,進(jìn)行操作活動(dòng),鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  1.分組操作:“時(shí)間配對(duì)”

  規(guī)則:將時(shí)間與圖片中的事情進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

  小結(jié):我們每天要在幼兒園里做很多的事情,只有遵守時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情,我們的生活才不會(huì)被打亂。

  2.游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了

  規(guī)則:教師出示鐘面,幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。

  五、延伸活動(dòng),結(jié)合小朋友即將上小學(xué),幫助幼兒建立時(shí)間觀念,做守時(shí)的孩子。

  課后反思

  《學(xué)看表》這次活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)鐘表,能區(qū)分時(shí)針、分針,初步了解兩者的運(yùn)行關(guān)系,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),使幼兒懂得遵守時(shí)間,建立一日生活的時(shí)間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式,并運(yùn)用繪本故事貫穿,使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目標(biāo)。

  運(yùn)用繪本《喜歡鐘表的國(guó)王》引出課題,很快便吸引的幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面,孩子們一下子就找到了有12個(gè)數(shù)字和兩根根針,課堂氣氛一下子就高漲了。然后,我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1-12個(gè)數(shù)字,了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃。然后認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,知道長(zhǎng)的細(xì)的是分針,短的粗的是時(shí)針。在了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí),教師運(yùn)用“比賽”游戲,請(qǐng)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快,時(shí)針走的慢;分針走一圈,時(shí)針走一格”這一規(guī)律。這樣,幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,不是被動(dòng)的接受,而是主動(dòng)的探索,在親自操作與體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)教育也應(yīng)該回歸生活,真正讓孩子能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,這才是我們數(shù)學(xué)教育的根本目的所在。在最后環(huán)節(jié)中,教師結(jié)合幼兒一日生活作息,引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng),讓幼兒了解自己每天在幼兒園里做的很多事情,只有遵守時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情,我們的生活才不會(huì)被打亂。為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)

幼兒園大班教案和反思8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”等易混淆的字詞音。

  2、知道繞口令是一種語(yǔ)言游戲,樂(lè)意參與朗誦繞口令的活動(dòng),并能說(shuō)得正確、清楚、快速。

  3、體驗(yàn)繞口令的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、快板一副、扁擔(dān)和板凳、《扁擔(dān)和板凳》的繞口令視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣

  教師:今天老師帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看一看,是什么呢?(扁擔(dān)和板凳)扁擔(dān)和板凳有什么不同呢?請(qǐng)幼兒自由回答。

  教師小結(jié):扁擔(dān)又細(xì)又長(zhǎng),板凳又寬又短。

  二、教師朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒了解繞口令的特點(diǎn)。

  1、教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

  教師:扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  繞口令:扁擔(dān)長(zhǎng),板凳寬。扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬,板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)。扁擔(dān)綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

  2、以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點(diǎn)。

  教師:教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不一樣。它比較拗口,這樣的兒歌,我們把它叫做繞口令。

  教師小結(jié):繞口令也叫拗口令,是一種語(yǔ)言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速,準(zhǔn)確,而且吐字要清楚。

  三、學(xué)念繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

  1、(放幻燈片圖片第3—8頁(yè))教師出示幻燈片圖片,結(jié)合圖片逐句學(xué)習(xí)繞口令。

  2、再次出示圖片3—8頁(yè),請(qǐng)幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

  放幻燈片第9頁(yè),教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令,根據(jù)需要著重指導(dǎo)幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔(dān)”“綁”“長(zhǎng)”“寬”等字音。

  四、播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,鞏固學(xué)習(xí)《扁擔(dān)和板凳》。

  教師播放視頻《扁擔(dān)和板凳》,使幼兒鞏固對(duì)《扁擔(dān)和板凳》內(nèi)容的掌握,并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

