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二年級(jí)語(yǔ)文2008北京
二年級(jí)語(yǔ)文2008北京1
二年級(jí)語(yǔ)文20xx北京,是新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 13 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。二年級(jí)語(yǔ)文2008北京2
一、基本完成教學(xué)目標(biāo)
1、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是之一是“通過朗讀課文,了解八達(dá)嶺長(zhǎng)城什么樣!彼栽诔踝x課文之前,我便拋出了以下這個(gè)問題:“八達(dá)嶺長(zhǎng)城真( )!”設(shè)計(jì)意圖便是希望在教學(xué)時(shí)用核心問題帶動(dòng)學(xué)生的思想和思維。
2、本節(jié)課的另外一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是“感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的雄偉,產(chǎn)生自豪之情!边@個(gè)目標(biāo)對(duì)于二年級(jí)的孩子來說不太容易,于是我便在拓展了“長(zhǎng)城是如何修建”這篇文章,通過閱讀,孩子們知道了長(zhǎng)城的修建是非常艱辛的,然后,我便提出了以下這個(gè)問題“你想對(duì)修建長(zhǎng)城的人說些什么?”孩子們便紛紛表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩之情,此時(shí),我便引導(dǎo)孩子們,使他們感受到長(zhǎng)城的偉大,以及作為炎黃子孫的自豪之情。
二、問題與不足
1、教師在提出問題時(shí)問題指令性不強(qiáng),沒有思維含量。學(xué)法指導(dǎo)要求不太明確,駕馭課堂的能力還需提高,要積極采用多樣的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。
2、抓住課堂生成,要接著學(xué)生的話往下說,積極跟學(xué)生的思想碰撞。在教學(xué)活動(dòng)中要能夠及時(shí)捕捉到有益信息,做出調(diào)控、追問,啟發(fā)學(xué)生思維激蕩,促進(jìn)正確概念形成。
三、對(duì)于整體閱讀課內(nèi)拓展課題的思考
本學(xué)期我有幸參加了區(qū)級(jí)“整體閱讀,課內(nèi)拓展”課題組的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使我受益頗多。我班作為實(shí)驗(yàn)班,除了完成一冊(cè)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)之外,還完成了《百草園》一書的閱讀任務(wù),雖然很艱辛,但是回頭想起來是很令人振奮的。下面,就來談?wù)勎宜龅墓ぷ饕约案形颉?/p>
1、避免瑣碎分析。
是一種理念,也是一種方法,研讀教材追求整體閱讀是,要關(guān)注字詞句段與篇的整體關(guān)系,要關(guān)注重點(diǎn)與全篇的關(guān)系,課堂提問就要根據(jù)這一特點(diǎn),這樣才能減少旁枝,使教學(xué)簡(jiǎn)約明了。
2、把握學(xué)生實(shí)際,以適合孩子的方式傳遞適合孩子的思想。
教師的文本細(xì)度無論多么深刻都是允許的,因?yàn)橹挥小熬痈摺辈拍堋芭R下”,但教師的深刻不等于學(xué)生的深刻,也不需要學(xué)生擁有教師的深刻。以前在分析課文時(shí),我總是希望孩子們能夠回答出我所希望的答案,當(dāng)他們的`回答不能令我滿意時(shí),我會(huì)感到沮喪甚至是生氣。通過這一學(xué)期的拓展閱讀,我發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)生閱讀量的增加,他們的體會(huì)也會(huì)更加深刻。
所以,現(xiàn)在的我更希望孩子們能夠開心地閱讀,通過閱讀去體驗(yàn)多姿多彩的生活,從而形成良好的生活態(tài)度,積極地對(duì)待周圍的人和事。
3、給孩子留下最保值的東西。
整體閱讀課內(nèi)拓展閱讀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,這一教學(xué)思想指導(dǎo)下的課堂成就的應(yīng)該是我們的學(xué)生。在教書育人時(shí),我有時(shí)很急躁,沒有很好地尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異。其實(shí)學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)學(xué)生在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重學(xué)生發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。相信我們的孩子,相信他們?cè)敢獬砷L(zhǎng),相信他們有能力成長(zhǎng),相信他們一定會(huì)成長(zhǎng)!
在課題實(shí)驗(yàn)的過程中,我還有很多地方需要改進(jìn),比如家校合作,如果有更多的家長(zhǎng)能夠投身到拓展閱讀的活動(dòng)中,我相信一定會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次,班級(jí)的激勵(lì)制度需要優(yōu)化,最大限度地減少低效環(huán)節(jié),提升效果。同時(shí)還要在閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行相關(guān)認(rèn)讀字的檢查。培養(yǎng)得力的小幫手,幫助老師進(jìn)行閱讀檢查。
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教學(xué)反思:
《落葉》第一次活動(dòng)的目標(biāo)是:引導(dǎo)幼兒感受秋天落葉這一自然現(xiàn)象,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情;引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文,理解散文內(nèi)容,豐富詞匯:飄落。
首先,師幼一起扮演落葉,律動(dòng)進(jìn)入教室。然后提問:當(dāng)樹葉被秋風(fēng)秋雨染黃了,一片一片飄落下來的時(shí)候,它會(huì)落在哪里?根據(jù)幼兒的'回答,引出散文的內(nèi)容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書:地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。引導(dǎo)幼兒在自主學(xué)習(xí)散文的過程中,他們邊說邊模仿角色動(dòng)作,把本次教學(xué)活動(dòng)推向了高潮。
接著,帶著孩子們?nèi)W(xué)校的小花園感受落葉飄落的情景。孩子們?cè)谛』▓@里仿佛變成了一片片落葉,在隨風(fēng)飛舞。我飛到了地上,我飛到了溝里,我飛到了河里,我飛到了……這是本次活動(dòng)的成功之處,活動(dòng)目標(biāo)輕松達(dá)到,師幼一起回歸自然、情景交融,效果就不言而喻了。
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教學(xué)目標(biāo):在讀的過程中,學(xué)會(huì)11個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)字。認(rèn)識(shí)“角字旁”。并能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。利用熟字記生字。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。有識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、了解生字在詞語(yǔ)或句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
能把字寫端正寫勻稱。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)理念:
利用電教媒體巧出生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。熟練掌握熟字記新字的方法。并通過字、詞、句及生活實(shí)際幫助學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)任務(wù)
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)本課生字、新詞
2、情感:初步理解詞語(yǔ)意思,能感受到課文描繪的春景的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、能力:培養(yǎng)觀察美、評(píng)價(jià)美、表述美的能力。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
春天來了,你看到了那些春天的信息?
