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幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案

時(shí)間:2024-06-08 14:59:32 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案通用13篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都知道一些經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象,豐富的感情展現(xiàn)其語(yǔ)言的藝術(shù)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌,以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案通用13篇

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

  2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。

  2.音樂(lè)磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)

  3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

 。1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

  (2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?

 。3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

  小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。

  2.初步感知詩(shī)歌

  (1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)

  (2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的'圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)

  3.進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn):

  (1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?

  (2)為什么說(shuō)(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。(在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。)

  4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

 。1)仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

  例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

  5.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《搖籃》

  再次播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,可以擴(kuò)展幼兒的想象,除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?

  搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。

  花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片、。

  2、、幼兒用書(shū)。

  3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來(lái)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、猜謎語(yǔ),引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。

  小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。

  2、觀察討論,理解詩(shī)句。

 。1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹的錄像。

  提問(wèn):你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說(shuō)的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹動(dòng)。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

  結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。

  提問(wèn):

  春天的風(fēng)是怎樣的`風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?

 。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié))

  請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及優(yōu)美意境。

  3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

 。1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

 。2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

 。3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。

  4、討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化?

  五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

  六、活動(dòng)建議可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案3

  課題名稱:家

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,掌握的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)

  3、天空、樹(shù)林、草地、河水、

  過(guò)程:

 。ㄒ唬┮胫黝}

  1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

  3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了,

  4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)吧。

  5、你們玩完樂(lè)也累了,

  6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。

 。ǘ┙

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問(wèn)?

  藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?

  茂密的'樹(shù)林是誰(shuí)的家?

  綠綠的草地是誰(shuí)的家?

  清清的河水是誰(shuí)的家?

  紅紅的花朵是誰(shuí)的家?

  美麗的是誰(shuí)的家?

  10、幼兒看圖分組說(shuō)

  11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

  (三)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編

  1、你們都吧好朋友送回家了,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家

  茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

  綠綠的草地還是誰(shuí)的家?

  清清的河水還是誰(shuí)的家?

  紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?

  美麗的還是誰(shuí)的家?

  2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng),我們一起再來(lái)做個(gè)吧。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

  2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

  3、人手一份:紙和記號(hào)筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。

  1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的'名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)

  3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。

  4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn),家長(zhǎng)回答。

  5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)

  三、仿編詩(shī)歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

  四、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚(yú)的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。

  3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁性圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

  幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲《辦家家》

  音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友,提問(wèn):這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

  三、教師采用提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。

  1、教師指著天空,說(shuō):藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

  2、教師指出田野,說(shuō):廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出:是花朵的家。

  3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

  五、教師采用提問(wèn)的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn):

  1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的'家?

  2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引導(dǎo)提問(wèn),理解詩(shī)歌的含義。

  六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。

  七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn):

  1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

  2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

  3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

  4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫(huà)在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

  八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  我選擇“家”這首詩(shī)歌,是因?yàn)橛變合矚g小動(dòng)物,幼兒對(duì)他們的生活習(xí)性比較了解,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂(lè)詩(shī)朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個(gè)層次有步驟的進(jìn)行;顒(dòng)過(guò)程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩(shī)歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩(shī)歌內(nèi)容用美術(shù)活動(dòng)形式表現(xiàn)出來(lái)。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識(shí)強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌表演,我給孩子提供的場(chǎng)地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩(shī)歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗(yàn),學(xué)習(xí)詞組。總之,詩(shī)歌“家” 的活動(dòng)設(shè)計(jì),由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動(dòng)物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表演詩(shī)歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動(dòng)展示詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊(duì)子組合,找朋友粘貼“家”。每個(gè)層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說(shuō)、可以表演、可以粘貼,他們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩(shī)歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠唱唱《春風(fēng)》這首兒歌;

  2、能夠理解并解釋兒歌中的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)和意思;

  3、能夠模仿自然界的聲音,如風(fēng)聲等;

  4、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作表現(xiàn)出風(fēng)的形象。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)《春風(fēng)》這首兒歌;

  2、理解詞語(yǔ)的意思;

  3、學(xué)會(huì)模仿自然界的聲音;

