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幼兒園中班科學(xué)教案模板匯總十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案10篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1。知道有的物品會沉在水中,有的物品會浮在水面,并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2。在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3。初步學(xué)會做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)操作的樂趣。
4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入
1。今天的天氣真好,小烏龜和小螞蟻要出去玩了,它們倆一塊兒來到河邊。
2。小烏龜說:呀!這里的河水好清啊,我們一起到河里去玩吧。
3。小螞蟻說:不行,不行,我不會游泳,我一到水里就會給淹死的。
4。小烏龜說:那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會沉下去,需要能浮起來的物品當(dāng)小船。)哎!有了,我可以送一些東西給你,或許這些東西可以幫助你浮起來。
二、認(rèn)識沉和浮的標(biāo)記,并能用身體來表示沉和浮。
師:小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個(gè)標(biāo)記,你覺得哪個(gè)標(biāo)記表示浮起來,哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說一說)
師:你能用身體動作來表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表,課件演示記錄步驟。
師:小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)
師:(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想,這些物品哪些會沉下去,哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑,會沉下去的物品下面打↓。接下來,再請小朋友們2人一組,一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里,另一個(gè)人把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
四、幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo)。
五、展示幼兒記錄結(jié)果。
找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來。
師:現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開心了,因?yàn)樗鼈円蚕胂衲緣K、泡沫、樹葉和瓶子一樣,浮在水面上,幫助小螞蟻在水面上游玩,怎么辦呢?
七、幼兒嘗試操作,師小結(jié)。
師:浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動延伸:
師:在我們的生活中,也有很大的沉浮現(xiàn)象,我們一起來看看吧。
活動反思:
針對《綱要》提出的:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西,來進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動《沉與浮》,探索身邊的科學(xué),感知沉浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷,嘗試用簡單的'標(biāo)記符號記錄觀察和探索的結(jié)果,在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力,讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。
本次活動中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品:泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會做簡單的記錄。
我在活動前讓幼兒猜想,哪些物體會沉下去,哪些物體會浮起來,讓幼兒先猜一猜,然后讓幼兒親自動手操作,親自動手記錄。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié):探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線,引出一個(gè)新的問題:如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想,試一試,鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動離不開豐富的操作材料,但是在本次活動中,幼兒的探究材料不是很多,這里面主要有兩個(gè)原因:一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表,二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn),一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈,還有更多的探究材料,我們將投放在班級的自然角,讓幼兒在日常生活中,通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行接下來的相關(guān)探究活動。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
內(nèi)容與要求
1.初步感知螺絲構(gòu)造。
2.體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對的喜悅。
3.嘗試小組分工與合作。
活動重點(diǎn)
為螺絲和螺帽配對,并簡要地說說為什么這樣配對。
材料準(zhǔn)備
不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干,籃子若干。
活動過程
1.探索發(fā)現(xiàn)
(1)師:我們教室里變成了三大組,每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽,請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。
(2)幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn):對于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。
2.交流共享
(1)請三個(gè)組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。
(2)說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(3)問題一:你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個(gè)組進(jìn)行搶答,獲勝的一組得到一顆五角星。
(4)問題二:你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?
(5)問題三:你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?
(6)問題四:你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對的?請表演給其他小朋友看看。
(7)小結(jié):螺絲和螺帽有的是圓形,有的是三角形,相同形狀的`螺絲和螺帽才可以配成對。
3.模仿游戲
(1)今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽,我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?
(2)螺絲和螺帽的要求:三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲,哪些小朋友當(dāng)螺帽。
(3)游戲設(shè)計(jì):請幾個(gè)當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排,組成“丁”字形狀。然后再請幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂地鉆S形。
活動延伸
請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
能關(guān)注植物的季節(jié)變化,并用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。
了解幾種常見植物的過冬方式。
了解人們幫助植物過冬的方式。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“不同的植物”組圖;“植物過冬”組圖;“過冬的植物”組圖。
材料準(zhǔn)備:大號塑料袋。
活動過程
出示組圖“不同的植物”,鼓勵(lì)幼兒說說植物過冬的方法。
——春天/冬天的植物是什么樣的?
