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幼兒園大班《魚》教案

時(shí)間:2023-03-02 17:37:10 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班《魚》教案(集合15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班《魚》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班《魚》教案(集合15篇)

幼兒園大班《魚》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作具有浮雕效果的立體魚,提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的審美情趣和對(duì)色彩的感知能力。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一條浮雕效果的魚寶寶),PPT、各色的橡皮泥,泥工板,剪刀、藍(lán)色卡紙、工具、簍子等材料,分組擺放在桌子上。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞PPT,讓幼兒進(jìn)一步感受魚的多樣性,并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。

  1、出示圖片,引起興趣今天我們班來了一位小客人,是誰呀?(小魚)

  2、那你們都見過哪些魚?你能說一說這些魚長的什么樣的嗎?

  3、今天老師也帶來了一些魚的圖片,我們一起來欣賞一下。(放PPT)教師小結(jié)

  4、你們發(fā)現(xiàn)這條魚寶寶是用什么做成的嗎?它身上的魚鱗很漂亮,你們猜猜是怎樣做出來的?

  5、教師示范怎樣用剪刀剪出魚鱗。

  二、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示橡皮泥,告訴幼兒:“今天,我也來變魔術(shù),一起來念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!”教師手藏身后,變出一條與課件中一模一樣的`魚寶寶)(出示范例)激發(fā)幼兒制作的興趣。

  三、教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二,一份做魚的身體,另一份分成大小不一的四份份,分別做魚的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→做魚的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形,再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛→用剪刀在魚身體上一排一排剪出魚鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚就好了,再添上水泡、小草等。

  四、幼兒制作:

  1、今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚,比比誰的魚最漂亮,和別人的不一樣。

  2、教師巡回指導(dǎo)五、展示、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  將作品擺放在展示臺(tái)上,師生共同進(jìn)行評(píng)析,鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品,并評(píng)出好作品。

  反思

  泥塑活動(dòng)應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過相互交流,孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn);通過交流可以將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的好辦法可以完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。

幼兒園大班《魚》教案2

  為了讓更多的幼師輕松上課、備課無憂,一直努力致力于整理、收集名師課程,優(yōu)質(zhì)教案,將打造全網(wǎng)最具特色和實(shí)力的幼教資源網(wǎng)。本課是一節(jié)關(guān)于愛與與奉獻(xiàn)以及夢想的故事,通過葉子的困擾,讓小朋友找一找和語言表達(dá)葉子有什么用處,聽完整故事,討論和發(fā)現(xiàn)葉子前后的變化,感受葉子在奉獻(xiàn)中堅(jiān)持為善的精神,體會(huì)幫助別人,快樂自己的溫暖。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《其實(shí)我是一條魚》講述了一個(gè)關(guān)于愛與奉獻(xiàn)的故事,也是一個(gè)關(guān)于夢想的故事。善良的葉子在追夢的路上,毫不吝嗇地幫助每一個(gè)它能夠幫助的人,在成全別人的同時(shí),善良的葉子也收獲了快樂。

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出:“大班能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展!睂(duì)于大班的幼兒而言,能夠根據(jù)故事的情節(jié)去大膽猜測并表述葉子在旅途中遇到的故事,猜想故事情節(jié)的發(fā)展。幼兒能夠在活動(dòng)中自主閱讀、傾聽、思考,再表達(dá),他們的語言發(fā)展將能夠在這里得到充分的發(fā)展。

  對(duì)幼兒們來說,葉子當(dāng)船、傘、信紙、口琴、帆,是符合葉子的物性的。故事的代入感很強(qiáng)。細(xì)致入微的觀察能夠讓他們能夠從葉子堅(jiān)強(qiáng)的身影中找到自己或周圍熱心人的影子,讓他們懂得葉子小小的身體,也能爆發(fā)出巨大的能量,幫助更多需要幫助的人,感受給予他人愛的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,理解葉子幫助別人的過程,并用語言清楚連貫地表達(dá)。

  2、愿意像葉子一樣盡自己所能幫助別人,感受愛與被愛的美好。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解葉子幫助別人的過程,并用語言清楚連貫地表達(dá)。

  難點(diǎn):愿意像葉子一樣盡自己所能幫助別人,初步感受故事所表達(dá)的情感主題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:故事ppt、圖片、自制圖書、海報(bào)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是幫助,經(jīng)歷過幫助別人或被幫助的溫暖。

  活動(dòng)過程:

  一、葉子的困擾

  1、出示圖片:有一片樹葉,它被風(fēng)從樹上吹了下來,一會(huì)兒落到屋頂上,一會(huì)兒落到路燈上。后來葉子落到了一個(gè)男孩的頭發(fā)上,男孩把她摘下來玩了一會(huì)兒,扔進(jìn)一口水井里。

  葉子想:難道我就沒有其他用處了嗎?

  關(guān)鍵提問:你能安慰一下葉子嗎?葉子能用來做什么呢?

  二、葉子的旅途

  過渡:葉子順著水流往前漂,她決定出去看一看。她會(huì)遇到誰,發(fā)生什么事呢?

  請(qǐng)你們?nèi)镎艺掖鸢福@本書中有三個(gè)故事哦。

  1、自主閱讀(3個(gè)故事片段)

  關(guān)鍵提問:葉子都遇到了誰?做了哪些事情?

  小結(jié):善良的葉子在旅途中,毫不吝嗇地幫助了每一個(gè)它能夠幫助的人。

  2、集體討論

  出示葉子前后變化的圖片

  提問:葉子幫助了別人,自己發(fā)生了什么變化呢?

  過渡:是啊,善良的葉子在幫助別人的.過程中逐漸變得殘破不堪。

  這時(shí)候,她遇到了一只木碗里的蝸牛,蝸牛問道:“你是一張帆嗎?我的帆被風(fēng)吹破了,去不了大海了,你能幫幫我嗎?”

  關(guān)鍵提問:善良的葉子已經(jīng)變得破敗,他還會(huì)愿意繼續(xù)幫助蝸牛嗎?