  五、繞口令朗誦比賽

  通過(guò)小組比賽的形式,激發(fā)幼兒說(shuō)繞口令的熱情,逐漸加快說(shuō)的速度,加大練習(xí)力度。教師用快板打節(jié)奏,從慢拍到快拍。

  六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

  1、教師再次總結(jié)繞口令的特點(diǎn),繞口令《扁擔(dān)和板凳》中的規(guī)律和特點(diǎn)。

  2、教師出示圖片,幼兒找出圖片中的對(duì)應(yīng)。如:筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片,分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

  活動(dòng)延伸:

  1、鼓勵(lì)幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  2、閱讀區(qū):閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第18—19頁(yè),學(xué)習(xí)朗讀繞口令《扁擔(dān)和板凳》《狗和猴》。

  活動(dòng)反思:

  繞口令在我們班級(jí)之前上過(guò)一次,小朋友都尤為的感興趣,課后也經(jīng)常找老師比賽,一起比比看誰(shuí)說(shuō)的速度快又清楚。針對(duì)小朋友的興趣以及年齡段的特點(diǎn),我選擇了《板凳和扁擔(dān)》這節(jié)課,此首繞口令對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)難度不是很大,只有兩個(gè)詞比較拗口,而且也比較簡(jiǎn)單,念起來(lái)朗朗上口,具有節(jié)奏性,幼兒的興趣很大。

  在此次的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái),這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)中我給小朋友們出示的板凳和扁擔(dān),生動(dòng)形象,這樣就比我為小朋友們準(zhǔn)備的一邊是漢字,一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時(shí)候不用兩邊看;顒(dòng)中也有一個(gè)比較好的地方,就是請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句比較難念的,然后找出來(lái)一起練習(xí)鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的.對(duì)已掌握的的詞句的朗誦。

  當(dāng)然活動(dòng)中還存在著一些不足之處我覺(jué)得在活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備的實(shí)物教具扁擔(dān)和板凳,小朋友一看到雖然很感興趣,但是在這個(gè)活動(dòng)中的作用不是很大。其實(shí)不用到也能開(kāi)展。還有在讓幼兒比一比扁擔(dān)和板凳誰(shuí)寬、誰(shuí)長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中,幼兒并不是很會(huì)比較,都需要老師的引導(dǎo)。

  這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒學(xué)會(huì)了繞口令《板凳和扁擔(dān)》,個(gè)別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點(diǎn)提高。在課后延伸活動(dòng)中讓幼兒加快速度的來(lái)學(xué)念繞口令,他們也頗有興趣。

幼兒園大班教案和反思9

   幼兒發(fā)展目標(biāo):

  1、初步知道重陽(yáng)節(jié)的基本習(xí)俗,愿意和老人一起歡度節(jié)日。

  2、激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感。

  3、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  禮物、幼兒手工作品、幼兒節(jié)目、和敬老院聯(lián)系三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出主題(1) 老師引出重陽(yáng)節(jié)主題師:每年的農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié),它是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,也是我們爺爺奶奶的節(jié)日。今天,我們小朋友到光榮院看望那里的爺爺奶奶,和她們一起過(guò)節(jié)老過(guò)節(jié),開(kāi)心嗎?

 。2)介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。

  二、互動(dòng)環(huán)節(jié)1、給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目今天是爺爺奶奶們的節(jié)日,我們一起來(lái)表演一些節(jié)目給他們看,好嗎?

  *歌曲:"XXXXX"*律動(dòng):"XXXXX"*歌表演:"XXXXX"*兒歌:"XXXX"3、聽(tīng)老人們講革命故事讓爺爺講講自己革命故事,使我們永遠(yuǎn)記得優(yōu)秀的'革命傳統(tǒng)。

  4、愛(ài)你一家親為老人捶背,整理床鋪、推輪椅等等,伸出自己的小手,獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài),使老人感覺(jué)到親人的溫暖。

 。5) 贈(zèng)送禮物給爺爺奶奶將自己畫(huà)的,粘貼的,剪的精美愛(ài)心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶,讓他們看到自己的本領(lǐng),認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。

  活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,為弘揚(yáng)民族文化,要讓傳統(tǒng)美德深入孩子們的心靈。

幼兒園大班教案和反思10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑、明快的旋律。

  2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作,學(xué)會(huì)跳圓圈舞,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具洋娃娃和小熊 歌曲音頻熟悉歌曲旋律

  活動(dòng)流程

  一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),做各種動(dòng)作。

  二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng),引出新題師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位客人,聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)什么呢?

