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中考語文議論文閱讀
中考語文議論文閱讀1
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1、論點（證明什么）
論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）
⑴明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什么證明）
�、耪摀念愋停孩偈聦嵳摀ㄅe例后要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引名言要分析）。
⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點；⑸補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明）
⑴論證方法（須為四個字）
�、倥e例論證（例證法）事實論據記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據議論
�、蹖Ρ日撟C（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。
�、品治稣撟C過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點。
4、議論文的結構
�、乓话阈问剑孩僖摚ㄌ岢鰡栴}）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。
�、祁愋停孩俨⒘惺舰诳偡挚偸舰劭偡质舰芊挚偸舰葸f進式。
5、議論文的語言
�、艊烂埽ㄐ揎椥�、限制性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
�、窃~序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；⑷句序（關聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
6、駁論文的閱讀
�、抛髡咭g的錯誤觀點是什么？⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？
7、常見考點
�、�、議論文的論點考點：
第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。
第二，注意論點在文中的位置：
�。�1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
�。�2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的？
答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
④、議論文的論證方法考點
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。
3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
答題思路：（1）道理論據，增此文轉自淘.教。案網()加論據的權威性。（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
�、�、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的`目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？
答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。
�、�、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見�；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
�、�、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
�、唷⒆h論文中非議論成分考點
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）
中考語文議論文閱讀3
一、把握論點。
閱讀議論文，最關鍵的是要找出文章的中心論點。大多數文章，標題只是提出了一個論題，中心論點隱含在文章的論述中。有的文章，標題就是中心論點。那么，作為論點的標題，一般是個表判斷、表肯定的句子或短語。也有的文章，在開頭提出中心論點。還有的文章，在行文當中或篇末提出中心論點……
二、弄清論據。
閱讀議論文，在抓住論點之后，還要弄清楚文中是用哪些論據來證明論點的'。論據一般分為事實論據和道理論據兩種。事實論據包括事例、史實、統(tǒng)計數字等。事實必須確鑿可靠，有代表性。道理論據包括革命導師的正確論述和自然科學的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類生活經驗的名人名言、諺語、格言等，也屬于道理論據。
三、搞清論證方法及論證方式。
搞清論證方法，才能更好地把握、理解中心論點。要搞清論證方法，首先要了解常用的論證方法。經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。其次，還要明確議論文的兩種論證方式，即立論和駁論。立論就是針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張;駁論就是通過反對錯誤或FD觀點，從而樹立起自己的正確觀點。在駁論文中，用到的論證方法還有“以子之矛攻子之盾”及歸謬法等。
四、理清議論文的結構。
閱讀議論文，必須理清議論文的結構。議論文的結構一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分，也就是引論、本論和結論。議論文的常見結構形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關系;層進式，各部分之間是層進關系，即層層深入，步步推進;總分式，論證的層次間是總論和分論的關系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結構方式是：擺出錯誤論點、分析錯誤論點的實質及危害、得出正確的觀點。
五、了解議論文的語言特點。
由于議論文是最貼近現實生活的一種文體，因而它的語言往往有鮮明的個性，或針砭時弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會不良風氣毫不留情。除了嚴密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費心機的，我們在閱讀時要細心體會。
【考點透視】
議論文的一般考點有：(1)語言的積累與運用;(2)尋找論點，弄清論點與論題的區(qū)別;(3)辨識理解論證方法;(4)理清議論結構;(5)把握文意、層意、段意;(6)理解論據選擇的技巧;(7)品析揣摩關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用;(8)體會議論語言的準確性、嚴密性特點;(9)理解中心句、支撐句及二者之間的關系;(10)聯(lián)系生活體驗，理解作者的觀點及寫作意圖;(11)為觀點尋找或補充論據;(12)立論與駁論的區(qū)別等。