  小結(jié):葉子的每一次奉獻(xiàn),每一次幫助,成全了別人,自己也是快樂的。

  三、葉子的聯(lián)想

  1、教師跟隨PPT完整講述故事。

  關(guān)鍵提問:聽了這個(gè)關(guān)于葉子的故事,你有什么感受?你想對(duì)葉子說些什么呢?

  小結(jié):葉子雖然小小的,但是他愿意毫不吝嗇的幫助每一個(gè)他能夠幫助的人。

  2、提問:寶貝們?cè)谀愕闹車袥]有這樣熱心毫不吝嗇幫助別人的人呢?誰來和我們分享一下。

  小結(jié):原來在我們的身邊,也有那么多充滿愛心,樂于助人的人啊。

  3、活動(dòng)延伸

  其實(shí)啊,故事的主人公葉子,她還有一個(gè)美麗的夢想,讓我們回到教室,去書本里探索一下吧!(出示圖書)

  活動(dòng)反思:

  《其實(shí)我是一條魚》是一本非常溫暖又富含哲理的繪本,但其中葉子的夢想支線對(duì)于幼兒來說距離遙遠(yuǎn),教師有針對(duì)性的對(duì)繪本進(jìn)行了刪選,敢于取舍;顒(dòng)通過葉子發(fā)生的事情導(dǎo)入,通過安慰葉子引起幼兒對(duì)葉子的惻隱之心,同時(shí)為后續(xù)幼兒理解葉子幫助別人的過程做鋪墊;通過幼兒的自主閱讀,通過觀察自制圖書和與同伴的交流的過程,理解故事內(nèi)容,了解葉子旅途中遇到的事情;還通過集體討論發(fā)現(xiàn)葉子前后的變化,感受葉子在奉獻(xiàn)中堅(jiān)持為善的精神,體會(huì)幫助別人,快樂自己的溫暖。

  環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系,互相作用,層層遞進(jìn)。幼兒從葉子的故事聯(lián)系實(shí)際生活,回憶讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的溫暖,感受到了愛與被愛的美好。

幼兒園大班《魚》教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  魚是日常生活中較常見的動(dòng)物,不光通過電視、圖片或者去動(dòng)物園,生活中處處可見,我們吃的食物中也有魚類,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《各種各樣的魚》。收集大量的廢舊材料,也讓他們了解到廢物利用,不浪費(fèi)。平時(shí)都是以畫畫為主,今天讓孩子動(dòng)作操作這些廢舊材料,使得它們變成一條條美麗的魚,提升幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用各種廢舊材料,設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小魚,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣

  2.樂于大膽嘗試,提高解決問題的能力和動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.廢舊材料、魚的圖片、操作工具。

  2.幼兒在活動(dòng)前觀看魚的視頻和魚的實(shí)物。

  活動(dòng)過程:

  環(huán)節(jié)一,出示圖片,讓幼兒欣賞,在欣賞的過程中并讓幼兒著重觀察魚的外形特征,每條魚都是不一樣的,要仔細(xì)觀察,從魚的頭部、身體、身體兩側(cè)、尾巴等來觀察魚。

  反思:幼兒看到魚后都很興奮,在講解時(shí)也表達(dá)的很清楚,正對(duì)自己喜歡的魚在那不停的說,我在看的過程中也加以講解魚的不同點(diǎn),和他們的形狀,讓幼兒更好的記住自己喜歡的魚。

  環(huán)節(jié)二,觀看好圖片后,出示廢舊材料,直接主題,用廢舊材料制作各種各樣的魚,教師用兩個(gè)不同形狀的盒子問小朋友可以做什么魚,幼兒說出了很多種類,根據(jù)盒子的形狀差異,教師做出了兩條不一樣的魚,再請(qǐng)幼兒說一說自己手上的.材料是什么形狀的,能做什么魚,了解后再請(qǐng)幼兒動(dòng)手做。

  反思:這一環(huán)節(jié),我在制作上還是講解的比較仔細(xì)的,但在讓幼兒發(fā)言時(shí),請(qǐng)的幼兒不是很多,而且幼兒說出來的種類并不是很多,我就這樣一帶而過了。

  環(huán)節(jié)三,幼兒自己動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo),完成自己的作品。

  反思:此環(huán)節(jié),幼兒操作很認(rèn)真,教師在一旁自己觀察,讓孩子做的更好。

  最后的環(huán)節(jié)是幫幼兒的作品進(jìn)行修改,使得作品更美觀,最后上墻進(jìn)行展示。

  反思:幼兒對(duì)于自己的作品展示表示的非常興奮,也更努力的讓自己的作品制作的更好。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)于美工活動(dòng)都是比較感興趣的,在操作中每個(gè)孩子都很認(rèn)真,沒有以往的吵鬧,在操作中,部分幼兒的能力很強(qiáng),制作的很漂亮,個(gè)別幼兒要繼續(xù)努力。我在操作講解上還是比較仔細(xì)的,也讓幼兒和我一樣來說一說自己的材料根據(jù)形狀可以做什么魚,通過欣賞,夸大幼兒的知識(shí)面,做出更多漂亮的魚,在作品展示的時(shí)候,幼兒更是興奮,它們也時(shí)不時(shí)的改動(dòng)自己的作品,希望自己制作出更漂亮的魚。

幼兒園大班《魚》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。

  2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

  3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;

  2.各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;

  3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

  活動(dòng)過程

  (一)播放《海底世界》影碟,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

  1.提出問題:海底有什么魚? (幼兒自由交流回答)

  2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)

  (二)情景導(dǎo)入

  1.講述故事:大海媽媽和魚寶寶。

  小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

  2.在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。

  討論:

  (1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)

  (2)魚寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣? (自由討論)

  小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥,但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。

  3.提出要求,續(xù)編故事

  (1)師:有一天,許多船開來了,船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了(收起范例),還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了,沒有了美麗可愛的.魚寶寶,大海媽媽傷心極了,我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇?

