26 皇帝的新裝

○教學目標 

① 繼續(xù)培養(yǎng)學生的朗讀能

② 感知課文情節(jié)，進而培養(yǎng)學生的想像力。

③ 領會童話深刻的內涵，培養(yǎng)學生敢于說真話的品格。

○教學重點

領會作品內涵，結合生活體驗，發(fā)表自己的看法。

○課時安排

2課時

第一課時

○教學內容

① 學習默讀課文與朗讀課文。

② 學習生字。

③ 復述課文，理清故事情節(jié)。

○教學設計

導入  新課

近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺呢?(威嚴、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來學習講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家——安徒生。

整體感悟

① 指導學生默讀課文。

在默讀前給學生提出具體要求：

a．默讀要做到不出聲、不回視、不指讀。

b．速度要快，每分鐘約500字。

c．了解課文內容大意。

d．圈出不會認讀的字。

② 教師板書重點字，教學生認讀。

炫耀 妥當 分外 滑稽 陛下 御聘 頭銜 爵士 勛章

③ 指導學生分角色朗讀課文并指導簡單評析。

[要求]分別擔任皇帝、老大臣、誠實的官員、小孩子、其他人、旁白。

a．用普通話朗讀、口齒清楚、準確表達語氣。

b．聽讀的同學邊聽邊在書上標出故事大致情節(jié)。

④ 請學生復述課文并作簡單評析。

要求抓住重點情節(jié)、重點人物的重點語言復述，并注意模仿人物說話語氣。

⑤ 理清故事情節(jié)。

在前兩遍閱讀課文的基礎上引導學生討論，劃分故事情節(jié)、層次。

教師板書：皇帝愛新裝成癖一騙子做新裝一大臣官員等人看新裝一皇帝穿新裝出丑

以上兩個環(huán)節(jié)旨在鍛煉學生的口頭表達能力，同時也幫助學生理清故事，為下節(jié)課的討論打下基礎。

小結

閱讀童話類文學作品，可以像閱讀本課一樣，先從情節(jié)人手，按開端——發(fā)展——高潮——結局的順序，理清課文內容，明白層次、結構及詳略，然后再做細致的揣摩、探究。

布置作業(yè) 

①抄寫生字、詞語。

②熟悉課文情節(jié)并思考課后練習。

第二課時

○教學內容

本節(jié)課以探究性討論為主，理解文章內涵，培養(yǎng)學生想像能力。

○教學設計

四人小組合作探究下列問題，并記錄好討論結果(教師用小黑板或投影儀出示問題)

① 故事的主人公是誰?

② 故事中的皇帝是一個什么樣的皇帝?

③ 你怎樣理解故事的內涵?

④ 故事有什么教育意義與現(xiàn)實意義?

小組代表發(fā)言，教師小結

[預期結果]

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