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幼兒園《有趣的線條》教案

時(shí)間:2023-02-16 14:52:08 幼兒教案 我要投稿

幼兒園《有趣的線條》教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的幼兒園《有趣的線條》教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園《有趣的線條》教案

幼兒園《有趣的線條》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒認(rèn)識(shí)線條:直線、斜線、波浪線。

  2、認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。

  3、感受水墨在宣紙上的變化,樂于參與水墨活動(dòng)。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)畫線條:直線、斜線、波浪線。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  師:孩子們,今天我們做個(gè)好玩的游戲好嗎?請(qǐng)看(連環(huán)畫展示點(diǎn)變直線,波浪線)

  師:你看到了什么?幼:直線,還有曲線。

  師:這是直線,(在宣紙上畫出直線和波浪線),這條彎彎曲曲的線條不叫曲線,你看它像什么呢?它有一個(gè)更好聽的名字叫波浪線,跟它打個(gè)招呼吧。

  2、教學(xué)過程

  師:哎呦,孩子們線條寶寶跑到了老師手里,看看它跑去哪里了,跑到了娃娃的頭上,你在娃娃的頭上看到了哪些線條寶寶。(讓幼兒再次記憶線條寶寶名字)

  師:你們覺得他們發(fā)型酷嗎?

  師:為了讓這個(gè)發(fā)型更有水墨畫的風(fēng)格,我們用這個(gè)小小的工具進(jìn)行暈染,你們想不想試試呢?

  3、教學(xué)結(jié)束:展示并交流作品

  師:孩子們,你們的作品可真有趣呀,趕緊和旁邊的孩子來交流交流吧。

  教學(xué)反思:

  xx 年6月份我園開展了“水墨畫”的課題實(shí)踐課,在這次活動(dòng)中因?yàn)獒槍?duì)小班的年齡特點(diǎn),對(duì)于生活中線條的運(yùn)用,所以設(shè)計(jì)了《有趣的線條》這一活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)線條:直線、斜線、波浪線,并在認(rèn)識(shí)線條的情況下會(huì)用墨的方式表現(xiàn)線條。因?yàn)樾“嘤變旱氖种讣∪膺沒有發(fā)育的很好,所以我用棉簽代替毛筆,讓幼兒進(jìn)行畫線條的練習(xí)。

  活動(dòng)之前我針對(duì)這個(gè)活動(dòng)想了很久,《有趣的線條》,怎么樣能夠突出有趣是關(guān)鍵,如果本次活動(dòng)只是單純的畫線條那就毫無有趣而言,所以在活動(dòng)引入環(huán)節(jié)我以點(diǎn)慢慢變直線然后慢慢變波浪線的連環(huán)畫的形式出示線條,抓住幼兒的注意力,然后在宣紙上畫出直線,波浪線,對(duì)于直線大部分孩子都了解也知道它的名字,但是對(duì)于波浪線孩子們都說是曲線,我讓孩子們說一說波浪線像什么,一步步的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)波浪的形狀特征,說出它的.名字,然后用擬人的方式,多次詢問波浪線叫什么,加強(qiáng)幼兒對(duì)波浪線的認(rèn)知。在斜線認(rèn)識(shí)中我采取有趣的方式,哎呦,直線寶寶摔倒了,這一摔可不得了了,它變了一個(gè)名字,叫斜線寶寶。通過有趣的語(yǔ)言讓幼兒認(rèn)識(shí)枯燥的線條。

  在操作環(huán)節(jié)我沒有直接讓幼兒畫線條,而是讓幼兒尋找的方式在卡通娃娃的臉上發(fā)現(xiàn)線條,激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣,讓孩子運(yùn)用線條給自己畫的娃娃頭像進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)。然后在最后環(huán)節(jié)運(yùn)用我制作的一個(gè)小工具對(duì)頭發(fā)進(jìn)行暈染,這樣水墨效果就非常好,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣,孩子們都很樂意參與互動(dòng),有一點(diǎn)在讓幼兒尋找線條寶寶的時(shí)候視頻和電腦切換我沒有準(zhǔn)備好,所以在活動(dòng)中顯得銜接不是很自然,其他方面我很滿意。

