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啄木鳥和大樹
啄木鳥和大樹1
，是新人教版二年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 3 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。啄木鳥和大樹2
很久以前，森林里的大樹看不起在空中的小巧玲瓏的鳥兒，所以他們很不和。
有一天，森林里的一棵樹生病了，他問了一棵老樹有什么辦法可以治好他，老樹平淡的`回答，啄木鳥。他傷心的回到家，應(yīng)為他知道樹們一直看不起鳥，鳥兒們不會(huì)給他治病的。后來，他還是找了鳥兒們 一 天，他看見有一只鳥飛過就把它叫了下來，問““你會(huì)治病嗎，鳥兒回答““你找啄木鳥吧，我不會(huì)。””第二天，他又看見一只鳥，但也不是，就這樣他一天天的等，一個(gè)一個(gè)的問，終宇找的到了啄木鳥，他讓啄木鳥給他看病，啄木鳥飛到他的樹枝上，用尖尖的嘴在他的樹干上敲，不一會(huì)兒叼出了兩條蟲子，啄木鳥想再往下叼，大樹生氣的說““不讓你治了，再讓你治，治不好就疼死了，你走吧。啄木鳥飛走了，后來，大樹的病更歷害了，他又讓啄木鳥給他治，這一回大樹堅(jiān)持到低了，過了幾天大樹康復(fù)了，他登門感謝啄木鳥，森林里熱鬧了起來，笑生一片。
后來，啄木鳥成了“森林醫(yī)生”。
啄木鳥和大樹3
教學(xué)目標(biāo)
1．通過朗讀，學(xué)習(xí)課文第二至第九自然段，知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)該真心誠意接受別人的批評(píng)；不然，變成大病，后悔就晚了。
2．理解捉蟲、 年輕力壯、 危險(xiǎn)、 傷害等詞的意思。
3．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：課文第三至第八自然段啄木鳥和大樹的對(duì)話，體會(huì)大樹為什么從年輕力壯到成為枯樹。
難點(diǎn)：理解本故事所含的道理，即知道一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)該真心誠意歡迎別人批評(píng)；不然，變成大病，后悔就晚了。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
小朋友，上節(jié)課我們讀了課文，學(xué)了生字，還學(xué)了課文的第一自然段，現(xiàn)在老師來檢查一下生字詞。
1．卡片出示，齊讀字詞。
2．誰能用啄木鳥來說一句話?
3．出示詞卡年輕力壯，問：年輕力壯是什么意思?課文中誰說自己年輕力壯?年輕力壯的大樹是什么樣?請(qǐng)小朋友看著圖來回答。
4．這里有一道題，請(qǐng)小朋友按剛才說的填一填。(幻燈顯示訓(xùn)練題)
大樹長得年輕力壯，你看，它的枝干________，葉子________。
5．小朋友， 年輕力壯的大樹最后怎么樣了?(回答后貼詞卡枯死)枯死的大樹又是怎樣的?誰能看著圖來回答。
6．(幻燈顯示訓(xùn)練題)小朋友，這道題又應(yīng)該怎樣填呢?
大樹枯死了，你看，它的枝干________，葉子_______。
過渡揭示目標(biāo)：大樹枯死了，這到底是為什么?故事要告訴我們什么道理呢?這節(jié)課老師就要和小朋友一塊兒來讀懂這個(gè)故事。
二、抓對(duì)話講讀課文。
1．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)小朋友打開課文，自己讀讀課文第二至第九自然段，想一想，啄木鳥和大樹的故事該從課文的哪一自然段開始?
(2)讓我們拿起書本，一起把故事的開頭講給在座的老師們聽。
(3)這里的捉蟲是什么意思?