  (2)啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

  (三)幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫:各種各樣的魚。

  (1)教師提出要求

  大海媽媽說:她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒見過的魚寶寶就會(huì)更喜歡。

  (2)幼兒作畫,教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)

  a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。

  b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。

  重點(diǎn)提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。

  c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。

  d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。

  (3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評(píng)價(jià)作品。

  (四)結(jié)束部分:

  做“小魚游”律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開始我就用故事把握住孩子的注意力,孩子們有的說:魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說:水太臟了,魚都死了;有的說:水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答,一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒,每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  我向幼兒展示大量不同的圖片,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下,對(duì)魚的形態(tài)和線條能很好的把握,活動(dòng)興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確,對(duì)線描畫的技法和點(diǎn)、線、面講解清楚,孩子在繪畫時(shí)能很好地運(yùn)用,并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長,但孩子的完成情況和熱情高漲,尤其在活動(dòng)結(jié)束,孩子們都有很多的話對(duì)小魚叮嚀,有的幼兒說:小魚你要和媽媽在一起不要亂跑,不然會(huì)被大魚吃掉。有的幼兒說:小魚我下次到海底世界和你一起玩。

  本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合,美化班級(jí)環(huán)境,讓孩子自己成為班級(jí)的主人,參與其中,而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。

  但也存在一些不足,在介紹點(diǎn)、線、面中,我的講解過于羅嗦,應(yīng)該出示點(diǎn)、線、面,介紹畫法和技法后,應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題?

幼兒園大班《魚》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會(huì)生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  2.有初步的環(huán)保意識(shí),知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,體會(huì)河流受污染的危害性。

  3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。?

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。

  二、觀看課件一:體會(huì)魚寶寶在清水里開心快樂的心情。

  提問:

  師:從剛才的動(dòng)畫中你看到魚寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。

  在這么干凈的河水里,魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福,你心里會(huì)有怎樣的感覺?(很幸!)

  三、觀看課件二:了解魚寶寶在污水里的生活,體會(huì)河流受污染的危害性。

  1.觀看《污水中的魚寶寶》,了解魚寶寶在污水中的生活。

  師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來看一看,提問:

  (1)發(fā)生了什么可怕的事情?

  (2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了,魚寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?

  2.表演《污水中的`魚寶寶》,體會(huì)魚寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。

  (1)看到生病或死亡的魚寶寶,你心里覺得怎么樣?

  (2)如果你是魚寶寶,這時(shí)候你心里會(huì)怎么想,想對(duì)人們說什么呢?

  我們來把自己當(dāng)成魚寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受,快來救救我吧!"有的說"善良的人們,請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里,我會(huì)死的"有的說"可憐的人呀,你們害了我們,也會(huì)害了你們自己的!")

  3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  (1)被污染的水對(duì)魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚寶寶,還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動(dòng)物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)

  (2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

  四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

  師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅,太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。

  誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

  師小結(jié):小朋友分得真不錯(cuò),剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀,能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。

  五、游戲:垃圾分類大比拼。

  師:現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾,你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好,我們來做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼",請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束:聽音樂學(xué)魚寶寶游出教室。

  師:我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱,魚寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖恕G疲鼈冇珠_心地游水了,我們也來學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

幼兒園大班《魚》教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng), 用卵繁殖后代,終生離不開水)。

  2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

  活動(dòng)過程:

  一、 故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。

  二、找出鯽魚和金魚的'共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

  --及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

  三、選擇區(qū)域:它們是魚嗎?

  --提出問題:烏龜是魚嗎?

  師:孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的,請(qǐng)坐在A區(qū);覺得不是的,請(qǐng)坐在B區(qū)。

  師:你為什么會(huì)覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

  四、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷墨魚是魚嗎?

  1、點(diǎn)擊PPT,出示墨魚,猜想:墨魚該屬于什么類?

  師:這時(shí)又來了一只墨魚(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入哪支隊(duì)伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

  2、根據(jù)幼兒對(duì)墨魚的判斷為"魚類"、" 非魚類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"魚類"" 非魚類"和"不確定"三類。

  3.模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

  例如:魚組 墨魚會(huì)游,所以它是魚類。

  非魚組 墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的,所以它不是魚類。

  4、借助PPT,了解"墨魚"的特征。

  辯論結(jié)束。

  師:墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

  五、《小朋友的書-動(dòng)物王國》

  --小朋友,你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)你再去收集資料:還有哪些"*魚"其實(shí)不是真正的"魚"。

  根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

  1、點(diǎn)擊PPT,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠該屬于什么類?

  師:這場戰(zhàn)爭進(jìn)行的真的很激烈,很難分出勝負(fù),這時(shí)又飛來了一只動(dòng)物(點(diǎn)擊PPT),你們認(rèn)識(shí)它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊(duì)伍,你認(rèn)為它應(yīng)該加入那只隊(duì)伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

  2、根據(jù)幼兒對(duì)蝙蝠的判斷為"鳥類"、" 獸類"兩個(gè)答案為分組依據(jù),把幼兒分為"鳥類"" 獸類"和"不確定"三類。

  3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

  例如:鳥類組 蝙蝠會(huì)飛,所以它是鳥類。

  獸類組 鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的,所以它不是鳥類是獸類。

  4、借助PPT,了解"蝙蝠"的特征。

幼兒園大班《魚》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開水)。

  2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  --《鯽魚搬新家》的故事。

  二、找出鯽魚和金魚的`共同特征

  --通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

  --及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

  三、辯論賽:它們是魚嗎?

  --提出問題:烏龜魚是魚嗎?幼兒舉牌回答,笑臉表示肯定,哭臉表示否定。

  --請(qǐng)幼兒分成左右兩隊(duì)坐,雙方各自陳述自己的理由,直至說服對(duì)方,得出正確的結(jié)果。

  --教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

  --提出新的問題:墨魚是魚嗎?再次辯論,結(jié)束后播放視頻請(qǐng)幼兒了解。

  四、《小朋友的書-動(dòng)物王國》

  --小朋友,你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)你再去收集資料:還有哪些"*魚"其實(shí)不是真正的"魚"。

幼兒園大班《魚》教案8

  一、活動(dòng)由來:

  1、從孩子的興趣出發(fā):幼兒愛動(dòng)手制作,對(duì)制作非常感興趣。

  2、幼兒對(duì)折、剪都很感興趣,但是內(nèi)容形式限定在單純的折和單純的剪上。

  3、幼兒的動(dòng)手操作能力強(qiáng),能夠在教師的引導(dǎo)下能順利進(jìn)行穿編活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)動(dòng)手制作活動(dòng)感興趣,愿意通過自己動(dòng)手制作作品。