——有什么變化呢?(花朵和葉子都凋謝了、樹變得光禿禿的)
——植物們沒有棉襖、帽子,它們要怎么過冬呢?
出示組圖“植物過冬”,引導(dǎo)幼兒了解常見植物的過冬方式。
——你們認(rèn)識這些植物嗎?(月季花、向日葵、柳樹)
——月季花/向日葵/柳樹是怎么過冬的?還有哪些過冬的`方式呢?
小結(jié):冬天到來的時(shí)候,不同的植物有不同的過冬方式。月季花靠掉花瓣過冬,花瓣凋謝可以避免過分消耗養(yǎng)料;向日葵靠種子過冬,冬天花朵雖然枯萎了,但種子在來年春天還能夠生長;柳樹靠留芽過冬,柳樹的芽有一層層的鱗片包裹著,能夠保護(hù)幼芽過冬,等來年春天再發(fā)芽。除了這三種方式,植物還可以靠留根過冬,比如土豆,地面上的植物枯萎了,但地下的根還活著,等來年春天就會再次生長;還可以靠幼苗過冬,比如菠菜幼苗停止生長就能安全過冬。
出示組圖“過冬的植物”,引導(dǎo)幼兒了解人們?nèi)绾螏椭参锇踩^冬。
——植物自己會過冬,但人們也可以幫助一些植物度過冬天,你們知道有哪些辦法嗎?
小結(jié):人們會把植物轉(zhuǎn)移到室內(nèi),比如我們愛吃的一些水果,都是在人們搭建的溫暖大棚里過冬;用塑料膜罩住植物,給植物穿上“外套”,讓它們不被凍傷;在樹干上刷上白乳漆,既可以防止植物凍傷,還可以防蟲;用稻草繩捆扎樹干,能起到保暖的作用。
提供材料塑料袋,帶領(lǐng)幼兒動手實(shí)踐,進(jìn)一步了解人們幫助植物過冬的方法。
1.引導(dǎo)幼兒如何使用塑料袋罩住植物。
——我們一起尋找植物,并輕輕地用塑料袋罩住它們有葉子的部分,再慢慢地打一個(gè)結(jié),以免塑料袋被風(fēng)吹走。
2.幼兒動手實(shí)踐,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)
1.喜歡玩科學(xué)小游戲。
2.了解眼睛的延時(shí)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備1.鉛筆若干。
2.小長方形卡紙、彩筆。
3.自制繪畫作品:老虎、籠子。
活動過程1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師:小朋友看一看圖上畫的是什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請幼兒注意觀察鉛筆上貼畫的變化。
2.幼兒制作。
教師:小朋友,你們想不想試一試,讓其他小動物也到籠子里睡覺?
制作方法:
(1)在紙的一面 畫上一只小動物,另一面畫上籠子。
(2)把卡紙貼在鉛筆的中間。
3.教師請幼兒試試看,并小結(jié)。
操作:把自己制作的'特別的鉛筆轉(zhuǎn)動起來試試看,看看小動物是不是能進(jìn)到籠子里。
小結(jié):鉛筆轉(zhuǎn)動起來后,小動物進(jìn)到籠子里了,這就是眼睛的延時(shí)現(xiàn)象。
教師小結(jié):如果慢慢擊打。你的硬幣塔是會倒的!擊打的時(shí)候,要快!
5中班科學(xué)教案:好朋友的傳聲筒
活動目標(biāo)1.通過活動,激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。
2.了解聲音傳播的媒介。
活動準(zhǔn)備1.傳聲筒成品一個(gè)。
2.圖片、紙杯兩個(gè)、毛線、牙簽。
3.幼兒用書。
活動過程1.出示圖片,引發(fā)幼兒對傳聲筒的興趣。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面,提問:小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說出自己的想法。(在說話)提問:他們是在說話嗎?用紙杯說話能聽見嗎?