  4、學(xué)會(huì)表演風(fēng)的形象。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備《春風(fēng)》這首兒歌的歌譜、音響設(shè)備;

  2、準(zhǔn)備幼兒園大班的教具,如風(fēng)車(chē)、氣球等;

  3、準(zhǔn)備風(fēng)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、啟發(fā)與導(dǎo)入

  教師可以通過(guò)展示風(fēng)的圖片或?qū)嵨,讓孩子們感受風(fēng)的形象,并引出《春風(fēng)》這首兒歌的話題。

  2、學(xué)習(xí)兒歌

  教師播放《春風(fēng)》這首兒歌的音樂(lè),讓孩子們跟著音樂(lè)一起唱唱這首兒歌。在唱歌的過(guò)程中,教師可以適時(shí)停頓,讓孩子們自己感受風(fēng)的拂過(guò),增加兒歌的互動(dòng)性和趣味性。

  3、詞語(yǔ)理解

  教師解釋兒歌中一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),如“微風(fēng)”、“柔情”,并引導(dǎo)孩子們理解這些詞語(yǔ)的意思。

  4、模仿自然聲音

  教師可以引導(dǎo)孩子們模仿風(fēng)的聲音,做出“呼呼”的吹風(fēng)聲,讓孩子們感受到風(fēng)的存在。

  5、表演風(fēng)的形象

  教師可以讓孩子們用風(fēng)車(chē)、氣球等教具,通過(guò)手部動(dòng)作來(lái)模擬風(fēng)的形象,增加兒歌的生動(dòng)性。

  6、 總結(jié)與延伸

  教師可以讓孩子們共享自己在唱《春風(fēng)》這首兒歌時(shí)的感受,引導(dǎo)孩子們用自己的語(yǔ)言描述風(fēng)的形象?梢越M織一些相關(guān)的手工活動(dòng),讓孩子們通過(guò)制作風(fēng)車(chē)等手工制品來(lái)加深對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

  五、教學(xué)自查

  教師可以針對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)估,了解教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方,以便在以后的教學(xué)中不斷提高。

  六、教學(xué)反思

  教師可以結(jié)合整個(gè)教學(xué)過(guò)程,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)和反思,找出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處,進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。

  七、教學(xué)心得

  在教學(xué)中,教師要注重激發(fā)幼兒的興趣,通過(guò)感官體驗(yàn)和互動(dòng)式的教學(xué)方式,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,加深對(duì)兒歌的理解和體驗(yàn)。教師要注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力,讓幼兒在愉快的氛圍中感受風(fēng)的輕盈和自由,從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。

  八、詩(shī)歌表演

  在教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上,可以讓孩子們進(jìn)行詩(shī)歌表演。教師可以指導(dǎo)孩子們分組,每組選擇一個(gè)角色,比如風(fēng)、樹(shù)、花等,在表演中通過(guò)動(dòng)作和表情來(lái)展現(xiàn)風(fēng)帶來(lái)的變化和影響。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子們的表演能力,也可以讓他們更深入地理解詩(shī)歌的意境和情感。

  九、探索風(fēng)的特點(diǎn)

  教師可以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ@或者戶外探索風(fēng)的特點(diǎn)。通過(guò)觀察風(fēng)對(duì)樹(shù)木、花草的`影響,讓孩子們感受到風(fēng)的力量和神奇。可以帶領(lǐng)孩子們做一些與風(fēng)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),比如放風(fēng)箏、吹泡泡等,讓孩子們親身體驗(yàn)風(fēng)的奇妙之處。

  十、創(chuàng)作風(fēng)的畫(huà)作

  教師可以引導(dǎo)孩子們用畫(huà)筆和顏料,根據(jù)自己對(duì)風(fēng)的感受和理解,創(chuàng)作風(fēng)的畫(huà)作。可以組織一次小小的畫(huà)展,讓孩子們展示自己的作品,并用自己的語(yǔ)言來(lái)描述自己所表達(dá)的風(fēng)的形象和感受。這樣不僅可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力,也可以讓孩子們?cè)诒磉_(dá)中更深入地理解風(fēng)的意義。

