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中考語文病句修改
中考語文病句修改1
中考語文病句修改，是新人教版中考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 12 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。中考語文病句修改2
中考語文病句辨析及修改
一、如何辨析病句。
�。�1）感讀--憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。
如：她有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個(gè)“她”字，語意就清晰了。
�。�2）梳理--由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫�，�?shí)踐中最常用。
如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報(bào)告。
[辨析]此句要表達(dá)的`主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報(bào)告”，“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報(bào)告。
�。�3）類比--用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。
如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。
[辨析]用同義詞”交換“替換”交流“加以比較，”交換“比”交流“通暢，合乎習(xí)慣。
（4）分析--從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。
如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。
[辨析]”清晨“與”三更“不是同一時(shí)間，前后矛盾。
中考語文病句修改3
病句是指不符合語言規(guī)范的句子，中考病句修改專題。辨析和修改病句是衡量語言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無論是縱觀近幾年中考，還是通覽各地區(qū)中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)，難度也不見一般。對考生來說，一方面要能掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語感能力。
一、常見的病句類型
(1)搭配不當(dāng)
句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語、狀語、補(bǔ)語和中心語搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。例如：
①春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng)，"月光"不會(huì)發(fā)出聲響。)
�、诮夥徘埃职趾透绺鐑扇藪陙淼腻X還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，"養(yǎng)活"的只能是人，不能是"生活"。)
�、圻@次大會(huì)上，對工資問題交換了廣泛的意見。(修飾語和中心語搭配不當(dāng)，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為"廣泛地交換了意見"。)
�、芪覀冎袑W(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)將"也"改為"就"。)
(2)成分殘缺
成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：
①通過特級老師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。(缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉"通過"或"對"。)
②他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。(缺謂語，在"參與"前加上"承擔(dān)")
�、壑灰星趭^、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在"肯吃苦"后加上"的決心")
�、芗�(xì)菌是有害的。(缺必要的限制語，應(yīng)加上"有些")
(3)重復(fù)多余
句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。例如：
�、倩@球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。(謂語重復(fù)，應(yīng)刪去"打")
②其實(shí)這是過慮的想法。(語意堆砌，"慮"就是想，應(yīng)刪去"的想法"。)
③走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。(停下腳步和駐足意思重復(fù)，刪除一個(gè))。
(4)語序不當(dāng)
語序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當(dāng)；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當(dāng)；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。例如：
�、傥募䦟�(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當(dāng)，"深刻說明"應(yīng)照應(yīng)"理論"，"詳細(xì)的規(guī)定"應(yīng)照應(yīng)"政策"。)
�、谖覈藁ǖ纳a(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改為"生產(chǎn)的棉花")
③在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當(dāng)，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應(yīng)改為"熱情的同他交談")
�、苓@首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。(語序不合習(xí)慣，應(yīng)把"倍受"移至"廣大的"前面。)
�、菀且黄髌防锏乃枷胗袉栴}，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的，20xx中考《中考病句修改專題》。("即使"應(yīng)移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
(5)句式雜糅
句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：
①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。(把"我們向政府提意見"和"向政府提意見是人民的責(zé)任"兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去"我們"。)
�、诼犃怂膱�(bào)告，對我啟發(fā)教育很大。(把"他的報(bào)告對我啟發(fā)教育很大"與"聽了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育"兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。)
(6)句意歧義