  2、能夠正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動(dòng)

  3、在制作活動(dòng)中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗(yàn)。

  4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

  5、讓幼兒通過主動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí),從而促進(jìn)幼兒身心和諧全面發(fā)展。

  三、活動(dòng)材料:

  1、分層次、分階段投放材料,滿足不同能力水平幼兒的發(fā)展需要

  海綿紙,剪刀,水彩筆,即時(shí)貼,雙面膠

  2、滿足幼兒發(fā)展需要,投放豐富的材料

  為滿足幼兒多人次使用、練習(xí)的'需要,將材料進(jìn)行分類,幼兒可以多人操作、多次操作,滿足幼兒的需求。

  將材料按照難易程度的不同分為一、二、三,三個(gè)階段,鼓勵(lì)幼兒由易到難,滿足操作興趣的同時(shí)逐漸加深難度,提高幼兒探索興趣。

  四、規(guī)則與玩法

  規(guī)則:

  1、材料使用上要注意節(jié)儉

  2、使用剪刀要注意安全

  3、小組活動(dòng)時(shí)不要喧嘩吵鬧

  4、活動(dòng)結(jié)束后,將作品放到展示臺(tái)

  玩法提示:

  1、選好自己喜歡的海綿紙的顏色,在上面畫出魚的形狀和粗的線條。

  2、用剪刀剪出小魚的輪廓和粗線條。

  3、在魚的身體上畫上粗細(xì)相同的線條并剪開。

  4、用準(zhǔn)備好的線條穿在小魚的身體里就可以了。

  五、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、利用材料指導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,用問題激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒交流、欣賞自己喜歡的小魚的造型和圖案,感受穿編魚的美。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

  小百科:魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門,一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。根據(jù)已故加拿大學(xué)者尼爾森在1994年的統(tǒng)計(jì),全球現(xiàn)生種魚類共有24618種,占已命名脊椎動(dòng)物一半以上,且新種魚類不斷被發(fā)現(xiàn),平均每年已約150種計(jì),十多年應(yīng)已增加超過1500種,目前全球已命名的魚種約在32100種。

幼兒園大班《魚》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道魚的各部位組成及名稱。

  2、嘗試用各種材料制作魚,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

  3、參加美術(shù)活動(dòng),感受美工活動(dòng)的樂趣,并進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)魚的VCD片,各種魚的圖片布置活動(dòng)室。

  2、魚的各部位分解圖。

  3、魚的制作材料分三組:

  1)美工紙、膠棒、圖畫紙、油畫棒;

  2)毛線、圖畫紙、膠棒、油畫棒;

  3)橡皮泥、泥板;

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞與討論

  觀看魚的VCD,引起幼兒興趣后討論。魚是由哪些部位組成的?這些部位的名稱叫什么?(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)并出示魚的各部位組成圖,讓幼兒知道一條完整的魚,缺一不可。

  2、示范與講解

  教師將三組材料的'做法進(jìn)行講解及簡單示范。第一組,用美工紙剪魚的各部位圖形進(jìn)行拼貼,添畫;第二組,先畫出魚的形狀,用毛線粘出魚的輪廓再進(jìn)行添畫;第三組,用橡皮泥捏出各種各樣的魚。

  3、操作與指導(dǎo)

  1)幼兒選擇自己喜歡的形式來制作魚,自由選組。

  2)教師指導(dǎo)幼兒制作,充分發(fā)揮幼兒想象力。

  3)制作過程中提醒幼兒要制作完整的魚,并豐富畫面。

  4、展示與交流

  將幼兒制作好的作品進(jìn)行展示,幼兒間互相交流,看誰制作的魚最可愛、漂亮。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始采用談話導(dǎo)入的方式,對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶,幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比,這一次增加了難度,讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上,要先用紙條固定好小魚的形狀,然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制,活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,掌握地也比較好,但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候,講得比較細(xì),時(shí)間用得較長,如果能用更精煉地語言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法,這樣效果會(huì)更好。

  小百科:魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門,一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。

幼兒園大班《魚》教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用報(bào)紙棍隨意造型,形成魚的各種身體形狀。

  2、能用彩紙大膽設(shè)計(jì)裝飾報(bào)紙魚的身體,并能用自己的方法解決魚眼睛的粘貼。

  3、喜歡與同伴分享創(chuàng)作的快樂。.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞過各類“美麗的魚",畫過熱帶魚,對(duì)魚的外形特征、花紋色彩有所了解。

  2、材料準(zhǔn)備:報(bào)紙魚范例2個(gè);幼兒卷的報(bào)紙棒若干、彩條若干、剪好花紋的彩紙若干;雙面膠、透明膠、剪刀、垃圾盒;背景圖一張;海浪音樂、沒有魚鰭、魚尾、眼睛的半成品報(bào)紙魚各一個(gè)

  活動(dòng)過程

  一、游戲“紙棒變變變”引導(dǎo)幼兒用紙棒隨意造型

  師:變出來什么,還能變成什么

  二、請(qǐng)幼兒欣賞用報(bào)紙棒做成的報(bào)紙魚,共同探討魚的身體結(jié)

  構(gòu)、制作材料及方法

  1、啟發(fā)幼兒探索魚的制作方法:先用報(bào)紙棍任意圍成魚身體的

  竺譬,.使用透明膠連接;然后用彩色紙條裝飾魚身上的花紋;妄善

  用彩色紙片裝飾魚尾、魚鰭和魚眼睛

  2、小魚少了魚鰭、魚尾、魚眼會(huì)怎樣?小魚是鏤空的,眼睛怎么粘貼?

