《燕子過�！返诙�課時教學設計之一

　　　1． 知識目標

　　　　①理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意。

　　　　②住住重點詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。

　　　�、劬涫剑撼醪秸莆杖�句話合成一句話練習。

　　　�、苣苷�確找出一句話中的三對反義詞。

　　　�、葜�道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

　　　2． 能力目標

　　　　① 培養(yǎng)學生抓重點詞句讀懂課文的能力。

　　　�、� 培養(yǎng)學生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。

　　　�、� 培養(yǎng)學生學習按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。

　　　�、� 培養(yǎng)學生準確用詞，說話得體的能力。

　　　3． 情感目標

　　　　　培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情。

　　二、教學重點、難點：

　　　　理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。

　　三、教學準備：

　　　　投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電

　　四、教學過程： 

　�。ㄒ唬� 談話

　　　1． 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《燕子過�！�，上課前老師先帶大家看看海。　�。ㄤ浵�，感受大海）

　　　2． 引讀：海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）

　　　　　過渡設疑：同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？

　　　　　……

　　　　　導：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說——

　�。ǘ�） 教學第四節(jié)

　　　1． 齊讀

　　　2． （小黑板出示）本段，標點教學

　　　3． “目的地”指哪里？

　　　　?

　　　　�、� 句式：“有的……有的……”（展翅 停止呼吸）

　　　　�、� 在文中用“· · ·”找出描寫水手心情的詞。

　　　　　�。ㄋ�手為什么心里會感致電崇敬，又為何沉重？）

　　　　�、� 從哪里還可看出水手對燕子的愛。

　　（四）整體感知

　　　　1． 隨錄音讀文

　　　　2． 學了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話要說？

　　　　3． 小結(jié)。

　　　　　　對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥�，所以面對燕子——請不要傷害它們吧�?/p>

　　 六、教后感

　　　　語文教學必須重視語言的理解，要在指導學生理解詞句上下功夫。離開具體語言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導學生通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時也提高了思維和表達的能力。這種在閱讀教學中進行語言文字訓練的方法，既優(yōu)化了過程，又提高效率�！� 

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