《古代英雄的石像》教案設計

津沽高中 田克君

〖教學目標 〗 

1、理解這篇童話的寓意 

2、學習對話描寫 

3、詞語的感情色彩 

〖教學重點〗 

學習對話描寫 

〖教學設想〗 

石像的驕傲是比較容易理解的，但更深一層的寓意就較為難理解一些，因此，要在讓學生把握了情節(jié)之后，引導學生去聯(lián)想現(xiàn)實生活，體會作者想借助這個童話故事所表達的思想。當然，也要適可而止，對開頭的關(guān)于雕刻家的描寫以及中間小石頭關(guān)于歷史的一段議論則不展開。 

〖教學過程 〗 

一、導入   

讓上一課時續(xù)寫《皇帝的新裝》的結(jié)局寫得好的同學說一說他們的續(xù)寫，以此導入  新課，導入  點為想象是否合理。

二、簡介童話特點及作者。

童話特點1、有豐富的聯(lián)想和幻想，。

2、情節(jié)曲折生動。

3、語言通俗易懂

4、多用擬人手法。

葉圣陶，我國著名作家，教育家。 

三、速讀全文，勾劃詞語，整體把握故事情節(jié) 

    1、劃分這個故事的層次，列出簡要的提綱 

2、簡要復述這個故事，可看提綱，但不能看課本 

三、分角色朗讀后兩部分（人是最容易驕傲的） 

先討論分配角色，揣摩語氣與感情，教師指導朗讀的步驟、程序與注意事項 

其它同學注意聽，看看朗讀的同學讀得好不好，分別在什么地方，應該怎么讀才好？為什么？

四作業(yè)  

                                       第二課時

一、討論分角色朗讀的情況，教師注意鼓勵學生 

在討論的過程中，教師點撥學生理解以下幾個問題： 

1、石像和小石頭之間是什么關(guān)系？ 

2、石像為什么會驕傲，他的驕傲從哪里可以看出來？他值得驕傲嗎？ 

3、石像為什么會摔碎？

4、從故事的結(jié)局來看，作者認為怎么樣的人生才值得驕傲？

二、討論這篇童話的寓意 

1、從石像和小石頭們的談話，你聯(lián)想到了什么？你想到現(xiàn)實生活中的什么事？ 

2、如何理解結(jié)尾的幾句話？有怎樣的感悟？歸納本文的寓意。

三、小結(jié)本文的寫作特點。

1、 運用了豐富的想象。

2、 通過對話展開故事情節(jié)，塑造人物形象。

3、 語言富于感情色彩，采用了擬人手法。 

四、片斷作文訓練

（一）想象石像在“失蹤”前跟小石子說了些什么？ 

（二）請把下列想法用童話來表現(xiàn)： 

1驕兵必敗

2做人要誠實

3一個人如果不遵守紀律，最終害的是自己

例文：

一個母雞帶著一群小雞在家門口的草地上玩，小雞們玩得很高興，這時，天空中出現(xiàn)了一只老鷹的影子，母雞大喊了一聲，“趕快跑回籠子！”小雞們都跑了回去。 

老鷹飛槳肟帳保?⑾中〖γ嵌寂芙?思α???槐呤??胤勺擼?槐叨窈鶯蕕叵耄?揖筒幌嘈拍愕男〖γ腔嵴餉刺?埃?衷謁?腔剮。??塹比惶?憷夏訃Φ幕埃?俟?柑歟??淺ご笠壞悖??且歡ɑ嵯耄?憷夏訃υ趺湊餉捶常??斕倪脒叮?壞牢頤欽餉創(chuàng)罅耍?共恢?朗裁詞俏Ｏ章穡課頤嵌家丫?喬嗌倌甑牧耍?頤怯兇約旱乃枷耄?頤怯兇約旱男愿窳恕?nbsp;

到那時，“嘿嘿!老鷹不禁得意地笑了聲來，好像有一只小雞已經(jīng)到了他的嘴里，他甚至感覺到了小雞的嫩嫩的肉的美妙。 

    這邊，老母雞和小雞們屏住呼吸等了好一陣子，母雞才先走出籠子，看了看周圍，確信老鷹已經(jīng)飛走了，她才叫小雞們出來，她叫小雞們圍成一圈，然后對小雞們說：老鷹經(jīng)常會抓小雞吃，所以大家平常一定要小心，不要走得離家太遠，不要玩瘋了，一旦出現(xiàn)危險，大家要趕快跑回家。你們的小姨，也就是我的妹妹就是因為貪玩，來不及跑回家，就被老鷹抓去吃掉了，你們可一定要吸取教訓啊，說著，雞媽媽忍不住流下了眼淚。 

五、討論同學們的寫作，突出三點 

1、想象是否合理 

2、是否有心理與對話描寫 

3、情節(jié)是否曲折 

六、簡單講述詞語的感情色彩后布置作業(yè)  

1、課后練習五（各找了五個） 

2、將課堂上寫的片斷作文修改成一篇練筆

板書                                  古代英雄的石像            葉圣陶

童話特點1、有豐富的聯(lián)想和幻想，。

2、情節(jié)曲折生動。

3、語言通俗易懂

4、多用擬人手法。

故事情節(jié)         &nbs

   

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