(4)從這里可以看出，大樹已經(jīng)生病了，它身上的病就是它身上的--蟲。
過渡：對(duì)!為了勸大樹治病，啄木鳥說了好多話。
2．學(xué)習(xí)第三至第八自然段。
(1)理解啄木鳥說的話。
�、僬�(qǐng)小朋友看課文的第三至第八自然段，找一找啄木鳥說了幾次話，在自然段前用△標(biāo)出。
�、谡�(qǐng)小朋友看課文第四自然段，聽老師把這一段讀一讀，大家邊聽邊想：第一次啄木鳥說了幾句話?它要告訴大樹什么?
③啄木鳥說這些話的時(shí)候態(tài)度怎么樣?你可以從哪些詞看出?(親愛、先生、捉蟲呢)
�、苤缸x第四自然段，讀出親切、熱情的語氣。
�、蔟R讀第四自然段。
�、摭R讀啄木鳥第二次說的話。
�、邌枺鹤哪绝B說的這兩次話，你認(rèn)為哪一次話對(duì)大樹來說更重要?用~~~~~~劃出這個(gè)句子。
�、嘀复鸷筚N板書：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!
�、釋�(duì)于大樹來說，這小病指什么? 大病指什么?危險(xiǎn)又指什么呢?
�、庾哪绝B說這句話又要告訴大樹什么?
�、茏屛覀兌紒懋�(dāng)當(dāng)熱心的啄木鳥醫(yī)生，再來勸一勸大樹吧!(齊讀中心句)
過渡：事情的后果是那樣的嚴(yán)重，大樹知道嗎?
(2)理解大樹說的話。
�、僬�(qǐng)小朋友看一看，大樹說了幾次話?找好后在自然段前打上。
�、谥该肿x大樹三次說的話，其他學(xué)生思考：大樹三次說話的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(據(jù)回答板書；叫 生氣不耐煩)
③大樹三次說話態(tài)度變化的`原因是什么?請(qǐng)小朋友聯(lián)系啄木鳥說的話，用上因?yàn)樗詠砘卮稹?/p>
�、艿谝淮危�
a．大樹為什么要叫?
b．大樹很怕痛，應(yīng)該怎樣叫?小朋友自己練一練，想一想，哪些詞該念重音?
c．指讀，男生讀，齊讀?
�、莸诙危�
a．大樹第一次叫是因?yàn)樗峦矗诙紊鷼庥譃榱耸裁茨?誰能看著圖說說大樹生氣的樣子?
b．它生氣地說了什么?
c．身上哪會(huì)有蟲是什么意思?
d．比較句子：(幻燈顯示。)
Ⅰ．這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)1、2大組小朋友讀上面一句，3、4大組小朋友讀下面一句。
�、颍�(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)句子什么地方不一樣?
�、螅昧四暮�?的句子讀起來生氣呢，還是下一句讀起來生氣?
Ⅳ．師范讀后問；老師哪些詞讀出重音?
e．請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子自己讀一讀。
f．指名表演讀，齊讀。
�、艿谌危�
a．第三次大樹變得不耐煩，不耐煩是什么意思?
b．大樹為什么不耐煩? 哪些詞語看出大樹不耐煩了?用．在書上標(biāo)出來。
c．誰用不耐煩的語氣讀讀大樹說的話?
d．指讀，齊讀。
�、叽髽涞膽B(tài)度一次一次都不一樣，現(xiàn)在誰能看著這句話，(幻燈顯示)把大樹三次說話的不同語氣讀出來?
