幼兒園大班教案通用(6篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗中國民間藝術(shù)的樂趣,提高對中國民間藝術(shù)的興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
活動過程:
一、 欣賞、討論。
1、 今天老師要介紹一個我們中國民間藝術(shù)給大家,我手里的這個是什么,你們知道嗎?看到過嗎?
教師:這是我們中國的剪紙藝術(shù),我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、 這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
3、 那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
二、 教師演示
1、 演示剪紙步驟
教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的'形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
三、 幼兒操作
幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。
四、 展示欣賞
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
活動延伸
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進一步學習對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣 。
活動反思:
幼兒通過活動的學習品嘗到成功的體驗和樂趣。活動氣氛活躍,幼兒的參與度高,教學效果顯著,充分發(fā)揮了剪紙教學特有的魅力,激發(fā)了幼兒學習剪紙藝術(shù)的興趣,使幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值;顒又谐浞煮w現(xiàn)了以幼兒為主體的教學思想。在評價過程中,取長補短,激發(fā)了幼兒學習的積極性和創(chuàng)作熱情,對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵每個幼兒根據(jù)自己的特點提高學習剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗中國民間文化的設計與創(chuàng)作,培養(yǎng)了學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和尊重。同時弘揚中國民族傳統(tǒng)文化,并進行教育。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖:
在幼兒園教育中,充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式,對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學習的材料,它有助于打開思路,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā),表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中,我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則,以“兒童展示--發(fā)現(xiàn)問題--教師引導--相互交流”的方式,不斷滿足幼兒的需要,為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動目標:
1.通過制作,比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
2.通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象,有一定的想象能力。
3.能用肢體語言進行藝術(shù)表演,有一定的合作能力。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
1.每人準備大小不一的紙張。
2.幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
活動過程:
一.幼兒制作紙棒,并比較紙棒的不同。
1.幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。
2.比較紙棒的不同。你做的.紙棒和別人一樣嗎?為什么?(引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同)
二.啟發(fā)幼兒想象,并嘗試用紙棒進行表演。
1.啟發(fā)幼兒想象。你做的紙棒像什么?(幼兒發(fā)揮想象,討論并上臺表演。)
2.鼓勵幼兒嘗試表演。我們現(xiàn)在來玩一個“猜猜看”的游戲,請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么,而要用你的身體、動作來告訴我們,好嗎?
三.小組共同合作表演,培養(yǎng)幼兒合作能力。
1.提出要求,F(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演,我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎?請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么,應該設計怎樣的動作。
2.幼兒結(jié)伴討論,分組排練,教師巡回了解幼兒的想法,適時進行有針對性的指導,鼓勵幼兒互相合作。
3.集體交流。
四.集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演,還能做游戲呢?想一想,你的紙棒可以做什么游戲?(幼兒討論,集體做游戲)
活動反思:
在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中,為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣,寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中,激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性,幼兒園各個班級根據(jù)幼兒的年齡特點制作了不同的體育器械,比如:飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料,讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試,從而得到創(chuàng)造性的運動經(jīng)驗。結(jié)合中班幼兒的生活體驗,我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料,報紙是生活中隨處可見的,是一種可以廢物利用的材料,它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線,采用了愉快、輕松的活動節(jié)奏,給幼兒充分的自主探索、活動的空間,鼓勵幼兒大膽去嘗試,讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下,了解紙棒的各種玩法,擴展了幼兒的運動思維,提高了幼兒運動興趣與能力。
本次活動,我作為一個活動的支持者、合作者、引導者,我盡力為孩子們創(chuàng)造設計了一個寬松愉快的氛圍,讓他們大膽地表達自己的想法,并及時的給予鼓勵和表揚。當然,由于活動中人數(shù)較多的因素,再加上又是借班上課,所以在關(guān)注個體差異方面我做得還不夠好。
如果讓我重上這節(jié)課,我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出他們的想象力,充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力,使這節(jié)課更加生動活潑。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、大膽講述故事,樂于與同伴分享講述圖片,體驗看圖講述的樂趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
圖片、圖示卡。
活動過程:
一、談話引題,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:"今天有一只可愛的小兔要出去玩,我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖,并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一,重點引導幼兒觀察天氣,有條理地想象故事的開始部分。
1、師:請小朋友仔細看看故事發(fā)生在什么時間?有誰?什么地點?他在干什么?
2、借助圖示卡,幼兒觀察圖片,互相討論后請個別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況,重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣,完整地講述故事的'開始部分。
師:小兔做了什么動作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會帶上什么出門?(學習詞:推)
4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導幼兒觀察圖片二,想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容,重點引導幼兒細致觀察動物的動作、表情,想象對話。
1、出示掛圖二,借助圖示卡,引導幼兒觀察、描述圖二。
師:小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié),重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。
3、請個別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容,重點引導幼兒結(jié)合對話、動作進行完整地講述,并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三,重點引導幼兒描述動物的心理活動。
1、師:小兔告別了小刺猬,來到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡,教師重點指導幼兒想象小動物心里想的。
3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容,重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動講述,教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述,教師巡回觀察并指導。
3、請個別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動延伸。
師:"如果今天小兔沒有帶小紅傘,大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?"