所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：
①局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。(其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。)
�、诎屠账固褂螕絷�(duì)對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。(是"巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列"還是"以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)"，不清楚)
�、郜F(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說"完畢"，該說"現(xiàn)全渠已勘測了144華里"。)
�、芙榻B菲律賓的'一種權(quán)威著作。(可以解釋為"介紹一種權(quán)威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是后者，就應(yīng)把"一種"提到句首。)
(7)不合事理
不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：
�、偎嵌嗌賯�(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個(gè)"呢?應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。")
�、谠倬蜆I(yè)工程能否順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。("能否"包含正反兩方面的意義，只能說"再就業(yè)工程的順利實(shí)施，是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。"，而不能說"再就業(yè)工程不能順利實(shí)施也是維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。"(前后項(xiàng)不對應(yīng))
(8)用詞不當(dāng)
用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊�。例如�?/p>
�、龠@次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒Γ�是個(gè)懷疑。(動(dòng)詞"懷疑"誤用作名詞，應(yīng)改為"疑問")
�、诖蠹覍τ谖液軣崆橛押�。(介詞運(yùn)用不當(dāng)，表示人與人之間的關(guān)系，只能用"對"，不能用"對于"。)
③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。("享年"一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯(cuò)誤。)
(9)并列成分不當(dāng)
具有種屬關(guān)系的概念不得并列，如：他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。
這個(gè)句子中的工具書和辭典、《現(xiàn)代漢語詞典》是種屬關(guān)系，不的并列，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書。
具有交叉關(guān)系的概念也不得并列，如：這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。
這個(gè)句子中的"中青年教師"和"老教師"中包含有"女教師"，女教師中也包含有"中青年教師"和"老教師"，"中青年教師"和"女教師"及"老教師"和"女教師"均是交叉關(guān)系，不得并列。因此應(yīng)將"女教師"刪去。
在一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)關(guān)系，其意義關(guān)系不得顛倒，如：他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。這個(gè)復(fù)句中前項(xiàng)和后項(xiàng)關(guān)系出現(xiàn)顛倒，應(yīng)將"能寫一般的應(yīng)用文"作復(fù)句的前項(xiàng)，將"能寫長篇大論的理論文章"作為后項(xiàng)。這個(gè)復(fù)句可改為：他不僅能寫一般的應(yīng)用文，而且能寫長篇大論的理論文章。
(10)否定不當(dāng)
不適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)改變句子的原意，如：
為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度。
這個(gè)句子的原意是要避免類似事故再次發(fā)生，加否定詞"不"后，就改變了整個(gè)句子的原意，因此，應(yīng)將否定詞"不"去掉。
中考語文病句修改4
1.下面各項(xiàng)中，表述正確的一項(xiàng)是（ B ）（2分）
A、能否全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，是推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。
B、“遇到泥石流，不要上樹躲避，更不能順著溝谷向上或向下跑” ，校長在避險(xiǎn)防災(zāi)安全教育會(huì)上說：“只有向兩側(cè)山坡上跑得越快，爬的越高就越安全。”這句話中“說”字后面的“冒號”應(yīng)改為“逗號” 。
C、這場旱災(zāi)終將過去。也許，我們無法阻擋天災(zāi)的降臨，但期望，從此臨災(zāi)不懼，可以寧死不屈。
D、“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的.腳步近了�！边@一句運(yùn)用了反復(fù)和比喻的修辭方法。
2.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ D ）
A.受檢的十余種帶“學(xué)習(xí)型”“專為小學(xué)生編”等字樣的辭書，合格率不足10%左右。
B.長期飲用純凈水或蒸餾水容易導(dǎo)致電解質(zhì)紊亂而出現(xiàn)軟弱乏力。
C.消費(fèi)者在購買文具用品時(shí)，要盡量選擇無異味的橡皮擦、無刺鼻氣味的涂改液和學(xué)習(xí)用品。
D.假如我們幸運(yùn)地讀到真正的好書，那么，一生將受益無窮。
3.下列廣告詞有歧義的一項(xiàng)是（ A ）
A.某門業(yè)廣告詞：我們只做好門。B.公益廣告詞：溝通，從心開始。
C.公益廣告詞：珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。D.公益廣告詞：大雪無痕，大愛無疆。
4．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ C ）
A．開展“無煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。
B．學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。
C．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。
D．我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。
5．下面中國古典四大名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（ A ）
A．宋江一-智取生辰綱 B．孫悟空--大戰(zhàn)牛魔王
C．諸葛亮--揮淚斬馬謖 D．林黛玉--焚稿斷癡情
中考語文病句修改5
中考備考：中考語文修改病句精華試題一?