  十一、搭建風(fēng)景布景

  教師可以組織孩子們一起動(dòng)手搭建風(fēng)景布景,包括樹(shù)木、花草、天空等元素,讓孩子們通過(guò)合作,來(lái)展現(xiàn)風(fēng)的特點(diǎn)和風(fēng)帶來(lái)的生機(jī)。這樣可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),也可以增強(qiáng)孩子們對(duì)風(fēng)景的理解和體驗(yàn)。

  十二、家園共育

  教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng),比如邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)表演詩(shī)歌,一起去戶外探索風(fēng)的特點(diǎn),或者一起制作風(fēng)的畫(huà)作等。家長(zhǎng)的參與不僅可以增進(jìn)與孩子們的親子關(guān)系,也可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行一些風(fēng)的相關(guān)活動(dòng)和探索,增強(qiáng)孩子們對(duì)于風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)以上的教學(xué)內(nèi)容和方法,可以讓孩子們更加全面地了解和感受風(fēng)的魅力。也可以通過(guò)這些活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力、合作意識(shí)、觀察力和創(chuàng)造力,讓他們?cè)谟淇斓姆諊蝎@得成長(zhǎng)和樂(lè)趣。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案7

  教案目標(biāo):

  1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

  2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。

  3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。

  教案準(zhǔn)備:

  1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

  2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

  教案過(guò)程:

  一、吹泡泡。

  1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

  2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有。

  3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?

  二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。

  1、出示星星。老師提問(wèn):

  a、這是什么泡泡?

  b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?

  c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):

  a、這是什么泡泡?

  b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?

  c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

  3、出示葡萄。老師提問(wèn):

  a、這是什么泡泡?

  b、葡萄是誰(shuí)吹出的.泡泡?

  c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?

  d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?

  4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

  a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

  b、老師提問(wèn):我吹出的泡泡是什么?

  為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统琛g笑是的心情一樣,都很開(kāi)心,所以……)

  5、集體念詩(shī)歌兩遍。

  三、啟發(fā)仿編。

  1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

  3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。

  四、結(jié)束部分。

  小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。

  除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

  2、打印圖片和背景:天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號(hào)筆(人手一份)。

  配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰(shuí)?(白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的圖片),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。

  3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫幔浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。

  大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件

  二、仿編詩(shī)歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的.地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。

  三、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。

  附詩(shī)歌《家》

  藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

  密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚(yú)的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道幸福的含義,體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂(lè)。

  2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸!眲(chuàng)編詩(shī)歌。

  3.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸牛”、“幸福”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒準(zhǔn)備

  小圖書(shū)人手一冊(cè)、有觀察過(guò)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

  2.老師準(zhǔn)備

  大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡(第⑧頁(yè))、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入。

  1.小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?(播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》)。

  2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?

  小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

  二、自由閱讀。

  將小圖書(shū)發(fā)給幼兒,鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫(huà)面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

  三、大圖書(shū)閱讀。

  1.幼兒看大圖書(shū)聽(tīng)錄音,欣賞詩(shī)歌一遍,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

  2.師幼共同閱讀大圖書(shū)。

  蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸牛”、“幸!薄

  3.教師小結(jié):原來(lái)在蝸牛的`眼中,覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺(jué)得自己號(hào)幸福。

  4.在你的心目中,什么事情讓你覺(jué)得最幸福?幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。

  1.配樂(lè)詩(shī)欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

  2.師幼一起朗讀詩(shī)歌。

  3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺(jué)得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動(dòng)。

  附詩(shī)歌:

  《我是一只蝸!肺沂且恢晃伵#荒苈呐,

  我不羨慕高飛的雄鷹,因?yàn)榈厣嫌形蚁矏?ài)的花。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,

  我不羨慕快跑的駿馬,因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募摇N沂且恢晃伵,只能慢慢的爬?/p>

  許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》,理解詩(shī)歌中的比喻句。

  2、在游戲中了解詩(shī)歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  3、在活動(dòng)中,能安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)教具小燕子一只、圖片人手一份、書(shū)三本、磁帶

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、以“小燕子”的禮物引入活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒以小圖片交流對(duì)春景的認(rèn)識(shí),并初步以詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

  (1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹

  教師指導(dǎo)語(yǔ):今天,小燕子給我們帶來(lái)了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說(shuō)說(shuō)你收到的禮物?用簡(jiǎn)單好聽(tīng)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

 。2)重點(diǎn)理解:小池塘笑了,酒窩圓又大

  請(qǐng)幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行圖片分類(lèi),借助禮物分類(lèi)的游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌的.三段結(jié)構(gòu)。

  (1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書(shū))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)三本書(shū)不同的地方,說(shuō)說(shuō)這是三本什么樣的書(shū)?