附故事:
一天早上,天陰沉沉的,小兔想出去玩,他推開窗戶一看,滿天都是烏云,馬上就要下雨了,小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看見了小兔,請小兔幫忙:"小兔姐姐,我個兒矮,果樹高,摘不到果子,你能幫助我嗎?"小兔說:"我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺猬勾住了果子。
刺猬高興極了,說:"謝謝你,謝謝你!"小兔告別了小刺猬,來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來,小兔很著急,可是想逃已經(jīng)來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇,躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。
教學反思:
能結(jié)合自己故事教學中的困惑開展課題研究,并且創(chuàng)編這個活動,充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上,是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運用,以及故事表演用的情景創(chuàng)設、道具、頭飾等,都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿,采用了多種策略來幫助幼兒理解故事,觀察、猜測、想象、講述、情景、表演……,使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃,師幼互動較多,幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處:在讓幼兒觀察圖片時,應該再發(fā)揮一下幼兒思維,教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時,教師手拿大圖書,幼兒手拿自制小圖書,到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應該不用把書展示給幼兒看,而是放在自己腿上,和幼兒手中的小圖書一起使用,大家一起翻閱自己手中的書,來看看說說。
建議:在介紹大書的時候,教師對封面扉頁封底解釋的太多,以至于浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié),應讓幼兒先猜測小紅傘有什么用?你會拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。
幼兒園大班教案 篇4
● 教學設計理念:
《小黑魚》是一個有關(guān)生存的故事,透過勇氣與智慧,小黑魚戰(zhàn)勝了入侵者,這個故事也讓小讀者們了解到“團結(jié)就是力量”的真諦。作者李歐.李奧尼,一位色彩的魔術(shù)大師,展現(xiàn)給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題,看似是“團結(jié)起來就是力量”,可實際上,透過這個簡單的故事,作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個場景,其中小黑魚一個人在海里徘徊的場景竟然占到七個。這七個場景作者畫得嘔心瀝血,深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及海葵,一個個被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮,作者想對我們說的這個話,全潛伏在七個場景里了。因為直到這時,小黑魚才開始去發(fā)現(xiàn)自己生活的世界是怎樣的一個世界,在這個世界中,自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學會了想了,學會想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發(fā)現(xiàn),才是這本書的一個深刻主題。
● 教學目標:
1、這世界很大,我有過孤獨;這世界很精彩,我仍然存在。認識自我,獨立堅強,團結(jié)合作使我機智彰顯,使我學習成長。
2、透過文字賞析,豐富想象,練習比喻修辭技巧的運用。
3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創(chuàng)意呈現(xiàn)。
● 教學過程:
一:談話導入,引入課題。
。ㄒ唬⿲W生介紹自己的海洋作品,對教師畫的.“小黑魚”提出疑問。
1、生介紹海洋生物,展示自己的作品。
2、教師出示自己畫的小黑魚。
3、生發(fā)表自己對老師作品的看法。
。ǘ⿲胝n題
1、說明畫小黑魚的原因。
2、出示繪本題目,簡單提出作家。
二:閱讀故事,體驗歷練。
。ㄒ唬┲v授感受小黑魚的快樂。
1、師:故事開始了,在大海的一個角落里,住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。
師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點。
2、師:他比他的兄弟姐妹游得快。
學生想象他們的游戲,體會這時的小黑魚無憂無慮 。
。ǘ┮魳敷w驗小黑魚的孤獨心境。
1、師:一個可怕的日子,從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。
2、讓背景音樂襯托小黑魚當時的心境,討論小黑魚的心境。根據(jù)學生回答進行板書:害怕、孤獨、傷心、難受
。ㄈ⿴熒餐堇[小黑魚的經(jīng)歷。
1、水母像彩虹果凍?
師生討論水母的樣子。指導學生表演水母。
2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機器?
老師和學生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。
討論大龍蝦像什么?
用學生動作形體比較學生比喻與小黑魚比喻的區(qū)別。
3、怪魚像被一根看不見的線牽著??
三個學生同學扮演這三條被線牽著的怪魚。
學生根據(jù)扮演情形記住這句話。
4、森林似的海草長在糖果般的礁石上??
討論海草和礁石的樣子。
討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會發(fā)生什么事。
5、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清到底??
學生討論利用海鰻的特點可以在海鰻身上玩什么游戲。
6、?穹奂t色的棕櫚樹,在風中起舞。
師扮演小黑魚,碰一下學生,學生就在風中起舞。
7、師生小結(jié),感悟深意。
師:這真是一個奇妙的世界,一個又一個的奇跡展現(xiàn)在小黑魚的生命中。他見識到了什么?根據(jù)學生回答板書:奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??
