【必備】幼兒園中班科學教案模板合集5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒認識并了解鏡子的基本特征及用途。
2、知道每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的。
3、細心觀察,體驗探索帶來的快樂。
活動準備
各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶
活動過程
一、認識鏡子1、游戲:摸口袋
師:①今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西,我請一個小朋友來摸摸它是什么?②摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?
2、自由探索
看看摸摸,鏡子是用什么材料做的,他有什么特點?
3、教師小結(jié)
我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。(幼兒學說金屬漆)
二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途1、回憶經(jīng)驗
師:你還在哪里見過鏡子,它可以用來干什么?
2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的'原因。
3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的,每個人都是獨特的,要尊重別人。
4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。(幼兒說出各種鏡子,教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡)
5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,說說有趣的發(fā)現(xiàn)。
6、教師小結(jié)。
三、游戲:照鏡子1、介紹規(guī)則。
師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起玩照鏡子游戲,老師做照鏡子的人,小朋友做我的鏡子,我做什么動作,你們鏡子也做什么動作,好嗎?
2、游戲:隨音樂做照鏡子的游戲。
四、延伸活動請幼兒玩萬花筒,進一步了解鏡子的特點。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標
1、初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領。
2、產(chǎn)生探究動物本領的興趣,樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備
1、收集關于動物本領的圖片、圖書等資料。
2、體育活動場景圖1張,不干膠粘紙1張。
3、《動物的超級本領》教學掛圖。
活動過程
1、請幼兒自己觀察掛圖,說一說這些動物在干什么并自由模仿。
2、引導幼兒交流“動物運動之最”。
鼓勵幼兒介紹自己收集的資料,并互相講一講這些動物中誰最有耐力?誰跳得最高?誰是大力士?誰是最有名的“雜技演員”?
3、玩游戲“動物本領大比拼”。
。1)和幼兒一起商討動物運動會的項目,并確定適合不同動物參加的運動項目。如:長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。
。2)結(jié)合幼兒資源包中有關“動物的超級本領”的操作卡,引導幼兒按“比賽項目”對各種動物進行粘貼分類。
4、教師和幼兒一起交流,初步了解人們運動和動物運動的關系。
(1)請幼兒想想說說,自己了解人類的哪些運動項目是從動物那兒學來的。
。2)教師小結(jié):人們從動物的運動中得到啟發(fā),創(chuàng)造了很多運動項目,如:游泳、拳擊、賽跑、跳遠等。
5、活動延伸。
鼓勵幼兒繼續(xù)搜集有關動物本領方面的圖片或圖書并與同伴交流、分享。
教學反思:
每個環(huán)節(jié)缺乏科學合理的'小結(jié),特別是在最后總結(jié)動物超級本領與人類的關系時,沒能表達人類的本領還有很多,不僅是模仿學習,能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡,但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性,需要多要斟酌。由于緊張,語速有些過快,操作環(huán)節(jié),給幼兒留的時間有些短,沒機會讓幼兒進行充分討論,我會在以后的活動設計中,合理分配時間,爭取達到更好的教學效果。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標:
1.對動物的活動和生長有初步的興趣。
2.了解蝴蝶的生活習性。
3.觀察認識蝴蝶的外形特征。
活動準備:
1.課件《蝴蝶》。2.幼兒用書:《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。3.教學掛圖:《蝴蝶》。4、音樂磁帶。
活動過程:
1.通過猜謎,引出蝴蝶的話題。
如:教師:猜猜這個謎語說的是誰?“有樣東西真美麗,四片翅膀象花衣,春天飛到花園里,停在花上吸花蜜。”
教師:謎語里為什么說的是蝴蝶呢?你是怎么猜出來的?
2.教師引導幼兒觀察課件《蝴蝶》。
如:教師:你見過的蝴蝶是什么樣子的?
幼兒憑借已有的經(jīng)驗,自由講述對蝴蝶的了解和認識。
教師引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征:對稱的翅膀、細小的身體、觸須等。
教師:蝴蝶什么地方最美麗?(引導幼兒觀察翅膀?qū)ΨQ的花紋)。
教師:你們還見過哪種蝴蝶?
3.在教師與幼兒交流中引導引導幼兒了解蝴蝶的生活習性。
如:教師:蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去?為什么?
