《我愛這土地》教學設計1

  1．能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。

  2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。

  ◆過程與方法

  1．通過朗讀感受詩歌的音韻美與節(jié)奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。

    2．通過自主輻射閱讀《假使我們不去打仗》、《給戰(zhàn)斗者》，進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。  

  ◆情感態(tài)度價值觀

  學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯

愛之情。培養(yǎng)學生的愛國主義思想。

教學重、難點及教學突破

  ◆重點

  1．感受詩歌的節(jié)奏，理解詩歌的意象，感悟詩歌的意蘊。

  2．賞析詩歌富有表現(xiàn)力的詩句，理解詩歌巧妙的抒情方式。

  ◆難點

  ．通過詩歌的意象理解詩人抒發(fā)的情感。

  ◆教學突破   

  以誦讀貫穿整個教學過程 ，在朗讀、品讀、析讀中通過文中象征意象來把握詩歌的內涵，分析詩句的表現(xiàn)力，從而理解詩歌巧妙的抒情方式。主要教學過程 為啟發(fā)方式展開問題——誘導思維進行討論——積極發(fā)言探究互動——拓展文本創(chuàng)新閱讀。

I教學準備

◆教師準備詩歌《我愛這土地》朗讀帶；輻射閱讀材料《假使我們不去打仗》、《給戰(zhàn)斗者》�！魧W生準備   預習課文，朗讀詩歌。

教學步驟 

(第1課時)

第1課時教學流程設計

    教師指導    學生活動1．情境導入      1．激情激趣2．誘思導學    2．朗讀感知3．析讀意象    3．品味意境

一、情境導入  (約  分鐘)

    教師活動

    學生活動   

 1．課堂調查：

  (1)你喜歡讀詩嗎?

  (2)你喜歡讀哪些詩?

2．師：哪位同學來說一說自己平時是怎

  樣讀詩的?

  根據(jù)調查結果，隨機導入  。如學生喜

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