玩具幼兒園教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的玩具幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

玩具幼兒園教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己玩具的名稱及玩法。

　　2.學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具。

　　3.愛惜玩具。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)分享玩具所帶來(lái)的`樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 帶自己喜歡的玩具上幼兒園。

　　2. 用書第10頁(yè)至第11頁(yè)圖畫。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 展示玩具，介紹玩法。

　　教師：小朋友們，你們今天都帶來(lái)了什么好玩的玩具��？請(qǐng)向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。

　　2. 幼兒自由選擇配對(duì)介紹自己的玩具，教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友向大家介紹自己最喜歡的一件玩具，說(shuō)說(shuō)它是怎樣得來(lái)的，它可以怎樣玩，為什么喜歡它？

　　3. 教師出示圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友在玩哪些玩具？想一想，怎樣使小汽車跑起來(lái)？怎樣讓小熊會(huì)走路？怎樣使小老鼠會(huì)叫？

　　4. 教師：下面請(qǐng)與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵(lì)幼兒用多種方法玩玩具，體驗(yàn)分享的愉快。）

　　5. 戲活動(dòng)：“奇妙的口袋”

　　準(zhǔn)備：神秘袋一只。

　　規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

　　玩法：

　　1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）

　　2、教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸。”當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。

　　延伸活動(dòng)：

　　1. 對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類、清潔、整理，在家里舉辦一個(gè)“家庭玩具展”。

　　2. 學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。

　　乖寶寶

　　我的玩具真不少，

　　汽車、皮球、大熊貓，

　　每天玩完收起來(lái)，

　　媽媽夸我好寶寶。

玩具幼兒園教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，改變走路的速度。

　　2、增強(qiáng)對(duì)速度變化的敏感性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一件動(dòng)物玩具。

　　2、教師自選的音樂(lè)錄音、積木若干塊、大可樂(lè)瓶若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)身體：

　�。�1）教師引出游戲主題，激發(fā)幼兒用玩具做游戲的興趣。

　　——“玩具寶寶們要上幼兒園啦，我們想想有什么辦法能幫助它們上幼兒園呢？”

　�。�2）幼兒自由討論，想出各種辦法。

　　2、自由探索：

　�。�1）幼兒抱好玩具，隨著音樂(lè)的節(jié)奏送玩具上幼兒園。

　　——“大家怎樣走才不會(huì)碰到一起呢？”

　　引導(dǎo)幼兒散開尋找人少的地方走。

　�。�2）走圓圈。

　　——“前面有一條小路，路上有許多小石塊，我們走路的`時(shí)候一定要踩準(zhǔn)在石塊上奏，才不會(huì)迷路�！�

　�。�3）教師示范按節(jié)奏走石塊路。

　�。�4）幼兒在教師的帶領(lǐng)下走石塊路。

　�。�5）幫玩具找座位：

　　——“幼兒園里有很多的座位，大家一起幫玩具找到它們的座位吧�！�

　　幼兒拿著玩具在椅子的周圍走，當(dāng)聽到音樂(lè)停止時(shí)，馬上將手中的玩具放到最近的一個(gè)空座位上。音樂(lè)重新開始，給玩具找到座位的幼兒站著不動(dòng)，玩具擺放在座位上，沒(méi)給玩具找到座位幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　3、結(jié)束游戲：

　　游戲結(jié)束后，教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

玩具幼兒園教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱 簡(jiǎn)單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛護(hù)玩具，感受一起分享玩具的樂(lè)趣

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜。講講。動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　發(fā)出倡議：秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開展玩具真好玩活動(dòng)，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具（貼上姓名標(biāo)簽）來(lái)園，并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱 外形特征及簡(jiǎn)單的玩法，同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩。

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。（用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)。分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)。教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、（把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì)）播放輕音樂(lè)，教師用輕松 高興 神秘的語(yǔ)言說(shuō)；，我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開慶祝會(huì)，玩具們說(shuō)要小朋友們愛護(hù)它們，大家愿意嗎，（教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛護(hù)玩具，輕拿輕放，玩后放回原位），請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦，現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩；（符合語(yǔ)言目標(biāo)：注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)）