引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
提問:你們想不想試一試?
請兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>
2.制作傳聲筒。
閑情幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成,再請幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟,兩名幼兒一組進(jìn)行制作,教師指導(dǎo)。
完成后,請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對話。
提問:小朋友,聽到你的好朋友說的話了嗎?
教師小結(jié):這個(gè)紙杯,通過小繩一連,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫"傳聲筒"。對著紙杯說話。振動被毛線傳送到另一個(gè)紙杯,于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。
3.鼓勵(lì)幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>
嘗試:往紙杯里放東西。
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了:傳聲筒里塞的東西,堵住了傳過來的聲音,就聽不清楚了。
教師小結(jié):傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、知道生活中的一些特殊號碼110、119、120等,感知它們與我們生活的關(guān)系。
2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識,會正確使用特殊號碼,知道不隨意撥打特殊電話號碼。
重難點(diǎn)
會正確使用110、120、119。
活動準(zhǔn)備
火災(zāi)課件、大數(shù)字若干、110、119、120游戲卡每人一張
活動過程
一、以“魔力數(shù)字”游戲?qū)牖顒印?/strong>
先認(rèn)識0---9,再用數(shù)字變一變,出示許多數(shù)字,今天我們就來和數(shù)字做游戲,游戲的名字就叫魔力數(shù)字便變變變。(幼兒操作)
提問:你剛才你用魔力數(shù)字變出了什么?
二、師幼共同討論生活中的特殊號碼:110、119、120等,感知它們與我們生活的關(guān)系。
1、引出特殊的電話號碼
⑴引出號碼110
提問:老師變出了什么?110
什么時(shí)候才可以撥打110?
。110是報(bào)警電話,當(dāng)你遇到壞人、遇到危險(xiǎn)有困難的時(shí)候,都可以撥打110,警察叔叔回你的。 ⑵引出號碼119、120
老師用魔力數(shù)字變出來了110,像110一樣的緊急特殊電話號碼你還知道有哪個(gè)?請幼兒上來變
提問:
(分別提問)那我們在什么情況下才能撥打119、120
:當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候,我們就可以撥打119火警電話,消防員叔叔就會我們的。
:當(dāng)有人受傷、生重病需要送醫(yī)院急救的時(shí)候,我們可以撥打120醫(yī)院的急救電話,醫(yī)生會我們的 ⑶再次110、119、120的用途,教育幼兒不隨便撥打
提問:今天我們認(rèn)識了110、119、120這些特殊的電話號碼,它們都有不同的用途,(110是…,119是…,120是…)但是它們也有共同的地方,你知道嗎?
:這三個(gè)號碼都是三個(gè)數(shù)字的,這樣記起來很容易,撥打起來也快,這三個(gè)特殊的'電話號碼在我們國家的任何地方都可以用,是當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)或緊急情況的時(shí)候用的,平時(shí)是不可以隨便撥打。
2、聯(lián)想生活中的其他特殊電話號碼
提問:除了110、119、120這樣的緊急特殊電話號碼、其實(shí)在我們的生活中還有一些不同用途的特殊電話號碼,你知道還有哪些特殊的電話號碼嗎?114、122
3、正確撥打特殊電話號碼110、119、120
出示火災(zāi)課件,提問:看,怎么了?那我們應(yīng)該怎么辦?這個(gè)小朋友這樣打電話,消防員叔叔能很快地找到救他嗎?
