幼兒園大班教案匯編6篇
作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還不健全。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng),特別針對(duì)幼兒講述時(shí)語(yǔ)言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問(wèn)題,我覺(jué)得讓幼兒學(xué)會(huì)按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)來(lái)講述看到的內(nèi)容的確很有必要,同時(shí)也可培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力。因此,我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞動(dòng)畫(huà),理解動(dòng)畫(huà)內(nèi)容,嘗試按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。
2、通過(guò)觀察,想象動(dòng)畫(huà)中角色的心理,并愿意用語(yǔ)言加以描述。
3、能積極參與講述活動(dòng),大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)畫(huà)片、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知理解講述對(duì)象。
1、師:小朋友,你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片?想看嗎?
幼兒:想看
2、師:請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫(huà)片,找一找:里面有誰(shuí),有誰(shuí),還有誰(shuí)?(鴨媽媽、小鴨、貓)
3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà),幼兒欣賞。
4、師提問(wèn),找一找:動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?(幼兒回答出一個(gè),教師就出示相應(yīng)的圖片。)
幼兒:動(dòng)畫(huà)里有小鴨子、貓和母鴨
師:哦,承博源看得真仔細(xì),把動(dòng)畫(huà)里的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出來(lái)了。她剛才說(shuō)到母鴨,小朋友有沒(méi)有更好聽(tīng)的話啊?
陳瀅:我覺(jué)得是鴨媽媽
師:好聽(tīng)嗎?那我們就說(shuō)鴨媽媽好嗎?
5、師:誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?有誰(shuí)?還有誰(shuí)?(幼兒說(shuō),師指圖片)
幼兒:動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓
師:真好!說(shuō)得真完整。
6、師:我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
7、幼兒齊說(shuō):動(dòng)畫(huà)里有鴨媽媽、小鴨、貓
二、分段欣賞,引導(dǎo)講述。
。ㄒ唬⿴煟簞偛艅(dòng)畫(huà)片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事,想不想再看一遍?那我們來(lái)看第一段。看看,故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)怎么樣了?
1、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫(huà),邊提問(wèn):在什么地方?有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)怎么樣了?
2、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這一段講了一件什么事?其他小朋友做小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有把動(dòng)畫(huà)片里放的講出來(lái)?(幼兒說(shuō)出其中的情節(jié)和人物,教師出示相應(yīng)的圖片:在什么地方?有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)……)
幼兒:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
3、師:這位小朋友講得真棒!我們把掌聲送給他。趙老師聽(tīng)到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方?(出示池塘圖片),講到了故事里有誰(shuí)?(鴨媽媽?zhuān),講到了鴨媽媽在干什么?(鴨蛋),還講到了后來(lái)貓把蛋怎么樣了?對(duì),偷走了。(貓)真不錯(cuò)。
4、師:其他小朋友看著小圖片,也來(lái)試著講一講這一段故事,好嗎?好,開(kāi)始吧。(幼兒講,師個(gè)別傾聽(tīng))
5、師:誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)?
幼兒:(邊說(shuō)邊指圖)鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋。
師:恩,他講得真好,他講到了故事發(fā)生在什么地方?有誰(shuí)?在干什么?后來(lái)怎么樣?用一兩句話就把這段故事講出來(lái)了,讓人家一聽(tīng)就明白,真了不起。
6、師:畫(huà)面上有一個(gè)動(dòng)作:師示范偷蛋。你們有沒(méi)有看見(jiàn)?貓是怎么走過(guò)去的?怎么樣撥開(kāi)草叢?抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑?怎么樣跑的?有多快?
幼兒:貓輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_(kāi)草,抓了蛋很快很快的跑。(幼兒邊說(shuō)邊配動(dòng)作)
7、師:我們一起再把這一段故事講一講,把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。
幼兒齊講:鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_(kāi)草,抓了蛋很快很快的跑。
師:真棒!看來(lái)我們小朋友都會(huì)講了。
。ǘ⿴煟贺埻档降爸,還發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎?想不想往下看?
