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《小橘燈》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的1．增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
2．理清文章結(jié)構(gòu)層次及作者思路。
3．學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
4．學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的閱讀方法。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
（2）理清文章結(jié)構(gòu)層次及作者思路。
難點(diǎn)：
（l）理解小橘燈與小姑娘有什么內(nèi)在的聯(lián)系，文章以“小橘燈”為標(biāo)
題的含義。
（2）學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的閱讀方法。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
仄仄（ze）無(wú)聊(liao 血痕（hen）瓤（rang）打量(liang
板鋪（pu）挪動(dòng)（nuo）
2．解釋下列詞語(yǔ)。
（1）挪動(dòng)：移動(dòng)位置。挪：挪動(dòng)。
（2）陰沉：天陰的樣子。另外也比喻臉色不好看。
（3）無(wú)聊：由于清閑而煩悶。另外還指（言談、著作、行動(dòng)等）沒(méi)有意
義而使人討厭。
（4）安慰：用作動(dòng)詞，使人心情安靜舒適。用作形容詞，心情安靜舒
適。
（5）贊賞：贊美賞識(shí)。
（6）鎮(zhèn)靜：形容詞。遇到緊急情況不慌不亂。鎮(zhèn)：安定。用作動(dòng)詞，
使鎮(zhèn)靜。
（7）樂(lè)觀；精神愉快，對(duì)事物的發(fā)展充滿信心。觀：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。
（8）失蹤：動(dòng)詞。下落不明（多指人）。蹤：蹤跡。
3·（1）初讀課文，給課文分巍⒐檳啥我狻?
（2）閱讀預(yù)習(xí)提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
1．作者作品簡(jiǎn)介
冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，福建省福州人，現(xiàn)代女作家。1913
年到北京，次年進(jìn)北京貝滿女子中學(xué)學(xué)習(xí)。后人燕京大學(xué)，1923年畢
業(yè)�！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，在大學(xué)任學(xué)生會(huì)文書(shū)。在革命浪潮激蕩下，開(kāi)始創(chuàng)
作散文、小說(shuō)、詩(shī)歌，影響很大。代表作有：散文：《寄小讀者》、例。橘燈》，
小說(shuō)：《兩個(gè)家庭》、《分》，詩(shī)集有：《繁星》、《春水》等。她的主要作品收在
《冰心選集》里。
為慶祝建國(guó)十周年而創(chuàng)作的《小橘燈》是一篇精美的散文。作者指
出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父親是位地下黨員，因?yàn)辄h組織受
到破壞而離開(kāi)了家，她的母親受到追蹤的特務(wù)的毆打而吐了血。在這場(chǎng)
事變中，這個(gè)小姑娘是鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的。”
2．導(dǎo)語(yǔ)
閱讀課文時(shí)想一想：小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的性格表現(xiàn)在哪些方
面？作者細(xì)致的描寫(xiě)那只“小橘燈”的用意是什么？小姑娘的品格使你
受到哪些感染？
三、正課
1．朗讀課文。（教師范讀，學(xué)生齊讀或聽(tīng)課文錄音。）
2．給課文分段、歸納段意。
本文按時(shí)間的推移分段。
第一部分：從開(kāi)頭到“說(shuō)著就登、登、登地下樓去了�！�
寫(xiě)初遇小姑娘，記敘小姑娘打電話為媽媽請(qǐng)醫(yī)生的過(guò)程。
第二部分：從“我又回到里屋去”到“我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！”