1．（浙江省義烏市）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（２分）
A.理想的'教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。
B.不努力學(xué)習(xí)，那怎么可能取得好成績是可想而知的。
C.我們不僅要在課堂上、在教科書中學(xué)語文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語文。
D.同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。
【答案】C
2.（浙江省湖州市）閱讀下面浯段，按要求答題。（2分）
徐霞客是我國明代旅行家、地理學(xué)家、文學(xué)家。他走遍了大半個(gè)中國，寫下了許多游記。
①5月19日是“徐霞客游記”的開篇月，國務(wù)院把這一天確定 為“中國旅游口”。②這一舉措，體現(xiàn)了國家對旅游業(yè)的高度重視，有利于不斷增加國民的生活質(zhì)量。
�。�1）劃線句①有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請寫出修改意見。
�。�2）劃線句②有一處明顯的語病，請寫出修改意見。
【答案】①將第一處引號改為書名號。②將“增加”改為“提高”或“提升”。
中考語文病句修改6
1.（20xx·湖北省恩施自治州）下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A．雖然她長得不夠漂亮，但是為人很好，很受大家的歡迎。
B．漂泊在外的游子啊，無時(shí)無刻思念著家鄉(xiāng)的親人。
C．我們在學(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績，但絕不能驕傲自滿。
D．在合作學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣，是取得進(jìn)步的一個(gè)重要因素。
【答案】D
2．（20xx·湖北省潛江市、天門市、仙桃市、江漢油田）短文修改。（4分）
�、僭鴰缀螘r(shí)，“天上九頭鳥，地上湖 北佬”的諺語流行全國。②這句褒貶不一的諺語，既說明湖北人聰明，又暗含著湖北人狡猾的'意思。⑦其實(shí)，聰明與狡猾只有一墻之隔，這墻就是誠信。④誠信之上是聰明，是大智慧，誠信之下則是狡猾，是小肚雞腸。
�、菡\信是什么？⑥從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的角度來看，誠信是招商引資的軟環(huán)境，也是一個(gè)地方的魅力所在。⑦湖北有建設(shè)誠信體系的基礎(chǔ)，古有“季布一諾”，今有“信義兄弟”，這些都是講誠信、重承諾。③他們用人生甚至生命（解釋 注釋 詮釋）著誠信， 點(diǎn)燃了一盞又一盞誠信的明燈。
�。�1）第一段中有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤，請寫出修改方法。（1分）
�。�2）第⑧句括號內(nèi)有三個(gè)備選詞語，請選出一個(gè)最符合語境的。（1分）
（3）第⑦句有一處語病，請?jiān)诖痤}卡的原句上直接修改。（2分）
【答案】
�。�1）將第④句“大智慧”與“誠信之下”之間的逗號（“，”）改為分號（“；”）（1分）
（2）詮釋（1分）
�。�3）……這些都是講誠信、重承諾的典范（榜樣、人）。 或：……這些（人）都是講誠信、重承諾的。（2分）
中考語文病句修改7
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準(zhǔn)備了20xx中考語文復(fù)習(xí)攻略的內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、能辨別句子的正誤，修改常見的病句;
2、能根據(jù)語意表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)木涫健⒕渥?
3、能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語;借助關(guān)聯(lián)詞語，理解句子的含義。
4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言。
有關(guān)句子的知識和能力的考查歷年來都是中考語文試題中”語基積累運(yùn)用“部分的重要角色。具體的考查要求有：①能分析單句的成分;②會(huì)找句子主干;③了解各種句式及表達(dá)作用;④能區(qū)別常見復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復(fù)句間的關(guān)系;⑤能知道病句類型及特點(diǎn)，會(huì)辨析和修改常見病句。⑥能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言。考查的重點(diǎn)目前放在對知識的運(yùn)用和能力的形成兩個(gè)方面，以便更好地檢測學(xué)生的語文素質(zhì)。
二、解答這類試題，應(yīng)注意的是：①了解句子大意以及句子之間的關(guān)系;②逐層壓縮句子成分，顯示句子主干;③注意各種句子成分的位置規(guī)律;④分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律;⑤了解各類試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等;⑥嚴(yán)格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號;⑦對一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語境，仔細(xì)揣摩。
三、病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。
1.語序不當(dāng)
(1)名詞修飾語
多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;②指稱或數(shù)量的短語;③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。
另外，帶”的“的定語放在不帶”的“的定語前。
例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語文教師。
正確次序：佛山一中的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'(動(dòng)詞短語)優(yōu)秀的(形容)語文(名詞)教師。
下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>
�、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。(表數(shù)量的”許多“應(yīng)緊靠中心短語)
�、谠谛轮袊慕ㄔO(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。(表性質(zhì)的”無窮的“應(yīng)緊靠中心詞)
③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。(表性質(zhì)的”各式各樣“應(yīng)緊靠中心詞。)
下面是定語誤放狀語位置的例子：
①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。(”一連串“應(yīng)修飾”事情“)
�、谶@種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。(”廣泛“應(yīng)修飾”討論“，”地“改為”的“)
(2)動(dòng)詞修飾語
多項(xiàng)狀語次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：
�、傧葧r(shí)間后處所;②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞;③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語;④不要弄錯(cuò)修飾對象。
例如：在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
正確次序：許多老師昨天(時(shí)間)在辦公室(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。
看下面的例子：
①在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。(’上一世紀(jì)‘應(yīng)放在’這
片神奇的土地上‘前)
�、谖覀冊僖膊皇侨我獗涣袕�(qiáng)欺侮的國家。(’被列強(qiáng)‘應(yīng)放在’任意‘前)
�、坶_考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。(’陸續(xù)‘應(yīng)修飾’有‘)
④國有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。(’與白人‘應(yīng)修飾’平等‘)
�、荽蠹揖凸べY問題交換了廣泛的意見。(’廣泛‘應(yīng)修飾’交換‘)
(3)關(guān)聯(lián)詞語的位置
一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。
下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。(’他‘應(yīng)移到’如果‘后面)②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。(’即使‘應(yīng)移到’文字‘前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
2.搭配不當(dāng)??