。寒(dāng)遇到危險(xiǎn)、緊急情況的時(shí)候千萬不要慌張,打電話要說清在什么地方發(fā)生了什么事情。
三、游戲:“執(zhí)行任務(wù)”,鞏固并結(jié)束活動。
幼兒拿出小椅子下面的卡片,根據(jù)卡片上的號碼,聽口令執(zhí)行任務(wù)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、初步了解其特性。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道水有浮力,有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師:裝有溫水的燒杯一個(gè),熟鵪鶉蛋一個(gè),攪拌棒一支,鹽一杯。記錄表一張,視頻《死海的秘密》
幼兒:每人裝有同量溫水的杯子3個(gè),熟鵪鶉蛋,糖、鹽、味精各一份,攪拌棒一根,記錄表一張,彩筆一支,毛巾1條。
活動過程:
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。
師:小朋友,你們好!我是一名魔術(shù)師,今天為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看,這里有一杯水,我還請來了一位神秘的小客人。”(出示鵪鶉蛋)
。1)夏天到了,蛋寶寶要到水里去游泳,撲通一聲跳下水,蛋寶寶怎樣了?(蛋寶寶沉在水底)
。2)不好了,蛋寶寶不會游泳,怎么辦呢?別著急,我來想個(gè)好辦法,讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉(鹽),我要把它倒進(jìn)去,用魔棒攪一攪。
。◣熗永锏谷肽g(shù)粉,用攪拌棒慢慢攪拌,邊說“變變變”直至蛋浮起來)
蛋寶寶怎樣了? (浮起來了)
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來?引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)
1、請你猜一猜,我是用什么來做魔術(shù)粉的?
。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言,教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)
2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精,邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上,我的魔術(shù)粉就藏在它們中間,那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰呢?(幼兒討論)
3、教師出示記錄表,介紹記錄猜測的方法。(教師請幼兒將猜測結(jié)果用對、錯(cuò)符號的方式記錄在表格上)猜測記錄后后鼓勵(lì)幼兒相互交流。
三:幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜測結(jié)果
1、小朋友都有自己的想法,怎樣做才能知道你猜的對不對呢?
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水,蛋寶寶在什么地方?桌上的魔術(shù)粉有哪些?(提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖)
3、請小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標(biāo)志的杯子中試一試,輕輕攪拌,看一看發(fā)現(xiàn)了什么?每一種實(shí)驗(yàn)后馬上記錄在表格上。
指導(dǎo)重點(diǎn):觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌,引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流試驗(yàn)的結(jié)果,感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。(討論交流分享)
請做完實(shí)驗(yàn)的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。
四、交流試驗(yàn)結(jié)論,
1、說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來?
2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢?鹽增加了水的什么力呢?
五、播放PPT,揭開《死海的秘密》
1、師:地球上有一個(gè)神奇的地方叫“死!薄9艜r(shí)候,羅馬有個(gè)統(tǒng)帥抓了一群俘虜,想把他們放到死海里淹死,可是過了一會兒,沉下去的俘虜漂到了岸邊,一個(gè)都沒死,這是為什么呢?……
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、提問:你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密?
在死海里的人為什么不沉下去呢?
結(jié)論:(因?yàn)樗篮@锖写罅康柠},是普通大海海水含鹽量的七倍。)
4、教師與幼兒總結(jié):原來,鹽可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
師:你們不僅救出了蛋寶寶,還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙,它還有許多奇妙的用處等我們來發(fā)現(xiàn),等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學(xué)活動奇妙的鹽活動反思:
本次活動的設(shè)計(jì)是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認(rèn)識,并在認(rèn)識調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力,并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
開展科學(xué)活動教師的預(yù)操作非常重要。在活動進(jìn)行之前,我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯,于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉,通過操作,我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后,不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了,味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了,原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的'干擾因素,我有精心挑選了無鹽味精,經(jīng)過反復(fù)操作,我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量,在此基礎(chǔ)上,再投放同樣量的味精和鹽,問題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒,并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋,以備不時(shí)之需。
在材料的設(shè)計(jì)上,我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾,精心制作了像小簸箕一樣的操作盒,里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水,標(biāo)簽的高度正好是水位線,另外一一對應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒,這樣幼兒一目了然,對應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便,避免了干擾。
在活動設(shè)計(jì)上,開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力,教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求,我還鼓勵(lì)幼兒大膽猜測,支持不同的想法。在實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時(shí),耐心和幼兒共同尋找原因,當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時(shí),及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋,達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。在得出結(jié)論部分,我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果,便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問也很重要,如:你發(fā)現(xiàn)了什么?——水里加入什么蛋寶寶浮起來?——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢?——鹽增加了水的什么?這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識點(diǎn),一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么?這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí),我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對這一現(xiàn)象的認(rèn)知。
活動結(jié)束后,我并沒有認(rèn)為這是真正的結(jié)束,有全面觀察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來,于是我把她找來一起找原因,發(fā)現(xiàn)也是蛋破了,我們有更換了一個(gè)好的,問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。
這次活動仍由一些遺憾之處,例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會不夠充分,在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討,這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。
小百科:食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉,國家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1。通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2。知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。
活動準(zhǔn)備
1。ppt—各種各樣的蛋
2。實(shí)物—雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動過程
一、認(rèn)識各種蛋
1。出示蛋,引起幼兒興趣。
教師:你們知道這是誰的蛋嗎?