  過(guò)渡語(yǔ):你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書(shū))

  (2)教師小結(jié):噢,原來(lái)這是一本彩色的書(shū),這是一本會(huì)笑的書(shū),還有一本是會(huì)唱的書(shū)。請(qǐng)幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書(shū)里。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):彩色的書(shū)里會(huì)有些誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)藏進(jìn)會(huì)笑的書(shū)里?會(huì)唱歌的書(shū)里又會(huì)是誰(shuí)?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)

 。3)集體檢查并分類(lèi)的說(shuō)說(shuō)理由。

  3、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

 。1)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪本書(shū)?為什么?整理幼兒的語(yǔ)句并集體誦讀。

 。2)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個(gè)字的句子總結(jié)。

  (3)聽(tīng)錄音:《春天》

  過(guò)渡語(yǔ):小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《春天》。

 。4)詩(shī)朗誦,采用分組對(duì)誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

  4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展創(chuàng)編活動(dòng)。

  教師指導(dǎo)語(yǔ):春天是一本彩色的書(shū),春天是一本會(huì)唱的書(shū),春天是一本會(huì)笑的書(shū)。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書(shū)呢?我們一起到外面找找看,待會(huì)兒我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)我們心中的春天,說(shuō)說(shuō)我們找到的春天。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

  2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

  3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2、課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的.操作圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

  提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問(wèn):

  1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?

  2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。

  提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

  2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

  3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。

  四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案12

  作者:

  xxx

  單位:

  xx市xxx幼兒園

  作品分析:

  詩(shī)歌《螢火蟲(chóng)》是一首簡(jiǎn)單而富有童趣的作品,營(yíng)造了一種寧?kù)o而富有詩(shī)意的夜景氛圍。詩(shī)歌還充滿了想象:螢火蟲(chóng),螢火蟲(chóng),何不飛上天,做個(gè)星星掛天空?

  詩(shī)歌分成三個(gè)部分,第一部分抓住螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)“點(diǎn)燈籠”和“飛”;第二部分詩(shī)人一連用了四個(gè)“飛”,介紹了螢火蟲(chóng)的活動(dòng)及場(chǎng)景,第三部分結(jié)合特點(diǎn),抓住想象升華作品。詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏輕快、語(yǔ)言對(duì)仗、塑造了活潑可愛(ài)的螢火蟲(chóng)形象。

  幼兒分析:

  幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩(shī)歌,尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲(chóng)的直接經(jīng)驗(yàn),對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解,因此在活動(dòng)前,可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容;顒(dòng)中用多種形式營(yíng)造與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的氛圍,教師可以運(yùn)用圖片、音樂(lè)等方式表現(xiàn),幫助幼兒欣賞、理解、感知詩(shī)歌。

  設(shè)計(jì)思考:

  第一環(huán)節(jié),導(dǎo)入重點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)情境;第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于感知、理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)重在體驗(yàn)意境,嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌《螢火蟲(chóng)》,感知理解作品的內(nèi)容,進(jìn)行有表情的朗誦。

  2.感知螢火蟲(chóng)飛到不同場(chǎng)景的意境,通過(guò)傾聽(tīng)、圖片觀察和情境感受,體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。

  3.能夠積極投入,有感情的表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解裁縫,做夜工的意思。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:《螢火蟲(chóng)》課件,音樂(lè)《dreaming》

  學(xué)具:閃光發(fā)卡人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)引出詩(shī)歌。

  1.謎語(yǔ):夏日里,誰(shuí)來(lái)提,一盞一盞小燈籠,一閃一閃像星星。

  2.(播放背景圖、音樂(lè)一直延續(xù)至第二環(huán)節(jié))自然朗誦詩(shī)歌第一段,討論:螢火蟲(chóng)是什么樣的?

