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二年級語文上冊第七單元教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的二年級語文上冊第七單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語文上冊第七單元教案 1
一、導(dǎo)入。
今天我們來學習課文《不懂就問》(板書課題)
(齊讀課題)對于這個課題，你是怎樣理解的?能談?wù)勀愕南敕▎?
有了不懂的問題就要及時地問，及時地解決。讓我們一起來讀一讀課文，看看課文中你有哪些不懂的地方。
二、初讀課文，自主識字。
1.自由讀文，邊讀邊圈出不認識的字。小組內(nèi)互幫互學，
2.學習生字：用舊字加偏旁方法記——私、誦、思、例、段、糊、涂、嚇、晃、呆、鴉、厲。重點討論一雀、既、養(yǎng)怎樣記。
3.再讀課文，標出自然段。組內(nèi)互讀，讀通、讀順。
三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.請你再來讀一讀課文�？纯磸恼n文中你都知道了什么，還有哪些不懂的地方?
2.交流：你讀懂了什么，從哪句話讀懂的?找出來自己讀一讀。
(1)當學生答道“知道了孫中山養(yǎng)成了不懂就問的.好習慣”時，出示：
先生講得很仔細，大家聽得很認真。從此，孫中山一有不懂的事情，就主動地問，養(yǎng)成了良好的學習習慣。
①誰能再來讀一讀?(指兩三名學生讀一讀)
�、谀隳茉诜娇蚶锾钌虾线m的標點符號嗎?
③讓學生觀察這段話用了幾種標點符號，反復(fù)地讀一讀，體會句號與逗號的不一樣。
④我們認識了逗號與句號，從現(xiàn)在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。
(2)你還知道了什么?(鼓勵學生發(fā)表自己的見解)
3.討論：你還有哪些不懂的地方?
(1)學生提出課文中不懂的地方，全班討論解決，學生解決不了的由教師解決。
如當學生提出為什么“孫中山的提問把同學們嚇呆了，教室里頓時鴉雀無聲昵?”讓學生聯(lián)系上下文理解，讀第1、4自然段。
A.由學生解決問題：因為在私塾里，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴厲。
B.你是從哪兒體會到先生是很嚴厲的?(學生讀課文中的句子：孫中山壯著膽子站起來、同學們嚇呆了、先生厲聲問道)
(2)對于課文中不懂的地方你是怎樣做的?指名說一說。(肯定那些在書中做記號的學生。)
(3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜歡的記號將它們標出來，這樣能方便問題的解決。(教給學生學習的方法)
(4)評議：剛才同學們提了很多的問題，你要動腦筋想一想在這些問題中，哪些問題是重要的，哪些問題不重要，今后學習課文時就會提問題了。(培養(yǎng)學生善于提問題的能力)
4.學習了課文，我們對孫中山有了更進一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對他說嗎?指名說一說。
四、作業(yè)設(shè)計。
請你任選其中的一個作業(yè)：
1.你還知道孫中山先生的哪些事?講給我們聽聽好嗎?
2.我們都知道周恩來先生小的時候說過：“為中華之崛起而讀書”，你還了解哪些偉人小時候讀書時發(fā)生的事?請你找資料說一說。
3.在我們周圍也一定有一些學習上表現(xiàn)特別突出、值得你學習的同學，你發(fā)現(xiàn)了嗎?能說說他們是誰嗎?