你們還認(rèn)識什么蛋?
2。ppt課件:各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。
3。你還知道什么動物也會生蛋?
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1。教師:這些蛋一樣嗎?有什么不同?
引導(dǎo)幼兒從蛋的'大小、重量、顏色來比較。
2。教師小結(jié):有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。
有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察,產(chǎn)生探索的興趣。
1。教師:雞蛋里面是什么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并將雞蛋打開觀察。
2。觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?
(逐一打開蛋。)
3。教師小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。
如:蛋黃怎么會變成動物寶寶的?為什么蛋有大有?
結(jié)合主題活動,引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)理念:
光在幼兒的生活中無處不在,白天,幼兒享受太陽光的普照,夜晚,燈光為幼兒照明,生日時(shí),幼兒在蠟燭光下許愿,霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛,火光為幼兒驅(qū)走嚴(yán)寒,紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了,所以天亮了,天黑了,開亮電燈家中變亮了,點(diǎn)了火所以感覺暖和了,對于為什么太陽出來天會亮,為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解,學(xué)習(xí)科學(xué)活動《明亮的光》能讓幼兒了解更多關(guān)于光的科學(xué)知識。
活動目標(biāo):
中班的幼兒年齡小,他們對一些深奧的科學(xué)道理還不能理解,本班幼兒又是生活在農(nóng)村,所以對現(xiàn)代化科技對光的應(yīng)用都不熟悉,根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,所以我把本活動的目標(biāo)定為:
1、讓幼兒知道各種各樣的`光源以及了解光對人們生活的好處。
2、向幼兒介紹現(xiàn)代科技對光的應(yīng)用。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
為了讓幼兒多了解光,激發(fā)幼兒自主探索的欲望,為幼兒學(xué)習(xí)光作好準(zhǔn)備,我作如下準(zhǔn)備工作:
1、在操作區(qū)中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等,讓幼兒在區(qū)域活動中自由探索,自主發(fā)展。
2、戶外活動時(shí)有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。
3、聯(lián)系家長讓家長和孩子一起觀察星星,點(diǎn)上蠟燭為幼兒過生日。
4、在午睡室里安排一次“停電事故 ”,讓幼兒在有意無意中多和光接觸,為了解光的來源、光的作用作好準(zhǔn)備。
5、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對光的應(yīng)用的錄像片、圖片等。
活動流程:
在活動過程中,我設(shè)計(jì)以下流程圖:自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結(jié)束。
教學(xué)方法:
在本次活動中我主要采用操作法、提問法、討論法、觀察法、游戲法等。
教學(xué)過程:
1、自主探索:探索光的來源
良好的開端是成功的一半,對于中班的幼兒來說,有一個(gè)能吸引住孩子的開始能有利于激發(fā)幼兒對本活動所授內(nèi)容的興趣,使幼兒的思維自始至終地圍著活動內(nèi)容展開。在幼兒自主探索過程中,每個(gè)孩子都在積極動手,動腦,讓幼兒在玩中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué),能體現(xiàn)出幼兒科學(xué)活動中的嘗試精神。所以一開始,我采用了操作法,設(shè)計(jì)“亮亮寶寶找朋友”的探索活動,給幼兒準(zhǔn)備了許多實(shí)物,如手電筒、火柴、玩具手機(jī)、洋娃娃等,讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后,再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友,啟發(fā)幼兒想出太陽、星星、電燈等,讓幼兒知道各種各樣的光源,
2、觀察比較:比較光的不同
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識。
準(zhǔn)備 蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
過程
1.燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。
3.討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來的`災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。
4.請幼兒參與做點(diǎn)心,然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。
建議
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富感性經(jīng)驗(yàn)。
3.產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣,養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度
活動準(zhǔn)備
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。
活動過程
1.互相交流,喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那么,關(guān)于西瓜,你們知道一些什么秘密呢?