(四)欣賞錄像,學習語言。
1、欣賞動畫錄像,師生回憶小黑魚一路的經(jīng)歷。
2、學生扮演小黑魚,向小紅魚講述自己的經(jīng)歷。
(五)開動智慧,體會合作力量。
1、學生討論辦法,幫助小黑魚和小紅魚。
2、看圖,欣賞小黑魚的辦法。
。﹦(chuàng)意板書,完成成長真諦。
1、師把板書圈成一條魚形。
2、經(jīng)過歷練的小黑魚終于成長了,他明白生命的真諦。
三:認識作者,討論畫法。
1、畫外音:我叫李歐.李尼奧,我出生在荷蘭,爸爸是猶太商人,媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術(shù)館,我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫,后來,我來到美國、意大利,創(chuàng)作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎呢?你們發(fā)現(xiàn)《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎?
2、學生討論畫法。
四:學習語言,創(chuàng)作繪本。
1、提出要求:學習李歐.李尼奧這個樣的句子給自己的畫配上插圖。
2、寫話訓練。展示作品。
3、現(xiàn)場制作成一本繪本作品。
幼兒園大班教案 篇5
設計意圖:
藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。
孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高,動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動;顒尤诤狭耸止、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內(nèi)容。對于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。
安排的活動流程為:
準備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞
活動目標:
1、探索發(fā)現(xiàn):彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。
2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對合作表演產(chǎn)生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,享受折紙活動的樂趣。
材料及環(huán)境設計:
1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動的.較寬松的空間。
活動過程
1、準備活動
律動“會跳舞的小腳”
① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如:走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。
、 請個別幼兒表演剛才的舞步。
、 再聽音樂讓自己的小腳跳起來。
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié),不僅調(diào)動了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來,使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎。)
2、探索、發(fā)現(xiàn)活動
師:“除了我們的小腳會跳舞,還有什么也會跳舞?”
(小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)
、 出示彩色皺紋紙。
師;“它也會跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”
幼兒討論、嘗試,同時播放音樂。
。ㄔu析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)
、 “你們的彩紙都會跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。”
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒大膽動手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
、 放音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形。
師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧!
。ㄔu析:教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)
、 請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”
b.幼兒畫舞譜。
⑤ 集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。
3、結(jié)伴創(chuàng)編
、 彩帶與腳配合跳舞
“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”
、 幼兒自由組合,創(chuàng)編舞蹈
“找?guī)讉好朋友,一起用彩帶編一個好看的舞蹈!
。ㄔu析:教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體,既尊重個體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。)
4、展現(xiàn)欣賞
游戲“大舞臺”。
。1)幼兒到前面老師布置的舞臺上,表演自由創(chuàng)編的舞蹈。
(2)欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。
活動反思:
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在欣賞和引導。以前我們都習慣于老師示范,手把手地教,認為這樣才能讓孩子學會。其實,我們美術(shù)教育的目的不是重在學會多少技能,更多的是要讓幼兒學會欣賞美,感受美,因為有了這樣的基礎才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動,我通過一段有快有慢的音樂引導幼兒撕出不同形狀的紙,接著在欣賞作品之后讓幼兒自由疊加、組合,幼兒在以自己為主體的活動中,感受美、創(chuàng)造美。當然,活動中還有不足之處,有一些老師提出,針對本次活動中的目標及重難點,可將活動定在小班,難度有些低,我想在下次選課的時候還應考慮的再充分、具體一些。
小百科:跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動,或者單獨一個人,或者帶一個舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標】
1、了解日常生活中引起火災的幾種原因,知道不能隨意玩火,養(yǎng)成防火意識;
2、養(yǎng)成尋找火災隱患的能力;
3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。
【活動準備】
1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》;
2、各種有關(guān)圖片,有錯誤的也有正確的;
3、圖片展示板。
【活動重難點】
重點:了解日常生活中引起火災的幾種原因,知道不能隨意玩火,養(yǎng)成防火意識;
難點:具備尋找火災隱患的能力。
【活動過程】
1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動的興趣,使幼兒感知火災的危害性。
(1)播放視頻短片《可怕的火災》,提問:短片中發(fā)生了什么事情?可怕不可怕?是什么原因引起火災的?
(2)幼兒自由討論火災發(fā)生的原因,引出有關(guān)圖片。
2、了解引起火災的'幾種原因,尋找生活中的火災隱患,培養(yǎng)幼兒的防火意識。
(1)以“什么原因引起火災,看看我的火眼金睛“為主線,請幼兒將可能引起火災的圖片找出來,將選出的圖片展示在展示板上,并說明選擇的原因。(各種有關(guān)圖片,注:有錯誤的也有正確的) 。
(2)出示課件《佳佳的家》:請幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災隱患,比比誰的火眼金睛最厲害。
3、總結(jié)本次活動中找到得火災隱患,和幼兒探索遇到火災后簡單的自我保護措施。
【活動延伸】
當我們遇到火災時應該怎么辦?(火災警報響起)來一場火災現(xiàn)場演習吧,鍛煉幼兒的臨場反應能力,教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
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