幼兒:想
1、師:那我們來(lái)看第二段,看看:貓?zhí)拥搅四睦?它在干什么?后?lái)怎么樣了?
。◣煵シ,幼兒觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?/p>
2、師:誰(shuí)來(lái)用剛才的方法,把這一段故事講一講,讓人一聽(tīng)就明白?
幼兒:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
3、師:這位小朋友講得真清楚,她也講到了在什么地方?誰(shuí)在干什么?最后怎么樣?(邊說(shuō)邊出示小圖片)
4、師:小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來(lái)講一講。
幼兒齊講:貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了
5、師:哎!趙老師有一個(gè)問(wèn)題解決不了,小朋友愿不愿意來(lái)幫助趙老師。
幼兒:愿意
6、師:請(qǐng)小朋友猜一猜:貓打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,你覺(jué)得貓會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?(出示圖片時(shí)師做驚訝狀)
幼兒:我剛好肚子餓了,我要吃了你
7、師:當(dāng)小鴨子聽(tīng)說(shuō)貓要吃它,它又會(huì)怎么說(shuō)呢?跟旁邊的小朋友討論一下。(幼兒討論,師個(gè)別詢問(wèn))
幼兒:你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的
師:這只小鴨子真聰明,講得真好。
8、師:老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演貓和小鴨的.對(duì)話。
幼兒表演:貓:“我剛好肚子餓了,我要吃了你”
小鴨:“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”
師:表演的真不錯(cuò)。
三:完整欣賞動(dòng)畫(huà),講述故事
師:這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎?想不想再看一遍了?這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情,想想貓和小鴨之間會(huì)說(shuō)些什么?
1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫(huà)。
2、師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來(lái)講一講。(教師個(gè)別詢問(wèn))
3、師:誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)?(其他小朋友安靜傾聽(tīng))
幼兒:,鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,準(zhǔn)備下河游泳,后來(lái)貓來(lái)偷蛋,它輕輕地走到草叢后面,輕輕地?fù)荛_(kāi)草,抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,它打開(kāi)蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,它對(duì)小鴨說(shuō):“我剛好肚子餓了,我要吃了你”小鴨聽(tīng)說(shuō)貓要吃它,于是它說(shuō):“你如果把我吃了,我媽媽會(huì)找你的,你也會(huì)死的”后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了。
師:講得真精彩,真詳細(xì)。
4、師:看來(lái)我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了,請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽(tīng)吧。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)繞口令,努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相應(yīng)圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.玩游戲。
(1)請(qǐng)你跟我***,我就跟你***。
。ɡ蠋熢鯓幼觯⒆泳驮鯓幼;老師怎樣說(shuō),孩子就怎樣說(shuō))
(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四塊石頭","四十四頭獅子","四十四只柿子"
2.出示圖片,引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.介紹繞口令的特點(diǎn):繞口令其實(shí)也是兒歌,只不過(guò)有的字發(fā)音很像,很容易讀錯(cuò),是用來(lái)幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):繞口令)
4.用稍慢的速度念一遍,讓幼兒了解內(nèi)容。
5.利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。
6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片,讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