　　2、（幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入）教師讓幼兒運(yùn)用看 摸 聽 玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具，教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具，請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽，提醒幼兒愛護(hù)別人的玩具，輕拿輕放，玩好放回原處等。（請(qǐng)幼兒回座位坐好）符合社會(huì)目標(biāo)：能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具，大家一起玩耍開心嗎（讓幼兒回答），剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享。（讓幼兒說(shuō)并記�。┓�合社會(huì)目標(biāo)：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情心。

　　4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求，如："請(qǐng)你找一找紅色汽車在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車"，或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形。特征。玩法。給人的感覺等（用幼兒自己的語(yǔ)言）（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià)，）鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)（可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好，如此滾動(dòng)進(jìn)行）符合社會(huì)目標(biāo)：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

　　5、小結(jié)：今天大家玩得開心嗎（讓幼兒回答），所以我們說(shuō)玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出，教師和幼兒一起歸納一起說(shuō)：愛護(hù)玩具 輕拿輕放 一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好 收拾得好。（符合語(yǔ)言目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽。清楚地表達(dá)自己的'想法和感受，嘗試說(shuō)明。描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。）

　　活動(dòng)延伸

　　1、在自由活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)。離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)；

　　2、更換玩具，拓展到一件東西。一個(gè)人。一件事（可以是動(dòng)畫片。生活事件�？磿�等等）；

　　讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。（符合語(yǔ)言目標(biāo)：創(chuàng)造一個(gè)自由。寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持。鼓勵(lì)。吸引幼兒與教師。同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�。禮貌的語(yǔ)言交往。）

　　活動(dòng)反思

　　多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看：小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出，不愿把玩具借給別人，常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂(lè)的事；加上分離焦慮的作用，他們對(duì)別人有一種抵觸。對(duì)抗。自閉。心躁。好哭等問(wèn)題，嚴(yán)重干擾。阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活，適合小班幼兒特點(diǎn)；一來(lái)取材簡(jiǎn)便。

　　一物多用。家園互動(dòng)，二來(lái)可以舉一反三，拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致，幼兒在自由。寬松�；顫姷膶W(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí)，在環(huán)境中變化，在變化中發(fā)展；大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境，消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效。極好的方法。值得一提的是，該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行，而首次開展最好在室內(nèi)，幼兒不易分心，便于語(yǔ)言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。

　　對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強(qiáng)，更不要批評(píng)，讓他自己在以后的活動(dòng)中觀察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣。收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會(huì)加入群體的。這是來(lái)自群體的魅力感召：安全感。趣味感。神秘感。滿足感。自主感，是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝，也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評(píng)價(jià)素材，對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。

　　在我設(shè)計(jì)過(guò)程中，把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注，有的用在開頭。有的在中間。有的在結(jié)尾，這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢。環(huán)節(jié)緊湊。內(nèi)容飽滿，有節(jié)奏感。美感。動(dòng)感。變化感。神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿。講述。想象�；貞洝Ｔ僭斓染湍艽蜷_通道，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽說(shuō)活動(dòng)。這也是我的工作常規(guī)。

玩具幼兒園教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．區(qū)分中間、旁邊的方位。

　　2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《我的數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。

　　2.在教室里有意識(shí)地?cái)[放好一些物品。

　　3.膠棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師說(shuō)出要找的東西，請(qǐng)幼兒觀察教室，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互之間的問(wèn)答，區(qū)分中間和旁邊的方位。如：

　　1.我要找一個(gè)小豬玩偶，你們仔細(xì)看看哪里有小豬玩偶？

　　2.它在益智角矮柜的中間一層。

　　3.我現(xiàn)在要找一本《我的數(shù)學(xué)》，你們?cè)谀睦锟梢哉业竭@本書？

　　4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。

　　二、在幼兒熟悉了這樣的問(wèn)答方式后，教師調(diào)整物品的位置，再次進(jìn)行問(wèn)答比賽�？梢詫⒂變悍殖蓛纱蠼M，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當(dāng)出題人，如男生組提問(wèn)，女生組回答。