  小百科:黑白調(diào)子的水墨畫早期都是以山水畫的形式來表現(xiàn)的,雖然僅有黑與白,但因?yàn)榧埳年P(guān)系,其實(shí)是略為偏黃的。彩色的水墨畫在近代有潑墨山水的應(yīng)用,也有水墨動(dòng)畫的應(yīng)用。

幼兒園《有趣的線條》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看線、玩線等活動(dòng),對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

  2、能大膽與同伴交流,表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

  3、積極參與線的造型活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料線、毛線、紙線、尼龍線、彩帶、絲線、電話線、蠟線、鞋帶、魔術(shù)棒、皮筋。

  2、各種形狀的彩色底板(KT板)、透明膠、膠水、剪刀、圖釘。

  活動(dòng)過程:

  一、看線活動(dòng)。

  1、導(dǎo)入。

  師:“小朋友們收集了很多線,我們一起去看一看吧!選一根你喜歡的線和你的好朋友講一講!

  2、幼兒自由選線、自由講述。

  二、說線活動(dòng)。

  1、幼兒進(jìn)行個(gè)別交流。

  師:“你的線和你好朋友的線有什么不一樣嗎?”

  2、教師根據(jù)幼兒的.講述進(jìn)行總結(jié)。

  三、玩線活動(dòng)。

  1、提出玩線的要求。

  師:“今天,我們就來玩玩這些線,你可以拿著你手里的一根線在小椅子、小桌子或者是地板上來玩,看看會(huì)有什么變化?變成了什么?”

  2、幼兒自由找空的地方進(jìn)行玩線。

  3、幼兒個(gè)別交流。

  四、線的造型活動(dòng)。

  1、簡(jiǎn)單介紹材料。

  師:“這些線可真奇妙,能變出這么多有趣的東西,那我們把它留下來吧,讓它固定在彩色的底板上。我們可以請(qǐng)小籃子里的東西來幫忙!”

  2、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)。

  3、幼兒交流自己的作品。

  延伸活動(dòng):

  在生活中繼續(xù)找找、玩玩各種各樣的線條,了解它更多的知識(shí)。

幼兒園《有趣的線條》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

  2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、看線條圖談話。

  1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

  師:昨天,老師在織絨線時(shí),發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺得它像什么呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。)

  幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……

  師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

  師:(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”

  幼:橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

  二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

  師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。

  引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。

  師:(讓幼兒展開想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?

  幼:橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

  三、分散玩線條游戲。

  1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

  師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。

  幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”,鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,積極表述。

  2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。

  師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個(gè)線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

  教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

  幼A:我覺得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

  師:誰(shuí)能用不同的話來說說這幅畫呢?

  幼B:我覺得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽(yáng)光下跳舞,吸引了許多的動(dòng)物來,它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

  幼C:我覺得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒找到。

  幼D:我覺得它像一條蛇,它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!

  師:誰(shuí)還能用不同的話來說說這幅畫呢?

  3、第三次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根?纯催@回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的.小伙伴聽。

  幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。

  幼A:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著,一不小心撞到了一棵大樹上,我們都摔了個(gè)大跟斗。

  師:是嗎,講得真好!不過以后可要注意安全。

  幼B:有一個(gè)小姑娘,長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,走起路來蹦蹦跳跳的,辮子也跟著一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏,一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里,他爬也爬不出來,急得哭了起來。小朋友們看到了,急忙說:“別急別急,我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個(gè)辦法,她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里,大聲說:“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲,大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來。

幼兒園《有趣的線條》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

  2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備1、線條圖兩張(如圖)

  2、各種顏色的毛線繩人手一份

  活動(dòng)過程

  一、看線條圖談話

  1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

  教師:小朋友,老師用毛線制作了許多圖案,你們看,圖上的線條多有趣呀,像這,又像那。

  你們覺得它像什么呢?

 。ㄏ窆P架、像心電圖、像英文字母)

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

 。1)教師:引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察、想象。

  橫著看線條像什么?

  豎著看線條像什么?

  倒過來看線條像什么?”

 。2)教師:你能用上形容詞來說嗎?