7.請(qǐng)幼兒用如東話說(shuō)一說(shuō),和家人一起說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是讓幼兒理解繞口令的'語(yǔ)言特點(diǎn),并學(xué)會(huì)繞口令。對(duì)于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難,單對(duì)于讓幼兒念出繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn)就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語(yǔ)言特點(diǎn),我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個(gè)完整和有特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),讓他們從自己傾聽(tīng)的過(guò)程中去感知繞口令和平時(shí)的兒歌是不同的。其次,讓幼兒學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會(huì),我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會(huì)繞口令的每一句歌詞。最后,掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯(cuò)、和發(fā)不準(zhǔn)的個(gè)別字的音。在活動(dòng)中,在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個(gè)字,單速度一快幼兒的發(fā)音就有點(diǎn)跟不上了。
總之,很多種幼兒能很好的學(xué)會(huì)了繞口令的內(nèi)容,對(duì)于在速度上的提升就要靠慢慢來(lái)練習(xí)了。所以,活動(dòng)延伸活動(dòng)中,我把圖片布置在語(yǔ)言區(qū)域中,讓幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。就如《指南》指出:“為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣。
小百科:繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲,由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語(yǔ)、詞有意集中在一起,組成簡(jiǎn)單、有趣的語(yǔ)韻,要求快速念出,所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。
幼兒園大班教案 篇3
游戲目標(biāo)
1.將學(xué)過(guò)的漢字歸類(lèi)(水果、動(dòng)物、電器、顏色、蔬菜、文具)。
2.能有興趣地、快速準(zhǔn)確地找出漢字。
游戲準(zhǔn)備
1.廢紙箱6個(gè),分別貼有漢字:水果、動(dòng)物、電器、顏色、蔬菜、文具,里面分別裝有相應(yīng)字卡。
水果 動(dòng)物 電器 顏色 蔬菜 文具
2.?dāng)?shù)字卡1~5。
3.幼兒對(duì)分類(lèi)箱里的漢字有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
游戲玩法
1.老師將幼兒分為5組,向幼兒介紹面前的6個(gè)字卡分類(lèi)箱,然后面對(duì)箱子而坐。
2.幼兒一起問(wèn):“老師、老師找什么?”老師說(shuō)出分類(lèi)箱中任意一張字卡,如:“請(qǐng)你幫我找‘老虎’字寶寶”。
3.每組第一個(gè)幼兒聽(tīng)到老師的指令后行動(dòng),要分辨老師的指令,想想字卡在哪一個(gè)箱子里,如“老虎”屬于“動(dòng)物”類(lèi),馬上跑到“動(dòng)物”類(lèi)的箱子里,掏出字卡“老虎”,放在數(shù)字卡1的下面,表示第一名;第二找到字卡的幼兒就將字卡“老虎”放在數(shù)字2的下面,表示第二名,下面的'以此類(lèi)推至5個(gè)隊(duì)都玩過(guò)一遍。
游戲規(guī)則
游戲時(shí),沒(méi)輪到的幼兒不能提醒正在玩的幼兒。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》,感受畫(huà)面的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、奇特、神秘。
2、在感受作品的基礎(chǔ)上,嘗試畫(huà)一幅人與動(dòng)物共存的想象畫(huà)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
材料準(zhǔn)備:
1、實(shí)物投影儀,盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫(huà)工具、卡紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師:你喜歡什么動(dòng)物?你和它在一起有什么感覺(jué)?
幼1:我喜歡老虎,老虎是森林之王。
幼2:我喜歡小花貓,小貓很可愛(ài)能陪我睡覺(jué)。
幼3:我喜歡小熊,跟它在一起,我覺(jué)得很暖和。
幼4:我喜歡小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)會(huì)和我們一起唱《誰(shuí)會(huì)飛》。
……
2、欣賞抽象畫(huà)《睡著的吉卜賽姑娘》,根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容展開(kāi)討論。
師:今天,我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫(huà)。
師:你在畫(huà)上看到了什么?獅子和姑娘各是怎么樣的?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼1:我在畫(huà)上看到了獅子和姑娘,姑娘在睡覺(jué),獅子在保護(hù)她。
幼2:我看到了獅子和姑娘,姑娘在演奏琴累了就睡著了,獅子在看她睡覺(jué)。
幼3:我也看到了獅子和姑娘,姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4:我覺(jué)得姑娘在聽(tīng)獅子講故事呢!
……
師:獅子吃人是什么樣子的呢?
幼:很兇,很恐怖(幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫)。
師:那畫(huà)面中的獅子是什么樣的呀?