　　三、教師繼續(xù)使用這些物品，通過(guò)指令來(lái)讓幼兒拿取或擺放物品，如：

　　1.請(qǐng)把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。

　　2.請(qǐng)把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。

　　四、同樣分成兩組開展比賽，比誰(shuí)的反應(yīng)快。如每組各一名幼兒同時(shí)根據(jù)一個(gè)指令去拿取或擺放相應(yīng)物品，誰(shuí)先完成，該組就贏得一分。游戲可反復(fù)進(jìn)行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。

　　五、最后請(qǐng)幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經(jīng)了解的方位詞。

　　1.把小豬玩偶放到遠(yuǎn)處娃娃家的小床里面。

　　2.將積木放到教室外面的積木角里去。

　　3.把兩個(gè)筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。

　　六、請(qǐng)幼兒翻開《我的'數(shù)學(xué)》到第9頁(yè)，取下玩具卡上的相關(guān)卡片，完成練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們能夠區(qū)分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語(yǔ)言描述物體的空間位置。孩子們的空間識(shí)別能力得到了進(jìn)一步提高，老師感到十分欣慰，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

玩具幼兒園教案5

　　一：探索賣買玩具的方法和策略：

　　1．師：“今天小朋友也帶來(lái)了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎么賣？”

　　2．請(qǐng)幼兒上來(lái)操作演示賣玩具的方法。

　　3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組為買方，1組為賣方。鼓勵(lì)賣的幼兒動(dòng)腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

　　4．嘗試買賣玩具；觀察幼兒沒(méi)賣掉玩具的原因。

　　5．組織討論：你的玩具有沒(méi)有賣掉？你是怎么賣的？

　　6．一、二組交換買賣玩具，沒(méi)賣掉的幼兒繼續(xù)賣。

　　二：再次嘗試操作，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。

　　1．教師提問(wèn)：你們高不高興呀？為什么？

　　2．教師小結(jié)：每個(gè)人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

　　3．教師：你對(duì)自己的新玩具滿意嗎？為什么？如果人們?cè)谏痰昀镔I的東西不滿意，還可以退貨呢！

　　4．幼兒再次操作，直到滿意為止。教師觀察幼兒表現(xiàn)。

　　5．小結(jié)：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來(lái)快樂(lè)，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個(gè)人都帶來(lái)快樂(lè)。

　　6．一同回教室欣賞自己的'新玩具。

　　活動(dòng)收獲：

　　活動(dòng)中，幼兒的情緒高漲，為了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優(yōu)點(diǎn)，甚至不惜降價(jià)……。孩子真正體會(huì)到買到新玩具的快樂(lè)，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力，更擴(kuò)大了孩子間的交往，為孩子今后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．每周五舉行“商品交易會(huì)”，幼兒將玩具帶到幼兒園來(lái)，大家交換玩。

　　2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達(dá)變廢為寶的快樂(lè) 。

玩具幼兒園教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

　　2.體驗(yàn)科技小制作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.每人一根約30厘米長(zhǎng)的細(xì)鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。

　　2.白板紙、約3厘米長(zhǎng)的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示小兔的.彈簧玩具，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.打開玩具外面的包裝，請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密：原來(lái)小兔的身下有彈簧。

　　3.教師示范彈簧的做法，請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。

　　(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上，然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。

　　(2)請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。

　　4.請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動(dòng)物形象。

　　(1)可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動(dòng)物，然后將其剪下，粘貼到塑料管上。

　　(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸

　　可以請(qǐng)幼兒將做好的玩具賣給“超市”，做角色游戲用。

玩具幼兒園教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愿意使用輪流、協(xié)商、合作的交往方式。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道與人相處要輪流、協(xié)商、合作。

　　能在實(shí)際生活中愿意與他人輪流、協(xié)商、合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　脈動(dòng)飲料瓶 帶小球的彩帶?? 三只桌子 幼兒用書 電腦投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：