中考語文議論文閱讀4
閱讀下文，完成后面題目。
①尼采曾經指出：“良好的母語訓練是一切后續(xù)教育的土壤�！笨梢姡刚Z是教育的基礎。
②母語決定了人的基本能力。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養(yǎng)下學會了思考、表達和交流。雖然后續(xù)教育有不同領域和學科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓練打下基礎的�！�
③母語反映了人對待精神生活的態(tài)度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。認真對待語言，力求準確使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待精神生活的嚴肅態(tài)度。因此，母語學習有助于形成嚴肅對待精神生活的態(tài)度。
�、苣刚Z能體現人的基本素養(yǎng)。教養(yǎng)上的缺陷必定會在語言上體現出來，一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風度來自平時最一絲不茍的自我訓練，語言上的良好作風也是如此。不用說寫公開發(fā)表的文章，哪怕是只寫給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講解用詞和句法的正確，文風的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習慣就化作本能了，而這便是文字上的休養(yǎng)，因為修養(yǎng)無非是化作本能的良好習慣罷了。
�、菽岵烧f：教師應當使學生從少年時代起就嚴肅地對待母語，對語言感到敬畏，最好還對語言產生高貴的熱情。各民族都擁有優(yōu)秀的母語寫作的傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)存在于本民族的經典作品之中，唯有從經典作品中去汲取養(yǎng)分，方能形成對母語的“高貴熱情”。所以，我提倡，在各種媒體語言充斥耳目的今天，我們依然要讓本民族的經典作品成為母語學習的范本。
小題1:第④段的“不修邊幅”在文中的意思是____________________________。（3分）
小題2:第③段畫線句運用的論證方法是_________論證，其作用是_____________________。（4分）
小題3:本文的中心論點是___________________________________，
第②-④段的論證結構是______________式。（6分）
小題4:下面兩段文字中哪一段放在本文第②段更合適？請具體闡明理由。（6分）
A、著名翻譯家資中筠女士雖然在英語方面造詣極高，卻堅持認為：“對于中國人來說，你的中文學到什么程度，用中文掌握了多少 知識，就決定了你思維的復雜程度和文化程度。”
B、國學大師錢穆說：“讀十個字的中國詩，勝似讀西方的一部哲學書�！�
（1）________段更合適。
（2）理由是：_____________________________________________________
參考答案：
小題1:不講究用詞和句法的正確，不講究文風的端正。(用詞和句法不正確，文風不端正）（答出任意一點得2分）
小題2:對比論證有力論證了“母語反映了人對待精神生活的`態(tài)度”的觀點
小題3:母語是教育的基礎并列
小題4:(1)A
(2)【材料概括2分（各1分），本段觀點1分，契合性分析1分】
例：A段文字寫的是資中筠女士認為中文的學習決定了中國人的思維復雜程度和文化程度（1分），與該段論述的“母語決定了人的基本能力”觀點一致(1分)。B段文字錢穆的話體現了中文（中國詩）的內涵十分豐富（或：中文比西文好）（1分），與該段論述的觀點不一致（1分）。
小題1:
試題分析：理解詞語意思要聯(lián)系上下文，聯(lián)系其語言環(huán)境，才能準確解釋。
小題2:
試題分析：議論文常用的論證方法有：①舉例論證，②道理論證，③對比論證，④比喻論證，⑤歸納論證，⑥演繹論證⑦類比論證，⑧因果論證，⑨引用論證。劃線句子把對文字不同態(tài)度的兩種人進行了對比，用的是對比論證。其作用要聯(lián)系本段的分論點來分析。
小題3:
試題分析：找議論文論點，方法有三：1、審清題目 有時題目就是中心論點，有的議論文題目不是卻提供了線索；2、找中心句在開頭或結尾作者對所論問題表明態(tài)度的語句；3、提煉歸納 弄清作者對論題的態(tài)度，在據此概括，也可以有幾個分論點加以匯聚，以一個完整的語句表達出來。本文的中心論點在第
�、俣�，找出第②-④段的中心句，可看出它們之間的關系是并列式。
小題4:
試題分析：解此題應先概括材料的內容，找出第②段的分論點，然后分析一下哪段文字與論點關系密切。
中考語文議論文閱讀5
1、找出文章的中心論點
中心論點的識別：一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統(tǒng)帥全文，四看論據證明的觀點。
方法：
(1)標題揭示 (2)開頭提出 (3)結尾歸納 (4)承上啟下的句子
(5)文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞展開論述。
2、分析論據的類型和作用
論據可分為道理論據和事實論據兩種類型。
答題要點二個方面：(1)明確論據類型;(2)具體分析作用。
答題格式：這是論據，(概括內容)，在文中起著證明(論點，如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。)
3、分析論證方法的作用
句式：使用××論證的方法+論證了××觀點+效果
(1)舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉(概括事例)證明了(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體更有說服力。
(2)道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深入。
(3)比喻論證：能夠生動形象的證明作者的觀點，使說理生動，讓人容易理解。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
(4)對比論證：突出了作者觀點的正確性或重要性，使說理更有力度。
答題格式：使用了對比論證的.論證方法，將和加以比較，突出強調了的觀點。
(5)引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。
答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用證明的觀點，使論證更有說服力。(或更有趣味性，吸引讀者往下讀)
4、分析文章的論證思路
首先應該了解一般議論文的結構：提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結論)。
