我心中的小學幼兒園大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的我心中的小學幼兒園大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我心中的小學幼兒園大班教案1
活動目標：
1、 引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法，學習比較小學和幼兒園的不同。
2、 引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學初步的感性認識。
3、 激發(fā)幼兒想做一名小學生的愿望。
4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)經(jīng)驗。
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們在干什么？”
2、教師請幼兒講述參觀小學后的發(fā)現(xiàn)，并指導幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表。
�、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學，現(xiàn)在請你來說說你參觀小學后新發(fā)現(xiàn)�！保ㄓ變狠喠鞅硎觯渌變鹤⒁鈨A聽別人的發(fā)言。）
�、凇靶∨笥颜f了很多有關(guān)小學的情況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）
3、游戲：對對碰。
師：“大家說了很多幼兒園與小學的`情況，現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方�！苯處熍c幼兒玩游戲。
二、教師引導幼兒按有關(guān)時間、環(huán)境、教師、學生類的，分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、匯報。
師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄。”（幼兒自由分組記錄）
2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的地方可以加以補充。
3、教師總結(jié)幼兒園與小學的相同之處，指導幼兒與聽課教師互動，增加幼兒自己的信息量。
師：“大家馬上就要上小學了，小學的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師，那我們?nèi)枂査齻儗ξ覀冇惺裁锤玫慕ㄗh呢？”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書包。
師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結(jié)束活動。
活動反思：
幼小銜接是關(guān)系幼兒入學適應(yīng)的大問題，需要幼兒園、小學和家長的三方合作。我們在開展這一主題活動時積極吸納多方信息，如來自家長的信息；來自小學教師的信息；來自國外幼小銜接的經(jīng)驗等，結(jié)合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機會和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動、與同伴交往、解決問題等方面的能力�？梢哉f本次活動幼兒是主動地、積極的、快樂的，他們在真實地交流、操作和實踐中擴展了經(jīng)驗、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡單說這些，請各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。
我心中的小學幼兒園大班教案2
一、教學目標：
1. 培養(yǎng)學生對小學的美好印象，激發(fā)學生對小學的向往之情。
2. 培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的繪畫能力。
3. 培養(yǎng)學生的團隊合作意識，培養(yǎng)學生的交流能力。
二、教學準備：
1. 教師準備：小學的圖片、顏料、畫筆、畫紙等繪畫工具。
2. 學生準備：學生需要自備一些小學的圖片或者小學的相關(guān)物品。
三、教學過程：
1. 導入：教師出示小學的圖片，讓學生觀察并說出自己對小學的印象和想象。
2. 分組討論：將學生分成小組，讓他們展示自己準備的小學圖片或物品，并討論小學的特點和美好之處。
3. 繪畫活動：每個小組選出一位代表，根據(jù)討論的結(jié)果，繪制自己心中的小學。其他小組成員可以給予意見和幫助。
4. 展示和分享：每個小組展示自己繪制的小學畫作，并向其他小組分享自己的創(chuàng)作心得和想法。
5. 整理和評價：學生整理自己的畫作，并對自己的繪畫進行評價，如何改進和提高。
四、教學延伸：
1. 可以邀請小學的老師或者學生來學校做客，讓學生親身感受小學的魅力。
2. 可以組織學生到附近的小學參觀，讓學生了解小學的真實面貌。
3. 可以讓學生寫一篇《我心中的小學》的作文，表達自己對小學的`思考和感悟。
五、教學反思：
通過這個教學活動，學生能夠在繪畫的過程中表達自己對小學的向往和美好的想象，培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力。同時，通過小組合作和分享，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和交流能力。這個教學活動既滿足了學生對小學的好奇心，又培養(yǎng)了學生的繪畫能力和綜合素質(zhì)。
我心中的小學幼兒園大班教案3
一、主題目標：
1. 讓孩子們了解小學的基本概念，包括小學是什么，為什么要上小學，以及小學生活的一些基本情況。
2. 通過討論和活動，幫助孩子們理解并接受即將到來的小學生活，減少對新環(huán)境的恐懼感。
3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力，想象力和表達能力，鼓勵他們描述自己心中的小學。
4. 通過角色扮演等活動，讓孩子們體驗小學生活，增強他們對小學的期待感。
二、教學內(nèi)容：
1. 小學的介紹：什么是小學，為什么要上小學，小學的生活是怎樣的。
