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【精華】幼兒園中班科學(xué)教案集合5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、在試試,玩玩,做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象。
2、為自己和同伴的成功而高興,在活動中獲得成功的喜悅。
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見,風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、車輪的轉(zhuǎn)動……在成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。為了順應(yīng)孩子的心理,我選擇了《旋轉(zhuǎn)的物體》這一科學(xué)探索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。
活動過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。
1、師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,請你來猜猜它是什么?說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你是怎么猜出來的?
2、幼兒探索操作,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。
師:那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你覺得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?今天,老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來看看有什么:玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈,它們能轉(zhuǎn)嗎?我們來試一試!
3、幼兒交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的?
小結(jié):我們小朋友真棒,用嘴吹,用手轉(zhuǎn),有手推,想出了那么多轉(zhuǎn)動的方法,老師真為你們感到驕傲!
。ǘ、)第二次操作,探索、引導(dǎo)幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)起來。
1、今天我們班要開展一個“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會,老師還想讓你們來玩一次,不過這次有點(diǎn)難度,你們怕不怕?
2、請大家用兩種不一樣的東西合作,使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動起來。
3、誰來說說你用了哪兩樣?xùn)|西,是怎么玩的`?
4、小結(jié):中二班的小朋友真會動腦筋,想出了各種辦法讓桌子上的東西轉(zhuǎn)動起來了,真棒!
(三)、延伸活動:游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,引出身體的轉(zhuǎn)動。
1、老師為了表揚(yáng)你們,我們一起來做“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)停了我不轉(zhuǎn)!薄斑祝覀冊谧鲇螒虻臅r候身體怎樣了?”(哦,原來發(fā)現(xiàn)我們的身體也會轉(zhuǎn)動的,真神奇。)
2、那請小朋友找一找在我們身上還有哪些地方,哪些部位也會轉(zhuǎn)動起來的?
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1.對生活中常見的蔬菜感興趣,能大膽介紹自己認(rèn)識的蔬菜的名稱、外形特征。
2.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。并根據(jù)實(shí)物和圖片上的線索,分辨出哪些是蔬菜。
3.能大膽發(fā)表自己的看法或觀點(diǎn)。
4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識幾種常見的蔬菜;自然角投放幾種常見的蔬菜。(胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜;豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實(shí)物圖;幼兒人手一份操作圖標(biāo)、水彩筆。
活動過程:
一、分享交流(介紹自己帶來的蔬菜)
1.你帶來什么蔬菜?它是什么樣子的?
幼甲:我?guī)淼氖卟耸前滋}卜,它是白白長長的,下邊尖尖的還有細(xì)細(xì)的根。摸上去很光滑。
幼乙:我?guī)淼氖乔喙,是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮,摸上去刺刺的。
幼丙:我?guī)淼氖遣げ,是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。
2.這些蔬菜是哪里來的?
幼:種出來的,種在土里。
分析:幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo),不斷地肯定幼兒對蔬菜的認(rèn)識和描述。
二、播放幻燈片,了解蔬菜是哪里來的。
1.出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里)
幼:邊看邊說,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。
2.小結(jié):蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。
分析:本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜,老師們建議選折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可)還有小結(jié)時沒有穩(wěn)定幼兒情緒,集中幼兒的注意力語言不夠簡練。
三、觀察圖片 “猜影子”
1.王老師也帶來一樣蔬菜,瞧是什么蔬菜?