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如首先、然后、接著、最后一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
答題格式：首先舉了(引了)例子(話)從正面證明了的觀點，接著又引了(舉了)的話(例子)從反面證明了觀點，通過對比論證，證明了最后又通過比喻論證，證明了從而有力的證明了中心論點。
5、議論文題目分析
(1)作用分析：①點明論點 ②交待論題 ③點明議論由頭 ④⑤1、2、3
方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風
并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗
題目中有談、論、說、議的一般是論題。
(2)效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點，運用比喻，生動形象的提出了論點等。
6、議論文開頭的作用
(1)開門見山，提出中心論點。
(2)針對現實中某種現象(或事例或觀點)進行分析，然后提出論點(或提出論題)，具有很強的針對性。
(3)引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。
(4)由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。
(5)擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。
(6)用生動的比喻或故事(如寓言)引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。
7、議論文結尾的作用
(1)深化中心論點，提出的結論。
(2)強調的中心論點。
(3)發(fā)出的號召或希望人們。
(4)補充論證了。(其作用是使論證更嚴密。)
(5)總結全文，得出中心論點。
(6)提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關注或思考某個問題。
8、議論文語言特點分析
議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：
(1)語言特點;簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
(2)語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。
一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。
9、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
(1)修辭：
比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受;
排比：增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力;
引用：引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。
引用名言：有力證明了××論點。
反問：增強語氣，發(fā)人深思
設問：啟發(fā)讀者思考，強調某種觀點
(2)論證方法：參考論證方法的作用談。
(3)寫作手法比較固定，常見的就是：(1)舉例論證與道理論證相結合(夾敘夾議);(2)以論證方法為主。(3)針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
10、文段結構作用
(1)引出下(全)文;(2)總結前(全)文;(3)承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點(論題)，那么，我們可以參考下面的答題規(guī)范格式。
�、匍_頭通過寫的事例，提出中心論點(或引出的論題)。
�、陂_頭通過引用名言，提出中心論點(或引出的論題)。
③開頭通過引用名人趣事(或的奇聞趣事)，提出中心論點(或引出的論題)，也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結尾段的作用，請參照8：結尾的作用回答。
11、議論文的全文(或段落)結構特點
總分總，總分，分總。議論文段落的作用：總領全文，引領下文，過度，總結全文，前后呼應。
12、啟發(fā)思考類題目和補充論據
(1)啟發(fā)思考類題目：
�、儆^點必須符合主流思想意識。
�、诎盐恼轮行膿Q個角度闡述一下即可。
�、圩⒁饴�(lián)系實際題必須聯(lián)系實際。
(2)補充論據
注意以下二個方面：
�、倏辞宄笱a充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例。
�、谘a充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備勤奮、處世等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
中考語文議論文閱讀6
�、湃绻f生活是一張白紙，等待我們用血水和淚水描繪自己的奮斗和拼搏的軌跡，那么生命便是一枝鉛筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的素箋上流瀉出筆底的風風雨雨……
�、粕允且恢︺U筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因為鋼筆和毛筆都可以多次使用，只要吸上墨水，它們就能長時間寫下去。而鉛筆卻不是這樣，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走，并且永不復還。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知鉛筆是越用越短……
�、巧且恢︺U筆，而這枝鉛筆，也常常帶來森林的氣息。那木質的筆桿，更像一棵苗條的'小樹，由此，派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。而從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷;又像波浪，給生命鑲上美麗的花邊……生命如一枝鉛筆，總是給你許多優(yōu)美而又深刻的遐想。
�、壬且恢︺U筆，還意味著在人生這篇文章里，如果因為某種原因而寫出了錯字、別字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去，再在擦拭一新的空白處，重新斟酌，重新運筆，寫下自己新生后的火熱心跡。一個人有了錯誤并不可怕，可怕的是不敢、不愿正視它和改正它。
⑸生命是一枝鉛筆，不管是對自己還是別人，你都可以從從容容、認認真真地進行速寫或者素描。你可以在火熱的生活面前用 ⑴ 的行楷書寫你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用 ⑵ 的正楷書寫你的執(zhí)著……
⑹生命是一枝鉛筆，你可以用它為自己的未來設計充滿喜悅與渴望的藍圖，也可以用燈下苦讀的身影做細線條，自己緊張而豐富的生活勾勒出一幅充滿活力的圖畫。
⑺生命是一枝鉛筆，它還給予我們這樣一個有力的啟示——做人，要像它一樣，時時刻刻把腰桿挺直!
