實用的幼兒園大班教案優(yōu)選(7篇)
作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把
熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》
教學(xué)重點難點:
知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎:不洗不臟,越洗越臟,洗它不能吃,不洗反能嘗.(水)
幼兒自由討論
教師提問問題
1、水能變成什么?
2、天上為什么下雨?
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干,毛巾上的水哪去了?
。盒∨笥颜f了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。
二 做實驗
實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化,幼兒自由討論,并把結(jié)果記錄在紙上。
教師:冰受熱變成了水
實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱,請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。
教師:水受熱變成水蒸氣
實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子,然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒,觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。
教師:水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的.比較好的幼兒給予鼓勵。
教師:冰受熱變成水,水受熱變成水蒸氣
三觀看媒體課件
觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問:
小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。
2、學(xué)習(xí)用不同的篩子分離東西,發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
3、能大膽表述操作過程和結(jié)果。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動重難點:
幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因
能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。
活動準(zhǔn)備:
1、篩子若干個、筷子、勺子、調(diào)羹等;
2、分組操作材料:大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物,盛分離物的塑料盤子若干
3、視頻《生活中的`篩分現(xiàn)象》。
活動過程:
一、教師出示混合物,設(shè)疑。
1、教師出示紅豆和大米的混合物,以情景導(dǎo)入活動。
。◣煟航裉欤醢⒁碳业男〉艿馨汛竺、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她,把混在一起的糧食分開。)
。◣煟涸鯓影汛竺、紅豆分出來?)
2、提問:有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開?幼兒自由猜想。
3、幼兒操作,使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。
。◣煟耗銈兎滞炅藛幔坑玫氖裁捶椒?你覺得快嗎?)
二、初次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。
1、教師以帶來神奇的工具出示篩子,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,知道篩子上有篩孔。
(師:你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。)
2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。
3、教師及時跟進,予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。
。◣煟捍竺缀图t豆分開了,請你們把它們送回家。)
4、集中討論,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn):比篩孔大的東西留在篩子上,
比篩孔小的東西會漏下去
。◣煟汉Y子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。)
三、教師出示新的混合物,再次設(shè)疑。
1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。
2、出示大孔篩子和小孔篩子,請幼兒比較它們的不同。
四、再次嘗試:發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系
1、幼兒動手操作,選擇合適的篩子分離不同的混合物。
2、請幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。
3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物,通過比較得出結(jié)論:
。◣煟阂鶕(jù)分離物的大小選擇適合的篩子)
五、了解篩子的作用。
1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng),讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。
2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》(農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種,農(nóng)婦用米籮淘洗大米,茶葉包,夏天的蚊帳,家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等),擴散幼兒的思維。
六、留下疑問,發(fā)散思考。
1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物,請幼兒討論、交流如何分開。
2、請個別幼兒來試試看。
延伸活動:
1、在科學(xué)角,放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。
幼兒園大班教案 篇3
活動目的:
1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動作進行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn);
2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進行表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗;
2、音樂磁帶、錄音機、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。
活動過程:
一、回憶表現(xiàn)的對象
1、集體交流
師:小朋友你們今天吃的什么早餐?那你們見過煮面條嗎?
2、看視頻(煮面條)
提問:面條沒煮之前是什么樣兒?面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢?水開了,面條又變成什么樣子了?面條煮好了,還要做什么呢?
。ㄟ^渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍:傾聽與感受
提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,第一段你們聽了有什么感覺呢?
第二段和第一段有什么不一樣的地方?
第三段有什么樣的感覺?
師小結(jié):朱老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。
。ㄟ^渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
2、第二遍:傾聽與匹配
(過渡語)朱老師今天帶來了幾幅圖,請你們一起來看看,這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢?
3、第三遍:傾聽與匹配——————請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動作。
。ǔ鍪緢D片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(xiàn)。
。ǔ鍪緢D片1:沒煮前的.面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會再動了,我們擺個造型吧。
。ㄟ^渡語)小朋友剛才想了好多的不同動作,我們來聽音樂把動作連起來表現(xiàn)出來吧!
4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動作
。ㄟ^渡語)剛才小朋友都表演得非常好,可是這首曲子里有一個很特別的聲音,大家聽出來了吧?
5、難點:尋找滑音
剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?