  像什么樣的山峰;

  像什么樣的波浪。

 。M看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪。豎看線條像彎曲的小路。

  二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

  1、教師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。

  甩動(dòng)繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。

  2、引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的.一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),

  或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。

  3、讓幼兒展開想像,線條圖現(xiàn)在又像什么?

  三、分散玩線條游戲。

  1、每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

  教師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,

  然后左看看,右看看,想一想它像什么。

  2、幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述。

  3、要求幼兒能將線條圖編成一段話。

  教師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;

  可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個(gè)線條圖,

  邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

  4、教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。

  5、要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根。

  看看這回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。

  講講故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?

  編好后講給旁邊的小伙伴聽。

  6、幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。

  四、教師小結(jié),肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  教師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋,編了許多好聽的故事,

  其他班的小朋友也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎?

幼兒園《有趣的線條》教案5

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、 對(duì)線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

  2、 要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、看線條圖談話。

  1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

  師:昨天,老師在織絨線時(shí),發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺得它像什么呢?"(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。) 幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……

  師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

  (1)師:(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?"

  幼:橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

 。2)師:真的很像。如果你能用上形容詞來說"像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了!

  幼:橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉……倒看線條像駱駝的背、

  (二)、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

  1、師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。

  引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。

  2、師:(讓幼兒展開想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?

  幼:橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

  (三)、分散玩線條游戲。

  1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

  師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。

  幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述"我覺得它像XX",鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句"我覺得它像XX"表述自己的`發(fā)現(xiàn)。展示幼兒作品,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,積極表述。

  2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。

 。1)師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個(gè)線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

  教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

  幼A:我覺得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

  師:誰(shuí)能用不同的話來說說這幅畫呢?

  幼B:我覺得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽(yáng)光下跳舞,吸引了許多的動(dòng)物來,它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

  幼C:我覺得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒找到。

  幼D:我覺得它像一條蛇,它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢! 師:誰(shuí)還能用不同的話來說說這幅畫呢?

  四、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng),肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋,編了許多好聽的句子,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎

幼兒園《有趣的線條》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)線條畫,知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。

  2、學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條,提高幼兒借形想象和創(chuàng)造的能力。

  3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒能夠通過自己的想象力裝飾畫面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花蝴蝶的圖片;黑色水彩筆人手一支;

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,示范畫出線路圖

  1、教師出示花蝴蝶這是一只喜歡畫畫的漂亮的花蝴蝶。

  2、教師講述故事:(導(dǎo)春天來了,草綠了,花開了。有一只美麗的花蝴蝶每天在花叢中飛來飛去,有一天,入)花蝴蝶聽說我們班的小朋友特別喜歡畫畫兒,而且畫得都很棒,它也想過來看一看。于部分是,它悄悄地飛來了。它飛呀飛呀,飛呀飛呀,看到黑板上有一張雪白雪白的紙,它在紙上繞呀繞呀,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,變出了一副美麗的圖畫。(教師邊講述故事邊在白紙上畫出蝴蝶飛過的線路圖)

  二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的線路圖。

  1、看看,花蝴蝶飛過在白紙上留下了什么?

  2、這副圖畫其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖。這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的曲線。小朋友們看一看,它是從哪兒飛到哪兒的?請(qǐng)小朋友拿出食指跟老師在空中畫一畫。

  三、引導(dǎo)幼兒想象。

  看一看分割出的形狀大小不一的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?鼓勵(lì)幼兒說出各式各樣不同的東西;ê粝铝嗣利惖木路圖,請(qǐng)小朋友們想一想,該怎樣讓它變得更漂亮?看一看基本這些分出來的大大小小的圓圈像什么?能夠變出什么樣的圖案?