  三、提出要求,幼兒制造

  1、鼓勵(lì)幼兒制作出和別人不一樣的報(bào)紙魚

  2、提示幼兒注意材料使用和操作習(xí)慣

  四、幼兒制作,教師教導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別裝飾花紋、粘眼睛有困難的幼兒

  五、欣賞評(píng)價(jià)

  引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、花紋、魚眼的粘帖位置、制作方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)

  活動(dòng)反思

  制作報(bào)紙魚的`活動(dòng)對(duì)幼兒來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)性的。由于這次手工有一定的難度,我采取探索嘗試法,把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手,在折一折、彎一彎、碰一碰的過程中,學(xué)會(huì)用報(bào)紙棍造型,讓幼兒明白在操作中遇到困難首先要自己想辦法解決;y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn),魚眼睛的高主萎本次活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上出現(xiàn)了多種創(chuàng)意,有的是花紋的組合,有的用了對(duì)比色,還有的用了漸變色,幼兒通過動(dòng)腦想出了不同的魚眼睛的粘貼方法,每個(gè)作品都獨(dú)具特色,使幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂。

  專家點(diǎn)評(píng)

  制作報(bào)紙魚,對(duì)幼兒來說很新鮮,魚都很熟悉,但自己去做出來,還是報(bào)紙棒做出來的,這真是“童心”,幼兒能不高興嗎?這個(gè)手工活動(dòng)的成功不僅在于立意新,想出了幼兒心里想的樂趣,而且還在于:是一次創(chuàng)新教育活動(dòng),啟發(fā)了幼兒的想象力,發(fā)展了想象力,培養(yǎng)了想象力,在動(dòng)腦中找到了快樂,學(xué)會(huì)了快樂。同時(shí),在折一折,彎一彎、碰一碰中幼兒增強(qiáng)了動(dòng)手能力,獲得了實(shí)際體驗(yàn),由此可以說明,幼兒園應(yīng)該多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的動(dòng)腦動(dòng)手活動(dòng),促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

幼兒園大班《魚》教案11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  生長在鄉(xiāng)下的孩子,隨處可見鄉(xiāng)土的五谷雜糧,野花野果,這些材料是孩子們的天然玩教具,是孩子們熟悉的教育資源,所以我設(shè)計(jì)了這堂課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣,耐心的做事態(tài)度。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣及熱愛大自然的情感。

  3、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  幼兒自己設(shè)計(jì)魚,自己選材粘貼。難點(diǎn):粘貼魚各部位的正確位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖《海底世界》

  2、教具、課件、音樂;

  3、美術(shù)工具:水彩筆、固體膠、餐盤、卡紙、樹葉、瓜籽

  活動(dòng)過程

  l 導(dǎo)入

  l 入場 音樂律動(dòng)

  n 猜謎:不是船兒水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

  l 深海淺水都能去,味道鮮美營養(yǎng)多。

  l 播放投影,幼兒欣賞。 引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同外部特征。

  n 提問:剛才的畫面里卻看到了哪些魚?它們長得什么樣?身上有什么顏色的花紋?幼兒發(fā)言后,師總結(jié):魚的種類非常多,每種魚的形狀和顏色都不一樣,有的長長的,有的扁扁的,有肚子鼓鼓的,還有------不過,它們的'身上都有:眼、鰭、尾等。

  n 出示海洋圖片

  l 看,我們教室里也有一個(gè)海底世界,可這里面只有一條魚,它好孤單:沒有朋友跟它玩,怎么辦呀?你們幫他想個(gè)辦法吧!

  l 我們一起給這條魚找更多的朋友吧!

  l 師講解制作過程,幼兒觀察其形狀及制作材料

  l ①動(dòng)腦筋想好要做一條什么樣的魚,并用筆畫出它的形狀;②涂上膠水,(在畫的部分)粘上雙面膠,撕下表面的部分;③沾上瓜籽,注意要摁一下,讓它沾牢;④添上小眼睛,畫出魚的輪廓;⑤讓它放在旁邊晾一晾,讓膠水干。

  l (2)出示餐盤魚,讓幼兒說出它的材料后,師簡單的介紹其制作過程:①盤子扣過來,粘魚鱗,②粘魚鰭,③粘魚尾,④添魚眼。

  l (3)出示樹葉貼魚,可以選樹葉做魚垢身體:①選材料,哪些樹葉做魚身,哪些樹葉做魚尾,②涂上固體膠,粘上去,③畫魚眼。

  l 讓幼兒自選材料動(dòng)手做魚,師巡視指導(dǎo)。

  l 瓜籽和樹葉粘的魚,我們請(qǐng)老師幫忙把四周多余的紙剪掉后,把自己制作好的魚貼到海底世界吧!

  l 評(píng):教師與幼兒共同欣賞,請(qǐng)幼兒上來講講哪條魚是自己做的?(表揚(yáng)大膽創(chuàng)新,作品顏色鮮艷、剪得輪廓邊緣整潔的作品。)

  l 總結(jié):今天,我們做的這個(gè)海底世界真漂亮,我也想變成一條魚兒了,讓我們變成魚兒游到海底世界吧!

  教學(xué)反思

  采用大自然中的材料讓幼兒動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心和注意力,在盡情的玩樂中,孩子們感受和體念著大自然的千變?nèi)f化,培養(yǎng)孩子們親近自然的性情,給予幼兒有靈性的生活。引領(lǐng)幼兒智慧的成長,同時(shí)還具有節(jié)能環(huán)保的價(jià)值。

幼兒園大班《魚》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫面分割,用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

  2.感受線描畫的樂趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的魚多樣性及特征。

  4.感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

  2.勾線筆人手一支。

  3.教師的范例一幅。

  4.大幅海底背景。

  5.表格。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  掌握線描畫的基本技能,能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出課題。

  師:今天,海洋里要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),魚兒們都接到了邀請(qǐng),它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會(huì),所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會(huì),你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

 。 分析:根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),情景化的語言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚的興趣,所以在活動(dòng)中我以幫助小魚設(shè)計(jì)參加舞會(huì)的漂亮服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)

  二、觀看范例,引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

  1.出示范例。

  (1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線,教師在表格中進(jìn)行示范記錄。

  師:老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服,你們看看,漂亮嗎?為什么你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

 。2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師:除了這些線條,你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范,幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類基本線條。

 。3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn),教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

  除了這些漂亮的線條,你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫面上各種不同的點(diǎn),并進(jìn)行講解示范。

 。4)小結(jié):原來呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

 。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過引導(dǎo)幼兒觀察范例,發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚身上美麗花紋的各種線條和點(diǎn),喚起了幼兒對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,因?yàn)闆]有太大的難度,所以每個(gè)孩子都能積極參與討論,感受成功的愉悅。)

  2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案,引導(dǎo)幼兒觀察。

 。1)圖案一:線條相同,粗細(xì)不同。

  引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)相同的線條,只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

  師:這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。

 。ǚ治觯汉⒆觽兺ㄟ^觀察,發(fā)現(xiàn)在同一塊里,用了相同的線條,但是粗細(xì)有變化。第二個(gè)問題,使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化,這樣就做到了舉一反三,而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn),形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)

 。2)圖案二:線條不同。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進(jìn)行組合,能使畫面變得豐富。

  師:這一塊里用了哪些不同的線?