教師引導幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認識。(幼兒可以講有關于蝴蝶的故事或兒歌,教師講述好餓的毛毛蟲,幫助幼兒了解蝴蝶的`由來)
4.教師引導幼兒用身體動作來表現(xiàn)蝴蝶。
如教師:蝴蝶是怎么飛的?
教師:蝴蝶停在花朵上時,翅膀是什么姿態(tài)?
教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。
5.教師帶領幼兒一起做游戲《蝴蝶找朋友》。
如:小朋友們,讓我們把自己變成美麗的蝴蝶吧,去美麗的花叢中去尋找自己的小伙伴吧,看誰的朋友最多,誰的朋友多,誰就可以得到老師的獎勵噢。ㄓ變合嗷フ遗笥眩
教師總結(jié):蝴蝶非常美麗,但它的壽命很短,所以我們不要去傷害蝴蝶,我們應該好好地保護它們,好朋友似的愛惜它們,我們也要像蝴蝶一樣,對他人多做貢獻,多做好事。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。
活動準備
1.相關教師教學資源。
2.皮球若干、球針、水、大盆。
活動過程
(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球
1.小朋友們,你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎么玩皮球的?(用手拍)嗯,用手拍,那你能上來拍一拍給大家看看嗎?還有什么玩法?除了剛才說的玩法,誰還有不一樣的玩法?(請小朋友到前邊演示)。
2.剛才小朋友們都很會玩皮球,真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候,你發(fā)現(xiàn)皮球是怎樣動的?小朋友們先來看我們拍球的'時候,皮球是怎么動的(會蹦),滾皮球的時候呢(滾動),踢皮球的時候呢(會飛)。
3.皮球會蹦、會滾、會飛,小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎?讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現(xiàn)在小朋友們和老師都變成小皮球了,我們先來學學皮球蹦跳的樣子,再來學學滾的樣子,再來學學飛起來的樣子。
4.剛才小朋友們模仿的真好,可是皮球為什么會蹦、會滾、會飛呢,一定有什么東西在里面,會是誰住在皮球里面呢?讓我們一起來聽一聽吧,看看皮球里究竟住的是誰?
(二)欣賞故事《誰住在皮球里》
1.播放故事視頻。
2.故事看完了,皮球里住的是誰呀?有的小朋友說是兔子,有的小朋友說是輪子,又有的小朋友說是氣。到底是什么呢?我們一塊來驗證一下。
(三)了解、驗證空氣住在皮球里
1.看,皮球上有個小洞,我把球針用力插進去,聽,什么聲音?對了,哧哧的聲音,小朋友們再來試一試,(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問:你們感覺到了什么?
2.所以皮球里住的是什么?(空氣)
3.小朋友們想不想自己來驗證一下,老師給你們準備了水還有皮球、還有球針,一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里,然后把有球針的一邊放到水里,用力的擠壓皮球,看看能發(fā)現(xiàn)什么?操作的時候我有幾個要求:1.四個小朋友一組,如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來,現(xiàn)在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗吧。
4.你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣,現(xiàn)在皮球里沒有了空氣,皮球變成什么樣子了?(干癟)小朋友們都來試一試,他還能蹦起來嗎?
5.小皮球不能蹦了,可傷心了,小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。
6.老師給小朋友們準備了氣管,現(xiàn)在讓我們一起來給小皮球充氣吧。
7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎?現(xiàn)在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標
1.能進行簡單推理,初步理解二維座位號的意義。
2.發(fā)展空間方位能力,感受乘飛機的樂趣。
活動準備
布置飛機場景(圖一:第一排座位靠背上貼座位號,其他每排在一個座位靠背上貼座位號,中間走廊地板上貼排號,每張小登機牌對應的座位下藏驗證號),飛機機艙圖(圖二),大登機牌l張,小登機牌l2張(座位號各不相同),飲料推車,飲料。
活動過程
一、認識登機牌
1.師:你們坐過飛機嗎?要憑什么才能登機?
2.師:這里有一張登機牌,我們來看看上面這些信息代表什么意思。
二、認識機艙圖
1.師:這里有一張飛機機艙圖,圖上的信息,你們看懂了嗎?