  四、教師示范一部分,用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。

  1、張老師覺得這兒像個(gè)小帽子,我們就把它裝飾成漂亮的小帽子吧。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師是怎樣裝飾的?教師示范畫出花紋(波浪線、橫線和豎線)。

  2、我們?cè)侔堰@兒變成魚吧。然后示范畫出魚的樣子。

  3、一會(huì)兒請(qǐng)小朋友好好動(dòng)腦筋想一想,看看還能想出哪些線條?還能變出哪些圖案?爭(zhēng)取畫的比老師的還要漂亮。

  五、幼兒自己操作,教師巡視幼兒,觀察指導(dǎo),并隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  六、集體欣賞作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  將畫的好的作品貼到黑板上,讓幼兒自己講述。部分活動(dòng)

  七、看一看,在同伴的作品上,你看到了什么?下課后,也可以試著將同伴的想法延伸畫到自己的畫本上吧。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的眼中,每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線,會(huì)說那是一條爬動(dòng)的蚯蚓,看到一條彎線,會(huì)說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語(yǔ)匯,所有孩子的第一筆都是由線條來表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué),不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)畫流暢的長(zhǎng)線條是我定的其中一條目標(biāo),為了吸引幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、優(yōu)美的`曲線。之后,教師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖,讓幼兒知道這條長(zhǎng)線條的特點(diǎn),彎彎曲曲的,有幾個(gè)大大小小的圈。為了發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,教師引導(dǎo)幼兒想象大大小小的圈像什么,可以把他變成什么更加漂亮的圖案,活動(dòng)中,教師啟發(fā)幼兒想象更多的圖案,比如氣球,帽子,魚兒,烏龜?shù)。過程中,教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫,這樣,教師不必用更多的語(yǔ)言解釋該如何操作,幼兒通過觀察就可以知道。活動(dòng)中有很多不足的地方,課后,通過反思還有老教師的意見,總結(jié)。

  有以下幾點(diǎn)還需要改進(jìn):

  1、在教師根據(jù)幼兒的回答示范繪畫時(shí),教師應(yīng)該一開始就這樣做,一開始一個(gè)小朋友就說,圈圈可以看做花兒的花瓣,那圈圈可以變成一朵花,我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵,而是口頭上簡(jiǎn)單地回應(yīng)這是一個(gè)很好的想法,很棒!之后,我才根據(jù)教學(xué)自己的想法把圈圈變成了一朵花兒,這樣一來,從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。

  2、在我提出開放性問題“你覺得這個(gè)圈圈可以變成什么”時(shí),很多幼兒的思路都反思被打開了,開始七嘴八舌地講了起來,一個(gè)幼兒說圈圈可以變成蘋果,由于,我已經(jīng)示范畫了水果,我希望幼兒能夠想出其他的東西,比如動(dòng)物或者生活用品,于是,我回應(yīng)那個(gè)幼兒說:“今天我們不畫蘋果了,再想想還能畫什么好看的東西嗎?”其實(shí),這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性,我應(yīng)該換種回應(yīng)的方式,我可以說:“這是一個(gè)很好的想法,那你等下把你的想法畫在自己的畫本上,現(xiàn)在再想想還能畫出什么更好看的東西。”

  3、在幼兒自己繪畫的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)部分幼兒畫的比較小,或者沒有畫出大大小小的圈圈,還有些幼兒沒有很好地發(fā)揮自己的想象力,只是根據(jù)教師的示范畫。從此可以看出,教師在之前的引導(dǎo)作用還沒起到很好的效果。在以后的教學(xué)中,我還要特別注意幼兒在創(chuàng)作上的指導(dǎo),讓幼兒都能自己發(fā)揮想象、自己創(chuàng)作屬于自己的作品,使孩子們?cè)诰條的世界中得以快樂成長(zhǎng)!在師幼互動(dòng)方面,我覺得我與孩子的交流還不是很足夠,幼兒的思路打開后,明顯變的很積極很主動(dòng),我應(yīng)該更加顧及幼兒想說的愿望,創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓幼兒說自己想說的,而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里,與孩子的交流互動(dòng)還能起到很好的引導(dǎo)作用。在作品評(píng)價(jià)方面,幼兒的繪畫水平總會(huì)有區(qū)別,有些幼兒畫的比較快,有些幼兒畫的比較慢,在我對(duì)一些典型的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),還有些幼兒沒有完成,因此,那些幼兒根本沒有認(rèn)真有心地聽我評(píng)價(jià)作品,因此,在這方面,我還有待改進(jìn),讓幼兒體會(huì)到教師的評(píng)價(jià)能夠?qū)ψ约河泻芎玫囊龑?dǎo)作用。通過這次美術(shù)活動(dòng),我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)不然,教師的示范引導(dǎo)作用很是重要,還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

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