  出示洋娃娃:(嗨!小朋友,我是可愛(ài)的洋娃娃,我的舞跳的可棒啦!

  大家喜歡我嗎?)出示小熊:(你們好!小朋友,我是小熊,別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的,我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃:(我舞跳的好,我還會(huì)唱歌呢?請(qǐng)聽(tīng)--)

  三、學(xué)唱歌曲

  1、集體欣賞:(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?

  幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

  2、個(gè)別交流:洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑這段快樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么?它的怎樣唱的?

  幼兒泛講歌詞內(nèi)容,教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

  3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

  4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌,歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉,現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

  (讓小熊評(píng)價(jià))集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

  出示小熊:恩,唱的不錯(cuò),不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?

  師:小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn),大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿意哦!(再次演唱)

  四、想象創(chuàng)編

  1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì)跳嗎?

  2、創(chuàng)編:幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,教師進(jìn)行引導(dǎo),提示。

  3、個(gè)別交流:教師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演,其余幼兒模仿表演。

  4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

  五、跳圓圈舞

  1、師:我們用剛才編好的動(dòng)作,重新再來(lái)跳一遍好嗎?

  2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞,其余幼兒觀看、模仿(先個(gè)別再集體)

  3、集體表演圓圈舞,教師加入其中。

  六、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思

  《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》,引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛,并能與伙伴載歌載舞;并通過(guò)歌唱表演,培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性,跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

  音樂(lè)課重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐,所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法,主動(dòng)參與課堂音樂(lè)活動(dòng),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。

  《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上,而是以“舞會(huì)”為主線,讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞,增加了舞蹈表演等內(nèi)容,形式活潑,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí),并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

  這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿意,但仍有一些地方差強(qiáng)人意,下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié):

  在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),學(xué)生在演的過(guò)程當(dāng)中,場(chǎng)面有一些混亂,也有一些邊緣學(xué)生沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái),以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

  在學(xué)生的創(chuàng)編過(guò)程中,沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)做點(diǎn)評(píng),表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng),表演的.不好的同學(xué)也沒(méi)有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作,創(chuàng)編效果不太理想。

  還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒(méi)能夠聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言,只是盲目的猜測(cè)老師的意思,教學(xué)效果也不理想,應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì)更好。

  通過(guò)這次上課,讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂,也更加明白自己的不足。以后一定努力專研,彌補(bǔ)自己的不足,上更多孩子們喜歡的課。

  小百科:跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng),或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

幼兒園大班教案和反思11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

  2.了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

  3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢。

  2、難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片背景、狗猴頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗,從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

  師:老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師:和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

  二、理解繞口令,梳理句子

  1.師:我們剛才聽(tīng)到的.這首兒歌叫做繞口令,讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

  2.教師再次朗誦。(慢速)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

  3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

  三、嘗試?yán)收b繞口令

  1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。

  2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái),真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次

  3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái),邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開(kāi)始(老師起節(jié)奏)······

  4.拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開(kāi)始······

  5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開(kāi)始······

  四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

  五、接龍游戲

  1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  2.加大難度:我念一句:橋東走來(lái)一只狗;你們念一句:橋西走來(lái)一只猴。小手,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  六、表演

  1.合作練習(xí)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

  2.分組表演師:請(qǐng)你們表演,其它幾組認(rèn)真聽(tīng),他們念得怎么樣?