2.師:你能找到這張登機牌上的座位4A嗎?為什么覺得在這里?(根據(jù)孩子給出的答案和解釋,引導幼兒觀察、理解數(shù)字、字母各代表什么。)
3.師:我給你們每人買了一張機票,我們一起坐飛機去北京吧!
三、嘗試尋找座位
1.師:看看自己的座位號,你能在機艙圖上找到自己的座位嗎?
2.師:請個別能力強的幼兒找自己的座位并向大家解釋。
提示:此環(huán)節(jié)并不要求每個幼兒在機艙圖上準確找到自己的座位,而是給幼兒一些時間思考,理解同伴的想法,嘗試將自己的座位號與機艙座位建立關系。
四、參觀飛機,對號入座
1.教師帶領幼兒來到飛機模擬場景中。師(戴上綬帶):各位旅客,我是本次航班的乘務員,我?guī)銈儏⒂^本次航班的飛機,你們看到了什么?
2.師:各位旅客,歡迎乘坐本次航班!飛機還有30分鐘就要起飛,請您在登機口依次排隊,準備登機,登機時請出示登機牌,對號入座。
重點關注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,是如何解決的。教師可以引導幼兒間互動,幫助能力弱的幼兒尋找座位。
師:各位旅客,飛機馬上就要起飛了,請盡快找到自己的座位坐下,系好安全帶。
3.自我驗證并調(diào)整。師:請低頭看看椅子下邊的座位號,你坐對了嗎?
小結(jié):恭喜各位旅客,你們通過自己的努力和朋友的幫助,都成功找到了座位。
五、體驗乘飛機
1.起飛前。師:請您保管好登機牌,下飛機后憑登機牌領取行李。飛機馬上起飛,請大家系好安全帶。
教師扮演乘務員坐在第一排,也系好安全帶。
2.飛行中。師:飛機已經(jīng)飛上天,現(xiàn)在很平穩(wěn),請您放下座位前邊的小桌板,我會為大家提供飲料,請坐在座位上不要離開。喝完飲料后,可以按座位旁邊的服務按鈕,我會走到您身邊收回杯子。
3.飛機降落。師:飛機已經(jīng)在北京上空,馬上就要降落,請您收起小桌板,系好安全帶。飛機已安全降落,謝謝大家乘坐本次航班。請您依次排隊下飛機,再見!
重點關注:幼兒的文明禮貌習慣和安全教育。
活動反思
通常,幼兒園都會在中班進行有關二維位置的活動來發(fā)展幼兒的空間方位能力。常見的做法是借助平面的材料來進行,如在平面的樓房上找相應的房間號。也有使用看似立體教具的,如將玩具送到對應號碼的櫥柜里,但在我看來,這也是平面的材料。我們有沒有想過這樣一些問題:這些途徑符合中班幼兒的思維特點和學習方式嗎?能激發(fā)他們主動學習的愿望嗎?便于幼兒將經(jīng)驗遷移到其他生活情境中去嗎?我認為,對于抽象思維能力尚不強的中班幼兒來說,讓他們作為活動主體,在立體的、接近真實的生活情境中去解決對他們有意義的問題,更有利于他們感知空間方位,積累尋找二維位置的經(jīng)驗。
在本次活動中,我利用一個個真實的問題情境激發(fā)幼兒不斷地思考、探究!暗菣C牌上的`信息是什么意思?機艙圖上,我的座位在哪兒?飛機場景中,我的座位在哪兒?”幼兒為了能玩“乘飛機”的游戲,為了能順利登機去北京,必須思考并解決這些問題。對于這些問題,我不是用灌輸?shù)姆绞礁嬖V幼兒如何理解、推理,而是利用幼兒希望解決問題的迫切心理,激發(fā)他們用自己的方式富有個性地探究,提出可能的解釋,交流彼此的想法,最后自我檢驗,達到殊途同歸的效果。
這個活動讓我深深認識到真實的問題情境、有效的對話合作對幼兒學習數(shù)學的重要性。數(shù)學源于生活而又服務于生活,幼兒應該在生活中學習數(shù)學,感知數(shù)學是有用的。如何讓數(shù)學的集體教學也走進幼兒的生活呢?我認為創(chuàng)設教學情境、模擬生活是一條最基本的途徑,可以讓幼兒在身臨其境中加強感知,突破難點,激活思維。
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