- 相關(guān)推薦
古代英雄的石像
17．古代英雄的石像葉圣陶
教學(xué)目的
1．理解驕傲自大的危害，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的美德。
2．了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)分角色朗讀童話的能力。
4．學(xué)習(xí)本文用對話描寫，展開故事情節(jié)的特點(diǎn)。
5．揣摩詞語，學(xué)作詞語卡片。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：
（l）分角色朗讀童話。
（2）學(xué)習(xí)本文的對話描寫及其作用。
2．難點(diǎn)：
（l）了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。
（2）揣摩詞語并作詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音： 雕刻（di1o）氣概（g4i）崇拜（ch$ng）模型（m$） 鋼鑿（z2o）砌成（q@）膝蓋（x9）鞠躬（j& g#ng） 榮耀（y4o）瞟（Pi3o）不屑（xi8）吆喊（y1o） 囚犯（qi*）譏笑（j9）哪叱（n6 zha）
2．解釋下列的生詞； （1）崇拜：尊敬欽佩。
（2）模型；依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制成的物品，多用來展覽或?qū)嶒?yàn)。
（3）鞠躬：彎身行禮。
（4）不屑：輕視，認(rèn)為不值得。
（5）吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。
（6）伶俐：聰明、靈活。
（7）譏笑：譏諷和嘲笑。
3．閱讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。
二、導(dǎo)入
1． 作家作品簡介
葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人�！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作，代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的。
2．導(dǎo)語
葉圣陶先生說：“這些童話還可以給現(xiàn)在的少年們閱讀。閱讀這些童話可以認(rèn)識一些過去時(shí)代的生活，而認(rèn)識過去時(shí)代的生活，是跟更深切地認(rèn)識當(dāng)前的生活有關(guān)聯(lián)的�！蔽覀儗W(xué)習(xí)這篇童話，要從中悟出道理。
三、正課
l．分角色朗讀課文。
2．給課文分段歸納段意。
討論并歸納：按故事情節(jié)的發(fā)展分三個(gè)部分。
第一部分：從開頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣�！�
敘述一個(gè)雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所敬仰。（雕成石像）
第二部分：從“這石像抬著頭”到“堆在地上。”
寫被雕成英雄像的大石塊由于驕傲自大，被小石頭們摔得粉碎。
（石像倒塌）
第三部分：從“第二天早晨”到完。
寫大大小小的石塊鋪成了真實(shí)的路，讓人們在上面高高興興地走。
（鋪成石路）
3．提問：大家請雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？
討論并歸納：為了紀(jì)念一位古代的英雄，讓看見石像的人認(rèn)識這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。
4．提問：“石像的整個(gè)姿態(tài)應(yīng)該怎樣，而且應(yīng)該怎樣，小到一個(gè)手指頭應(yīng)該怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣，他都想好了�！甭�(lián)系上下文，說說好在哪里？
討論并歸納：這句話說明雕刻家雕刻石像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，為下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪墊。
5．提問：對石像的外貌描寫表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征？
討論并歸納：志向遠(yuǎn)大、堅(jiān)強(qiáng)有力、不可侵犯。
6．提問：“為了石像成功曾經(jīng)開一個(gè)盛大的紀(jì)念會”這一段運(yùn)用哪些修辭手法？表現(xiàn)了什么？
討論并歸納；運(yùn)用排比、夸張，表現(xiàn)市民對石像落成的欣喜之情以及對英雄的崇拜。
7．提問：“人是最容易驕傲的，除非圣人或傻子�！边@句話好在哪里？
討論并歸納：用富有哲理的俗語，寫出石像驕傲自大的社會根源。
8．提問：“看我多榮耀！”這一段石像的話，寫出石像什么樣的性格特征？
討論并歸納；驕傲狂妄、自高自大。
9．提問：“他這話不是向浮游的白云說，白云無精打來的，沒有心思聽他的話”這一句寫的好，好在哪里？
討論并歸納：第一句用擬人手法，說明別人對石像狂妄自大不感興趣，都在忙著干自己的事情�！彬湴恋募茏右诨锇槊媲皵[，也是世間的老規(guī)矩�！边@句話也是俗語，寫出石像驕傲自大的方式。
10．提問：石像和小石頭對話中講到了“從前”和“現(xiàn)在”，“從前”怎么樣？“現(xiàn)在”怎么樣？
討論并歸納：“從前”是一整塊，大家是平等的�！艾F(xiàn)在”石像高高在上，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的對象。
11．小石頭對狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么態(tài)度？從小石頭的對話中找出這些句子。
討論并歸納：
（l）批評：“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒有你，也沒有我們，咱們是一整塊。”
（2）譴責(zé)：“你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在！”。
（3）警告：“正因?yàn)楦某涩F(xiàn)在的樣式，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動，你就不能高高地……”
（4）嚇唬：“用不著費(fèi)心再找別的石塊了！那時(shí)候就沒有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬塊，跟我們毫無分別。”
（5）威脅：“他不信，馬上給他看看，把他扔下去！”
12．面對小石頭的威脅，石像是什么態(tài)度？表現(xiàn)石像的什么性格？
討論并歸納：上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了，也暫時(shí)忘了自己的尊嚴(yán)，急忙哀求。表現(xiàn)了石像的外強(qiáng)中干虛弱的本質(zhì)。
四、小結(jié)
本文通過語言描寫刻畫人物的心理和思想性格，并通過對話發(fā)展故事情節(jié)。因此，要細(xì)心體會對話描寫的作用。
五、板書
（一）雕成石像
（二）石像倒塌 外表：志向遠(yuǎn)大，堅(jiān)強(qiáng)有力，不可侵犯
性格：驕傲狂妄，自高自大，外強(qiáng)中干 （三）鋪成石路
小石頭：批評、譴責(zé)、警告、嚇唬、威脅
六、作業(yè)
1．課后練習(xí)第三1、2、五題。
2．選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
（一）下列各組詞沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）
A．禍不當(dāng)行各得其所高枕而臥形影不離 B．忙忙碌碌無精打來恭恭敬敬隨聲附會 C．弱不禁風(fēng)自我陶醉五彩繽紛抖擻精神 D．通幽屈徑迷惑不解傾盆大雨心清如水
（二）指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。
1．他這話不是向浮游的白云說，白云無精打采的，沒
【古代英雄的石像】相關(guān)文章：
17.古代英雄的石像05-01
17.古代英雄的石像105-01
17.古代英雄的石像205-01
《古代英雄的石像》讀后感04-25
找到古代英雄06-03
古代英雄的石像讀后感（精選26篇）04-12
古代英雄人物作文-描寫人物的作文11-12
古代04-30
古代經(jīng)典說說03-30