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第6課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說
第6課紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說
教學(xué)內(nèi)容
本課在第30--36頁。在紀(jì)念“法蘭西思想之王”伏爾泰逝世一百廚年的講壇上，法蘭西另一位偉大的斗士——維克多·雨果發(fā)表了這篇激情澎湃、鼓舞人心的演講。
這不僅僅是一篇紀(jì)念性的演說詞，它更顯示了雨果對伏爾泰人格的景仰、對伏爾泰精神的追隨，對自由和真理的呼喚。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1．掌握靈柩、隕落、睿智等字詞的讀音和意義。
2．學(xué)習(xí)作者抓住伏爾泰的“筆”和“微笑”兩個特征刻畫他的“斗士”和“智者”形象的方法。
3．理解文中重點詞句的深刻含義。
◆過程與方法
1．通過課外查找有關(guān)資料，并共享資源，形成對伏爾泰和雨果的整體了解。
2．通過范讀、集體或個人朗讀，體會雨果語言的浪漫主義風(fēng)格。
◆情感、態(tài)度與價值觀
1．理解雨果對伏爾泰的歌頌和景仰。
2．理解伏爾泰作為“法蘭西思想之王”帶給同時代及后世的思想革命。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破
◆重點
1．理解在形似散亂的內(nèi)容下層次分睨、思路清晰的結(jié)構(gòu)。
2．體會伏爾泰在人類文明發(fā)展史上的影響，以及雨果對于伏爾泰、對于先哲、對于自由和民主的景仰。
3．學(xué)習(xí)演講語言的鼓動性和感召力。
◆難點
1．理解文中重點句子的深刻含義。
2．學(xué)習(xí)抓住特點刻畫人物形象的手法。
◆教學(xué)突破
比較魯迅和伏爾泰的“斗士”形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1．第一課時前，布置預(yù)習(xí)作業(yè) ，能夠流暢、充滿激情地朗讀課文，并查找伏爾泰和雨果的相關(guān)資料。
2．第二課時前，準(zhǔn)備阿累的《一面》中描寫魯迅先生的文字和伏爾泰的掛圖�！魧W(xué)生準(zhǔn)備 完成預(yù)習(xí)作業(yè) ，能夠讀通全文，并查找伏爾泰和雨果的資料、故事等，有條件的可以閱讀他們的文章。
教學(xué)步驟
(第1課時)
教學(xué)流程設(shè)計
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動
1．組織學(xué)生走近伏爾泰和雨果，由此導(dǎo) 1．結(jié)合所查找的資料，交流討論，進入入新課。 新課。
2．范讀節(jié)1，從課文中把握作者的感情 2．仔細(xì)聽教師朗讀，把握文章的感情基基調(diào)。 調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析“斗士”形象。 3．從“筆”和“獨自一人”入手，理解“斗
士形象。
一、走近偉人．導(dǎo)入 新課(約 分鐘)
教師活動
學(xué)生活動
從今天開始我們要用兩節(jié)課的時
間，通過學(xué)習(xí)一篇演說詞，走近法蘭西
的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多·雨
果。他們相差整整一個世紀(jì)，伏爾泰于
1778年病逝，雨果生于1802年，他們二
人并沒有面對面的交往。但是，閱讀過
本文的人，無不被雨果對伏爾泰的敬愛
與景仰之情感染。
請學(xué)生展示自己查找的資料。
結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，積極發(fā)言，和同
學(xué)們一起分享自己查找到的資料，比
如：1762年轟動歐洲的“科拉事件”，以
及伏爾泰為西爾旺、蒙巴伊、拉巴爾等
人鳴冤，為他們洗脫罪名、恢復(fù)名譽的
故事。也可以介紹伏爾泰、雨果的生活
經(jīng)歷和成就。
二、閱讀節(jié)1，把握感情基調(diào)(約 分鐘)
教師活動
學(xué)生活動
[4]
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