  設(shè)計(jì)意圖:以謎語(yǔ)導(dǎo)入,目的一:掌握幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的理解;目的二:引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

  提示:動(dòng)作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入,做螢火蟲(chóng)飛動(dòng)作時(shí),可收緊大臂,用小臂的力量快速拍動(dòng)手掌,模仿昆蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作。

  將動(dòng)作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。

  二、欣賞詩(shī)歌朗誦,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.師:螢火蟲(chóng)飛到西,飛到東,看到了些什么呢?

  教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第二段、第三段。

  師:螢火蟲(chóng)看到了什么?

  3.配樂(lè)、看圖朗誦詩(shī)歌。(四幅小圖)

  (1)師:詩(shī)歌里的螢火蟲(chóng)飛到了哪里?它看見(jiàn)了誰(shuí)?請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)!(教師配樂(lè)、看圖、朗誦)

 。2)詩(shī)歌里的螢火蟲(chóng)飛到了哪里?它看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??qǐng)小朋友用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(討論第二段的內(nèi)容)

  (3)教師自然接第三段。

  設(shè)計(jì)意圖:幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌時(shí),教師采用多種方式(完整朗誦、配樂(lè)朗誦、看圖片朗誦的策略),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。

  提醒

 。1.活動(dòng)中接著朗誦第二段或第三段,盡量做到朗誦自然。

  2.活動(dòng)中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn),做到畫(huà)風(fēng)統(tǒng)一。

  3.本環(huán)節(jié)教師要用詩(shī)歌語(yǔ)言反饋幼兒的表達(dá)。

  三、師幼完整朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美。

  1.師:小朋友們,其實(shí)剛才我們學(xué)了一首詩(shī)歌呀,叫《螢火蟲(chóng)》。(聽(tīng)音樂(lè)完整朗誦)

  2.提問(wèn):為什么建議螢火蟲(chóng)飛上天做星星呢?如果是你,你想讓螢火蟲(chóng)變成什么呢?

  3.(出示動(dòng)畫(huà)螢火蟲(chóng)畫(huà)面,關(guān)燈)師:螢火蟲(chóng)被小朋友們好聽(tīng)的朗誦吸引過(guò)來(lái)啦它真想聽(tīng)呀。◣熡坠餐錁(lè)朗誦詩(shī)歌)

  提醒:

  1.通過(guò)圖片、音樂(lè)的渲染,感受詩(shī)歌氛圍。

  2.鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象,教師嘗試用詩(shī)歌中的句式反饋幼兒的回答,潛移默化讓幼兒也能?chē)L試使用此句式進(jìn)行表述,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的.節(jié)奏美。

  四、表演朗誦。

  1.出示閃光發(fā)夾。

  師:你們想不想變成螢火蟲(chóng)呀?瞧,我們現(xiàn)在都化身螢火蟲(chóng)啦,我們一起來(lái)念一念《螢火蟲(chóng)》的詩(shī)歌吧。ɡ收b表演)

  2.鼓勵(lì)幼兒再次朗誦,自然結(jié)束。

  提醒:動(dòng)作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。

  附詩(shī)歌

  詩(shī)歌:螢火蟲(chóng)

  葉圣陶 文

  螢火蟲(chóng),點(diǎn)燈籠,飛到西,飛到東:

  飛到小河邊,小魚(yú)在做夢(mèng);

  飛到樹(shù)林里,小鳥(niǎo)睡正濃;

  飛過(guò)張家墻,張家姐姐忙裁縫;

  飛過(guò)李家墻,李家哥哥做夜工。

  螢火蟲(chóng),螢火蟲(chóng),何不飛上天,做個(gè)星星掛天空?

  效果反思:

  1.第一環(huán)節(jié),念完第一段內(nèi)容后,音樂(lè)不斷,和孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)好的意境中討論,還可以邊討論邊做動(dòng)作,為最后一環(huán)節(jié)的動(dòng)作表演做好鋪墊;

  2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問(wèn)可改成:螢火蟲(chóng)飛到西,飛到東,看法了什么呢?2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié),將大圖改成靜態(tài)圖片,討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖,不再設(shè)置超鏈接,減少孩子觀察畫(huà)面的干擾。互動(dòng)環(huán)節(jié),教師要用詩(shī)歌語(yǔ)言反饋幼兒的表達(dá),讓幼兒完整感知作品。

  3.因?yàn)樵?shī)歌第三部分是想象的內(nèi)容,活動(dòng)中未體現(xiàn),真正的教學(xué)活動(dòng)中,教師可以在第三部分完整朗誦以后,和幼兒討論并鼓勵(lì)幼兒合理想象:為什么建議螢火蟲(chóng)飛上天做星星呢?如果是你,你想讓螢火蟲(chóng)變成什么呢?