�、嘀缸x后評(píng)議。
�、猃R讀。
過渡：大樹的話一次比一次難聽，它這樣做，主要是因?yàn)樗幻靼?-(讀中心句)，好心的啄木鳥只好飛走了。
(3)分角色朗讀。
同桌小朋友一個(gè)當(dāng)啄木鳥，一個(gè)當(dāng)大樹，自己練讀它們的對(duì)話。
①指名分角色讀。
②男女分角色讀。
3．學(xué)習(xí)第九自然段。
引讀第九自然段。
三、總結(jié)全文，得出道理。
1．大樹枯死了，這到底是為什么?請(qǐng)用因?yàn)樗曰卮稹?/p>
2．再讀中心句。
3．小朋友學(xué)了這個(gè)故事，懂得了什么道理?幻燈出示選擇題：
讀了《啄木鳥和大樹》這個(gè)故事，我懂得一個(gè)道理，那就是：
①我們不能學(xué)習(xí)大樹。 ( )
�、谖覀兩砩嫌辛嗣�，應(yīng)該請(qǐng)醫(yī)生來治病。( )
�、垡粋�(gè)人身上有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)歡迎別人指出，及時(shí)改正；不然，變成大病，后悔就晚了。
四、作業(yè) 。
做課堂作業(yè) 5、6題。
教案述評(píng)
浙江省玉環(huán)縣教委教研室王湘霞
林艷老師于1996年參加臺(tái)州市青年教師閱讀教學(xué)大比武獲二等獎(jiǎng)。 《啄木鳥和大樹》一文第二教時(shí)的教案是這次比武的教案，體現(xiàn)了緊扣教學(xué)目標(biāo) ，突出重難點(diǎn)；以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)特色。
一、緊扣教學(xué)目標(biāo) ，突出重難點(diǎn)。
這是一篇童話故事，目的是教育學(xué)生懂得有缺點(diǎn)應(yīng)該及時(shí)改正的道理。林老師為扣緊這一目標(biāo)，突破這一重難點(diǎn)，在課中展示教學(xué)目標(biāo) 。緊接著要求學(xué)生劃出啄木鳥和大樹的三次對(duì)話，教師重點(diǎn)抓住啄木鳥說的.小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦!這一富有理性的重點(diǎn)句，層層剖析，理解到位。大樹三次說的話，教師重點(diǎn)抓住大樹的態(tài)度變化：叫--生氣--不耐煩。大樹不聽啄木鳥的勸告，后來年輕力壯的大樹枯死了，這究竟為什么?教師讓學(xué)生用上因?yàn)樗缘木涫秸f理由。這篇童話告訴我們什么道理是教學(xué)的難點(diǎn)，為突破這一難點(diǎn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，采用選擇題的形式，讓學(xué)生辨析，這樣既降低了坡度，又符合低段兒童的認(rèn)知規(guī)律。
二、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
課堂教學(xué)宴在教師的主導(dǎo)作用下，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、活潑。教學(xué)中教師抓住年輕力壯和枯死兩個(gè)詞設(shè)計(jì)了對(duì)比性練習(xí)，讓學(xué)生看圖回答。緊接著問年輕力壯的大樹枯死，這到底為什么?這樣傲體現(xiàn)了圖、文、練三者緊密結(jié)合的教學(xué)流程，使學(xué)生再次整體感知課文內(nèi)容，又很快把學(xué)生引入新知識(shí)的發(fā)展區(qū)，激起學(xué)生探究課文的欲望。本文的語盲文字訓(xùn)練，教師不是架空指導(dǎo)，而是讓學(xué)生劃、圈、注、比、讀、議、評(píng)。