二年級語文上冊第七單元教案 2
教學要求：
1、知識與技能
（１）認識１７個字，會寫８個生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情的朗讀課文。
�。ǎ常┍痴b最后一自然段。
�。�、過程與方法
通過對比三頭馬駒在學習賽跑是件上的不同態(tài)度，在朗讀中體會成功的秘訣。
３、情感、態(tài)度、價值觀
讓學生懂得要想取得成功要毫不松懈、堅持到底、不能驕傲。
重難點：
�。�、在朗讀中取得成功的秘訣
�。病⒄J識１７個字、會寫８個字。
教學課時：
�。舱n時
第一課時
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們學習２５課——成功的路（板書課題）
看到這樣的課題，你想說什么？
二、初讀課文、自主識字
�。�、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。
�。�、聽老師范讀課文，注意自己不認識的字的讀音。
�。�、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什么方法來學會今天的生字？
�。础⑿〗M內(nèi)交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。
�。�、游戲檢測：摘蘋果
�。ㄕ轮R樹上的蘋果，讀出背面的生字，并組詞，即獲蘋果獎勵）
�。�、開火車。讀字和詞語
（１）讀準以下生字讀音
冠、堅、鍛、煉、嚴、奔（前鼻音）
輸、持、插、超 （翹舌音）
冠、堅、鍛、煉、跨 （三拼音）
�。ǎ玻╅_火車讀詞語
成功、強壯、堅持、鍛煉、夸獎、毫不松懈、馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、超過、金牌
�。贰⒊鍪編值脑~語測讀
�。ǎ保┲挥屑t馬駒毫不松懈，不管刮風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛煉。
（２）在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重于多的了冠，超過了一個又一個的'對手終于奪得了冠軍。
８、指名朗讀課文，把課文讀正確。
�。�、齊讀課文。
三、學習生字
�。薄⒊鍪疽髮懙模競�生字。
２、給生字組詞。
�。�、學生識記生字
４、教師重點指導(dǎo)以下幾個生字的書寫冠、害、夸
�。�、教師范寫生字，學生觀察。
�。�、學生練習書寫，師巡視指導(dǎo)。
�。贰⒅v評學生的書寫。
四、作業(yè)
�。�、書寫生字
２、熟讀課文
第二課時
教學過程：
一、復(fù)習王曉昕
�。�、聽些詞語
成功、堅持、夸獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑
�。�、出示帶生字的詞語測讀
二、學習課文
�。�、學習第一自然段
�。ǎ保┲该首x第一自然段。
�。ǎ玻┻@三匹馬駒的愿望是什么？
�。ǎ常┠阏J為怎樣才能成為冠軍。
（４）齊讀第一自然段
�。�、學習二、三、四自然段
學習第二自然段
（１）學生讀后說一說各自段落的主要內(nèi)容
�。ǎ玻⿲W生讀文
�。ǎ常┱堃簧f一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽后怎樣想？怎樣做？
�。ǎ矗┠泱w會到百馬駒的想法后，你會怎樣開導(dǎo)他？
（５）齊讀第二自然段
學習第三、四自然段讓我們看看其他年馬的表現(xiàn)吧！清女聲讀第三自然段。
�。ǎ保┖隈R是怎樣表現(xiàn)的？它聽到黃牛的夸獎后怎樣想？怎樣做？
�。�2）你對黑馬據(jù)說什么？學習第四自然段
1、自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話？每句話分別告訴我們什么？
�。�、紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的？
�。�、紅馬駒每天堅持鍛煉的結(jié)果如何？
�。�、它為什么會成功呢？它和黑馬駒、白馬駒不同在什么地方？
�。�、齊讀第四自然段。
６、嘗試背誦第四自然段。
三、總結(jié)拓展。
四、作業(yè)。
五、板書設(shè)計
二年級語文上冊第七單元教案 3
課前思考：
因為擔心學生不明白“跳馬”是怎么一回事，體驗不到“小加”原來害怕的其實是一件很簡單的事情，所以我們原想課前嘗試讓學生“跳一跳”。后來考慮到安全因素，放棄了。
回歸課文后，我們發(fā)現(xiàn)了一個很好的切入點——“笑”。于是，決定讓學生先找出課文描寫了哪些人的“笑”，然后對比：媽媽兩次“笑”有什么不同？原因是什么？爸爸的.“笑”和媽媽的區(qū)別是什么？
找到了“對比”這個方法后，大家茅塞頓開,又把小加開始的表現(xiàn)與平時對比，再把他聽了媽媽的話前后不同的心情進行對比，在對比中感悟作者的主旨。
教學建議：
一、生字詞教學：
1. 識字：吞、喪、絕
2. 寫字：慢、喪、努。
3. 理解：慢吞吞、垂頭喪氣、不由自主、專心、反常、難為情等。
二、朗讀教學：
1. 引導(dǎo)學生注意從人物的行為和話語中了解人物的心情，讀出不同的語氣。
2. 分角色朗讀時，要利用提示語體驗人物的感情。
三、感悟體驗：
1. 小加的表現(xiàn)與平時有何不同？后來心情有什么變化？
2. 媽媽說的有沒有道理？小加應(yīng)不應(yīng)該再來一次？
3. 你失敗過嗎?讀了課文后有什么感想?
四、語言文字訓練：
1. 區(qū)分“在”和“再”的不同用法。
�、� 出示兩個字：在、再
�、� 談?wù)勥@兩個字的用途： “在”與地點、時間有關(guān)， “再”與“又”“重新”有關(guān)。
�、� 選“再”、“在”填空：
( )來一次 ( )五月一日
( )做一遍 ( )教室里
2. 從“慢吞吞”、“不由自主”和“專心”中選一個寫一句話。
五、課后閱讀：《寒號鳥》《我多么想弄明白》
六、課后拓展：想象小加再去跳馬的情形，說一說。
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