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練中學(xué)文 讀中感悟 演中創(chuàng)新-《落葉》教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗及課前準(zhǔn)備(課前讓學(xué)生撿落葉),為談話創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?是啊,秋天來啦!秋風(fēng)輕輕地把落葉送到了大地上(板書課題)。你們前幾天都去撿了落葉。你們撿到了什么樣的落葉,請你們都來欣賞一下(學(xué)生拿出各自撿到的落葉交流、欣賞)。誰能告訴老師,秋天的落葉和其它季節(jié)的樹葉有什么不同?
在學(xué)生比較得出落葉枯黃的特征后,教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的部分形狀不一的落葉貼在課題周圍,組成一幅漂亮的落葉圖。
二、初讀課文,進入情境
學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。通過指名分節(jié)讀,糾正字音,并了解課文大致的內(nèi)容。此時,教師問:讀完課文,你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?告訴老師,這幅圖上應(yīng)該畫上什么,我們把它們畫下來讓大家一起欣賞,好嗎?指名學(xué)生說,教師隨機作簡筆畫。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,從讀課文入手,將概括課文主要內(nèi)容寓于說話訓(xùn)練之中,既整體感知了課文,又訓(xùn)練了說話能力,同時還創(chuàng)設(shè)了故事情境,為全文的學(xué)習(xí)定下基調(diào),可謂一舉多得。
三、入情入境,深入感悟
全文共五個自然段,其中第二至第五自然段結(jié)構(gòu)相似,課文語言簡潔生動,有利于句子訓(xùn)練。教學(xué)中可結(jié)合一系列的句式訓(xùn)練,通過朗讀達成目標(biāo)。
1、第一自然段
課件演示一片一片的樹葉慢慢從樹上落下的情景,學(xué)生看后說一句話。教師出示句式輔助:
①樹葉落下來。
②樹葉從( )落下來。
③樹葉( )從樹枝上落下來。
重復(fù)演示課件,讓學(xué)生再次觀察,然后練習(xí)朗讀句式③,指句讀后對照課件評議,重點指導(dǎo)學(xué)生讀好“一片一片”。在此基礎(chǔ)上齊讀課文第一自然段。
2、第二至第五自然段
①自讀,明白樹葉落在哪里。
教師提問:樹葉落在哪兒呢?學(xué)生帶著問題自讀課文,并在文中劃出答案。
交流時出示句式進行說話訓(xùn)練:
樹葉落到了 。
樹葉落到了 和 。
樹葉落到了 、 、 、和 。
換句式說:樹葉落到了 ,落到了 ,落到了 ,還落到了 。
在句式訓(xùn)練的過程中,讓學(xué)生比較“溝”和“河”,可借助簡筆畫區(qū)別哪個大,哪個小,哪個地方水多,哪個地方水少。
②再讀,體會語言之美。
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教師導(dǎo)入:樹葉兒慢悠悠地落下來,小動物們發(fā)現(xiàn)了,它們可高興了!哪些小動物在這里?(指名答,教師貼畫)它們十分喜歡這些落葉。請你們自己讀第二至第五自然段,找一找,哪些地方可以看出小動物很喜歡這些落葉?
學(xué)生自由選擇與自己喜歡的小動物相關(guān)的自然段朗讀。
學(xué)生在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上交流。
交流重點:
第二自然段: 先指名讀,再出示句式“(
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