尤其是大樹三次說的話，態(tài)度越來越壞，教師著力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系啄木鳥說的話去領(lǐng)悟。然后，通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出大樹態(tài)度變化的語氣。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語感，而且又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
啄木鳥和大樹4
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄W(xué)懂故事，練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�、懂得道理：“小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
�。�、認(rèn)讀生字新詞。
小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了《啄木鳥和大樹》這課書的生字詞，現(xiàn)在老師考考你們學(xué)得怎樣？
卡片出現(xiàn)生字詞（齊讀，指名讀）
啄木鳥：“啄”第九畫是什么？
森林：看字形說說這是一個(gè)怎樣的地方？
傷害：反義詞是……（保護(hù)）
枯對(duì)：（齊讀）
年輕力壯：給“壯”組詞。
２、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ǎ保┏鍪緢D畫，你看，這是一棵怎樣的樹？（板書：年輕力壯）年輕力壯的樹，樹干（），枝葉（）。
�。ǎ玻┏鍪緢D畫，這又是一棵怎樣的樹？（板書：干枯）
（３）這樣一棵年輕力壯的樹怎么會(huì)變成一棵枯樹呢？你有什么問題要問嗎？
二、明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們就一起來弄明白提出來的問題，還要學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。
三、抓對(duì)話學(xué)懂課文，練習(xí)朗讀。
�。薄⒙犱浺�，整體感知。
請(qǐng)小朋友聽錄音，哪幾小節(jié)寫啄木鳥說的，在前面打“√”，哪幾小節(jié)寫大樹說的，在小節(jié)前面打“×”。
�。�、找中心句。
出示啄木鳥圖，請(qǐng)小朋友讀讀啄木鳥說的話，再想一想你認(rèn)為哪句話對(duì)木樹最重要，用線劃下來。
指名說，板書：小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！
�。场@中心句，層層展開教學(xué)。
�。ǎ保┐髽湔J(rèn)為自己年輕力壯，根本不肯治病，三次拒絕啄木鳥給它治病。木樹第一次怎么拒絕啄木鳥的？
指名說，（板書：叫）
自由練讀：請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)著木樹叫叫。
指名朗讀，評(píng)價(jià)
�。ǎ玻┳x讀木樹第二次說的句子，找出寫木樹怎樣說的詞？（板書：生氣）（板書：找詞語）
做做生氣的表情。（板書：做表情）
學(xué)著木樹生氣的樣子有感情地讀好這句話。（板書：有感情地朗讀）
兩個(gè)同學(xué)比賽讀，評(píng)議，齊讀。
�。ǎ常┠緲涞谌卧鯓诱f的'？請(qǐng)小朋友按照上面的學(xué)習(xí)方法：先讀句子找出寫表情的詞，再做做表情，可加上一些動(dòng)作，最后自己練習(xí)有感情地朗讀這句話。
四人一小組學(xué)習(xí)這句話。