 。ǚ治觯航處熡嗅槍(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合,變成美麗的圖案。)

 。3)圖案三、四:點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

  師:這一塊是用什么來裝飾的?

  師:剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

 。4)圖案四:點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),點(diǎn)、線、面可以同時(shí)出現(xiàn),使畫面更具裝飾感更有層次。

  教師小結(jié):原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案,使畫面變得更加豐富,有層次感。

 。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合,可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合,也可以用點(diǎn)、線、面組合,使畫面變得豐富,更有美感。)

  三、引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片。

  引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進(jìn)行畫面分割,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行分割,重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫面分割要領(lǐng),在魚身上進(jìn)行分割時(shí),一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè),不能只在身體中間進(jìn)行分割。

 。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn),對(duì)于線條,孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟悉,設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),是為了鼓勵(lì)孩子們用不同的線條進(jìn)行畫面分割,而不局限于對(duì)教師范例的模仿,或者只是用某一種線條進(jìn)行分割;還有就是進(jìn)行分割時(shí),一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè),不能只畫在中間部分。)

  四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

  1.教師提出要求:

 。1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,畫出與別人不一樣的魚的花紋。

 。2)注意運(yùn)用不同的`點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。

 。3)提醒幼兒進(jìn)行畫面分割時(shí)一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

  2.幼兒作畫,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  要求能力強(qiáng)的幼兒注意點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;幫助能力弱的孩子大膽作畫,按照要求進(jìn)行畫面的分割和裝飾。

 。ǚ治觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié),我注意到了兼顧孩子的個(gè)體差異,進(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí),對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求,進(jìn)行了不同的輔導(dǎo)。)

  五、作品展示及講評(píng)。

  1.將作品展示在海底背景上,請(qǐng)幼兒欣賞作品。

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià):你最喜歡哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?

  3.教師小結(jié)(分析:孩子們的作品相當(dāng)豐富,對(duì)于畫面的分割,都能掌握要領(lǐng),畫面的裝飾,很多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)

  活動(dòng)反思:

  從這次的"線描畫"活動(dòng)中,可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,大部分幼兒對(duì)線描畫較感興趣,對(duì)于線描畫中的造型元素:點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解,也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的認(rèn)識(shí)。

  本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用,活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì),我是進(jìn)行了反復(fù)推敲的,考慮到造型元素的多種組合方式,利用表格可以幫助幼兒進(jìn)行歸納整理,會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作,所以我把表格的記錄貫穿在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅記錄了不同的線條,更相應(yīng)地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄,幫助孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理,形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)中,我沒有簡單直接地把經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子,而是通過啟發(fā)式的語言,引導(dǎo)幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式,使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成,還可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合,勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色,但是,不同的構(gòu)圖方式,一樣可以畫出一幅美麗的圖畫,比彩色的圖畫更有韻味。

  小百科:魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門,一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。

幼兒園大班《魚》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞,激發(fā)幼兒制作五彩魚帽子的愿望。

  2、利用卡紙粘出魚帽的基本形狀,用貼、畫等形式,裝飾帽子。

  3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙,各種圖案、各種形狀的紙條、碎紙等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  今天智慧樹節(jié)目來到了我們班,由老師來主持,我們先來變個(gè)魔術(shù)吧,呼啦呼啦Q,我愛變魔術(shù),變變變,變出一個(gè)……(師變出一個(gè)五彩魚帽,戴在頭上。)

  引導(dǎo)幼兒觀察。(小朋友你們看老師變出了什么呀?帽子的形狀像什么?對(duì),老師變出的是五彩魚帽,五彩魚帽漂亮嗎?老師帶來了好多各種各樣的五彩魚帽,我們一起來欣賞一下好嗎?(欣賞老師手中的五彩魚帽,然后再欣賞大屏幕上的小朋友戴的五彩魚帽)欣賞了這么多裝飾的各種各樣的五彩魚帽,你們想不想制作一頂屬于自己的五彩魚帽呢?小朋友先看看五彩魚帽是用什么材料制作成的,(打開一頂五彩魚帽,為小朋友介紹五彩魚帽的基本形狀的制作方法,)老師相信你們一定能制作出一頂更漂亮的五彩魚帽,開始吧。

  二、幼兒制作五彩魚帽,教師巡回指導(dǎo)。

  1、請(qǐng)幼兒做一頂自己喜歡的五彩魚帽,幼兒自由選擇材料制作、裝飾。

  2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  3、教師指導(dǎo)能力弱的幼兒完成。

  4、鼓勵(lì)做的慢的.幼兒,小朋友創(chuàng)意的五彩魚帽真的很漂亮,但是有的小朋友速度有點(diǎn)慢,小朋友要加快速度,做完后老師想給小朋友拍張照片,帶回去給我們那里的小朋友欣賞一下。

  三、展示評(píng)價(jià),老師發(fā)現(xiàn)小朋友做出的五彩魚帽都非常漂亮,做好的小朋友可以戴在頭上給其他的小朋友和客人老師看一看。

  小朋友,現(xiàn)在,我們戴上帽子,變成小魚,一起到小河里去游一游吧,不過,小魚們要先把桌面收拾干凈哦。(師帶領(lǐng)幼兒邊游邊說兒歌河里小魚游游游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭……)

  活動(dòng)反思:

  幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用,并把自己觀察到的信息通過手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。

  魚是幼兒生活中常見的動(dòng)物,幼兒對(duì)魚的外形特征已有足夠的了解。能說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚的主要特征,鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