　　1.將幼兒分成三組，每班從同一處搬自己的小椅子，比一比，哪組快?為什么？

　　2.討論：通過(guò)討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，輪流、協(xié)商、合作的好處和重要。

　�。◤挠變菏煜さ膱�(chǎng)景入手，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)幼兒的思考。利用討論的方式,讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試自己解決的'問(wèn)題。進(jìn)而反思自己的行為，激發(fā)幼兒有改進(jìn)自己行為的欲望。）

　　二、游戲?qū)嵺`

　　1.游戲第一遍

　　①介紹游戲材料、規(guī)則，每組分發(fā)一個(gè)瓶子，里面塞好彩帶玩具。請(qǐng)幼兒比一比那一種最先將里面的玩具全部拿出來(lái)。

　�、谟懻摚簽槭裁催@一組快？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)輪流拿。

　　2.游戲第二遍

　　繼續(xù)游戲，再比那組快，并討論為什么大家都知道輪流了，還是有快有慢，引導(dǎo)幼兒明白輪流的前提還有協(xié)商。

　　3.游戲第三遍

　　請(qǐng)幼兒商量好了幼兒協(xié)商好后再次游戲。（在游戲中讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)輪流的好處，教師提出問(wèn)題，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，癥結(jié)所在，通過(guò)討論、總結(jié)得出結(jié)果，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的遷移。再一次的實(shí)踐，讓幼兒帶著方法去實(shí)踐，又一輪的反思,發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題—沒(méi)有協(xié)商合作好,在實(shí)踐反思中讓幼兒進(jìn)一步感知輪流協(xié)商合作的主要性,并將協(xié)商合作進(jìn)一步細(xì)化.）

　　三、情景遷移

　　1.和幼兒一起翻閱《幼兒活動(dòng)材料》尋找解決問(wèn)題的方法。

　�。ń處煂�(duì)幼兒的閱讀姿勢(shì)、方法、做出要求）。

　　2.說(shuō)說(shuō)以后自己玩滑梯、玩具時(shí)要怎么做。（再次的情景再現(xiàn),讓幼兒更深刻地體會(huì)到輪流協(xié)商合作的主要和好處,在不斷實(shí)踐反思的過(guò)程中孩子們?cè)谇楦猩显敢馊�嘗試,并體現(xiàn)在行為當(dāng)中.了目標(biāo)的完成數(shù).幼兒自主閱讀尋找答案提升自己的成功感,同時(shí)驗(yàn)證了目標(biāo)完成指數(shù)。）

　　反思：

　　本活動(dòng)的內(nèi)容從幼兒最真實(shí)的情境出發(fā)，通過(guò)幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的典型問(wèn)題—搶玩具，不排隊(duì)等鼓勵(lì)幼兒能用輪流、協(xié)商合作的辦法、解決生活中的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)看圖講述的形式再現(xiàn)幼兒的爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，再次驗(yàn)證了輪流、協(xié)商、合作的好處。將語(yǔ)言、社會(huì)等內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)整合、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒，適用于幼兒�；顒�(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)部緊緊圍繞塞玩具這一游戲通過(guò)實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思體，使幼兒親身體會(huì)到了輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中和同伴一起輪流、協(xié)商、合作，提高了和別人的交往能力�；顒�(dòng)從開始幼兒搬桌子的擁擠到結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒的講述及實(shí)際表現(xiàn)可以看出幼兒已認(rèn)識(shí)到輪流、協(xié)商、合作的好處。并愿意和同伴用輪流協(xié)商合作的方法解決問(wèn)題，同時(shí)活動(dòng)中幼兒的交流、表達(dá)、組織、實(shí)踐、可以看出幼兒在閱讀能力、相互交流能力、解決問(wèn)題能力等方面都有了一定的發(fā)展。在游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很積極，在討論環(huán)節(jié)有個(gè)別幼兒的表現(xiàn)不太積極，一方面與幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有關(guān)系，孩子的表達(dá)、語(yǔ)言的組織等因素；另一方面，與幼兒的性格有關(guān)系；還有就是教師在組織活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒的收放尺度把握不太好，以至于有的幼兒說(shuō)得太多，有的則沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，這也是在討論、協(xié)商方面我們教師所要關(guān)注的，也是比較難把握的，在以后的活動(dòng)中，這也是我們每一位教師努力的方向。