朗讀指導(dǎo)。
�。ǎ矗⿲�(duì)于木樹叫、生氣、不耐煩，啄木鳥又是怎么說的？讀讀啄木鳥的話。（師生接讀）
師：當(dāng)大樹叫時(shí)，啄木鳥說……
師：當(dāng)木樹生氣時(shí)，啄木鳥說……
師：當(dāng)木樹不耐煩時(shí)，啄木鳥……（把啄木鳥圖片拿走）
�。ǎ担┓纸巧首x。
�。ǎ叮┳哪绝B為什么不治病？
師：關(guān)鍵是大樹不懂得現(xiàn)在（小病不治），將來（變成大病就危險(xiǎn)啦�。�
（７）后來真的出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你看，年輕力壯的大樹成了這樣干枯的樣子。請(qǐng)小朋友輕聲讀最后一節(jié)，劃出寫大樹危險(xiǎn)樣子的詞語。（學(xué)生在黑板上板書：稀稀拉拉、漸漸干枯、蛀得空空）
干枯的大樹，葉子（），樹干（）。
�。ǎ福┐髽淇炜菟懒诉@一小節(jié)該怎么讀？拿起書讀好最后一小節(jié)。
四、深化道理。
１、出示：
干枯的大樹是這樣的痛苦，枝葉落得光光的，樹干蛀得空空的，很多蟲子在它身上爬來爬去，咬著它身上的肉，快要枯死的時(shí)候，它大聲地喊：“（）”
�。�、這時(shí)候，啄木鳥聽到嗚嗚的哭聲，飛來了，望著這棵爬滿蟲子的大樹，搖搖頭，嘆了一口氣，無可奈何地說：“你當(dāng)初……現(xiàn)在……已經(jīng)……”
�。�、是啊，如果大樹當(dāng)初聽啄木鳥的勸告，能夠明白“小病不治，變成大病就危險(xiǎn)啦！”這個(gè)道理，馬上治病，就不會(huì)落到這種地步，所以這句話對(duì)大樹來說很重要，對(duì)于我們每個(gè)小朋友更是重要，請(qǐng)小朋友牢牢記住這句話。（背、寫）
�。础�(duì)于木樹來說，小病是指什么？對(duì)于我們來說，小病指什么？
師：對(duì)于這些小病要及時(shí)治療，那么對(duì)于你身上的一些小錯(cuò)誤、小缺點(diǎn)，如果不改，又會(huì)怎樣呢？
５、同桌討論一下，你身上有哪些小缺點(diǎn)，如果不改會(huì)怎樣？
師：是��！這些小錯(cuò)誤，小缺點(diǎn)，我們要及時(shí)改，歡迎別人指正，如果不改，變成大錯(cuò)就危險(xiǎn)啦！
�。�、編首兒歌，學(xué)生學(xué)一學(xué)。
大樹大樹真后悔，小病不治大病危。
臨死才叫啄木鳥，身體干枯救不了。
錯(cuò)誤缺點(diǎn)雖然小，變成大錯(cuò)不得了。
小朋友要記牢：有錯(cuò)就改才叫好。
啄木鳥和大樹5
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，啄木鳥在森林里飛來飛去。忽然他好像聽到了輕輕地哭泣聲。他想：是誰在哭呢？
原來是大樹爺爸在哭呢！啄木鳥飛到他身邊問他：“你怎么了，大樹爺爺？”大樹爺爺傷心地說：“我身上有小蟲子在咬我。��！好痛，我受不了啦�！弊哪绝B聽了立馬說：“別怕，我來幫你捉蟲子�！�
啄木鳥仔細(xì)觀察，他看見一條捉一條，看見一條捉一條......一下子捉了好多條小蟲子。
又過了很長很長的'一段時(shí)間，終于把大樹爺爺?shù)男∠x子都抓光了。
沒有了蟲子的折磨，大樹爺爺舒服極了。他開心地對(duì)啄木鳥說：“謝謝你，啄木鳥，是你治好了我的疼痛��！”啄木鳥聽后笑呵呵地說：“別客氣，大樹爺爺，這是我應(yīng)該做的。”大樹爺爺露出了滿意的笑容。
啄木鳥和大樹6
有一天，大樹爺爺生病了，葉子變黃了，肚子很疼。大樹爺爺想請(qǐng)醫(yī)生來給自己治病。
