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幼兒園大班青花瓷盤教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班青花瓷盤教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班青花瓷盤教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍(lán)白相間的圖案美。
2、利用棉簽蘸色,運(yùn)用中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾青花盤子。
3、體驗(yàn)作品成功后帶來(lái)的美好與快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同花紋的青花瓷圓盤實(shí)物2、3個(gè)。
2、PPT多媒體課件。
3、紙盤人手一個(gè)（其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍(lán)色）；人手2根棉簽。
4、每組一個(gè)調(diào)色盤，放上兩種顏色：藍(lán)色和白色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出瓷盤提問(wèn)：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有些什么花紋。（為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準(zhǔn)備）
二、通過(guò)課件，逐步地感受青花瓷盤的美。
1、出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析其圖案和花紋。
�。�1）幼兒仔細(xì)觀察并講述圖案的規(guī)律性、線條的不同。
�。�2）根據(jù)幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖案一張。讓幼兒對(duì)青花瓷的圖案、結(jié)構(gòu)有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)的過(guò)程，符合幼兒從抽象到比較具體的.內(nèi)化規(guī)律。
2、再次出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來(lái)的，感受中心對(duì)稱的美。
�。ㄓ變鹤屑�(xì)觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性、線條的不同。具體方法同1）
3、再出示2張，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美。
4、命名"青花瓷盤"。
�。�1）課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡(jiǎn)筆圖案，簡(jiǎn)單裝飾的不同方法（中心向外、外環(huán)集中心）和圖案、線條的不同。
�。�2）：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們?nèi)税l(fā)明的。
�。ū经h(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個(gè)更好、更廣的想象空間。因?yàn)樵谄綍r(shí)，教師示范后，孩子們作畫的時(shí)候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所需要的步驟）
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：今天我們也來(lái)做盤子設(shè)計(jì)師，都用一種青色和白色來(lái)裝飾做一只青花盤子。
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1、出示圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍(lán)色的空間里。
2、運(yùn)用中心對(duì)稱的方法進(jìn)行作畫，花紋排列一定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。
（二）幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用中心對(duì)稱的方法，蘸上藍(lán)色或白色顏料來(lái)裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
四、展示分享作品。
將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)盤子，為什么？（針對(duì)幼兒的問(wèn)題提一些意見）。
幼兒園大班青花瓷盤教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
2.能夠用語(yǔ)言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)，喜愛中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)
3.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.青花瓷盤圖片PPT;背景音樂(lè)。
2.紙盤;藍(lán)色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架;
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：你知道瓷盤嗎?你見過(guò)的瓷盤是什么樣子的?
2.欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。
師：看了這些瓷盤你有什么感覺(jué)?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。
師：這些瓷盤是什么顏色的?藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣?
教師總結(jié)、介紹：這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋，叫"青花"……(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師總結(jié)：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……(4)進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。
師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方?
3.拓展經(jīng)驗(yàn)，知道青花瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的。
4.幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進(jìn)一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導(dǎo)幼兒思考：你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方?
(3)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
5.作品展示與評(píng)價(jià)。
師：你們覺(jué)得小朋友們畫的青花盤怎么樣?你覺(jué)得哪一個(gè)盤子最美，哪里最美?