  3.評(píng)價(jià)師:(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō),他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”,運(yùn)用擬人化的手法,活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴!北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng),又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野,繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長(zhǎng)處,自由靈活地傳情達(dá)意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。

幼兒園大班教案和反思12

  目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)念繞口令,發(fā)音正確。

  2、能初步的區(qū)別繞口令與兒歌的不同之處。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  準(zhǔn)備:

  1、符合繞口令內(nèi)容的'圖標(biāo)。

  2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。

  3、磁帶。

  過(guò)程:

  1、學(xué)習(xí)繞口令《盆和瓶》,分析繞口令的特點(diǎn)。

  (1)快速的念繞口令,引起幼兒的興趣。

  (2)出示圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊說(shuō)繞口令。

  (3)分析繞口令的特點(diǎn)。

  繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?

  小結(jié):繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的,念的時(shí)候要分清楚。

  (4)采用多種形式繼續(xù)念繞口令,集體、分組、個(gè)別相結(jié)合。

  教學(xué)反思:

  在第一次上繞口令的時(shí)候,我認(rèn)為這首繞口令很簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)練習(xí)盆、瓶、碰的普通發(fā)音,并學(xué)會(huì)繞口令就行了。我只用了示范朗誦的方法教幼兒,在示范過(guò)程中,我用了緩慢的速度進(jìn)行,一遍幼兒容易理解和聽(tīng)清楚繞口令的含義。接著,我讓幼兒進(jìn)行跟讀,可是我發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)音不準(zhǔn),總是會(huì)記不住,或者是詞語(yǔ)混淆了。最后學(xué)了好就才學(xué)會(huì),有些吃力。

幼兒園大班教案和反思13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒了解生活中的數(shù)學(xué)

  活動(dòng)目的

  1、經(jīng)力對(duì)數(shù)量為8.9的物品進(jìn)行分解、組合的過(guò)程,感知8、9的分解、組合。

  2、感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的觀察力,思考能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  8、9的分解組合,感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”

  2、 學(xué)具:“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”紙、筆人手一份。

  3、 《操作冊(cè)》第27頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、運(yùn)用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習(xí)數(shù)的分解、組合。

  二、學(xué)習(xí)8的分解、組合。

  1、教師分給幼兒每人8片籌碼,按自己的想法分成兩份,并用“數(shù)字卡片”、“分合號(hào)”記錄分解結(jié)果,先請(qǐng)分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1,雖然改變了兩個(gè)數(shù)字前后順序,但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。

  2、請(qǐng)8分成2和6,3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過(guò)程和結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的'另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個(gè)部分?jǐn)?shù),交換了位置,合起來(lái)總數(shù)是一樣的。

  3、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示:即8分成4和4.

  4、讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。

  三、學(xué)習(xí)9的分解、組合

  1、教師分給幼兒每人9片籌碼,讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上,并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時(shí)按一個(gè)分?jǐn)?shù) 遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式并記錄,再找出其中有相同數(shù)字的分法。

  2、 把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板,并進(jìn)行檢查。

  四、游戲活動(dòng):做手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  六、活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》P27

  教學(xué)反思

  1、這節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)很明確難度適中,大部分幼兒能聽(tīng)懂,學(xué)會(huì)自己操作,幼兒動(dòng)手能力也比教強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚

  2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時(shí)間太長(zhǎng)。

幼兒園大班教案和反思14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn),能按要求隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能愉快地參與游戲,遵守游戲規(guī)則。

  3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲,有創(chuàng)新意識(shí)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲引入

  與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲,提出要求:熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。

  二、熟悉音樂(lè)

  1、完整欣賞一遍音樂(lè)。

  2、再次欣賞一遍音樂(lè),簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  3、老師隨著音樂(lè)用手指在腿上進(jìn)行表演,提醒幼兒注意觀察老師的`動(dòng)作在音樂(lè)進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。