小鳥說：“我?guī)湍フ?qǐng)醫(yī)生吧！”鳥飛呀飛，看到了喜鵲，小鳥說：“喜鵲，請(qǐng)你幫大樹爺爺治病，好嗎？”喜鵲說：“我只會(huì)捉樹葉上的蟲子�！毙▲B飛呀飛，看到了貓頭鷹，小鳥說：“貓頭鷹，請(qǐng)你幫大樹爺爺治病，好嗎？”貓頭鷹說：“可是，我只會(huì)捉田鼠�！毙▲B飛呀飛，看到了啄木鳥，小鳥說：“啄木鳥，請(qǐng)你幫大樹爺爺治病，好嗎？”“好吧，我馬上就去�！弊哪绝B在大樹爺爺身上捉到了好多蟲子。
大樹爺爺?shù)牟『昧�，葉子又綠了，還結(jié)了好多果子呢。大樹爺爺笑了。
啄木鳥和大樹7
有一天，啄木鳥再找有病的樹木，找呀！找呀！終于找到了一棵有病的大樹了。
它說：“我?guī)湍阒我恢伟�，他說我才不要呢。然后啄木鳥飛走了。第二次，啄木鳥又來給這棵大樹治病，他說我?guī)湍憧匆豢�，啄木鳥一下就啄出了一只蟲子，樹里的蟲子開始發(fā)作了。大樹開始疼了。第三次啄木鳥又來了。大樹求啄木鳥治一治。啄木鳥一啄，我看不了你這病了。你里面的蟲子一進(jìn)入你的.內(nèi)部了。我所以治不了你的病了。
你看看真是不聽好人言，吃虧在眼前。
啄木鳥和大樹8
一天，大樹爺爺生病了，有很多葉子黃了。原來，樹干里有蟲子，大樹爺爺?shù)男那楹茈y過。
這時(shí)，啄木鳥醫(yī)生看見了飛過去，就“篤篤！篤篤！”的一個(gè)一個(gè)把蟲子消滅了。
大樹爺爺?shù)?葉子又變綠了，它對(duì)啄木鳥醫(yī)生說：“我應(yīng)該怎么報(bào)答你呢？”啄木鳥醫(yī)生說：“不用報(bào)答我，這是我應(yīng)該做的！”
啄木鳥和大樹9
不知不覺地冬天過去了，春天又來了。樹木再次穿上了綠綠的新衣，小草鉆出了地面呼吸著新鮮的空氣，花兒長出了紅彤彤的臉蛋。
可是，大樹媽媽卻渾身上下都不舒服，它請(qǐng)小松鼠幫忙請(qǐng)來了啄木鳥。啄木鳥治病的時(shí)候，把大樹身上弄了許多的小洞洞，大樹生氣了說：“你是醫(yī)生嗎？把我身上弄得千瘡百孔，弄得我都不美麗了�！弊哪绝B說：“你不是病了嗎？我給每一棵大樹都是這樣治病的�！贝髽鋮s說：“你什么意思呀？你哪里是在給我治病，分明是在害我，我不用你治了。”啄木鳥生氣地飛走了。
過了幾天，大樹媽媽卻病得更重了，疼得渾身直發(fā)抖。它這時(shí)想，要是啄木鳥在就好了，它肯定會(huì)治好我的.病的，大樹唉聲嘆氣，后悔死了。這時(shí)，小松鼠剛好路過看到了面色發(fā)黃，有氣無力的大樹，連忙跑過來問：“大樹媽媽，你怎么了？”大樹回答說：“我覺得我渾身都疼，你能幫我再去請(qǐng)一下啄木鳥嗎？”松鼠二話不說，連忙向啄木鳥家跑去，他向啄木鳥說了大樹媽媽的情況，啄木鳥急忙飛向大樹媽媽為它冶病，不一會(huì)兒就把大樹身上的蟲子全部消滅掉了，大樹高興地說：“沒有蟲子的騷擾，真是舒服極了，謝謝你啄木鳥，是我錯(cuò)怪你了�！薄皼]關(guān)系，這是我應(yīng)該做的，以后我們還是好朋友�！贝髽鋴寢屄犃烁吲d地跳起了舞蹈。
啄木鳥和大樹10
一天，啄木鳥在給大樹治病。
啄木鳥啄蟲的時(shí)候，把大樹的'皮啄開了，大樹身上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小洞洞。大樹一見，生氣地zhou起眉說：“啄木鳥，你是不是醫(yī)生呀！你把我啄得千chuang百孔，弄得我都不帥了！”啄木鳥說：“你不是病了嗎，我給每一棵大樹都是這樣治病的�！贝髽湔f：“你什么意思呀？你哪里是在給我治��？分明是在害我！”啄木鳥和大樹吵了起來。大樹氣呼呼地說：“你以后別來我身上住了。”啄木鳥一duo腳，說：“不住就不住。”說完，拍拍翅膀飛走了。
一星期以后，大樹身上變得很痛很痛，它那美麗的頭發(fā)一大把一大把地掉了下來。太陽公公語重心長地說：“現(xiàn)在你總知道大樹沒有害你了吧？朋友之間要相互幫助才對(duì)�！�
大樹一聽，低下了頭……
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