8、貫穿全文的一個比喻句：▲(3分)
9、第⑴段與⑵-⑹段在結構上屬于 ▲ 關系(2分)
10、作者說“生命是一支鉛筆”，請你分別概括第⑵段和第⑷段中“生命”與“鉛筆”的相似點。(4分)▲
11、選擇恰當的詞語，將其序號分別填入第⑸段的空格處。(2分)A沉穩(wěn) B灑脫
12、閱讀⑸-⑺段，把下面一句話補寫完整。(2分)
我們要善待生命，善用鉛筆，不做一支禿筆，不做一支閑筆;要做一支抒寫拼搏的鉛筆，要做一支▲，要做一支▲。
13.有人說“生命是一本書”，請結合文本和自己的生活體驗，談談這句話對你的啟示。(4分)
參考答案：
8.生命是一支鉛筆
9.總分
10.第⑵段：生命與鉛筆都會磨損、衰減、越用越短。第⑷段：當生命與鉛筆“書寫”發(fā)生錯誤時，可以改正，重新“書寫”。
11.⑴B⑵A
12.例1：生命是一本書，需要細細品讀，讀出精彩，讀出內涵
例2：生命是一本書，即使成不了名著，但也不能粗制濫造，隨便應付。哪怕寫出的書無人閱讀，也要篇篇對得起自己的良心。
中考語文議論文閱讀7
歷來真正做學問有成就的學者，都不懂得什么秘訣，你即便問他，他實在也說不出。明代的學者吳夢祥自己定了一份學規(guī)，上面寫道：
古人讀書， 皆須專心致志，不出門戶。如此痛下工夫，庶可立些根本，可以向上。或作或輟，一暴十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。
看來這個學規(guī)中，除了“不出門戶”的關門讀書的態(tài)度不值得提倡以外，一般都是很好的見解。事實的確是這樣。不管你學習和研究什么東西，只要專心致志，痛下工夫，堅持不斷地努力，就一定會有收獲。最怕的是不能堅持學習和研究，抓一陣子又放松了，這就是“或作或輟，一暴十寒”的狀態(tài)，必須注意克服。吳夢祥的這個學規(guī)對我們今天仍然有一些用處。
這種學規(guī)早在宋代就十分流行，特別是朱熹等理學家總喜歡搞這一套。但是其中也有的不是學規(guī)，而是一些經驗之談。如陳善的《捫虱新話》一書寫道：
讀書須知出入法。始當求所以入，終當求所以出。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法。蓋不能入得書，則不知古人用心處;不能出得書，則又死在言下。惟知出知入，得盡讀書之法也。
用現在的眼光讀這一段文字，也許覺得他的見解很平常。然而，我們要知道，陳善是南宋淳熙年間，即公元12世紀后半期的人。在那個時候他就能夠提出這樣鮮明的主張，也算是難能可貴的了。他主張要讀活書而不要讀死書，就是說要知入知出;要體會古人著作的精神和實質而不要死背一些字句，就是說要體會古人用心處而不可死在言下。不但這樣，他還反對為讀書而讀書的傾向。他主張讀書要求實際運用，并且要用得靈活，即所謂“透脫”。你看他的這些主張，難道不是一種反教條主義的主張嗎?他的這個主張，過去很少有人注意，因為他的聲名遠不如朱熹等人，但是他根據自己讀書的經驗而提出了這種主張，我想這還是值得推薦的'。
宋儒理學的代表人物中，如陸九淵的讀書經驗也有可取之處o《陸象山語錄》有一則寫道：”如今讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯�！苯又峙e出下面的一首詩：
“讀書切戒在慌忙，涵泳①工夫興味長;未曉不妨權放過，切身須要急思量�！�
這就是所謂“讀書不求甚解”的意思。本來說不求甚解也并非真的不要求把書讀懂，而是主張對于難懂的地方先放它過去，不要死扣住不放。也許看完上下文之后，對于難懂的部分也就懂得了;如果仍然不懂，只好等日后再求解釋。這個意思對于我們現在的青年讀者似乎特別有用。
注：①[涵泳]：深入體會。 (節(jié)選自《不要秘訣的秘訣》)
12.文中作者肯定的讀書態(tài)度和方法是什么?(最好用文中語言作答)(2分)
答：
