《小石潭記》教學設(shè)計6

小石潭記

[教學目的]

1． 學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。

2． 體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

[教學重點]

背誦及體會文章寫景抒情的方法。

[教學難點 ]

樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。

[教學時間]

二課時

                                        第一課時

[教學內(nèi)容]      初讀課文，疏通文意。

[教學過程 ]

1、 從復習第五單元課題人手，從“書”“傳”“說”“序”引入到第六單元的“記”體裁。指導學生看完學習摘要后板書課題：小石潭記

2、出示本節(jié)課的學習任務(wù)。

3、 簡介作者，背景，解題。（指名學生朗讀自己查找的資料，然后播放課件）

     柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。 《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

    “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

4、 生初讀課文，圈出生字、生詞。

5、 聽課文錄音，并輕聲跟讀，注意朗讀節(jié)奏。

6、 師生共同疏通文意。 （以小組為單位進行，教師個別指導）

7、檢查小組學習效果。

（1）、指名翻譯課文，（2名學生）

（2）、出示練習題。（播放課件）

   [4] 

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