五冊(cè)16課故鄉(xiāng)

時(shí)間：2023-05-02 00:02:34 初中三年級(jí)語文教案我要投稿

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五冊(cè)16課故鄉(xiāng)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．了解辛亥革命前后中國農(nóng)村日趨破產(chǎn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2．小說三要素的復(fù)習(xí)。

3．運(yùn)用對(duì)比，多種描寫方法塑造典型人物。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．把握背景，分析特定時(shí)代中的人物。

2．朗讀、品味關(guān)鍵詞句，理解小說的主題。

(三)德育滲透點(diǎn)

了解舊中國農(nóng)民生活悲慘、農(nóng)村日趨破產(chǎn)的根源，使學(xué)生懂得只有國家強(qiáng)大，人民生活才能幸福的道理，自覺地為祖國的騰飛而讀書。

(四)美育滲透點(diǎn)

透過作者在文中描繪的理想中的故鄉(xiāng)的美好圖景，教育學(xué)生為建設(shè)美好生活而勤奮讀書。

二、學(xué)法引導(dǎo)

學(xué)生要能很好地讀懂本文的思想內(nèi)容，需要對(duì)課文所寫人、事的時(shí)代背景有所了解。學(xué)習(xí)課文時(shí)，一方面結(jié)合作者的描寫，分析人物的性格。另方面深入思考作者把人物二十年前后變化對(duì)比著寫的意圖，從而有利于對(duì)文章的理解。對(duì)有豐富內(nèi)涵的語句，應(yīng)多誦讀、多品味，以求有所領(lǐng)悟。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1．重點(diǎn)1．運(yùn)用對(duì)比，多種描寫手法刻畫人物性格特點(diǎn)。 2．小說所刻畫的人物的社會(huì)意義。2．難點(diǎn)內(nèi)涵豐富的語句的品味、理解。3．疑點(diǎn)作者對(duì)孔乙己和楊二嫂的態(tài)度相同嗎?4．解決辦法、課堂上的朗讀與分析精彩片斷為主要手段解決“重點(diǎn)”“難點(diǎn)”宜在教師的引導(dǎo)下分析領(lǐng)

會(huì)，“疑點(diǎn)”可在理解人物性格的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、拓展完成。四、課時(shí)安排

3課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．查找有關(guān)背景資料，了解辛亥革命前后中國農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)及根源。2．朗讀課文精彩片斷，分析人物性格特點(diǎn)。3．討論分析(1)人物形象的社會(huì)意義。(2)人物性格形成的社會(huì)根源。(3)作者對(duì)文中人物所持的態(tài)度。

七、教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)1．了解作品寫作的時(shí)代背景。2．作了解性閱讀，理清全文脈。3．分析課文第一部分。(二)整體感知辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，廣大的中國農(nóng)村，受苦受難的農(nóng)民并沒有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，反而日趨衰落。怎樣才能使人民得到真正的幸福?中國農(nóng)村的貧困，農(nóng)民的不幸，是由什么造成的?魯迅先生以他思想家的敏銳感覺，進(jìn)行認(rèn)真深入地分析。在他許多的以農(nóng)民、農(nóng)村生活為題材的作品中，進(jìn)行了形象地剖析、透視�！豆枢l(xiāng)》一文，從閏土、楊二嫂十年的變化的角度，揭示了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村衰敗、蕭索、日趨破產(chǎn)的社會(huì)根源——帝國主義和封建主義的雙重壓迫、統(tǒng)治。

(三)教學(xué)過程

1．導(dǎo)人新課。簡(jiǎn)介背景。

2．理清作者的寫作思路。．

(1)聽錄音朗讀一遍，思考本文的線索，主要人物及故事情節(jié)。

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