13.下面是關于本文行文特點和基本結構的分析，請選出不正確的一項。(2分) ( )
A.作者在引述古代學者關于讀書學規(guī)和方法的經驗之談后，接著對其作闡釋和評述，并且融入自己的觀點和態(tài)度。
B.引述陸九淵的詩句后，作者只對其中一句作了評述，是因為其他詩句與讀書方法和態(tài)度無關。
C.引述——評述——再引述——再評述，如此循環(huán)，是本文行文的主要特點之一。
D.本文雖然有三段引述三段評述，結構看似松散，其實是緊湊的，因為有一條讀書方法和態(tài)度的主線相牽連。
14.作者在引用陸九淵的詩句后，只對其中的“未曉不妨權放過”作了闡釋，而不像前面兩段在引用后作全面闡述，這是為什么?(2分)
15.結合你的學習體驗，談談文中倡導的讀書態(tài)度和方法在我們學習中的作用。(3分)
答.
參考答案:12.專心致志;知出知人;不求甚解
評分標準：2分。缺少一點扣1，分。
參考答案:13，B
評分標準：2分
參考答案：14.這段話著重論述讀書要不求甚解所以只對“未曉不妨權放過”作了闡釋和評述。
評分標準：3分。只要言之有理則可得高分。
參考答案：15.略
評分標準：3分。側重讀書心得的真實可信和語言的通順表達。
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中考語文議論文閱讀8
1、本文的中心論點是什么?/作者的觀點是什么?/本文講述了什么道理?
【答題思路】從以下兩方面把握：
(1)位置：論點常在這些位置
①題目點明②開頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③結尾總結④文章中間(注意承上啟下的句子)
(2)一般是判斷句，有判斷詞，或能轉換為判斷句。
(3)觀點鮮明，支持什么，反對什么，具有很強的傾向性。
2、題目是論點還是論題?
如果是論點，回答格式是：是論點，因為它是一個完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對……問題的觀點看法。
如果是論題，回答格式是：是論題，因為它不是一個完整的句子，(或雖是個句子，但是個疑問句，)僅僅提出了本文要議論的問題或話題……，沒有表明作者的態(tài)度觀點。
3、開頭有什么作用?
答題格式：常見的'有：⑴名言開頭，而且論點就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了……的論點。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。
�、剖吕_頭，而且論點就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了……的論點，②吸引讀者閱讀興趣。
�、潜扔鏖_頭，而且論點就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。
�、戎苯犹岢稣擖c，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。
⑸雖然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是;①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。
還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。答題格式是：提出錯誤片面觀點，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點。
4、本文/本段采用了什么論證方法?
答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。
5、論證方法有何作用?