活動(dòng)反思：
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的'方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來(lái)操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問(wèn)題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱”的方法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子;3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
幼兒園大班青花瓷盤教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨(dú)特的色彩搭配，感受白底藍(lán)花的美。
2.嘗試用中心對(duì)稱的方法裝飾圓盤，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件一套，自制青花瓷盤一個(gè)。
2.一次性盤子、紙杯人手一個(gè)。
3.藍(lán)色水彩筆或干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)。
1.出示紙盤問(wèn)：這是什么？（一次性紙盤）你在吃什么的時(shí)候用過(guò)這紙盤？（吃蛋糕的時(shí)候）吃過(guò)蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺(jué)得有點(diǎn)可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤子，我們一起來(lái)看一下。
二、欣賞自制青花瓷盤。
1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一個(gè)中心。它的周圍又有什么花紋？（花、蝴蝶）教師指著蝴蝶說(shuō)：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個(gè)花紋？（在對(duì)面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說(shuō)：“這兩只蝴蝶是圍繞這個(gè)中心面對(duì)面排列的”。
小結(jié)：唉！象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對(duì)稱。引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：“中心對(duì)稱”。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒操作：那這盤子上還有哪里是中心對(duì)稱的花紋，誰(shuí)來(lái)指給老師看看（個(gè)別幼兒上去指）師：接下來(lái)我們繼續(xù)用中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾這個(gè)盤子，（師在盤子上貼上一個(gè)菱形，請(qǐng)幼兒來(lái)貼中心對(duì)稱的菱形）。師：對(duì)！裝飾中心對(duì)稱的花紋，就是要這樣面對(duì)面一對(duì)一對(duì)圖形來(lái)裝飾。你們會(huì)嗎？（會(huì)）
三、欣賞課件青花瓷盤。
師：老師這里還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾的，想不想看看？（想）
�。�1）播放第一張盤子圖片問(wèn)：它的中心是什么花紋（一條魚），中心對(duì)稱的又是哪些花紋？（幼兒答）
師小結(jié)：小朋友真能干，一下子就把中心對(duì)稱的花紋找出來(lái)了，下面我們來(lái)看看這個(gè)盤子。
�。�2）播放第二張盤子圖片問(wèn)：它的中心是什么花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對(duì)稱的花紋有什么特點(diǎn)（全是一樣的花朵）。
教師小結(jié)：原來(lái)在中心外面的中心對(duì)稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個(gè)盤子。
�。�3）播放第三張盤子圖片：它的中心是什么花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）
教師小結(jié)：原來(lái)設(shè)計(jì)盤子的時(shí)候，在中心外面還不止可以設(shè)計(jì)一圈，還可以設(shè)計(jì)兩圈、三圈能？師：盤子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來(lái)看一看，把自己喜歡的中心對(duì)稱的花紋記在心里。播放輕音樂(lè)，幼兒欣賞。
小結(jié)：剛才我們看了這些多的盤子，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對(duì)，這些盤子都是在雪白的盤子上用一種特殊的材料——青釉裝飾成的，這種盤子有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷盤。（幼兒重復(fù)：青花瓷盤）青花瓷盤在我國(guó)很早就有了，并且是我國(guó)特有的，別的國(guó)家是沒(méi)有的。
四、明確要求，幼兒開始操作。
1.你們喜歡青花瓷盤嗎？（喜歡）那就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的青花瓷盤？
2.提出要求：
�。�1）老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色的一次性紙盤，請(qǐng)小朋友們?cè)诩埍P上用蘭色裝飾。
�。�1）你在裝飾的時(shí)候先要想好在盤子的中心準(zhǔn)備裝飾什么花紋？在盤子的周圍又準(zhǔn)備怎樣裝飾中心對(duì)稱的花紋？”
（2）裝飾時(shí)，一定要用中心對(duì)稱的方法一對(duì)一對(duì)來(lái)裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點(diǎn)。
3.幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
好了，小小設(shè)計(jì)師們，可以開工了。幼兒裝飾，教師指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)作品。
你最喜歡哪個(gè)盤子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對(duì)稱花紋是什么。
六、盤子秀
師說(shuō):你們的盤子設(shè)計(jì)得這么漂亮,最后，我們來(lái)向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤吧�。ㄓ變菏帜米约旱淖髌放藕藐�(duì)，放音樂(lè)走臺(tái)步)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的'過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來(lái)操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問(wèn)題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱”的方法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子；3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
幼兒園大班青花瓷盤教案4
相關(guān)知識(shí)：
青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察實(shí)物，用極限法結(jié)合借型想象 ，進(jìn)行創(chuàng)意寫意。
2、在看、畫、說(shuō)中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、個(gè)性觀察
1、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：小朋友，今天老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么?
教師總結(jié)：對(duì)了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)
教師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。
3、 瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?
教師總結(jié)：原來(lái)花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))
二、伸縮變形，啟發(fā)想象
教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起來(lái)念麼咒語(yǔ)“花瓶，花瓶，變變變”
1、瓶頸變大
借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?
花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個(gè)喇叭型的圖片，你們看——現(xiàn)在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么?