玩具幼兒園教案8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由教師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的.好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

　　2、教育幼兒，讓其知道要保護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　3、情愿大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、開展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

　　難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要保護(hù)玩具，玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自制影像1個(gè)；

　　2、各種玩具,布娃娃假設(shè)干，玩具柜3張（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）

　　3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小玩具，你為什么哭了？

　�。�1）說(shuō)一說(shuō)玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因?yàn)橥婢吆猛?玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?(很快樂(lè),很開心..... (2)玩具哭了

　　師：聽,這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....

　　師：原來(lái)是玩具寶寶在哭,請(qǐng)問(wèn)它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒(méi)有家了)我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧!

　　齊問(wèn)：玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說(shuō)話)師：玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

　　(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

　　二、玩具玩具我們一起玩

　　（1）出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看教師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家

　�。�2）幼兒玩玩具

　　（3）收拾玩具

　�。�4）小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

　　三、玩具玩具，在家我會(huì)收好你

　�。�1）幼兒交流師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？.....

　�。�2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟

　�。�3）師小結(jié)

　　四、我們一起唱首歌

　　師：小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。教師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲（送玩具回家）

玩具幼兒園教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。

　　2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。

　　2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。

　　3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲：“小皮球拍拍隊(duì)”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。

　　1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　教師：誰(shuí)在哭呢？哦，原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢！（從地上撿起3個(gè)大小不同的皮球。（請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)道：“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲，沒(méi)有把我們送回家，請(qǐng)把我們送回家吧�。�

　　教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗）

　　4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。

　　教師：我們來(lái)幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）

　　教師：那個(gè)皮球是最小的呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）

　　教師：那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢？（請(qǐng)幼兒指出來(lái)，老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）

　　5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。

　　教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？

　　教師：對(duì)了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢？

　　教師：對(duì)了，它應(yīng)該站在中間。

　　教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，可以說(shuō)大的，小的，最小的.。）

　　二、幼兒操作練習(xí)。

　　教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰(shuí)大誰(shuí)小呢？我們來(lái)幫助他們好嗎？

　　教師：你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具，大小都不一樣，請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧！

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

玩具幼兒園教案10

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的習(xí)慣。

　　2、提高幼兒的集體觀念。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　2、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。

　　2、懂得玩別人的玩具。

　　3、要先征得別人的同意。

　　4、能與同伴友好地一起玩。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自帶一件玩具。

　　2、兒歌《找朋友》

　　3、大皮球、木棒若干

　　4、幼兒日常游戲的照片若干

　　4、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　1、導(dǎo)入：律動(dòng)《拍拍手》。

　　（1）師出示幼兒游戲照片；

　�。�2）引起幼兒興趣。

　　小朋友們，仔細(xì)觀察照片上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　（3）哪些小朋友表現(xiàn)得好？為什么?

　　二、基本部分：

　　2、玩一玩:

　　（1）讓幼兒拿出自己帶來(lái)的.玩具。

　　（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩具的特點(diǎn)和為什么喜歡玩具。

　　（3）師組織幼兒小組活動(dòng)，（4）交換玩玩具，（5）體驗(yàn)一起玩玩具的快樂(lè)。

　�。�6）師觀察幼兒游戲情況，（7）并給予指導(dǎo)。

　　（8）提問(wèn)：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對(duì)表現(xiàn)好的幼兒教師給予表?yè)P(yáng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　游戲:《趕小豬》

　　激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。

　　活動(dòng)延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動(dòng)的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結(jié)束。

玩具幼兒園教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。

　　2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《小兔的玩具店》

　　2、玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)，引起興趣請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