幼1:獅子很安靜,靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2:獅子在保護(hù)小姑娘,跟姑娘說(shuō):“你睡吧,我會(huì)保護(hù)你的!
……
師:除此之外,你還看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?
幼1:我還看到了月亮,感覺(jué)月亮很圓、很亮。
幼2:我還看到了琵琶、月亮、花瓶,好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶,使我聽(tīng)到了什么?
……
師:這琴不叫琵琶,它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫曼陀鈴(豐富詞匯:曼陀鈴)
師:你覺(jué)得這是什么時(shí)候發(fā)生的事?你是怎么看出來(lái)的?
幼:晚上發(fā)生的事情,因?yàn)橛性铝痢?/p>
3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫(huà),討論:
師:你看畫(huà)面中最明亮的是什么?你是怎樣看出來(lái)的?
幼:月亮,因?yàn)樵铝梁芰,照亮了獅子和姑娘。
小結(jié):月亮在畫(huà)面中雖然只占了很小的一部分,但卻讓整個(gè)畫(huà)面變得明亮起來(lái)。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺(jué)。
師:你覺(jué)得畫(huà)中描繪的最細(xì)致的`是什么?這樣畫(huà)有什么好處?
幼:我覺(jué)得獅子的毛畫(huà)得很細(xì)致,還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫(huà)的很細(xì)致。這樣給人感覺(jué)很舒服。
小結(jié):獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫(huà)面中描繪最細(xì)致的地方。這樣畫(huà),有的很細(xì)致,有的很概括,讓人感到既像在我們當(dāng)中,又像在我們夢(mèng)幻中,有一種亦真亦幻,非常奇特的感覺(jué)。
師:老師這有三首曲子,你覺(jué)得哪一首最像這幅畫(huà)呢?(幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè))
幼1:我覺(jué)得第三首曲子,因?yàn)楣媚镌谒X(jué)時(shí)很安靜,很舒服。
幼2:我覺(jué)得第二首曲子,因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽(tīng)。
幼3:我覺(jué)得第三首曲子最像這幅畫(huà)了,就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話或獅子跟姑娘講故事。
……
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的寧?kù)o、空曠與神秘:
師:現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫(huà)里,坐在姑娘的身邊,你聽(tīng)到了什么聲音?(師配樂(lè)講片段,使幼兒更能投入到畫(huà)中)
幼1:我好象聽(tīng)到了獅子說(shuō):小姑娘你睡吧,我會(huì)在這保護(hù)你。
幼2:我聽(tīng)到了獅子對(duì)小姑娘說(shuō):“我愛(ài)你!”
幼3:我聽(tīng)到了獅子在跟小姑娘說(shuō):“我喜歡你,我給你講個(gè)故事吧!
……
師小結(jié):一幅畫(huà)不僅可以看,還可以聽(tīng),這樣,畫(huà)就變得有聲有色了。
5、簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家和作品名稱,你喜歡這幅畫(huà)嗎?你想給它起個(gè)什么名字?你知道這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)嗎?
幼1:我喜歡這幅畫(huà),就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。
幼2:我覺(jué)得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3:我也喜歡這幅畫(huà),就叫《漂亮的月亮》。
……
6、引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡什么動(dòng)物?它是什么樣的?你希望和它怎樣相處?你能像盧梭一樣畫(huà)一幅人和動(dòng)物在一塊兒的畫(huà)嗎?
幼1:我喜歡獅子,我覺(jué)得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來(lái)保護(hù)我們班的小朋友。
幼2:我喜歡小兔子,我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3:我喜歡小狐貍,狐貍很聰明,這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了。
幼4:我喜歡長(zhǎng)頸鹿,因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高,可以把我也舉的老高老高的。
……
7、幼兒自制繪畫(huà)工具作畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫(huà)面,大膽用色。
師:那就請(qǐng)小朋友畫(huà)一幅人和動(dòng)物的畫(huà)吧。
8、作品評(píng)價(jià):展示幼兒的作品,并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流。(引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō),互相評(píng)價(jià))
師:你這幅畫(huà)是和誰(shuí)在一起,在做什么呢?(可以和你的同伴一起分享你的作品).