  本活動(dòng)首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色,有著特殊本領(lǐng)的魚,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。在示范部分,我改變了以前老師示范講解的模式,而是請(qǐng)幾個(gè)幼兒到臺(tái)前來,按自己剛才觀察到的魚的特點(diǎn),或是以前見過的魚的特征進(jìn)行創(chuàng)作,再請(qǐng)全體幼兒一起欣賞、評(píng)價(jià),在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,幼兒能說出同伴示范的作品什么部分塑造得好,哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平,他們?cè)谫p與評(píng)中進(jìn)一步掌握了塑造魚的方法,

  在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己,較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚和富有個(gè)性的魚;顒(dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng),他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚的主要特征,在塑造魚尾巴和魚鰭時(shí),幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^程中捏出了自己喜歡的魚,也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主,在玩中學(xué),學(xué)中玩,以幼兒為主體的活動(dòng)過程,讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂。

幼兒園大班《魚》教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  線描畫是兒童最簡便、最直接用于表現(xiàn)事物形象和內(nèi)心思想的繪畫手段。它具有很大的隨意性、游戲性、形象性和裝飾性,備受幼兒喜愛。其教育目的是以人的造型本能為基礎(chǔ),進(jìn)行美感和秩序的表現(xiàn),開發(fā)兒童創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力,但如何通過線描畫教學(xué),開發(fā)幼兒思維,真正挖掘孩子們的想象力和創(chuàng)造能力,提高藝術(shù)表現(xiàn)力,是我的微型課題研究所要探索和研究的內(nèi)容。

  我本次執(zhí)教的教學(xué)活動(dòng)是大班線描畫《魚》,在生活中孩子們對(duì)魚都有了一定的認(rèn)識(shí)。我們班的孩子,經(jīng)過中班一學(xué)年的線描畫學(xué)習(xí),對(duì)于線描畫的基本造型元素:線條、點(diǎn)、面已經(jīng)有了初步的了解,尤其是對(duì)于線條,孩子們基本上能說出各種線條的名稱,對(duì)各種線條的畫法也已經(jīng)掌握。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的線描畫的實(shí)際水平,我在活動(dòng)中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線描畫的三大造型元素,并把點(diǎn)、線、面的不同組合方式作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)想運(yùn)用表格記錄的形式幫助幼兒梳理知識(shí),拓展經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用線條分割的方法進(jìn)行畫面分割,用不同的點(diǎn)、線、面組成漂亮的圖案裝飾畫面。

  2.感受線描畫的樂趣,培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種形態(tài)的空白的魚人手一條。

  2.勾線筆人手一支。

  3.教師的范例一幅。

  4.大幅海底背景。

  5.表格。

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握線描畫的基本技能,能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)魚身上的花紋。

  活動(dòng)難點(diǎn):用點(diǎn)、線、面的組合裝飾畫面。

  活動(dòng)過程:

  一.激發(fā)興趣,引出課題師:今天,海洋里要舉行一個(gè)盛大的舞會(huì),魚兒們都接到了邀請(qǐng),它們都想穿著漂亮的新衣服去參加舞會(huì),所以請(qǐng)我們的小朋友幫它們?cè)O(shè)計(jì)一件與眾不同的美麗衣裳去參加舞會(huì),你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

  ( 分析:根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),情景化的語言更能激發(fā)孩子們對(duì)魚的興趣,所以在活動(dòng)中我以幫助小魚設(shè)計(jì)參加舞會(huì)的漂亮服裝為情感主線貫穿整個(gè)活動(dòng)。)二.觀看范例,引導(dǎo)幼兒了解線描畫中點(diǎn)、線、面的組合和排列。

  1.出示范例。

  (1)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些線,教師在表格中進(jìn)行示范記錄。

  師:老師幫它們?cè)O(shè)計(jì)了一件衣服,你們看看,漂亮嗎?為什么你覺得很漂亮呢?你找到了哪些美麗的線條?

  (2)引導(dǎo)幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)師:除了這些線條,你還知道有哪些線條?教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范,幫助幼兒回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的各類基本線條。

  (3)引導(dǎo)幼兒講述圖上有哪些點(diǎn),教師在表格中進(jìn)行示范、歸納整理。

  除了這些漂亮的線條,你還看到了什么?引導(dǎo)幼兒觀察畫面上各種不同的點(diǎn),并進(jìn)行講解示范。

  (4)小結(jié):原來呀不同的點(diǎn)和線可以組成許多一塊塊漂亮的圖案。

  (分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過引導(dǎo)幼兒觀察范例,發(fā)現(xiàn)構(gòu)成魚身上美麗花紋的各種線條和點(diǎn),喚起了幼兒對(duì)于以往經(jīng)驗(yàn)的回憶,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,因?yàn)闆]有太大的難度,所以每個(gè)孩子都能積極參與討論,感受成功的愉悅。)2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)、線、面的不同組合方式出示局部圖案,引導(dǎo)幼兒觀察(1)圖案一:線條相同,粗細(xì)不同。

  引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)相同的線條,只要粗細(xì)不同就能使畫面不單調(diào)。

  師:這一塊是怎樣裝飾的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  除了波浪線還有什么線也可以變化?教師引導(dǎo)孩子把可以進(jìn)行相同變化的線條記錄在表格中。

  (分析:孩子們通過觀察,發(fā)現(xiàn)在同一塊里,用了相同的線條,但是粗細(xì)有變化。第二個(gè)問題,使孩子們發(fā)現(xiàn)直線、螺旋線、弧線都可以進(jìn)行這樣的變化,這樣就做到了舉一反三,而記錄表幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn),形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。)(2)圖案二:線條不同。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的線條進(jìn)行組合,能使畫面變得豐富。

  師:這一塊里用了哪些不同的線?

  (分析:教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),幫助孩子了解線條與線條也可以進(jìn)行組合,變成美麗的圖案。)(3)圖案三、四:點(diǎn)和線組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的組合使畫面的裝飾效果更好。

  師:這一塊是用什么來裝飾的?

  師:剛才每一塊的圖案都一樣嗎?