分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?
2、瓶身變大
借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么?
花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?
利用課件出示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥，拓展思維
三、創(chuàng)造作畫
1、教師引導(dǎo)幼兒作畫：可以選擇任何一個(gè)花瓶變的圖形進(jìn)行作畫，也可以選取多個(gè)圖形進(jìn)行做畫。
2、在做畫過(guò)程中，教師大力鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫，對(duì)遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo)，解決問(wèn)題，給以成功感。特別是對(duì)有獨(dú)特想法的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造性思維。
四、評(píng)畫
盡量評(píng)到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵(lì)
活動(dòng)反思：
青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的教師設(shè)計(jì)的，對(duì)于還是在豐腴羽翼的我來(lái)說(shuō)壓力確實(shí)是很大。
其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上;
其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了，說(shuō)明了對(duì)我的無(wú)比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來(lái)聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時(shí)間到了上場(chǎng)拉!
先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對(duì)于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對(duì)孩子進(jìn)行了提問(wèn)“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，
一、動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;
二、多維度的觀察實(shí)物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
教師總結(jié)：
看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來(lái)的瓶頸、瓶身的觀察認(rèn)識(shí)也順利的下來(lái)了。
接著就是變魔術(shù)了，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對(duì)于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的`都是妙語(yǔ)連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己看到的變出不一樣的物體來(lái)，把物體的具體樣子比劃出來(lái)，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗(yàn)積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞?dòng)弥赡鄣菂s獨(dú)特的言語(yǔ)講述出來(lái)，全場(chǎng)的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語(yǔ)言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語(yǔ)言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的，這個(gè)活動(dòng)上，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面教師和幼兒的互動(dòng)(聽課教師的掌聲鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的激勵(lì)手段了)，還有我和聽課教師的互動(dòng)，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動(dòng)了起來(lái)，頓時(shí)全場(chǎng)的聚光燈都在閃爍，可以說(shuō)是全場(chǎng)的氛圍升到了極致。最后的評(píng)畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)**。
幼兒園大班青花瓷盤教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞不同花紋的青花瓷盤，感受藍(lán)白相間的圖案美。
2、利用棉簽蘸色,運(yùn)用中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾青花盤子。
3、體驗(yàn)作品成功后帶來(lái)的美好與快樂(lè)情緒。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同花紋的青花瓷圓盤實(shí)物2、3個(gè)。
2、PPT多媒體課件。 【幼兒園PPT課件制作】
3、紙盤人手一個(gè)(其中半數(shù)為圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的，半數(shù)為圓盤邊上一圈為藍(lán)色);人手2根棉簽。
4、每組一個(gè)調(diào)色盤，放上兩種顏色：藍(lán)色和白色。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出瓷盤提問(wèn)：家里盛菜、吃飯的碗上都有一些花紋，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)有些什么花紋。(為下面欣賞不同圖案的青花瓷盤作準(zhǔn)備)二、通過(guò)課件，逐步地感受青花瓷盤的美。
1、出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析其圖案和花紋。
(1)幼兒仔細(xì)觀察并講述圖案的規(guī)律性、線條的不同。
(2)根據(jù)幼兒的回答，課件出示事先畫好的相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖案一張。讓幼兒對(duì)青花瓷的圖案、結(jié)構(gòu)有一個(gè)逐步認(rèn)識(shí)的過(guò)程，符合幼兒從抽象到比較具體的內(nèi)化規(guī)律。
2、再次出示一張青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒觀察分析圖案是從中心發(fā)散出來(lái)的，感受中心對(duì)稱的美。
(幼兒仔細(xì)觀察并講述從中心往外發(fā)散的圖案的規(guī)律性、線條的不同。具體方法同1)3、再出示2張，具體觀察從外環(huán)向中心集中地圖案美。
4、總結(jié)命名"青花瓷盤"。
(1)課件出示上面4張青花瓷圖片和相應(yīng)的4幅簡(jiǎn)筆圖案，簡(jiǎn)單總結(jié)裝飾的不同方法(中心向外、外環(huán)集中心)和圖案、線條的不同。
(2)總結(jié)：這些盤子都是白色的底青色的花，所以叫青花瓷盤。是我們中國(guó)人發(fā)明的。
(本環(huán)節(jié)取消了教師與幼兒的示范作畫，也是為了給孩子們一個(gè)更好、更廣的想象空間。因?yàn)樵谄綍r(shí)，教師示范后，孩子們作畫的時(shí)候大多是示范的樣子，限制了幼兒的思維空間，這也是突破了平時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)所需要的步驟)三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：今天我們也來(lái)做盤子設(shè)計(jì)師，都用一種青色和白色來(lái)裝飾做一只青花盤子。
(一)提出要求：
1、出示圓盤中間的圓圈是藍(lán)色的和圓盤邊上一圈為藍(lán)色的圓紙盤，知道蘸上藍(lán)色的顏料畫在白色的空間里，蘸上白色的顏料畫在藍(lán)色的空間里。
2、運(yùn)用中心對(duì)稱的方法進(jìn)行作畫，花紋排列一定要有規(guī)律，大膽發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力。
(二)幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用中心對(duì)稱的方法，蘸上藍(lán)色或白色顏料來(lái)裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
四、展示分享評(píng)價(jià)作品。