幼:西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽,白籽可以吃,黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜,還有無籽西瓜。
西瓜是長在地上,不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃,有的西瓜有催熟劑,不好吃!
2.鼓勵(lì)提問,了解幼兒想知道的。
師:你們說得真好!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?
幼:西瓜有沒有根?
西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?
為什么西瓜里面有的籽是白的,有的籽是黑的?
為什么西瓜會有那么多的汁?
西瓜的葉子是什么樣的?
西瓜是怎么長出來的?……
師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。
教師事先做好充分的準(zhǔn)備,安排專人進(jìn)行集體介紹,然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯(阿姨)的勞動,邊觀察邊提問。
邊觀察發(fā)現(xiàn),邊完成記錄表的另外兩欄:答案和新發(fā)現(xiàn)。
專門的介紹員對他們的種植地(暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價(jià)值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等)作了完整的.介紹,幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗。然后請幼兒提問,介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚里面,自由觀察,這是幼兒最投入、最喜歡的,在這里,他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。
他們看到一個(gè)奶奶在剪枝,就連忙問:“綠綠的枝條長得這么好,為什么要剪掉呀?”奶奶告訴我們:“枝條太多了,會吸收掉很多的營養(yǎng),所以要剪掉一些,這叫整枝。”這時(shí),奶奶順手把一個(gè)比拳頭小一點(diǎn)的西瓜也摘了下來,正好被樂樂發(fā)現(xiàn),奇怪地問:“西瓜怎么摘下來了呀,它還要長呢。”另外的孩子也湊過來說:“真是太可惜了。”奶奶笑笑說:“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜,摘掉一些,另外一些就能長得又大又甜!
一位大媽手里拿著花,正在那里擺弄著,潔潔大叫起來:“哎呀,怎么把花采下來了呀?”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她:“這是人工授粉!蔽壹傺b驚奇地說:“原來花也分爸爸和媽媽,讓他們相親相愛手拉手,才會結(jié)出西瓜寶寶來!
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個(gè)個(gè)吊掛在那里,又爭論起來:“西瓜不是長在地上嗎,怎么長到樹上了呢?”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看,到底是不是樹,他們發(fā)現(xiàn)不是的,只是西瓜藤爬到了支架上,叔叔介紹說:“這樣的西瓜長起來會很好看,而且不會被地上的蟲子傷害!
在另外一個(gè)暖棚里,幾個(gè)農(nóng)民正在采摘、裝箱,我們趕緊跑過去,請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝,很仔?xì)地介紹了辨別的方法,最后,我想,反正接下來還要用西瓜開展活動的,還不如在這里買一些西瓜回家,于是,孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下,都去親自彈瓜聽聲,采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。
4.互動交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題,幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)和問題是孩子對科學(xué)的興趣點(diǎn),是科學(xué)情感體驗(yàn)的開始,是對科學(xué)本身探索的開始。
把幼兒帶到現(xiàn)實(shí)生活中去參觀、觀察、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,豐富他們多方面的知識,提高觀察的興趣,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性,這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動,解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考,在觀察中學(xué)習(xí),在探索中尋求答案。可見,教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),充分利用自然環(huán)境的教育資源,開發(fā)幼兒的潛能。
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