2. 我心中的小學：讓孩子們畫出或描述他們心中的小學，分享自己的想法。
3. 小學生活體驗：通過角色扮演等活動，讓孩子們體驗小學生活。
三、教學方法：
1. 講述法：教師向孩子們介紹小學的基本情況。
2. 繪畫法：讓孩子們畫出或描述他們心中的小學。
3. 角色扮演：讓孩子們通過角色扮演體驗小學生活。
四、教學步驟：
1. 教師向孩子們介紹小學的基本情況，包括小學是什么，為什么要上小學，以及小學的生活是怎樣的.。
2. 讓孩子們畫出或描述他們心中的小學，分享自己的想法。
3. 教師引導孩子們進行討論，分享他們對小學的看法和期待。
4. 通過角色扮演等活動，讓孩子們體驗小學生活。
五、教學評價：
1. 觀察孩子們在活動中的參與情況，了解他們對小學的理解程度。
2. 通過孩子們的畫作和描述，了解他們心中的小學。
3. 通過孩子們的討論和分享，了解他們對小學的看法和期待。
4. 通過角色扮演等活動，觀察孩子們對小學生活的適應(yīng)情況。
六、教學反思：
1. 是否有效地幫助孩子們理解了小學的概念和即將到來的小學生活？
2. 孩子們是否能夠積極地參與到活動中，表達自己的想法和感受？
3. 是否有效地幫助孩子們減少了對新環(huán)境的恐懼感，增強了對小學的期待感？
我心中的小學幼兒園大班教案4
一、活動說明
大班下學期，幼兒已越來越接近小學的生活和學習，他們的問題、擔憂也越來越多，他們很向往小學。
活動“收拾小書包”正是順應(yīng)幼兒的心理需求，通過活動，幼兒開始模仿小學生的學習行為，學習有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣及提高自我服務(wù)等能力。
二、活動準備： 書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學習用品、大課程表一張。
三、活動過程：
1、引導幼兒觀察活動區(qū)投放的材料及布置。
2、介紹活動區(qū)的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據(jù)每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動說明：
進入大班后，我班幼兒對棋類游戲特別感興趣，在家里經(jīng)常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發(fā)展到現(xiàn)在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動為幼兒提供了一個相互建構(gòu)經(jīng)驗、相互合作、學習、幫助的機會，同時也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動準備： 五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動過程：
1、討論各類棋的玩法、規(guī)則。
2、引導幼兒自由組合、協(xié)商規(guī)則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。 我會認
一、活動說明： 幼兒到了大班已經(jīng)接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認識了很簡單、形象的文字。
在語言活動中，特別是看圖講述活動中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動在有利于幼兒不斷地豐富、提高認字能力，為入小學奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動準備： 字圖配對材料、本班幼兒的名字
三、活動過程：
1、介紹活動區(qū)的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
益 智 區(qū)
一、活動說明： 我班幼兒好奇、好問、愛動腦筋，喜歡參與一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，本次活動為幼兒提供了一個挑戰(zhàn)自我，運用已有知識解決問題的機會，有助于幼兒判斷、思維，運用能力的提高，體驗成功的樂趣。同時也為幼兒入小學做準備。
二、活動準備： 時間屋、有趣的計算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動過程：
1、幼兒觀察活動區(qū)的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協(xié)商交換游戲。
4、整理活動區(qū)材料。
5.幼兒園要為兒童的小學教育做哪些準備
一、培養(yǎng)孩子的獨立意識 學校的學習生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護理是很精細的，孩子的學習也是在游戲中進行的，一天的生活是松散型的。而上小學以后，學習的`模式成為課堂教學，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名小學生了，生活、學習不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動。
二、做好上小學的心理準備 從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個大的轉(zhuǎn)折，因此家長要幫助孩子做好上小學的心理準備比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊小學校的事情，要由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名小學生了，讓孩子從家長的中吻中感受成長的自豪，從而增強自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學生、想當小學生的愿望。家長在特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力，進行恐嚇。如：“你再不聽話，讓學校的老師管你�！薄皩W校的老師可厲害了�！奔议L這種恐嚇的話會造成孩子對上學的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。
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