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能細(xì)致地觀察畫(huà)面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。
2、體驗(yàn)排圖講述帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個(gè)。
2、詞卡:摧毀、孤獨(dú)無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸?鞓(lè)等。
3、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、利用森林故事?tīng)敔斠}。
教師扮演森林故事?tīng)敔,同幼兒說(shuō)話:“小朋友,我是森林里的故事?tīng)敔,我老了,你們誰(shuí)想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來(lái)是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動(dòng)物們聽(tīng)的,可是圖片沒(méi)寫(xiě)哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些圖片排隊(duì),編出一個(gè)完整的故事來(lái)?” 附圖片內(nèi)容:
。1) 出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥(niǎo)在哭泣。
。2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹(shù)樁上有一只死去的鳥(niǎo)。
。3)出示第三幅:大象把小鳥(niǎo)們藏在它的大耳朵下面躲雨。
。4)出示第四幅圖,大象把小鳥(niǎo)的窩頂在鼻尖上。
。5)出示第五幅圖,大象與小鳥(niǎo)們?cè)谕妗?/p>
2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師:“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序,并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事!苯處煂⒂變悍殖4個(gè)小組,每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過(guò)程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事,同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂(lè)趣。
3、分享交流。
先請(qǐng)各小組回來(lái),小組之間先交流3分鐘。
再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
教師展示自己的排圖順序,并用完整的.語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事,在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。
通過(guò)以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
5、開(kāi)拓幼兒的思維,進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。(有時(shí)間的話就可以進(jìn)行,也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。)
教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解面積的幾種比較方法。
2、學(xué)習(xí)用正方形畫(huà)格子,數(shù)格子的方法測(cè)量面積,比較面積的大小。
3、知道面積一樣的圖形,形狀不一定一樣,初步感知守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種圖形、小正方形
活動(dòng)過(guò)程:
一、梳理已有的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種方式比較面積大小,引出“面積”概念。
1、目測(cè)法比面積大小
老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍(lán))
師:“兩個(gè)圖形哪張大?”(幼兒:“……”)師:“噢,眼睛一下子就看出來(lái)了!
2、重疊法比面積大小,(教師出示兩張大小差異小的紙)
師:現(xiàn)在哪個(gè)大?有不同意見(jiàn)嗎?(幼兒:“桔黃色的大,白的大……),師:“看著差不多,怎么比大。俊保ㄓ變海骸爸丿B起來(lái)”)
請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試。
師:我看他是一邊的邊角都對(duì)齊的,你是用了什么辦法?這個(gè)叫重疊法。
師:哪個(gè)大?大了那么一點(diǎn)用重疊法一下子就知道了。
總結(jié):當(dāng)兩個(gè)圖形看著差不多比不出大小的時(shí)候,重疊法真是個(gè)好辦法。
(教師:對(duì),當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰(shuí)大的時(shí)候,重疊法真是個(gè)不錯(cuò)的辦法)
3、引出“面積”概念
師:通過(guò)剛才兩組的比較,我們知道圖形的(的表面)有大有小,圖形的'大小還有一個(gè)名字,叫作圖形的面積。
通過(guò)比較,可以說(shuō)綠色紙的面積比藍(lán)色紙的面積大,教師指著另一組問(wèn):這組可以怎么說(shuō)呢?。,(幼兒說(shuō):“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。
4、數(shù)格子法比面積
教師出示兩張不規(guī)則圖形,(面積一樣)
師:這里又有兩個(gè)圖形,可形狀很奇怪,那個(gè)面積大?有(什么)辦法比出來(lái)嗎?重疊法可以用嗎?