　　二、聽一聽，欣賞故事

　　1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開了一個(gè)玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，教師點(diǎn)擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》

　　2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？

　　3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來(lái)，這樣找起來(lái)就會(huì)方便很多了。

　　三、想一想、嘗試分類

　　1、教師：我們?cè)傧胍幌�，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。

　　2、幼兒自由發(fā)言、討論。

　　3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請(qǐng)小朋友們來(lái)分一分。

　　四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。

　　2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。

　　反思：

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的'生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

　　小百科：玩具，泛指可用來(lái)玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂(lè)的方式。

玩具幼兒園教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有趣的紙漿玩具

　　1、學(xué)習(xí)用撕紙、泡紙、搓紙等方法制作紙漿，知道紙漿是如何做成的。

　　2、能運(yùn)用捏、團(tuán)、壓、擠和利用模具等方法制作自己喜歡的紙漿玩具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙漿、顏料、勺、模具（氣球）等

　　活動(dòng)建議

　　1、提前帶領(lǐng)幼兒制作紙漿。

　　2、提供觀察的'實(shí)物和制作材料，指導(dǎo)幼兒制作紙漿玩具。

　�。�1）學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓、擠、壓、拍、堆等方法制作紙漿玩具。

　　（2）觀察模具，學(xué)習(xí)用模具制作紙漿玩具。

　　如采用氣球當(dāng)模具，指導(dǎo)幼兒將紙漿糊在大氣球上，等紙漿變干硬的時(shí)候把氣球扎破，一個(gè)紙漿氣球就完成了，然后進(jìn)行繪色。同樣還可以將紙漿糊于面具上。

　　3、能力強(qiáng)的幼兒可隨意塑造自己喜歡的作品，能力弱的幼兒可選擇模具進(jìn)行創(chuàng)作。

玩具幼兒園教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的節(jié)奏和情緒。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雄壯有力的進(jìn)行曲的感受力和表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在表演唱中，體驗(yàn)歌曲歡快有力的情緒，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的性格品質(zhì)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 大鼓一個(gè)

　　2、 歌詞圖譜

　　3、 供幼兒扮演的道具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、幼兒邊聽《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)，邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。感受進(jìn)行曲特點(diǎn)，能表現(xiàn)出音樂(lè)的重音、頓音。

　　2、引導(dǎo)幼兒談一談對(duì)《玩具進(jìn)行曲》音樂(lè)的'感受，嘗試用曲子中的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

　　二、基本部分

　　1、以“小玩具開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為情節(jié)，引導(dǎo)幼兒完整聽賞歌曲、熟悉歌曲旋律及歌詞。

　　2、以“哪些小玩具來(lái)開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，他們是怎么來(lái)的？”的問(wèn)題，教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜，引導(dǎo)有二分句熟悉歌詞及旋律，并嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲。

　　3、以“為小玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)伴唱”的情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒看圖譜完整演唱歌曲2—3遍，引導(dǎo)幼兒能夠唱出歌曲中的重音、頓音，初步表現(xiàn)歌曲歡快有力的節(jié)奏和情緒。

　　教材分析：

　　這是一首極具兒童情趣的進(jìn)行曲歌曲，旋律清晰流暢，節(jié)奏鮮明活潑，歌詞內(nèi)容豐富有趣，非常適合于幼兒進(jìn)行表演唱，幼兒在學(xué)唱、表演歌曲中，能用表情、聲音、動(dòng)作表現(xiàn)“玩具進(jìn)行曲”歡快、有趣、堅(jiān)定有力的特點(diǎn)，享受表演和音樂(lè)游戲的快樂(lè)是最為重要的，也是這一教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。