寫(xiě)探望小姑娘母女的經(jīng)過(guò)。側(cè)重表現(xiàn)小姑娘的樂(lè)觀精神。
第三部分：從“我的朋友已經(jīng)回來(lái)了”到完。
交代小姑娘父親的情況及作者對(duì)小橘燈的思念。
3．提問(wèn)：文章第一部分從哪些方面描寫(xiě)小姑娘，表現(xiàn)小姑娘是個(gè)
什么樣的人？
討論并歸納：
1）從外貌寫(xiě)，寫(xiě)小姑娘的年齡、面容、衣著，表現(xiàn)小姑娘的幼小、瘦
弱、貧窮。
（2）從語(yǔ)言寫(xiě)，寫(xiě)小姑娘小小年紀(jì)，見(jiàn)生人不驚慌，不拘謹(jǐn)，對(duì)答如
流，表現(xiàn)小姑娘勇敢鎮(zhèn)定的性格。
（3）從動(dòng)作寫(xiě)，寫(xiě)小姑娘挪動(dòng)竹凳子，登上竹凳想去摘墻上的聽(tīng)話
器，看見(jiàn)把手縮了回來(lái)，爬下竹凳。（我?guī)退蛲觌娫挘┧屑さ刂x了我，
回頭就走。（我問(wèn)她的家遠(yuǎn)嗎？）她指著窗外說(shuō)。說(shuō)完就登、登、登地下樓
去了。表現(xiàn)小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、機(jī)靈、有禮貌。
4．提問(wèn)：“我”為什么要去探望小姑娘和她生病的媽媽？
討論并歸納：因?yàn)椤拔摇毕矏?ài)、憐憫小姑娘，小姑娘這么小小年紀(jì)，在
媽媽生病的情況下，卻能表現(xiàn)出如此勇敢、鎮(zhèn)靜、懂事，使“我”欽佩，又
掛念她生病的媽媽。所以想去探望。
5．提問(wèn)：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎樣的？
討論并歸納：家境貧寒，又遭不幸。
（l）住的：屋子很小很黑。
（2）用的：小炭爐、小沙鍋、小凳子、小矮桌。
（3）吃的：紅薯稀飯——我們的年夜飯。
6．提問(wèn)；生活重?fù)?dān)壓在這個(gè)八九歲的女孩子身上，小姑娘又表現(xiàn)
出什么樣的性格呢？
討論并歸納：
（1）動(dòng)作：開(kāi)門，微笑，招手114我進(jìn)去，蹲在我旁邊，不住地打量我
——表現(xiàn)小姑娘有禮貌、機(jī)警。
作小橘燈的動(dòng)作：伸手拿過(guò)一個(gè)最大的橘子來(lái)，用小刀削去上面的
一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地探捏著。慢慢地從橘皮里掏
出一部一部的橘瓣來(lái)，放在她媽媽的枕頭邊。極其敏捷地拿過(guò)穿著麻線
的大針，把那小橘碗四周相對(duì)地穿起來(lái)，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹
棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段極短的蠟頭，放在里面點(diǎn)起來(lái)，遞給我
——表現(xiàn)小姑娘靈巧、關(guān)心別人。
（2）語(yǔ)言：第一次安慰我的話，洋溢著樂(lè)觀精神，也是對(duì)客人的感
激。她笑著說(shuō)：“紅薯稀飯——我們的年夜飯�！毙χ嫦蚶щy，表現(xiàn)出樂(lè)
觀的精神。她說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)有什么人，我爸爸到外面去了……”對(duì)生人不
講父親的去向，表現(xiàn)她的機(jī)警，更表現(xiàn)她的樂(lè)觀�！疤旌诹�，路滑，這盞小
橘燈照你上山把！”表現(xiàn)小姑娘關(guān)心、體貼別人。第二次安慰我的話，更
表現(xiàn)她的樂(lè)觀精神。
四、小結(jié)
文章在對(duì)小姑娘的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)中表現(xiàn)了小姑娘勇敢、鎮(zhèn)定、
樂(lè)觀的精神。
五、作業(yè)
1．課后練習(xí)一二題。
2．選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
（－）給下邊的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
1．贊賞（）
A欣賞B 獎(jiǎng)賞C．賞識(shí)D．鑒賞
2．鎮(zhèn)定（）
A安定B．堅(jiān)定C．安靜D．平靜
3．失蹤（）
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