巴爾扎克葬詞教案

教學(xué)目的：

一、學(xué)習(xí)巴爾扎克和雨果對事業(yè)執(zhí)著追求的精神和他們寬廣的胸懷，樹立正確的人生觀和友誼觀。

二、學(xué)習(xí)本文不同于一般葬詞的寫作特點，鑒賞里面蘊(yùn)涵著的作者對巴爾扎克的深切悼念之情。

三、鑒賞這篇葬詞中高度濃縮、既詩化有哲理化的語言，充分體味它的思想感情。

教學(xué)設(shè)想

學(xué)習(xí)本文，要以先讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，然后再通過一些有啟發(fā)性的問題使學(xué)生加深理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識拓展，再運用比較閱讀使學(xué)生對悼詞中所體現(xiàn)出來的情與理有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

 第一課時

教學(xué)步驟 ：

一、導(dǎo)語 。（在學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料的基礎(chǔ)上導(dǎo)入  ）

一代偉人巴爾扎克，是十九世紀(jì)法國批判現(xiàn)實主義的杰出作家，他的作品確實無愧“批判”二字，那里面有資產(chǎn)階級社會金錢關(guān)系的無情揭露，有對有志青年在黑暗社會中的毀滅的深刻同情，有對貴族在資本主義社會沒落的直觀描畫。巴爾扎克，以他的全部熱情投入創(chuàng)作，投入對社會的關(guān)注，甚至他創(chuàng)作完小說中的一個反面人物時情不自禁地對之厲聲痛罵。如今，巴爾扎克已永遠(yuǎn)離我們而去，現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)本文，從雨果先生的評價中緬懷這位偉人吧！

二、明確目標(biāo)

鑒賞文章的情與理，本文是悼詞，有時說理散文，應(yīng)抓住文體特點，鑒賞時可用兩節(jié)課的披文入情的方法進(jìn)行。

三、教師（或?qū)W生）激情朗讀，學(xué)生聽后發(fā)表自己的感受，暢所欲言。

四、學(xué)生再讀課文，思考下列問題   ，通過討論加深對文章的理解，落實到對本文情與理的鑒賞。

1 、一般悼詞，其內(nèi)容不外乎敘述死者的生平，評價死者的功德，寄托人們的哀思。除此而外，本文還有沒有涉及到別的內(nèi)容？

明確：

從第 10  段開始，作者表達(dá)了強(qiáng)烈而獨立的思想意識，即借巴爾扎克之死，來表達(dá)自己的生死觀。除此而外，本文也有普通悼詞常見的內(nèi)容

2 、全文的基本思路、感情脈絡(luò)是怎樣的？

明確：

基本思路：悼念——評價——謳歌

思想感情脈絡(luò)：悲壯——激越——景仰

3 、本文評價巴爾扎克，主要涉及他的哪幾個方面？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

明確：

本文主要從巴爾扎克的人格、作品、成就、影響等方面對他進(jìn)行評價，表達(dá)了對他的哀悼、敬仰、贊頌之情。

4 、完成課后練習(xí)二。

（答案見教參）

5 、第 5 段開始說“這就是他在我們中間的工作”，這指代上文的什么內(nèi)容？

明確：

指巴爾扎克用他的作品來揭露現(xiàn)實，批判現(xiàn)實，喚起人們?nèi)ジ脑飕F(xiàn)實。

6 、第 9 段中說“站在這里的諸位先生，你們心里不羨慕他嗎？”請問，雨果認(rèn)為人們應(yīng)該鮮羨慕巴爾扎克什么？

明確：

羨慕他的非凡工作，羨慕他的飽滿的人生，羨慕他的偉大而崇高的品格。

7 、完成課后練習(xí)一

 （答案見教參）

8 、課文前的背景介紹中認(rèn)為這篇葬詞“感情激越，文采華麗”，能否在文中找到例證？

明確：例如：第五段第 2 句和第四句；第八段最后一句   ；第十二段第 2 句等。（學(xué)生各自朗讀品味）

9 、這篇葬詞的后三段，作者是如何闡發(fā)自己的生死觀的？

明確：

后三段雖然還是評價哀悼巴爾扎克，但已帶上自己的感情色彩，那就是作者的生死觀，“死亡是偉大的平等，也是偉大的自由”等，這樣，作者已經(jīng)由哀悼巴爾扎克上升為一種性的思考。

五、作業(yè) ：

1 、思考課后練習(xí)三，體會本文的哲理性語言。

2 、閱讀《在左拉葬禮上的演說》，試與本文比較。

 第二課時

     

教學(xué)重點

1 、體會本文的哲理性語言。

2 、比較閱讀，拓展延伸。

教學(xué)步驟 

一、師生共同討論思考課后練習(xí)三，體會本文的哲理性語言。

（答案見教參）

二、比較閱讀，拓展延伸

師生共同討論，完成下列問題：

1 、《在左拉葬禮上的演說》（原文附后）篇幅短小，與《巴爾扎克葬詞》相比，少了什么內(nèi)容？

明確：少了分析、碰見死者作品的內(nèi)容。

2 、《巴爾扎克葬詞》用了大量篇幅分析、評價死者有什么作用？

明確：

這一部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在 3 、 4 兩段，第 4 段尤其重要。這樣的評價分析充分表現(xiàn)了巴爾扎克的可貴之處，為后文的再評價做好鋪墊。

3 、法郎士主要從什么角度對左拉進(jìn)行評價的？表達(dá)了怎樣的思想感情？

解答此題要緊密聯(lián)系后面的“背景材料”。這篇悼詞主要是高度評價和贊揚了左拉的高貴品質(zhì)，即具有人的同情心，為了追求真理和正義可以拋掉一切，包括名譽(yù)、財富和安全，表達(dá)了作者對左拉的高風(fēng)亮節(jié)的贊揚、崇敬之情。

4 、比較分析兩篇悼詞之中的相關(guān)詞句，達(dá)到對本文的深入理解。

（ 1 ）我們不要因為他受苦受難而憐憫他。

（ 2 ）他經(jīng)歷人世是為了受苦和凈化，大家稱他為大丈夫 .

明確：

（ 1 ）句中說左拉受苦聯(lián)系背景可知，他是為真理和正義而受苦，因此，我們絲毫不應(yīng)采取憐憫的態(tài)度，比較可知。（ 2 ）句中寫巴爾扎克可以指他每天伏案十多個小時，努力創(chuàng)作所受的辛苦，當(dāng)然也包括別的方面；而“凈化”一詞不

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