《春》教學設計

《春》教學設計

[教學目標 ]

①反復朗讀，感知內容，體會美

②理清思路，揣摩詞語，品味語言。

③聯系實際，廣泛閱讀，開闊視野。

[教學重點]

反復朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言。

[教學方法 ]

說春——賞春——評《春》——寫春

[課前準備]

古今中外寫春的作品很多，課前布置

學生去搜集關于春的詩文，以開闊視野，

拓展思路，增加知識積累。

 [教學步驟 ]

   一、導入  新課

（與學生同唱一曲《春天在哪里》，創(chuàng)造意境，使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習） 同學們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬千的彩云……真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的杰作。你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?

說春：

設題：你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?

學生回答可能有：

①春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。

②春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。

③春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。等

小結：感受真夠深刻�，F代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。（板書題目及作者）

二、教學新課

（一）、明確教學目標 及重點（略）

賞春：

（二）、整體感知

 教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。

 讓學生整體把握課文內容。

（三）師生共同研習課文

 （以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）

1、現代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?

 明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。

2、春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜歡的是什么？請說出理由。（讓學生抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。）

明確：(