(1)主謂搭配不當(dāng)
例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。(不能自給的是’棉花‘而不是’生產(chǎn)‘。)
�、谥袊嗣竦慕夥旁诿褡尻P(guān)系上起了基本的變化。(’中國人民的解放‘沒有’起變化‘，’起變化‘的是’民族關(guān)系‘。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句，要改’在‘為’使‘)
(2)動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)
例如：①他在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。(”退出……生涯“動(dòng)賓搭配不當(dāng))?②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。(’養(yǎng)活‘的只能是人，不能是’生活‘。)
(3)修飾語和中心語搭配不當(dāng)
例如：①教師肩負(fù)培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的重任。(”隊(duì)伍“應(yīng)改為”人才“)
�、诤诎抵�，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。(”連滾帶爬“不能修飾”腳步聲“，)
(4)一面與兩面搭配不當(dāng)
例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。(’做好‘是一面性的，’是否深入‘是兩面性的。)
�、谒嚾藗冞^去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(’白眼‘和’青睞‘指相反的兩面，但底下的’溫暖‘只適用于一面。)
(5)否定與肯定搭配不當(dāng)
例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰不會(huì)想象不出來。(’沒有誰不會(huì)想象不出‘等于說’誰都想象不出‘，推測原意就是’誰也想象得出‘。)
②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。
(’不完全否認(rèn)‘等于’部分承認(rèn)‘，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說’我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望‘，剛好和作者的本意相反。改法有兩種’我們也承認(rèn)這首詩也透露了一些希望……‘或’我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望……‘)
�、蹠�(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。
’無二者之一即不能入場‘從字面意思上推，可有’有二者之一即可入場‘的意思。跟原意不符，應(yīng)該說”二者缺一即不能入?“
3.成分殘缺或贅余
(1)缺主語
例如：①通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。(應(yīng)刪去”通過“或”使“。)
�、趯τ诓晃拿魇丶o(jì)的同學(xué)，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?(去掉”對于“或刪掉”受到“。)
(2)缺謂語
例如：①佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市。(結(jié)尾應(yīng)加上”而奮斗“)
�、谕瓿闪巳蝿�(wù)之后，大家到餐廳夜宵。(應(yīng)是”吃夜宵“)
(3)缺賓語
例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。(’抓緊‘什么?’時(shí)間‘一詞不能省。)
�、谖覀円M一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。(句子應(yīng)是’走上……的道路‘)
(4)累贅重復(fù)
例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。(第二、第三個(gè)’工作‘應(yīng)刪去。)
�、谄鋵�(shí)這是過慮的想法。(’慮‘就是想，應(yīng)刪去’的想法‘。)
4.結(jié)構(gòu)混亂
造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有兩種：?
(1)兩種同義格式雜糅?
如：①一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(”關(guān)鍵在于內(nèi)因“與”內(nèi)因起決定作用“同義，用一個(gè)即可。)?
�、谥箍褥钐灯锩娴闹饕煞质沁h(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用”主要成分是……等“，要么用”是由……等配制而成的“，不能將二者糅在一起。)?
�、蹚�1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。(把”從……開始“和”以……為起點(diǎn)“糅在一起了，改”從“為”以“。)?
(2)兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句?
分句之間的停頓用逗號或分號，如果誤用連接并列成分的頓號，就造成分句糅合的毛病。例如：小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開場、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。(”小張……兼任報(bào)幕“和”開場……由她編導(dǎo)“是兩個(gè)分句，各有主語，其間誤用頓號，”兼任“一詞徑直管到”節(jié)目“，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。)?