這時候面條下鍋了,我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢
。ㄟ^渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動作)
三、音樂游戲
第一遍游戲:
。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲:
我要請個小朋友來當(dāng)個廚師,其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。
幼兒園大班教案 篇4
活動名稱:《好玩的風(fēng)》
活動目標(biāo):
1、能積極動腦,嘗試用各種方法產(chǎn)生風(fēng)。
2、了解風(fēng)速的不同,感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系,并進行記錄。
3、知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害,并愿意積極與別人進行交流。
活動準(zhǔn)備:
1.風(fēng)車、2.收集材料:卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片
活動過程:
一、激情導(dǎo)入:出示風(fēng)車,吸引孩子的注意力。
師:在我們的體驗活動中隨著天氣的變化,氣溫越來越低,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,經(jīng)常會有刮風(fēng)的現(xiàn)象。許多小朋友們對風(fēng)感到非常的神奇,那今天我們就一起來玩一玩。
師:"牛老師先來問問小朋友們,風(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的,看不見也摸不著,但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風(fēng)引起來的。
教師:"那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么?(風(fēng)車)師:風(fēng)車可以轉(zhuǎn)嗎?風(fēng)車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢?
師小結(jié):原來也是因為有風(fēng)吹著,所以風(fēng)車才能夠轉(zhuǎn)起來了!
二、互動學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師:怎樣用我們的身體制造出風(fēng)呢?
如:用手扇出風(fēng)、嘴巴吹起……
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動,觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師:你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?
師:風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?
師小結(jié):當(dāng)我們風(fēng)吹得大,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快,風(fēng)吹得小,風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風(fēng)力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系,并進行記錄。
教師:"這些東西是不是都能被風(fēng)吹動?哪個只要很小的風(fēng)就能被吹動?第二個被吹動有可能是什么?哪個需要最大的風(fēng)才能被吹動,請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
(1)認(rèn)識操作紙,理解記錄表中的信息。
教師:"我們先來認(rèn)識一下這張操作紙:這張表告訴了我們什么信息?"(2)幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)教師:"老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料,請把盒子里的東西排列在桌面上,你朝它們吹氣,仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小,哪個用的風(fēng)力最大,將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。
(3)集體驗證:你實驗的結(jié)果是什么?為什么?師順勢將幼兒的'結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結(jié):風(fēng)吹不同的物體,重的物體要很大的風(fēng)力才可能被吹動;輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動。
三、了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流
(1)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,討論日常生活中如何保護自己。
教師:"在平時有風(fēng)的時候,你是怎么保護自己的呢?到了冬天,有時會刮很大的風(fēng),你會怎么來保護自己?"
(2)教師播放課件引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的好處與危害。
師:"小朋友們,你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時候能讓我們感覺到?jīng)隹焖有什么樣的好處?
教師出示課件并小結(jié):"小朋友們你們看,因為有風(fēng),風(fēng)箏才能飛得更遠(yuǎn)、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看;風(fēng)力發(fā)電,因為有風(fēng),風(fēng)力車能為我們發(fā)電;因為有風(fēng)航海員才能遠(yuǎn)航;因為有風(fēng),蒲公英的種子才能飄到更遠(yuǎn)的地方,長滿山坡師:風(fēng)給我們的生活帶來了這么多美好的東西,但有時風(fēng)也會對我們產(chǎn)生一些危害,什么樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?
師小結(jié):我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報,提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風(fēng),這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng),我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識,在不遠(yuǎn)的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家,運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活,防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園,F(xiàn)在先來請你們和風(fēng)一起來做個游戲吧!
活動結(jié)束:律動《大風(fēng)車》
教師播放音樂,幼兒手持風(fēng)車或羽毛,隨音樂游戲。
幼兒園大班教案 篇5
(一)活動目標(biāo)
1.理解作品的內(nèi)容,把握主要人物的性格特征,學(xué)會歸納故事的主題
2.認(rèn)識螞蟻向上特殊味道的作用
3.體驗人物的情感變化脈絡(luò),提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力,增強自信心。
(二)活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》
。ㄈ┗顒舆^程
1.學(xué)習(xí)作品
(1)教師用充滿激情的語言,把這個故事介紹給幼兒,教師要注意用不同語態(tài),語調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如:小螞蟻和小伙伴相親相愛,伙伴的像仇敵一樣的對待他
。2)教師利用提問的方式,幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程,并歸納出主題。
提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰?他是怎么說的?怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化?當(dāng)她回家時,小伙伴認(rèn)識他們嗎?為什么?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰?他是怎么幫助小螞蟻的.?最后小螞蟻得到一個什么教訓(xùn)?