將幼兒的作品布置在有小架子的展板上，提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)盤子，為什么?(針對(duì)幼兒的問(wèn)題提一些意見)。
活動(dòng)反思
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱”圖案非常明顯的.青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來(lái)操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問(wèn)題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱”的方法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子;3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
幼兒園大班青花瓷盤教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
2.能夠用語(yǔ)言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)，喜愛中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)
3.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.青花瓷盤圖片PPT;背景音樂(lè)。
2.紙盤;藍(lán)色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架;活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：你知道瓷盤嗎?你見過(guò)的瓷盤是什么樣子的?
2.欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。
師：看了這些瓷盤你有什么感覺(jué)?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。
師：這些瓷盤是什么顏色的?藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣?
教師總結(jié)、介紹：這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋，叫"青花"……
(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師總結(jié)：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……
(4)進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。
師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方?
3.拓展經(jīng)驗(yàn)，知道青花瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的。
4.幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進(jìn)一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導(dǎo)幼兒思考：你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方?
(3)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
5.作品展示與評(píng)價(jià)。
師：你們覺(jué)得小朋友們畫的青花盤怎么樣?你覺(jué)得哪一個(gè)盤子最美，哪里最美?
活動(dòng)反思：
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來(lái)操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的.呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問(wèn)題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱”的方法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子;3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
幼兒園大班青花瓷盤教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
2、能夠用語(yǔ)言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)，喜愛傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青花瓷盤圖片PPT;背景音樂(lè)。
2、紙盤;藍(lán)色顏料;畫筆、棉簽;紙盤托架;
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：你知道瓷盤嗎?你見過(guò)的瓷盤是什么樣子的?
2、欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞“青花瓷”PPT，初步感受。
師：看了這些瓷盤你有什么感覺(jué)?
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。
師：這些瓷盤是什么顏色的?藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣?
教師、介紹：這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋，叫“青花”……
(3)感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤上有哪些花紋?這些花紋是什么樣子的?
教師：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的'生活，還把美好的祝福帶……
(4)進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。
師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方?
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，知道青花瓷是我們?nèi)税l(fā)明的。
4、幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進(jìn)一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導(dǎo)幼兒思考：你想畫什么花紋?畫在瓷盤的什么地方?
(3)幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
5、作品展示與。
師：你們覺(jué)得小朋友們畫的青花盤怎么樣?你覺(jué)得哪一個(gè)盤子最美，哪里最美?
幼兒園大班青花瓷盤教案8
設(shè)計(jì)意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂(lè)渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。
目標(biāo)：
1.欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。
2.嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1.幼兒和家長(zhǎng)共同收集青花瓷盤實(shí)物或圖片、畫冊(cè)等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識(shí)。
2.《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂(lè)，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。
過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)
1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。
師：請(qǐng)仔細(xì)看一看這兩只青花瓷盤，你覺(jué)得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。)
師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣?
師(小結(jié))：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位?(盤心、盤邊。)
師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢?(魚。)
師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。)
師：這兩只“魚盤”因?yàn)檠b飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?
