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《走一步，再走一步》教案設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識教學(xué)：了解課文中以小見大，以實(shí)寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個字。
2．能力訓(xùn)練：初步學(xué)會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫心理活動的詞語。
3．思想情感教育：感受“我”終于正確對待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來沉著應(yīng)付的心理
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會分析論理及其詳略安排。
2．教學(xué)難點(diǎn) ：記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到“我”正確對待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅(jiān)毅精神。
三 教學(xué)時間：共2課時
第一課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)要點(diǎn)提示1、2、3。
（二）教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，每個人生活在世界上，難免會碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強(qiáng)者。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫的是一個身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理。學(xué)習(xí)后對我們同學(xué)一定有所啟迪。
二、學(xué)習(xí)字詞。（幻燈）
注音：
訓(xùn)誡（jiè） 陡峭（qiào） 嶙峋（lín）（xún）
啜泣（chuò） 著眼（zhuó） 納罕（nà）（hǎn）
解釋：訓(xùn)誡 嶙峋 納罕 小心翼翼 啜泣
三、聽課文錄音一遍，完成下列作業(yè) ：
（1）把經(jīng)歷的事分成起因、經(jīng)過、結(jié)果、啟示幾個部分在課文中標(biāo)出記號。
（2）概括這件事的主要內(nèi)容。（要求學(xué)生用這樣的句式回答：本文記敘了……的事，說明了……的道理。）
（3）記敘的順序是什么？（順敘）
根據(jù)這三項(xiàng)作業(yè) ，同學(xué)之間互相討論，教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書如下：
（一）、起因 別出花樣 去爬懸崖
（二）、經(jīng)過 中途被棄 進(jìn)退兩難
（三）、結(jié)果 父親指點(diǎn) 擺脫困境
（四）、啟示 走一步 再走一步
四、自讀課文一遍。思考：
（1）寫過程哪些詳寫？哪些略寫？可能有哪些內(nèi)容不寫？（練習(xí)一）
（2）劃出寫心理活動的語句。
明確：本文寫作上詳略得當(dāng)。開頭的說明和末尾的點(diǎn)題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，好友杰利回家領(lǐng)父親來的過程則略去不寫。以后則詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動與心理。重點(diǎn)突出，主次分明，文章寫的是一次攀爬懸崖的過程，寄寓的是怎樣去對待困難和克服困難的道理。可見，凡是能充分表現(xiàn)中心材料詳寫。
五、作業(yè)
（l）朗讀第三部分。要體會不同人物的不同語氣。
（2）搜集三、五條對待困難的名言、警句，準(zhǔn)備交流。
（3）思考課后練習(xí)二、三。
第二課時
（－）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文描寫心理活動的詞語。－
2．領(lǐng)會這件事寓含的深刻道理。
3．小結(jié)、交流（說話訓(xùn)練）
（二）教學(xué)過程
一、 學(xué)生朗讀心理活動的語句。然后加以分析。
課文第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！�、“噪泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。
課文第三部分中，孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖
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