  4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。

  5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、游戲活動(dòng)

  1、第一遍游戲:幼兒起立,站在教師身后。教師當(dāng)熊,進(jìn)行游戲1遍,不做造型要求。

  2、第二遍游戲:熊每次回頭時(shí),要求幼兒作出動(dòng)物的造型。

  3、第三遍游戲:要求幼兒兩人一組,第三句時(shí)找朋友,第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型,造型兩人要有身體上的接觸。

  4、第四—五遍游戲:方法同前,要求四人一組擺出不同造型。

  5、第六—八遍游戲:請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。

  四、放松活動(dòng)

  開(kāi)火車游戲,結(jié)束(四段音樂(lè)連放)。幼兒隨音樂(lè)分別作出開(kāi)車、停車的動(dòng)作,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛(ài),我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn):

  第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

  第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

  第三,幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;

  第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

幼兒園大班教案和反思15

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞,并即興演唱歌曲。

  2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。

  創(chuàng)設(shè)情景:使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等),數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

  技能準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

 。1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲,并對(duì)歌曲較熟悉。

 。2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、律動(dòng):木偶模仿音樂(lè),教師以小木偶人的身份引入,引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室,要求幼兒動(dòng)作要合拍,要像木偶人的動(dòng)作。

  2、練聲:木偶學(xué)唱歌,教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

  3、歌曲:《我和木偶交朋友》。

 。1)教師以木偶小象的身份引入,引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》,要求幼兒眼睛看著木偶,邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

 。2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍,教師同樣以木偶小象的身份,引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶,要求幼兒要唱準(zhǔn),還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

 。3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

 、俳處熗瑯右孕∠蟮纳矸菀,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如:可愛(ài)的小象套在手,我們把它逗一逗,拍拍手,點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭,跟著我呀做早操,一二一二擺擺手,我們都是好朋友,我和小象交朋友……

 、谝龑(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞,并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞;引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞;鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。

 、墼谟變簞(chuàng)編歌詞的同時(shí),教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能:搖頭、點(diǎn)頭、做操……

 、艽變悍戮幒,教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶),邊操作邊唱仿編的'歌曲。教師全面巡視,引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

 、菡(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱,教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈:雜偶。

  教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作,要求:

 。1)動(dòng)作要像木偶,彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。

  (2)動(dòng)作要合拍,符合音樂(lè)形象。

  5、舞蹈:“雜偶”出室,要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

  【活動(dòng)延伸】

  引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目,讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí),在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  我從這幾方面來(lái)總結(jié)和反思本次活動(dòng)

  1.教具的制作和使用:本次教學(xué)活動(dòng)中,我本著簡(jiǎn)單易操作的教育理念,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單,但卻收到了較好的效果,孩子們都被我的表演所吸引,緊緊跟隨老師的思路。

  2.教育對(duì)象的選擇:活動(dòng)的主題是“我會(huì)交朋友”,為了拓寬孩子的交友范圍,我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng),一開(kāi)始我還擔(dān)憂孩子們會(huì)不會(huì)去與其他班的幼兒交往,后來(lái)發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)憂是多余的,孩子們對(duì)于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍,這讓我深悟:教學(xué)要敢于嘗試。

  3.游戲的選擇:選擇“套圈”游戲,目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息,游戲中有這樣一段歌詞是:“先套XXX,再套XXX,后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名,同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配,這又讓幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商和合作,并且體驗(yàn)了與朋友一起玩游戲的樂(lè)趣,從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng),特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié),課堂氣氛很活躍,有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友,做到大膽詢問(wèn)、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商,不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

  本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話:“老師,什么是愛(ài)好?”讓我看到了活動(dòng)的不足之處,“愛(ài)好”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了,沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題,雖然我也有稍作解釋,但還不夠詳細(xì)具體,以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些,教學(xué)中學(xué)會(huì)換位思考,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺(tái)階。

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