師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致;如果瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。
(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂(lè)聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺(jué)、聽覺(jué)雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛之情。)
二、觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)
1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。
師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)該先畫什么?再畫什么?
2.分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。
�、儆^察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。
師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢?
幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。
幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。
幼：可以畫花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。
師(小結(jié))：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤(rùn)一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。
�、谟^察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。
師：那么，在畫盤邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么?
幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點(diǎn)。
幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。
幼：可以畫小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛心等圖案。
師(小結(jié))：繪制盤邊花紋時(shí)，要畫很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊�；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。
(析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤的順序，隨后通過(guò)中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要注意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來(lái)的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思，從而初步培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識(shí)。)
三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤
1.教師交代操作要求。
師：請(qǐng)你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜歡的青花瓷盤。
師：主題花紋的設(shè)計(jì)可以選擇自己最喜歡的花草、動(dòng)物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤邊花紋的設(shè)計(jì)盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。
師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設(shè)計(jì)要求是簡(jiǎn)單重復(fù)、紋樣清晰，注意單個(gè)花紋的方向要有一定的規(guī)律，排列要整齊。
師：繪制完后，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)，你設(shè)計(jì)的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。
四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流
1.展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。
2.采用幼幼互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。
(析：講評(píng)的重點(diǎn)不在評(píng)判作品的好壞，而是根據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意。可以著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的`比例是否恰當(dāng)?shù)�，以通過(guò)具體明確的評(píng)價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力。)
五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導(dǎo)幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識(shí)地搜集一些具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚”“萬(wàn)事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的喜愛與自豪之情。
活動(dòng)反思：
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《青花瓷盤》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來(lái)操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問(wèn)題：
1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。
2.幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱”的方法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子;
3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
幼兒園大班青花瓷盤教案9
設(shè)計(jì)意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂(lè)渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。
2.嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。
3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒和家長(zhǎng)共同收集青花瓷盤實(shí)物或圖片、畫冊(cè)等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識(shí)。
2.《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂(lè)，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。
師：請(qǐng)仔細(xì)看一看這兩只青花瓷盤，你覺(jué)得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。)師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣?
師(小結(jié))：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位?(盤心、盤邊。)師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢?(魚。)師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。)師：這兩只“魚盤”因?yàn)檠b飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?
師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致;如果瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。
(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂(lè)聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺(jué)、聽覺(jué)雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛之情。)二、觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。
師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)該先畫什么?再畫什么?
2.分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。
�、儆^察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。
師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢?
幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。
幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。
幼：可以畫花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。
師(小結(jié))：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤(rùn)一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。
②觀察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。
師：那么，在畫盤邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么?
幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點(diǎn)。
幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。
幼：可以畫小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛心等圖案。
師(小結(jié))：繪制盤邊花紋時(shí)，要畫很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。
(析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤的順序，隨后通過(guò)中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要注意的.一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來(lái)的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思，從而初步培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識(shí)。)三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤1.教師交代操作要求。
師：請(qǐng)你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜歡的青花瓷盤。
師：主題花紋的設(shè)計(jì)可以選擇自己最喜歡的花草、動(dòng)物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤邊花紋的設(shè)計(jì)盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。
師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設(shè)計(jì)要求是簡(jiǎn)單重復(fù)、紋樣清晰，注意單個(gè)花紋的方向要有一定的規(guī)律，排列要整齊。
師：繪制完后，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)，你設(shè)計(jì)的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。
四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流1.展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。
2.采用幼幼互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。
(析：講評(píng)的重點(diǎn)不在評(píng)判作品的好壞，而是根據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意�？梢灾匾龑�(dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)�，以通過(guò)具體明確的評(píng)價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力。)五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導(dǎo)幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識(shí)地搜集一些具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚”“萬(wàn)事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的喜愛與自豪之情。
教學(xué)反思：
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱青花，又稱國(guó)瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動(dòng)開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷盤上的花紋排列的規(guī)則性，比如對(duì)稱等特征。也可以將青花瓷盤的燒制過(guò)程和種類等做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。這樣孩子們?cè)谟^察和作畫時(shí)就能更有針對(duì)性。
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