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4.雨 說

時(shí)間:2023-05-01 23:07:00 初中三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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4.雨 說

4.雨 說

鄭愁于

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物,抓住事物特征的描寫方法。

2.學(xué)習(xí)在景物描寫中抒發(fā)感情的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)之一是注意在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,選擇好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),有感

情地朗讀這一首詩(shī)。

2.細(xì)致地觀察景物,抓住特征進(jìn)行描寫也是教學(xué)重點(diǎn)之一。

3.難點(diǎn):在景物描寫中抒發(fā)感情。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程 

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音:

圃(PO)錮(go)滯(Zhl)喑。╰n)(yo)

嚷(rang3 ) 蓑(suo1) 笠(li4) 膏(gao1)

聳(song3) 繞(rao4)襁褓(qiang3)(bao3)呼啦啦(hua1)

2.解釋下列詞語(yǔ):

(1)禁錮:束縛,強(qiáng)力限制。

(2)寒淺:初春時(shí)淡淡的余寒。

(3)留滯:停滯,不流通。

(4)暗啞:嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。

(5)喧嚷:(好些人)大聲地叫或說。

(6)蓑衣:用草或棕制成的,披在身上的防雨用具。

(7)潤(rùn)如油膏:細(xì)膩光滑的像油,像脂肪涂抹的一樣。

(8)安息:安靜地休息,多指人睡或長(zhǎng)眠。

(9)祝福:原指祈求上帝賜福,后來指祝人平安和幸福。

3.朗讀課文。

二、導(dǎo)入  

1.導(dǎo)語(yǔ) :我們學(xué)了艾青的《黎明的通知》一詩(shī),那是“黎明”要詩(shī)人向人

們傳達(dá)它的話。今天我們要學(xué)的是當(dāng)代臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予寫的《雨說》,和艾

青的詩(shī)歌不同的是在這首詩(shī)中詩(shī)人直接以“雨”的身份向人們進(jìn)行述說。

現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《雨說——為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌》。

2.作家作品簡(jiǎn)介:

鄭愁予,原名鄭文韜,祖籍河北,1933年出生于山東省。臺(tái)灣當(dāng)代

詩(shī)人。1949年自費(fèi)印刷了第一本詩(shī)集〈草鞋與筏子》。1954年考入中

興大學(xué)法商學(xué)院,并在(現(xiàn)代詩(shī))季刊發(fā)表大量詩(shī)體,成為“現(xiàn)代派”的中

堅(jiān)。1968年赴美留學(xué)。出版的詩(shī)集有(夢(mèng)土上)、(衣缽)、〈窗外的女

奴)、(鄭愁于詩(shī)集)、(刺繡的歌謠)等。在臺(tái)灣詩(shī)壇鄭愁予被稱為“中國(guó)

的中國(guó)詩(shī)人”。在“中國(guó)也很有些外國(guó)詩(shī)人,用生疏惡劣的中國(guó)文字寫

他們的現(xiàn)代感覺”時(shí),鄭愁予始終堅(jiān)持用良好的中國(guó)文字寫作,形象準(zhǔn)

確,聲籟華美,而且是現(xiàn)代的。他的詩(shī)表現(xiàn)技巧和手法是十足的現(xiàn)代

的,可在詩(shī)的感情深處,則是深厚的中國(guó)傳統(tǒng)人文精神。他把中國(guó)傳統(tǒng)

人文精神與西方現(xiàn)代派的表現(xiàn)技巧相結(jié)合,把西方技巧化入中國(guó)傳統(tǒng)

的意識(shí)中,使內(nèi)容和形式結(jié)合得渾然一體。作為現(xiàn)代派的一員,鄭愁予

以其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)精神和藝術(shù)品味的繼承,迥然有別于西化的“現(xiàn)代”。

三、正課

1.朗讀唐代詩(shī)人杜甫膾炙人口的名詩(shī)《春夜喜雨》,回憶一下這首

詩(shī)中杜甫抒發(fā)的感情。

(春夜喜雨)是杜甫定居成都草堂時(shí)寫的。詩(shī)中描寫春夜降雨,滋

潤(rùn)萬(wàn)物的美景,抒發(fā)了詩(shī)人喜悅之情。

2.朗讀課文,想想這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感。

(雨說)中詩(shī)人從而中獲得一種生動(dòng)活潑的靈氣,借春雨的述說抒

發(fā)了詩(shī)人由衷的期望生活在中國(guó)大地上的兒童們無(wú)憂無(wú)慮、幸福成長(zhǎng)。

由此贊美中國(guó)傳統(tǒng)的“一切為了下一代”的人文精神。

3.提問:副標(biāo)題起什么作用?這一首詩(shī)的副標(biāo)“為生活在中國(guó)大地

上的兒童而歌”對(duì)我們理解這首詩(shī)的題旨有什么幫助?

副標(biāo)題:新聞報(bào)道中多行標(biāo)題的一部分,又稱輔題或子題。寫在正

題的后邊,用以補(bǔ)充或說明正題,對(duì)中心進(jìn)行提示。散文和詩(shī)歌中的副

標(biāo)題一般以是提示詩(shī)、文寫作緣由為多。如(有的人)其副標(biāo)題是“紀(jì)念

魯迅有感”其實(shí)這首詩(shī)就是為紀(jì)念魯迅逝世13周年的創(chuàng)作的,目的也

就是以鮮明的愛憎,贊頌魯迅先生自愿“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”,“情

愿作野草,等著地下的火燒”的偉大精神。(雨說》這首詩(shī)的副標(biāo)題“為

生活在中國(guó)大地上的兒童而歌”它提示了讀者,詩(shī)人寫作本首詩(shī)歌的出

發(fā)點(diǎn)是為中國(guó)的廣大兒童們。詩(shī)人想借“春雨”告訴中國(guó)的兒童們,中

國(guó)人傳統(tǒng)的人文思想是“一切為了孩子”“一切為了下一代”,兒童們應(yīng)

該去感受生活的美好,去體會(huì)長(zhǎng)者的愛撫,在無(wú)憂無(wú)慮中幸福成長(zhǎng)。

4.朗讀課文,找一找詩(shī)中“雨”說了什么話?這些詩(shī)集中表達(dá)了一

個(gè)什么意思?

討論、明確:“雨”說她來了;她是溫柔親切的愛的使者;她,靜悄悄

地走來,孩子們不要拒絕她的來到;她,來自遙遠(yuǎn)的地方;她曾在幸運(yùn)的

笑中長(zhǎng)大!坝辍闭f她來了,就不再回去,當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了自由地笑,她

快樂地安息。這些話表達(dá)了中國(guó)的長(zhǎng)者們?yōu)榱俗?/p>

   

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