玩具幼兒園教案14

　　本次活動(dòng)因?yàn)橛泻⒆尤粘�區(qū)域游戲中豐富的零散實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中只起一個(gè)穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動(dòng)中的一系列設(shè)問(wèn)，線就是孩子們積極參與的實(shí)踐活動(dòng)和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)的思維遷移活動(dòng)以及在活動(dòng)中孩子們進(jìn)發(fā)出來(lái)的積極思考和探索的熱情。也正因?yàn)橛辛诉@些元素的支撐，這次活動(dòng)才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí)，我也深刻感到：設(shè)問(wèn)的由淺入深與解決問(wèn)題的步步明朗是相輔相成的，活動(dòng)開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣是息息相關(guān)的，活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣的維護(hù)與調(diào)動(dòng)也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此，我們要善于利用好區(qū)域活動(dòng)這一平臺(tái)，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，延伸、拓展孩子的興趣點(diǎn)，使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護(hù)和引導(dǎo)。

　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的傳聲筒

　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――好玩的傳聲筒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受傳聲的秘密。

　　2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意探索。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）。

　　2、幼兒玩紙棒

　　教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

　　二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說(shuō)了些什么？

　　2、 幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

　　3、 提問(wèn)：小朋友聽到你的好朋友說(shuō)的話了嗎？

　　4、 教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

　　三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交朋友

　　1、提出疑問(wèn)：

　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？

　　2、出示小問(wèn)號(hào)（？）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）

　　幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

　　四、觀察比較，解決問(wèn)題

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。

　　五、延伸：

　　幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

　　幼兒園大班科學(xué)教案――好玩的傳聲筒

　　幼兒園大班大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――好玩的沙

　　大班科學(xué)教案――好玩的沙

　　一、活動(dòng)題目

　　好玩的沙――巧提沙

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)玩巧提沙的游戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　三、適用對(duì)象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　探究的問(wèn)題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來(lái)嗎?

　　幼兒討論。

　　(1)不能提起來(lái)。

　　(2)把筷子插到沙子里。

　　(3)我把毛線一頭埋在沙子里。

　　(4)我用樹葉提沙。

　　(5)我用吸管提沙。

　　試一試。

　　(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

　　(2)把毛線一頭插到沙子里，將沙壓緊。

　　(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

　　(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

　　說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)。

　　(1)我用毛線把杯子提起來(lái)了。

　　(2)我用水彩筆把杯子提起來(lái)了。

　　(3)我用筷子把杯子提起來(lái)了。

　　畫一畫：我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　六、注意事項(xiàng)

　　注意幼兒玩沙時(shí)不能用沙撒向他人。

　　幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的電動(dòng)玩具

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。

　　2．初步了解正確使用電池的方法。

　　3．進(jìn)一步激發(fā)對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　孩子自帶一種或兩種電動(dòng)玩具，各種型號(hào)的電池若干，受潮的電池5～6節(jié)，廢電池若干，大盤子五個(gè)，安裝電路圖一張，電動(dòng)霸王龍一只，關(guān)于電池污染環(huán)境的報(bào)道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師：教室里有這么多電動(dòng)玩具，我們來(lái)開一個(gè)電動(dòng)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。

　　1．幼兒各自選一個(gè)電動(dòng)玩具，讓它動(dòng)起來(lái)。

　　設(shè)問(wèn)：你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的?(幼兒自由回答)

　　2．出現(xiàn)問(wèn)題：許多小朋友說(shuō)打開開關(guān)就動(dòng)起來(lái)了，可是為什么有些小朋友的電動(dòng)玩具開關(guān)打開了還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)?

　　3．解決問(wèn)題：使不動(dòng)的玩具動(dòng)起來(lái)。

　　(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池，有的只有一節(jié)電池，還有的沒(méi)有電池)得出結(jié)論1：有兩節(jié)電池的一打開開關(guān)玩具就動(dòng)了。

　　(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼：再裝上一節(jié))

　　(3)有了兩節(jié)電池還是不會(huì)動(dòng)，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2：裝上兩節(jié)一樣大小的`電池，打開開關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)了。

　　二、師：運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，吸引了另外一些電動(dòng)玩具來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。請(qǐng)小朋友也幫它們動(dòng)起來(lái)。

　　1．幼兒分組操作教師投放的玩具。

　　2．出現(xiàn)問(wèn)題：有的會(huì)動(dòng)，有的又不會(huì)動(dòng)了，為什么呢?