幼兒集體答:南瓜
2.(南瓜爺爺又帶來許多影子朋友,)觀察幻燈片,猜猜這些影子可能是誰?(第幾個是誰?)引導(dǎo)幼兒給它們標(biāo)上數(shù)字。
幼甲:(第一個方形的)毛巾。
幼乙:床墊
幼丙:被子
3.驗(yàn)證幼兒猜測結(jié)果。
分析:本環(huán)節(jié)幼兒猜測時,跑題太遠(yuǎn)了,我一緊張,沒能把幼兒拉回來,教師應(yīng)提出問題(如:毛巾、被子、床墊是菜嗎?是吃的食物嗎?)我沒能及時提出有效性的指導(dǎo)語,這就需要我平時的積累,更多的經(jīng)驗(yàn),勤學(xué)勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。
四、辨認(rèn)各種菜,學(xué)習(xí)從菜中分辨出蔬菜。
1.南瓜爺爺帶來了幾位朋友?它們分別是什么菜?(在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡)
幼集體答:7位朋友,1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。
2.(南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居?請你們幫它找找哪些是蔬菜?)引導(dǎo)幼兒猜測并說說哪些是蔬菜,并在操作圖表對應(yīng)的格子上畫圈。
3.共同討論:豆干是蔬菜嗎?為什么?(豆制品,是經(jīng)過加工的,不是直接長在地里的`)
4.幼兒驗(yàn)證操作圖表上的猜測結(jié)果。共有幾樣蔬菜?(用數(shù)字4表示)
分析:本環(huán)節(jié)個別提問較少,沒有討論的基礎(chǔ)點(diǎn)。且幼兒操作練習(xí)完應(yīng)讓幼兒分享交流,驗(yàn)證結(jié)果。 由于我環(huán)節(jié)交代不具體,想請幼兒上來說說并展示自己的操作板,但發(fā)現(xiàn)孩子們好幾個要蜂擁而上,于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。
五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。
1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子?(用數(shù)字3表示)
幼兒:有3棟房子。
師:你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友?
幼兒:有4樣蔬菜。
2.這么多蔬菜怎么辦?(房子只有3棟,蔬菜有4樣,怎么辦?)
幼甲:可以兩個人一起住。
3.誰和誰擠在一起比較好?(形狀差不多,顏色差不多)
幼甲:胡蘿卜和青瓜一起住。
師:為什么要讓他們一起。
幼甲:因?yàn)樗鼈兌际情L長的。
師:還有不一樣的嗎?
幼乙:青菜和青瓜一起?
師:為什么要讓他們一起?
幼乙:因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。
4.土豆和黃瓜可以放在一起,為什么?回去想想。
分析:幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo),不斷地肯定幼兒的想法。但引導(dǎo)提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進(jìn)行分析分類,教師的引導(dǎo)語不夠簡練,有的沒能提到點(diǎn)子上。有待進(jìn)一步提高提問的有效性。
活動反思:
本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手,活動前我們利用家長的人力資源請家長經(jīng)常帶孩子去菜場買菜,幫助認(rèn)識和了解蔬菜,在家中多讓孩子幫忙摘菜,洗菜,做一些簡單的涼拌菜,激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進(jìn)一步對常見蔬菜的認(rèn)識。活動中,孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形,名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認(rèn)識,讓同伴們更直觀、更真實(shí)的觀察蔬菜,并讓他們運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)講一講,擴(kuò)展對蔬菜的進(jìn)一步認(rèn)識。孩子們能體現(xiàn)出生生互動的效應(yīng),在愉快輕松的氛圍中,又接受了新的知識。教學(xué)中,我采用了幻燈片,讓幼兒觀察蔬菜是種出來的,接著拋出問題什么是蔬菜?當(dāng)孩子們有了自己答案后,老師小結(jié):蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后,通過操作板讓幼兒提升已有經(jīng)驗(yàn)找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進(jìn)行分析分類,從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣。
準(zhǔn)備:
1.可樂瓶若干,根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住,然后裝上水。
2.小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。
3.用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。
4.用來測量水位高度的繩若干。
過程:
一、設(shè)置情境,激發(fā)興趣
1.小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子,我們一起來玩噴水的游戲,好嗎?
二、動手操作,交流經(jīng)驗(yàn)
(一)進(jìn)行第一個實(shí)驗(yàn)。
1、你們的桌子上都有兩個瓶子,這兩個瓶子有什么相同和不同的地方?請你和旁邊的小朋友說說。
2、我聽到大家都說得很好,現(xiàn)在請你們用膠布把洞口封住,然后加水到黑色的線上。
3、果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn),還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
4、(都做完了)現(xiàn)在請兩位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,然后把兩個瓶子放在一起,仔細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
5、提問:怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么噴出的水會一樣遠(yuǎn)呢?
6、師操作,驗(yàn)證結(jié)果。
7、請幼兒用繩測量噴水的洞口離水面的高度。
8、發(fā)現(xiàn)了什么?
9、師再次操作,驗(yàn)證結(jié)果。
10、出示總表,小結(jié):水位一樣高,洞口一樣高,一樣大,它所受的壓力就一樣,所以,噴出的水就一樣遠(yuǎn)。
。ǘǔ鍪居袃蓚洞的瓶子)進(jìn)行第二個實(shí)驗(yàn)。
1、師:看,這個瓶子有兩個洞,如果同時撕去洞上的膠布,你們猜一猜哪個洞的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形,如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn),就在兩個洞中間貼上藍(lán)色的三角形。
2、都做完了)現(xiàn)在請小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把膠布撕開,仔
細(xì)觀察,在噴得遠(yuǎn)的.瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察自己的猜測與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
3、提問:怎么樣?猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?那你們發(fā)現(xiàn)了什么?