。3)教師出示教學(xué)掛圖,讓幼兒邊聽邊看
提問:“小螞蟻的教訓(xùn)是什么?我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密?”幫助幼兒歸納主題。
2編故事
。1)選擇一個平時在班上較有特點的孩子,做為故事的主角,取代原故事中小河馬的角色,本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點,想象并用語言表達出來如:一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?發(fā)生了什么事等。
。2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
幼兒園大班教案 篇6
一、作品賞析
(一)內(nèi)容簡介 住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了,這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里,誰吃了粽子,誰就會講故事了……
(二)主題分析 通過講述老奶奶把故事包進粽子里,然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經(jīng)歷,引發(fā)孩子們對粽子的美好向往,同時激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。
(三)情節(jié)分析 密密的樹林里有一座房子,里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在里面的老奶奶病了!小讀者是否很擔(dān)心呢?
拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外,她的病好了,可是她拿著白米和葉子做什么呢?
小動物們都來吃包著故事的粽子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發(fā)了焦慮:松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
于是小動物們找到了會說話的小姑娘,并動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了?,小姑娘吃了香噴噴的粽子,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑瞇瞇的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子,溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析 1.畫面構(gòu)圖、色彩
畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構(gòu)圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。
2.圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)
圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的.主線“粽子”串連起來,展現(xiàn)出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析 故事中的文字優(yōu)美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節(jié),增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù),貫穿整個故事,使小讀者讀上去既瑯瑯上口,又充分表達了老奶奶的美好心愿。
“粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節(jié)串連起來:采粽葉――洗粽米――包粽子――吃粽子――講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設(shè)計
(一)活動設(shè)計1
1、設(shè)計思路 老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好后就不能說話了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里,并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……
優(yōu)美的故事娓娓道來,不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往,也同時激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。
2、活動目標(biāo) (1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲,體驗聽說的樂趣。
3、活動準(zhǔn)備 圖畫書、PPT課件
自制大粽子兩只:一只用來“傳話”,一只用來“接龍”
粽子糖若干
4、活動過程 (1)經(jīng)驗回顧,引發(fā)興趣
出示封面:
一吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節(jié)
①包粽子(出示第1~5頁):
一生病前,老奶奶有什么本領(lǐng)?
一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
小結(jié):原來,老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。
、诔贼兆(出示第6~1 2頁):
一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
一學(xué)學(xué)小動物吃了粽子后的樣子。
小結(jié):小動物們雖然吃了粽子,但是它們不會說話,所以不會講故事。
、壑v故事(出示第1 3~22頁):
一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
小結(jié):小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚,小姑娘吃了一個又一個粽子,講了一個又一個故事。
、芡暾蕾p故事:
一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會做什么呢?
(3)遷移運用,開展游戲
一老師這里有幾只大粽子,我們一起來吃粽子講故事吧!
、(拆開第一只粽子。)傳話游戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最后一個,公布答案,比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應(yīng)清晰;聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。
、(拆開第二只粽子。)詞語接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。
規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動 一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。
(二)活動設(shè)計2
1、設(shè)計思路 孩子們見過粽子、吃過粽子,但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一,以故事主要線索的形式出現(xiàn),更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動?結(jié)合“我是中國人”的大班主題,《粽子里的故事》將引發(fā)二場孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標(biāo) (1)熟悉故事情節(jié),能學(xué)說老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗,和朋友一起品嘗粽子,分享節(jié)日的快樂。
3、活動準(zhǔn)備 鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動過程 (1)導(dǎo)入激趣
一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?
一聽說過粽子里的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶為什么要包粽子?
一誰吃了粽子?最后誰會講故事?
一粽子里包著的到底是什么?
幼兒園大班教案 篇7
一、活動內(nèi)容:
節(jié)奏樂-----春天(一)。
二、活動目的:
1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的.不同節(jié)奏型,培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、使幼兒能用節(jié)奏樂表現(xiàn)對春天的感受。
三、活動準(zhǔn)備:
1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球。
2、節(jié)奏卡。
四、活動過程:
1、組織幼兒停樂曲《春天》,感受樂曲優(yōu)美抒情的特點。
2、讓幼兒聽音樂拍節(jié)奏,請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。
3、出示三張節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒觀察,有什么不一樣?
。1)三角鐵節(jié)奏。
。2)木魚節(jié)奏。
。3)小鈴節(jié)奏。
4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí),分組練習(xí)四種樂器的節(jié)奏型。
5、每組請一位幼兒領(lǐng)奏,全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。
6、師指出不足之處,繼續(xù)練習(xí)。
7、放錄音,幼兒伴隨音樂合奏。
8、幼兒上課情況。
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