　　3．探索問(wèn)題：打開“肚子”看一看，都有兩節(jié)相同的電池，為什么有的會(huì)動(dòng)，有的不會(huì)動(dòng)?

　　4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

　　5．解決問(wèn)題：學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。

　　(1)幼兒自由發(fā)表意見。

　　(2)出示電路圖：平平的尾巴對(duì)著彈簧，突出的嘴巴對(duì)準(zhǔn)平平的尾巴。

　　(3)幼兒對(duì)不會(huì)動(dòng)的玩具進(jìn)行改裝，理解正確的安裝方法。

　　6．玩具總動(dòng)員——正確操作電動(dòng)玩具。

　　三、師：熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)引來(lái)了霸王龍，誰(shuí)來(lái)幫它動(dòng)起來(lái)?

　　1．出現(xiàn)問(wèn)題：裝對(duì)了電池，打開了開關(guān)還是不會(huì)動(dòng)，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時(shí)弄濕了。

　　2．找到原因：電池受潮，漏電了。

　　3．解決的辦法：換新電池，保護(hù)電池不受潮。

　　4．師：怎樣愛護(hù)電池?(幼：不用的時(shí)候關(guān)掉，節(jié)約電源；不讓電池受潮；不摔電動(dòng)玩具……)

　　5．師：我還有一個(gè)好辦法，不用時(shí)拿出電池存放到瓶子里，可以延長(zhǎng)電池的壽命。

　　四、師：換上新電池，霸王龍真的動(dòng)起來(lái)了。它帶來(lái)了許多小獎(jiǎng)品，想搞個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜，誰(shuí)來(lái)回答?

　　1．問(wèn)題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)恐龍粘紙)

　　2．請(qǐng)幼兒聽一聽《錢江晚報(bào)》上的報(bào)道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

　　3．出示環(huán)�；厥障�，請(qǐng)幼兒把廢舊電池放入回收箱。

玩具幼兒園教案15

　　功能：

　　1、發(fā)展?jié)L球知識(shí)和技能；

　　2、促進(jìn)肘、腕、指關(guān)節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育，提高其機(jī)能以及提高手眼協(xié)調(diào)能力；

　　3、培養(yǎng)滾球擊物的興趣，發(fā)展方位、距離、力度和速度知覺。

　　玩法：

　　幼兒排成一列橫隊(duì)人手一球聽信號(hào)后，用不同的滾球姿勢(shì)與動(dòng)作去擊放在身前10一5米處的易拉罐或積木塊。每人連續(xù)擊3次，擊中2次為合格。

　　指導(dǎo)建議：

　　1、滾球的姿勢(shì)有蹲滾、跪滾、站滾、移動(dòng)滾；滾球動(dòng)作有推滾、撥滾、擊滾、拋滾，每一種滾都可用雙手或單手，閉目或不閉目滾。要引導(dǎo)幼兒掌握多種多樣的滾球姿勢(shì)和動(dòng)作，以豐富他們的滾球經(jīng)驗(yàn)，提高其滾球能力。

　　2、球是操作對(duì)象，它的大小、輕重、充氣程度、光滑度、顏色、圖案甚至形狀都是可變的。要?jiǎng)?chuàng)造條件不斷變化它們以促進(jìn)幼兒感知覺和力量素質(zhì)的發(fā)展。

　　3、滾球的目標(biāo)物可以是易拉罐、積木塊、圈等靜態(tài)的物，也可以是流動(dòng)的`球、跑動(dòng)并能主動(dòng)躲閃的人。不同的目標(biāo)對(duì)滾球入的滾擊能力要求也不同，因此也要不斷變化它們。

　　4、要多引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和分辨滾球的肌肉感覺，以提高他們感知覺的敏銳性和準(zhǔn)確性。閉目滾球是發(fā)展幼兒感知覺的好方法，可多創(chuàng)編一些這一類的游戲。

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