4、師操作,驗(yàn)證結(jié)果。
5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)?
6、小結(jié):雖然,洞口一樣大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,
壓力就大,所以,下面的水就會噴得遠(yuǎn)。
。ㄈ┯^看錄象,拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、出示洞口一樣高,一樣大,但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。
2、出示水位、洞口一樣高,但大小不一樣大的瓶子比較。
延伸:
出示洞口一樣高一樣大,但水位不同,并蓋緊蓋子的兩只瓶子,請幼兒回
家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn),看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)?
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。
2.通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動作。
3.知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
1)一瓶黃顏色的水。
2)每組三個透明的小玻璃杯,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏料及棉簽等。
3)記錄材料每組一份,涂色紙若干。
4)水果籃樣圖人手一張。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的.顏色和氣球的畫法。
活動過程
一、開始部分
情境導(dǎo)入
師:孩子們,今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰?
魔術(shù)師扮演者:大家好!很高興認(rèn)識你們,今天我給你們帶來一個魔術(shù)!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔術(shù)展示。
魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)
“接下來,請你們跟我一起喊一二三,它的顏色就會改變,好不好?”“一、二、三”“變成什么顏色?”(綠色)你們想知道其中的秘密嗎?
教師揭開謎底,將藍(lán)色和黃色的顏料混合就會變成綠色。
(二)幼兒動手探索顏色的變化。
1.師:“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來。
2.教師講解操作時注意事項(xiàng)。
當(dāng)魔術(shù)師有個小小要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3.教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
(三)總結(jié)結(jié)論。
1.師:紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍(lán)拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出了什么顏色啦?
2.幼兒說一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;
黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;
藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
3.幼兒用變出的顏色給水果上色。
三、結(jié)束部分
1.總結(jié)收獲,評價幼兒的表現(xiàn)。
2.展示幼兒作品。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
在角色游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對餐廳的游戲情有獨(dú)鐘,特別喜歡穿上廚師服,戴上廚師帽,模仿廚師的模樣大展身手。因此,我設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動《快樂的小廚師》。這一內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系,其中涉及的各種工具均來源于幼兒的生活,如榨汁器、塑料刀、小勺等都是幼兒生活中常見、常用的工具,此次活動是建立在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
活動目標(biāo)
1、對生活中的工具產(chǎn)生興趣,知道工具是我們的好幫手。
2、感知現(xiàn)代工具的方便、快捷。
3、體驗(yàn)勞動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種工具(榨汁器、小棒、刨子、塑料刀、勺子等),幼兒在收集工具的過程中已掌握各種工具的使用方法。
2、小碗、茶杯、簍子、面粉、水果若干。
3、錄像機(jī)、電腦、廚師服若干。
活動過程
一、布置任務(wù),直接引出課題
提前布置游戲場景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:我是廚師長,你們是一群快樂的小廚師。知道嗎?過幾天,我們要參加美食大賽。這一次,我想做一個很大很大的比薩餅去參加比賽。今天可要好好地練一練做比薩的本領(lǐng)呦!
二、介紹需要完成的任務(wù)及準(zhǔn)備的工具
師:做比薩需要很多的配料,走!跟我一起到這邊來看一看都需要準(zhǔn)備哪些配料呢?這兒有一號桌、二號桌、三號桌,我們先來看看桌上有什么?
師:一號桌請你們用小棒、榨汁器變出西瓜泥和西瓜汁。將西瓜汁倒在杯子里,西瓜泥倒在小碗里。二號桌請你們用塑料刀和刨子變出黃瓜絲。三號桌請你們用刨子和勺子變出蘋果醬。
三、幼兒操作并交流操作過程和結(jié)果
(一)提出第一次操作要求
1.幼兒比較兩種工具。
師:你們仔細(xì)想一想,你想用什么工具做什么事情呢?每張桌上都有兩種工具,你試好一種工具以后,還要試試另一種工具,比一比,哪種工具更方便?想好了,我們就把袖子卷一卷,干活去吧!(放音樂《加油干一遍》)
[第一次安排了兩次自主操作。讓幼兒嘗試用兩種工具做同樣的事情,要求幼兒試好一種工具以后,跟同桌的小廚師交換另一種工具,比一比,哪種工具更方便?]
