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《社戲》重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)

時(shí)間:2023-05-01 21:50:58 初中一年級語文教案 我要投稿
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《社戲》重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)

一 學(xué)習(xí)景物描寫的方法是教學(xué)的重點(diǎn)。

   這篇小說在敘述“夜航去看社戲途中”和“看戲后深夜行船”情節(jié)時(shí),有兩處如詩如畫的景物描寫。學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生背誦這兩處景物描寫,然后體會作者描繪了一幅什么樣的畫面?是怎樣描繪的?描寫景物有什么作用?

   “夜航去看社戲途中”的景物描寫,有三段文字。它描繪的是一幅“月夜行船圖”,充滿了詩情畫意。畫面上月色朦朧,連山起伏、踴躍,水氣飄香,表現(xiàn)出一種朦朧的動態(tài)美;碧綠的豆麥、水草,淡黑的連山,遠(yuǎn)處的火,表現(xiàn)出一種充滿活力的色彩美!斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”的景物,寫出了行船之快,襯托“我”想看社戲的急切心情。隱隱傳來的宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲,使“我”急切的心慢慢地沉靜——自失——彌散,表現(xiàn)出“我”被陶醉,忘了一切,忘了自己。這段景物描寫從“我”的視覺、觸覺、嗅覺到運(yùn)用比喻的方法,寫得形神兼?zhèn),聲色并茂,情景交融,不但能把讀者帶入美麗如畫的江南水鄉(xiāng),同時(shí)使讀者感受到孩子們愉快的心情和作者對美好的江南農(nóng)村的熱愛。

   這處景物描寫還有一個(gè)作用,就是設(shè)下伏筆,使情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)更加分明。如:寫兩岸都是“碧綠的豆麥田地”,為下文“偷豆”作了準(zhǔn)備;寫點(diǎn)點(diǎn)漁火,又為下文“夜?jié)O的老漁父”埋下伏筆。

   “看戲后深夜行船”的景物描寫有兩段文字,與前文的景物描寫一樣,也寫夜航,而且是同一條航線。但由于時(shí)間不同,光線的明暗也就不同;光線的明暗不同所見的景物也就不同。此時(shí)看戲回來,天黑了,人困了,所以使用概括敘述。這樣寫,既避免了與前文重復(fù),又注意到了相互照應(yīng)。去時(shí),最后描寫的是“仙境”一般的戲臺,而回來時(shí)卻將戲臺放到最前面來寫。去時(shí),尚可看到“淡黑”連山的曲線;回來時(shí),“周圍的黑暗只是濃”看不到什么輪廓了;去時(shí),看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的漁火,回來時(shí),用一個(gè)比喻句,用老漁父的喝采來寫孩子們劃船技術(shù)高。

   這兩處景物描寫,不僅形象生動,而且絲絲入扣,細(xì)致縝密。

   二 理解文章敘事詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

   文章材料的詳略,是由中心意思的需要決定的。一般說,凡能體現(xiàn)中心意思的,詳寫;和中心意思關(guān)系不緊密的,不寫又不足以使文章完整的,則略寫。理解本文的詳略安排,首先要引導(dǎo)學(xué)生明確文章的中心意思:表現(xiàn)“我”與農(nóng)家小朋友純真的友誼,贊頌農(nóng)民孩子淳樸、無私、聰明、能干的優(yōu)秀品質(zhì)。表達(dá)作者對勞動人民的熱愛,曲折地表達(dá)了對美好自由生活的向往和對封建教育制度的不滿。而這不是看社戲所能表達(dá)出來的,社戲只是一條貫穿全文的線索!拔摇卑哑綐虼遄鳛椤皹吠痢保錾鐟;由急于看戲?qū)懙娇磻蛲局械木吧;再寫看社戲,最后是看戲歸途“偷豆”、吃豆等,都是緊扣中心意思的。理解時(shí),可借助“課后練習(xí)一”,使學(xué)生弄清楚詳略安排取決于所要表現(xiàn)的中心意思。

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