  最后的邊念邊表演環(huán)節(jié),教師的動(dòng)作也需要節(jié)奏感,注意合拍性。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來(lái)的好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))

  2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))

  3、感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2、 課件、音樂(lè)、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音。

  提問(wèn):小雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音? 小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問(wèn):1、小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰(shuí)?

  2、花朵、魚(yú)兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的、或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并以詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  1、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。

  提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你的心情怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。

  2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

  3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。

  四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

  詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》說(shuō)課稿

  第一部分:說(shuō)教材

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

  詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚(yú)兒、種子表現(xiàn)出的快樂(lè),讓幼兒初步感知雨水與萬(wàn)物間的關(guān)系,感受春天萬(wàn)物蘇醒的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于幼兒接受。

  3--4歲的幼兒特別喜歡聽(tīng)兒歌、說(shuō)兒歌。通過(guò)學(xué)說(shuō)淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中模仿兒歌的語(yǔ)言,并愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)對(duì)兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對(duì)小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點(diǎn)玩,感受小雨點(diǎn)落在手心的樂(lè)趣;喜歡觀察小雨點(diǎn)落在小草、小花、大樹(shù)上的情形。詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒易感興趣。

  《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我確定了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)。其中知識(shí)目標(biāo)是:理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標(biāo)是:能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。情感目標(biāo)是:感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。

  《綱要》的基本點(diǎn)是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,因此,在活動(dòng)中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),把"能用較連貫、完整的語(yǔ)言朗誦詩(shī)歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  為充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我將做以下幾方面的準(zhǔn)備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。

  2、詩(shī)歌課件(動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩(shī)歌。)

  3、詩(shī)歌圖片。

  第二部分:說(shuō)教法。

  托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問(wèn)法。

  1、 興趣激發(fā)法:活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒傾聽(tīng)下雨的聲音,討論小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。

  2、討論法:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落在什么地方?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么?通過(guò)討論使幼兒懂得小雨點(diǎn)給大自然帶來(lái)的好處。

  3、多媒體教學(xué)法:活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)詩(shī)歌制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),通過(guò)觀

  察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞,感受小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子等帶來(lái)的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)完成了知識(shí)目標(biāo)。

  4、提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮

  著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn):"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?

  5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識(shí),激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動(dòng)靜結(jié)合。

  第三部分:說(shuō)學(xué)法

  教學(xué)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程。為突出幼兒活動(dòng)中的主體地位,更好的達(dá)成教育目標(biāo),我將采用以下幾種學(xué)法:

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美

  的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、講述法:在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的

  聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  3、表演法:鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

  第四部分: 說(shuō)教學(xué)程序

  整個(gè)活動(dòng)分五大環(huán)節(jié)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。

  一開(kāi)始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)落下來(lái)的聲音,來(lái)喚醒兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),具有親切感。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰(shuí)喜歡小雨點(diǎn)?為什么? 通過(guò)討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn):

  小雨點(diǎn)落在了哪里?

  花朵、魚(yú)兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。并以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié),同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并加動(dòng)作進(jìn)行表演。

  我采用了視聽(tīng)結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩(shī)歌,讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。然后提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌你感覺(jué)怎樣?你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句?通過(guò)提問(wèn)讓幼兒感受詩(shī)歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及小雨點(diǎn)給花朵、魚(yú)兒、種子帶來(lái)的快樂(lè)。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在活動(dòng)區(qū)仿編詩(shī)歌并朗誦給大家聽(tīng)。

  啟發(fā)幼兒思考"小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?那里有誰(shuí)?它會(huì)樂(lè)得怎樣?

  俗話說(shuō)"教無(wú)定法,貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

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