2.幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。(請配班老師幫忙攝像)
師:兩種工具你都試過了嗎?你發(fā)現(xiàn)哪種工具更方便?
3.請幼兒交流第一次操作過程和結(jié)果。
師:大家把小手擦一擦,把手里的活放下來休息一會兒吧!誰能告訴大家:你用什么工具做了什么事情?
幼1:我用刨子刨了許多黃瓜絲。
幼2:我用塑料刀切了許多黃瓜絲。
幼3:我用小勺刮出了蘋果醬。
師:你們想知道別的.小廚師是怎樣干活的嗎?那跟我一起來看看吧!(回放錄像小朋友觀看現(xiàn)場干活的情景)
師:這是誰呀?你來告訴大家,你用什么工具做了什么事情?
幼:我用榨汁器榨出了西瓜汁和西瓜泥。
師:你有沒有試試另一種工具小俸呢?你覺得哪種工具更方便?
幼:我用小棒試過了,我覺得榨汁器更方便。
(二)提出第二次操作要求
1.幼兒輪換探索材料。
師:這次要做的比薩餅特別大,你們準(zhǔn)備的配料還不夠呢!等會兒請你們再去做一點(diǎn)。這次做的時候,你去試一試剛才沒做過的事情。如果你剛才在一號桌做事的,現(xiàn)在你可以到二號桌、三號桌去做做,桌上的兩種工具都要試一試,比一比,哪種工具更方便?好,現(xiàn)在就去試試吧!(請三四名幼兒講述)
第二次請小朋友去試一試剛才沒做過的事情。試一試,比一比,哪種工具更方便?通過操作,使幼兒感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]
2.幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒操作水平,并對能力較弱的幼兒給予幫助。
3.幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:大家辛苦了!配料已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了,擦擦小手,帶上你們的工具到前面來休息休息吧!現(xiàn)在和你旁邊的小廚師說一說,你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得它方便嗎?(放音樂《加油干兩遍》)
4.請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代工具的便捷。
師:誰能告訴大家,你拿的是什么工具?做了什么事情?你覺得哪種工具用起來更方便?
四、將工具進(jìn)行分類
請幼兒將方便和不方便的工具進(jìn)行分類,并引導(dǎo)幼兒檢查分類結(jié)果。
師:請你們將你覺得方便的工具送到紅顏色的籃子里,將不方便的工具送到藍(lán)顏色的籃子里。(幼兒按要求送各種工具)
師:以后小朋友在生活中用不同的工具去做同一件事情的時候,也要去比一比,試一試,看看哪些工具使用起來更方便。
[第三次的操作是讓幼兒將工具分類擺放,符合幼兒愛玩弄工具的特性,真正讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。]
五、制作并品嘗比薩
1.請幼兒用搟面杖搟面餅。
師:現(xiàn)在,配料已經(jīng)準(zhǔn)備好了,做比薩我們還需要準(zhǔn)備一張面餅?zāi)?面餅在哪兒呢?睜大你們的眼睛,看我怎樣把它變出來。變一變一變!大不大?我們還可以把它變得更大呢!瞧!搟面杖我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了。每人拿一根,我們一起來加油干吧!(放音樂《加油干一遍》)
[從準(zhǔn)備配料——搟面餅——制作比薩,幼兒參與了制作的全過程,體驗(yàn)到成功的快樂。讓幼兒品嘗比薩,既是對他們付出辛勤勞動的一種肯定,也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),滿足幼兒的生理需求。]
2.制作比薩
師:哈哈!我們的大餅做好了!現(xiàn)在可以在面餅上撒上配料了。注意撤的時候要輕輕地,不要把配料堆在一起,面餅的每個地方都要撒上配料呦!
師:將你的搟面杖送過去,每人拿一把小勺過來,再將你剛才裝配料的碗拿過來,將里面的配料撤在面餅上吧!
3.烘烤品嘗比薩
師:現(xiàn)在,帶上我們的比薩,到幼兒園的大烤箱里去烤一烤,并嘗一嘗我們親手制作的比薩吧!
活動延伸
角色游戲中,開設(shè)比薩店,娃娃家等角色游戲區(qū),讓幼兒在游戲中感知更多現(xiàn)代工具的方便、快捷。
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