五冊19課范進中舉

一、素質教育目標

(一)知識教學點

 1．《儒林外史》的介紹。

2．諷刺藝術的表現(xiàn)形式——夸張、對比、寫實。

(=)能力訓練點

1．欣賞小說的諷刺藝術。

2．比較閱讀的能力。

    (三)德育滲透點

    了解封建科舉對知識分子的毒害。

    (四)美育滲透點

    體會作者對丑惡現(xiàn)象進行辛辣諷刺的藝術。

    二、學法引導癬峨藕隰

    因《范進中舉》是長篇小說節(jié)選，學生要想較好地完成該課的學習目標，宜課外閱讀《儒林外史》全書，對該書的整體情況，包括所刻畫的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術手法有個大體的了解。學習本文時，著重從范進的語言、動作分析其性格，抓住范進中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術特點。

  三、重點、難點、疑點及解決方法

  1．重點

  (1)個性鮮明的人物語言與動作。

  (2)對比、夸張與直接寫實在諷刺小說中的作用。

  2．難點

  舊小說中的雅語與口語。

  3．疑點

  同是讀書人，范進與孔乙己有何不同?

  4．解決辦法

  重點問題主要由學生閱讀分析得出答案，難點多參照文下注解解決，疑點采取結合上幾節(jié)課內容進行兩個人物的比較的方法解決。

四、課時安排2課時

五、教具學具準備錄音機、投影儀

六、師生互動活動

1．  查找資料，談對吳敬梓和《儒林外史》的了解。

2、教師啟發(fā)，學生討論分析。(1)從范進中舉前后社會地位、經濟狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。(2)范進喜極而瘋片斷賞析。(3)胡屠戶形象分析。(4)對比、夸張、直接寫實的諷刺手法。

3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。4．范進與孔乙己比較閱讀，教師點撥，歸納。

七、教學步驟 

    第一課時

    (一)明確目標

   [4] [5] 

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