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09年高考語文文言文總復(fù)習(xí)
09年高考語文文言文總復(fù)習(xí)1
09年高考語文文言文總復(fù)習(xí)，是新人教版高考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 53 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。09年高考語文文言文總復(fù)習(xí)2
1、 誤答原因探尋
文言文閱讀題的誤答原因很多，一般來說，主要有以下幾點(diǎn)：
(1) 平時(shí)文言文閱讀量不足，文言語句背誦量少得可憐，文言底蘊(yùn)薄弱。有的考生平時(shí)學(xué)習(xí)古文滿足于對(duì)照注釋能看懂課文，不肯在背誦原文上下功夫，更有甚者，以背誦譯文代替閱讀古文，其結(jié)果，文言語感非常薄弱，基本詞匯識(shí)記寥寥，以致在應(yīng)試中不能讀懂原文，找不到正確答案。
(2) 平時(shí)做題輕閱讀，重做題，急功近利，擺不正閱讀與做題的關(guān)系。閱讀文言語段與做題本來是基礎(chǔ)與目的的關(guān)系，閱讀是基礎(chǔ)，沒有深入細(xì)致的研讀，就根本談不上做題。可是有的考生認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，把重心放在了做題上。由于閱讀投入不足，理解淺薄，做題中只是跟著感覺走，以致把題做錯(cuò)。
(3) 臨場心態(tài)不佳，不能正確發(fā)揮。有的考生平時(shí)在做題中正答率不高，又不能找出失誤的原因，因而產(chǎn)生厭讀的心態(tài)，失去了做題的自信心，影響了正常思維，自然潛能得不到應(yīng)有的發(fā)掘。
(4) 不能科學(xué)運(yùn)用應(yīng)試技巧。近年來，有些文言文閱讀題除用語境法做外，還有一些輔助手法。如代入法、排除法、互訓(xùn)法、組詞法等，這此方法運(yùn)用得好，可以幫助考生準(zhǔn)確快捷地做出答案，提高答題效率�？墒怯械目忌哑綍r(shí)的訓(xùn)練與考試分割開來，不能靈活自如地運(yùn)用有關(guān)的應(yīng)試技巧。
2、 備考方法點(diǎn)拔
文言文閱讀理解水平的提高是一個(gè)艱苦的過程，需要長期的讀書、背誦與積累，在夯實(shí)文言基礎(chǔ)上狠上功夫。具體來說，應(yīng)該抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞的意義和用法。要掌握常見古今詞義的差別，理解常見文言實(shí)詞一詞多義現(xiàn)象，識(shí)記一定的古代文化常識(shí)，培養(yǎng)良好的文言語感。
(2)掌握《考試說明》中規(guī)定的20個(gè)常見文言虛詞的用法。要在具體的語境中了解文言虛詞的用法，不要孤立地背誦文言虛詞的字典意義。
(3)掌握六種常見文言句式的特點(diǎn)和常見詞類活用現(xiàn)象。要注意在具體文言語句的理解中學(xué)習(xí)文言句式和用法特點(diǎn)，不要死背定義和概念。
(4)掌握翻譯文言語句的基本要領(lǐng)。文言文和現(xiàn)代文的語言風(fēng)格和語序有著很大差別，翻譯時(shí)要有忠于原文的意識(shí)，注意語句通順，語氣貫通，語言連貫得體。
(5)平時(shí)閱讀古文要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不但要習(xí)其句，還要注意分析綜合作品的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，從整體的高度把握文言文。
(6)背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀文段落，充實(shí)文言倉庫，加強(qiáng)文言語感建設(shè)。
(7)經(jīng)常翻查工具書，及時(shí)掃除閱讀語言障礙，不輕易放過一處疑難問題。
3、 臨場應(yīng)試技巧
近年高考文言文的閱讀文段，大都是淺易的紀(jì)傳文，其得分，關(guān)鍵在于對(duì)原文的讀懂與理解，即通過閱讀原文，把握原文中有哪些人物，這些人物之間有什么關(guān)系，他們做了什么事情，事情的'始末如何，通過這些事情，看出人物有什么特點(diǎn)以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。為達(dá)到從宏觀上把握原文之目的，就要培養(yǎng)良好的閱讀心態(tài)，仔細(xì)品讀原文，做到字斟句酌，不可操之過急，以先入為主，倉猝應(yīng)付，讀不懂原文就急于做題。
值得注意的是，要加大閱讀的投入，恰當(dāng)?shù)乜刂崎喿x與做題的時(shí)間比例。一般來說，閱讀與做題的時(shí)間比例以2:1為宜。
在善于借助試題中的已知題項(xiàng)，幫助對(duì)原文的理解。例如，閱讀1999年、20xx年、20xx年全國高考文言文閱讀題中的最后兩個(gè)小題，就可以為文段內(nèi)容的把握提供一定的幫助�？忌诎盐樟宋亩蔚膬�(nèi)容之后再做題。做題時(shí)，可廣泛采用再現(xiàn)法、組詞法、代入法、互訓(xùn)法、排除法、語境法等，把題干中的語詞與翻譯放在原文的整體認(rèn)知中深化理解，從而得到該題的正確答案。
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