《巴爾扎克葬詞》

第一課時(shí) 

  教學(xué)目的 

1．引導(dǎo)學(xué)生鑒賞課文情、理交融的特點(diǎn)，幫助學(xué)生正確理解課文中哲理性語句的含義。 

2．了解巴爾扎克、雨果的作品風(fēng)格及他們?cè)诜▏�文學(xué)史上的地位和影響。 

3．學(xué)會(huì)運(yùn)用比較閱讀的方法解讀文章。 

教學(xué)重難點(diǎn) 

1．情和理的融合。 

2．含義豐富語句的理解。 

教學(xué)設(shè)想 

教學(xué)方法 

1．介紹法；2．討論法3．比較法。 

媒體設(shè)計(jì) 

投影儀：1．羅丹博物院巴爾扎克塑像圖片；2．比較閱讀表格；3．巴爾扎克、雨果的介紹性文字。 

放音機(jī)：配樂導(dǎo)入  語；課文配樂錄音帶。 

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 

教學(xué)步驟  

 第一課時(shí) 

一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)（借助投影打出巴爾扎克塑像圖片，采用配樂導(dǎo)入  語和教師導(dǎo)入  結(jié)合的方式） 

配樂導(dǎo)入  語內(nèi)容： 

法國巴黎羅丹博物院的庭院內(nèi)，默默地站著一位巨人，這就是巴爾扎克塑像，是著名塑像家羅丹留下的傳神杰作。看著這尊塑像，常常令人想起巴爾扎克這位法蘭西民族最光輝的文學(xué)巨匠坎坷的命運(yùn)、勤奮的一生、剛強(qiáng)的意志、深邃的思想和犀利的筆鋒。他被認(rèn)為是法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表，馬克思和恩格斯稱贊他的成功是“現(xiàn)實(shí)主義的最偉大勝利之一”，認(rèn)為他是“對(duì)現(xiàn)實(shí)關(guān)系具有深刻理解的作家”。 

但是就在他取得巨大成就、還未完成他宏偉的計(jì)劃的時(shí)候，1850年8月18日，一代文豪巴爾扎克在巴黎與世長(zhǎng)辭。 

教師導(dǎo)入  ：巴黎震驚，法國震驚，舉世震驚，在人們的悲痛中，1850年8月20日，當(dāng)巴爾扎克的遺體在拉歇斯神甫公墓下葬時(shí)，作為巴爾扎克的老朋友，法國浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖雨果對(duì)公眾發(fā)表了悼念演講。 

在演講中，他深情地悼念密友，高度評(píng)價(jià)巴爾扎克為法國文學(xué)做出的重要貢獻(xiàn)，充滿哲理地告誡人們巴爾扎克的逝世帶來的不是“黑夜”和“虛無”，而是“光明”和“永恒”。他的這篇演講詞成為巴爾扎克的重要文獻(xiàn)，今天，我們就來學(xué)習(xí)雨果的這篇演講詞《巴爾扎克葬詞》。 

（解說：激發(fā)學(xué)生對(duì)巴爾扎克的欽佩之情，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解文章中雨果對(duì)巴爾扎克的高度贊賞和評(píng)價(jià)。） 

二、解題 

廣義的悼詞指向死者表示哀悼、緬懷與敬意的文章。從這個(gè)意義上說，葬詞屬于悼詞的范疇。葬詞和悼詞又都是在致喪儀式上的演講詞稿，因此，它們又都是演講詞。 

三、研習(xí)課文 

1．整體把握，理清思路 

①學(xué)生聽課文錄音帶，可跟隨輕聲朗讀。 

（解說：讓學(xué)生在聽充滿感情的課文錄音中感受文章的感情和風(fēng)格。） 

②學(xué)生自讀課文，解決字詞和文學(xué)知識(shí)的障礙。 

（解說：文章中涉及到法國文學(xué)的一些著名人物，了解他們可以幫助學(xué)生正確理解文章內(nèi)容。） 

③分析文章結(jié)構(gòu)，理清思路。 

采用三法分和四分法來進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。 

三分法：采用悼詞的常規(guī)寫作特點(diǎn)來進(jìn)行分段。 

第一部分（第1自然段）：抒寫舉國哀悼巴爾扎克之死；第二部分（第2~9自然段）：全面、高度評(píng)價(jià)巴爾扎克的功績(jī)和社會(huì)貢獻(xiàn)；第三部分（第10~12自然段）：充滿哲理地告誡人們巴爾扎克已逝，他的精神永存。 

四分法：按照文章表現(xiàn)的感情脈絡(luò)來劃分。 

第一部分（1~2）：直抒胸臆，評(píng)價(jià)巴爾扎克為思想家、天才、精神統(tǒng)治者；第二部分（3~5）：高度贊賞《人間喜劇》的藝術(shù)魅力和社會(huì)價(jià)值；第三部分（6~9）：深情緬懷死者，告慰死者在天之靈；第四部分（10~12）：寫巴爾扎克逝世的影響，告慰生者化哀為力。 

（解說：文章結(jié)構(gòu)的劃分歷來是存在爭(zhēng)議的問題，筆者認(rèn)為不管哪種結(jié)構(gòu)分析，目的都是為了更好地理解文章，因此這里采用兩種劃分方法。） 

2．具體研習(xí)，突出重點(diǎn) 

①要求學(xué)生在各個(gè)部分畫出能夠體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的語句。 

可提示學(xué)生從兩個(gè)方面尋找：一是對(duì)巴爾扎克的評(píng)價(jià)，二是對(duì)《人間喜劇》的贊賞。 

②要求學(xué)生畫出文章中蘊(yùn)涵哲理的語句。 

③畫出這些語句后，讓學(xué)生思考一下這兩類語句的聯(lián)系。 

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