�、攀吕撟C的回答格式是：具體有力地證明了……的論點，使論證更有說服力。
⑵比喻論證的回答格式是：生動形象地證明了……的論點，通俗易懂，容易讓人接受。
�、菍Ρ日撟C的回答格式是：將……和……作對比(或從正反雙面進行對比)，突出證明了……的論點，給人深刻鮮明的印象。
�、鹊览碚撟C（常�？疾橐妹跃洹⑺渍Z諺語、公式定理的道理論證），回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明……的論點，增強了論證的說服力。
注意：“……的論點”，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點;如果是從某一段或幾段問，要寫分論點，分論點往往在論述段落的第一句或最后一句。
6、本文/本段用的什么什么論據?有什么作用?
答題思路：事實論據、道理論據兩種。作用都是證明了***的論點。
中考語文議論文閱讀9
【考點透視】
議論文是表明觀點、闡明道理的文章，它以議論為主要表達方式。議論文的一般考點有：(1)語言的積累與運用;(2)尋找論點，弄清論點與論題的區(qū)別;(3)辨識理解論證方法;(4)理清議論結構;(5)把握文意、層意、段意;(6)理解論據選擇的技巧;(7)品析揣摩關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用;(8)體會議論語言的準確性、嚴密性特點;(9)理解中心句、支撐句及二者之間的關系;(10)聯(lián)系生活體驗，理解作者的觀點及寫作意圖;(11)為觀點尋找或補充論據;(12)立論與駁論的區(qū)別等。
【技法指津】
閱讀議論文，首先要了解議論文的特點。議論文有論點、論據、論證三大要素。只有把握住議論的這些特點，在閱讀時才知道從何入手，怎樣去”讀“。
弄清論據。
閱讀議論文，在抓住論點之后，還要弄清楚文中是用哪些論據來證明論點的。論據一般分為事實論據和道理論據兩種。事實論據包括事例、史實、統(tǒng)計數字等。事實必須確鑿可靠，有代表性。道理論據包括革命導師的正確論述和自然科學的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類生活經驗的名人名言、諺語、格言等，也屬于道理論據。
搞清論證方法及論證方式。
搞清論證方法，才能更好地把握、理解中心論點。要搞清論證方法，首先要了解常用的論證方法。經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。其次，還要明確議論文的兩種論證方式，即立論和駁論。立論就是針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張;駁論就是通過反對錯誤或反動觀點，從而樹立起自己的正確觀點。在駁論文中，用到的論證方法還有”以子之矛攻子之盾“及歸謬法等。
理清議論文的結構。
閱讀議論文，必須理清議論文的結構。立論文的結構一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分，也就是引論、本論和結論。議論文的常見結構形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關系;層進式，各部分之間是層進關系，即層層深入，步步推進;總分式，論證的層次間是總論和分論的關系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結構方式是：擺出錯誤論點、分析錯誤論點的實質及危害、得出正確的觀點。
把握論點。
閱讀議論文，最關鍵的是要找出文章的.中心論點。大多數文章，標題只是提出了一個論題，中心論點隱含在文章的論述中。有的文章，標題就是中心論點。那么，作為論點的標題，一般是個表判斷、表肯定的句子或短語。也有的文章，在開頭提出中心論點。還有的文章，在行文當中或篇末提出中心論點。。
了解議論文的語言特點。
由于議論文是最貼近現實生活的一種文體，因而它的語言往往有鮮明的個性，或針砭時弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會不良風氣毫不留情。除了嚴密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費心機的，我們在閱讀時要細心體會。
中考語文議論文閱讀10
一、議論文的論點考點：
第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法(即分清論題和論點)。
第二，注意論點在文中的位置：
(1)在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
(2)在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有�！彼裕傊�，因此，總而言之，歸根結底“等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據來反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。
二、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義;間接引用時不能曲解愿意。
三、議論文的結構、層次考點：結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的?
答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
四、議論文的.論證方法考點
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為”事實勝于雄辯“，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用--具有權威性，論證有力。
3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
答題思路：(1)道理論據，增加論據的權威性。(2)事實論據，從哪個角度來證明論點。(3)比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……(要根據本體和喻體之間的關系來確定)。(4)對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
五、議論文的語言特色考點：
分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
答題思路：如加點詞語有什么作用?思路：(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義;(2)詞語對表達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引申)作用;這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒?
答題思路：(1)解釋詞語的含義;(2)闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。
六、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
七、開放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
八、議論文中非議論成分考點
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的(不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定)
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