教師:“別擔(dān)心,我今天帶來(lái)了一樣工具,是什么?它能幫助兩個(gè)圖形測(cè)量面積、比較大小。
怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號(hào)圖形邊角都對(duì)齊。畫(huà)下輪廓線,再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊,畫(huà)出輪廓線,從左到右按順序一個(gè)接一個(gè),一行畫(huà)好了,在畫(huà)下一行,邊量邊畫(huà),將整個(gè)圖形都量好、畫(huà)滿。之后用這個(gè)小正方形用同樣辦法,將②號(hào)圖形量好畫(huà)滿。
師:量好后,你知道它們的面積誰(shuí)大誰(shuí)小了吧嗎?(幼兒:一樣大)怎么知道?量一號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形,量②號(hào)圖形面積用了6個(gè)正方形。所以它們的面積是一樣的。
教師:那我們數(shù)數(shù)1號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形,(教師邊數(shù)邊記下),數(shù)數(shù)2號(hào)圖形用了幾個(gè)正方形。所以他們的面積是一樣大的。
(教師總結(jié):看來(lái)雖然圖形不一樣,但面積也會(huì)有一樣大的時(shí)候。)
剛才比面積大小時(shí)用了什么方法?(幼兒:畫(huà)正形方法),對(duì),我們是用正方形畫(huà)格子,每一格格地?cái)?shù)出來(lái),所以可以叫它數(shù)格子法。
(教師小結(jié):給兩個(gè)形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時(shí)候,數(shù)格子法真是個(gè)好辦法。)
二、幼兒操作:
師:數(shù)格子法那么好你想不想試試?
A、(一組4個(gè)圖形、4個(gè)方塊、勾線筆)
、、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)圖形,一個(gè)小正方形,用畫(huà)格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來(lái),請(qǐng)你們不拿椅子,4個(gè)人用一張桌子。(記錄下來(lái)后將小正方形放回原處,拿圖形回到位置上,看誰(shuí)第一個(gè)坐下來(lái)。
、、去找你的好朋友比一比誰(shuí)的面積大;誰(shuí)的面積小,跟另外一邊比一比。
請(qǐng)幼兒上來(lái):“你剛才跟誰(shuí)比,那××上來(lái)吧,你們倆誰(shuí)的面積大,誰(shuí)的面積小。為什么(面積占幾格)哪有沒(méi)有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢?為什么?形狀一樣嗎?看來(lái)面積一樣大的圖形,形狀可以不一樣啊。誰(shuí)跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。
②、現(xiàn)在這些圖形要回家了,面積一樣大的圖形他們都是一家人。(教師出示圖形的家。這這是誰(shuí)的家?這個(gè)家的圖形面積都是幾?請(qǐng)三個(gè)人驗(yàn)證。
B、教師出示圖示已作好。
請(qǐng)你比一比這3個(gè)圖形幾號(hào)面積最大,幾號(hào)小,我們一起從一號(hào)開(kāi)始數(shù)吧?(邊說(shuō)教師做記錄)。
按照面積大小,它們?nèi)齻(gè)怎么排隊(duì)?(教師指著記錄表)排好后,師:“你是用什么順序排的,還有別的排法嗎??jī)煞N方法你會(huì)了嗎?排好后,將每個(gè)圖形面積用了幾格記錄下來(lái)。
、、我的記錄表做好了,我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表,請(qǐng)你四個(gè)人一組,每個(gè)人拿一個(gè)圖形,一個(gè)小正方形工具,將圖形量好畫(huà)滿之后,4個(gè)人將面積大小按順序排列起來(lái)。(教師字有幼兒工具),并記錄每個(gè)圖形面積,再請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)講一講。
驗(yàn)證:你們最大圖形面積數(shù)了幾格,最小圖形數(shù)了幾格,你是用什么順序排的。
結(jié)束:我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小,我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個(gè)辦法來(lái)比面積大小。
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