  (4)圖案四:點(diǎn)、線、面的組合引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),點(diǎn)、線、面可以同時(shí)出現(xiàn),使畫面更具裝飾感更有層次。

  教師小結(jié):原來不同的方法可以組成一塊塊不同的漂亮圖案,使畫面變得更加豐富,有層次感。

  (分析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解可以用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行組合,可以用點(diǎn)和線條進(jìn)行組合,也可以用點(diǎn)、線、面組合,使畫面變得豐富,更有美感。)三,引導(dǎo)幼兒用不同的線條進(jìn)行畫面分割出示未經(jīng)裝飾的魚的圖片,引導(dǎo)幼兒討論可以用哪些線條進(jìn)行畫面分割,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒用不同的線條進(jìn)行分割,重點(diǎn)提醒幼兒掌握分割畫面分割要領(lǐng),在魚身上進(jìn)行分割時(shí),一定要從魚身的一側(cè)畫到另一側(cè),不能只在身體中間進(jìn)行分割。

  (分析:這個(gè)環(huán)節(jié)不是本次活動(dòng)的重點(diǎn),對(duì)于線條,孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟悉,設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),是為了鼓勵(lì)孩子們用不同的`線條進(jìn)行畫面分割,而不局限于對(duì)教師范例的模仿,或者只是用某一種線條進(jìn)行分割;還有就是進(jìn)行分割時(shí),一定要從魚身的這一側(cè)畫到另一側(cè),不能只畫在中間部分。)四.幼兒作畫,教師指導(dǎo)1.教師提出要求:

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,畫出與別人不一樣的魚的花紋。

  (2)注意運(yùn)用不同的點(diǎn)和線進(jìn)行裝飾。

  (3)提醒幼兒進(jìn)行畫面分割時(shí)一定要把線條從魚身的一邊畫到另一邊。

  2.幼兒作畫,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  要求能力強(qiáng)的幼兒注意點(diǎn)、線、面組合時(shí)畫面的美觀和組合的多樣性;幫助能力弱的孩子大膽作畫,按照要求進(jìn)行畫面的分割和裝飾。

  (分析:在這個(gè)環(huán)節(jié),我注意到了兼顧孩子的個(gè)體差異,進(jìn)行巡回指導(dǎo)時(shí),對(duì)不同能力的孩子提出了不同的要求,進(jìn)行了不同的輔導(dǎo)。)五.作品展示及講評(píng)1.將作品展示在海底背景上,請(qǐng)幼兒欣賞作品。

  2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià):你最喜歡哪條魚?為什么?這一塊上它運(yùn)用了哪些花紋(點(diǎn)、線、面的組合)?

  3.教師小結(jié)(分析:孩子們的作品相當(dāng)豐富,對(duì)于畫面的分割,都能掌握要領(lǐng),畫面的裝飾,很多孩子兼顧到了點(diǎn)、線、面的組合)活動(dòng)反思:

  從這次的"線描畫"活動(dòng)中,可以看出我們班的孩子是非常喜歡這個(gè)活動(dòng)的,大部分幼兒對(duì)線描畫較感興趣,對(duì)于線描畫中的造型元素:點(diǎn)、線、面的組合方式有了初步了解,也在實(shí)際的操作活動(dòng)中對(duì)各種組合有了比較感性的認(rèn)識(shí)。

  本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是對(duì)于表格的設(shè)計(jì)和使用,活動(dòng)之前對(duì)于表格的設(shè)計(jì),我是進(jìn)行了反復(fù)推敲的,考慮到造型元素的多種組合方式,利用表格可以幫助幼兒進(jìn)行歸納整理,會(huì)更有利于他們的創(chuàng)作,所以我把表格的記錄貫穿在活動(dòng)的前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅記錄了不同的線條,更相應(yīng)地進(jìn)行了排列方式的整理和記錄,幫助孩子們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理,形成了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)中,我沒有簡單直接地把經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子,而是通過啟發(fā)式的語言,引導(dǎo)幼兒自己探索線描畫造型元素的組合方式,使孩子們知道了線描畫不僅可以由不同類型的線條組成,還可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合,勾勒出美麗的圖畫。線描畫雖然只有黑白兩色,但是,不同的構(gòu)圖方式,一樣可以畫出一幅美麗的圖畫,比彩色的圖畫更有韻味。

幼兒園大班《魚》教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒理解作品內(nèi)容,把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

  2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品,歸納主題,懂得只有通過自己的努力,才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造能力,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:自制操作卡片“會(huì)長魚的樹”(幻燈、連環(huán)畫)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。

  活動(dòng)過程與方法

  1、出示咪瞇的木偶,介紹角色,引起幼兒的興趣。

  (1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場:我是小貓咪咪,我最愛吃魚了,可是自己釣魚太辛苦了,怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰,躲在一旁休息)

  (2)師:咦!小貓不釣魚卻在睡覺,那它要吃魚怎么辦呢?聽完故事你們就知道了。

  2、講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的形象思維。

 。1)教師用充滿激情的語調(diào)講述一遍故事,提問,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容:故事名字叫什么?咪咪是只怎樣的小貓?它希望什么樣?咪咪被誰捉弄了?它為什么要捉弄咪咪呢?咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎?它是怎樣實(shí)現(xiàn)的?

 。2)教師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊(cè),邊講故事。講完故事后,引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒討論:以前的瞇咪是怎樣的?所以它有什么愿望?后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的?

 。3)幫助幼兒歸納主題,懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

  咪咪愛吃魚,因?yàn)閼兴韵M麡渖祥L出魚來,后來咪咪知道只有通過努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

  3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造,拓展其思維范圍。

  (1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。

 。2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造,鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。

  師:世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來,人們不想自己走路就發(fā)明了火車、汽車;不想自己挑水就發(fā)明了自來水,你能發(fā)明什么,讓我們的生活更方便呢?

  4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

  各領(lǐng)域滲透

  音樂:教唱歌曲“勤快人和懶惰人”,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

  美術(shù):讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想象,將故事繪制成連環(huán)畫。

  生活中滲透:讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

  環(huán)境中滲透:張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造,讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。

  家庭中滲透:要求家長讓幼兒在家做力所能及的'事。請(qǐng)家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。

  活動(dòng)反思

  選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

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