5.表意不明
(1)指代不明
例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。(’這種主張‘指代不明)
(2)有歧義
例如：①他請幾個(gè)營的干部參加座談會(huì)。(’幾個(gè)‘修飾’營‘還是’干部‘?)
②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。(很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把’逐日‘改為’都有‘。)
�、郜F(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說’完畢‘，該說’現(xiàn)全渠已勘測了144華里‘。)
�、芙榻B菲律賓的一種權(quán)威著作。(可以解釋為’介紹--菲律賓的一種權(quán)威著作‘，也可以解釋為’介紹菲律賓的--一種權(quán)威著作‘。如果作者意思是后者，就不如把’一種‘提到頭上。)
6.不合邏輯
這里的’不合邏輯‘指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分’。這句話形式上跟‘生物有動(dòng)物、植物和微生物之分’是一樣的，但‘動(dòng)物、植物和微生物’加起來等于‘生物’，而‘態(tài)度’和‘方法’加起來不等于‘學(xué)習(xí)’，所以這句話就是‘不合邏輯’。
下面是一些邏輯上的有問題的類型。
(1)自相矛盾
例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然‘幸免’，自然是沒有死，怎么能說是‘死難者中的一個(gè)’呢?應(yīng)改為‘多少人死難了，他是幸免的一個(gè)�！�)
�、谶@增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。(既然已經(jīng)‘無比’，如何還能‘增強(qiáng)’?應(yīng)刪去‘無比’。)
(2)范圍不清
例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說‘各學(xué)科的專家與其他人才’。)
�、谒麄円幻嫫疵耐吓�，一面又不免跌落深淵。(”一面……一面……“表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為‘他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。)
(3)強(qiáng)加因果
例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在’思想依然如故‘，怎么能說是去了一趟南方的’結(jié)果‘呢?)
�、谝�?yàn)樗麃碜员狈�，思想根本上還是舊的一套。(為什么來自’北方‘思想就舊?且’北方‘到底是相對什么而言的?)
(4)主客倒置
例如：①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。(應(yīng)該是’我和報(bào)紙的接觸‘。)
②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。(我們比較一先一后兩件事，一般
總是以后者為主體，應(yīng)是’今年的學(xué)習(xí)成績和去年……‘。)
中考語文病句修改8
中考生在中考復(fù)習(xí)中需要根據(jù)重要知識點(diǎn)來進(jìn)行復(fù)習(xí)，為了方便大家可以更好地對語文學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，為大家總結(jié)了中考語文知識點(diǎn),希望對大家有所幫助。
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、能辨別句子的正誤，修改常見的病句；
2、能根據(jù)語意表達(dá)的需要，選用恰當(dāng)?shù)木涫健⒕渥樱?/p>
3、能根據(jù)句意關(guān)系選用恰當(dāng)?shù)腵關(guān)聯(lián)詞語；借助關(guān)聯(lián)詞語，理解句子的含義。
4、能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言。
有關(guān)句子的知識和能力的考查歷年來都是中考語文試題中”語基積累運(yùn)用“部分的重要角色。具體的考查要求有：①能分析單句的成分；②會(huì)找句子主干；③了解各種句式及表達(dá)作用；④能區(qū)別常見復(fù)句類型，正確使用關(guān)聯(lián)詞語，分析二重復(fù)句間的關(guān)系；⑤能知道病句類型及特點(diǎn)，會(huì)辨析和修改常見病句。⑥能根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體、連貫地運(yùn)用語言�？疾榈闹攸c(diǎn)目前放在對知識的運(yùn)用和能力的形成兩個(gè)方面，以便更好地檢測學(xué)生的語文素質(zhì)。
二、解答這類試題，應(yīng)注意的是：
①了解句子大意以及句子之間的關(guān)系；②逐層壓縮句子成分，顯示句子主干；③注意各種句子成分的位置規(guī)律；④分析各種病句產(chǎn)生的原因，摸清規(guī)律；⑤了解各類試題的考查要求，運(yùn)用解答的方法和技巧，如語感審讀、提取主干、造句類比等；⑥嚴(yán)格按照題目要求，正確使用病句修改的規(guī)范符號；⑦對一些應(yīng)用性的題目要認(rèn)真把握題干信息，緊密聯(lián)系上下文語境，仔細(xì)揣摩。
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