。▽W(xué)生可以通過唱歌、展示圖畫或圖片、展示實(shí)物、背詩(shī)、讀兒歌等方式展示,教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己對(duì)春天的感受)
二、借助信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
1、老師也把春天請(qǐng)進(jìn)了教室,我們一起來欣賞春天的美景吧!
2、看了錄像,你能用“我最喜歡春天的-------------,因?yàn)?----------”的句子說一段話嗎?
三、自主協(xié)作學(xué)習(xí),游戲熟識(shí)字詞
1、識(shí)字
今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字3課也是和春天有關(guān),認(rèn)識(shí)了本課11個(gè)生字朋友,他們會(huì)為我們描述出更美的春景呢!
。1)(媒體出示本課生字)請(qǐng)小朋友自由練讀本課生字,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,也可以向同桌請(qǐng)教。
。2)哪個(gè)同學(xué)來為我們提示容易讀錯(cuò)的字呢?
。3)這些生字可想和同學(xué)一起玩了,我們來玩字卡游戲吧。〝[長(zhǎng)龍,叫字排隊(duì),送字回家)
。4)相信同學(xué)都和生字交到了朋友,就讓我們來開開生字快車吧。ㄓ螒蜃挚ǹ燔嚕
2、讀詞語(yǔ)
。1)游戲:生字我們都讀熟了,大家一定能讀懂智慧博士送的信了吧。ㄋ托抛x詞卡)
。2)我們一起來讀讀這些詞語(yǔ)吧
。3)這些詞還能聯(lián)成四字詞語(yǔ)呢,同學(xué)們能找出來嗎?
。4)重新排列四字詞語(yǔ),齊讀。
四、讀文悟情,排疑解難。
今天,我們學(xué)的這課就是由這些四字詞語(yǔ)組成的。
1、同學(xué)們打開書,做好正確的讀書姿勢(shì)。
2、讀書:齊讀、范讀、個(gè)別讀、比賽讀。
3、誰有不理解的詞語(yǔ),提出來我們討論。
4、誰能用自己的話把這八個(gè)詞語(yǔ)的意思連起來說一說。
5、感情朗讀,讀出春的美。
五、詞語(yǔ)擴(kuò)展
1、除了這些四字詞語(yǔ),在生活中,你還知道哪些描寫春天的四字詞語(yǔ)呢?
2、老師這里也有一些,請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。
3、齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。
六、總結(jié)課文內(nèi)容,布置作業(yè)
這課為我們描述了冰雪融化,樹木吐綠的春天的景象,課后請(qǐng)小朋友走進(jìn)大自然再仔細(xì)的觀察觀察,把你看到的畫一畫、寫一寫。
教學(xué)反思:由于正直春季來臨,學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)非常豐富,學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚。
板書設(shè)計(jì):
3、春回大地
河水解凍
我們愛春天小鴨戲水
楊柳吐綠
百花爭(zhēng)艷
第二課時(shí)(3月15日星期四)
教學(xué)目標(biāo):
利用熟字記新字的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、了解生字在詞語(yǔ)或句子中的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
能把字寫端正寫勻稱。
教學(xué)過程:
一、讀課文的前半部分,回憶學(xué)生字的方法。
二、運(yùn)用熟字加偏旁、熟字換部件的方法獨(dú)立學(xué)習(xí)生字,由字連詞再連成句。
三、匯報(bào)。(學(xué)困)
東()牙()鳥()
凍()芽()鴨()
四、指導(dǎo)書寫。
。1)觀察田格:找到關(guān)鍵筆畫
。2)描寫一個(gè)
。3)比較、練寫
五、自己練習(xí):
練習(xí)寫兩個(gè)
六、作業(yè):
擴(kuò)詞練習(xí)。
教學(xué)反思:在指導(dǎo)書寫中,我改變了以前的教學(xué)方法,注意教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字在田格中所占的位置、字的結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆的`變化。利用投影和板書,通過全班評(píng)、同桌互評(píng)的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己和對(duì)他人進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察評(píng)價(jià)能力,讓寫字的學(xué)生有了成就感。也讓學(xué)生主動(dòng)反思自己寫的字,發(fā)現(xiàn)自己字的個(gè)性,對(duì)字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)有了更深的理解。同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過我們師生的共同努力,現(xiàn)在,班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生都能寫出漂亮、工整的字來。
板書設(shè)計(jì):
3、春回大地
解蘇醒蜂蜜
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一、說教材
語(yǔ)文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文,《北京亮起來了》就是其中的一篇,它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四冊(cè)中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個(gè)地方的夜景,給我們展現(xiàn)了一個(gè)夜晚的北京,它是如此地明亮,如此地輝煌,激發(fā)了學(xué)生對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
語(yǔ)文課程的核心目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的整合,因此,我以新課程為指導(dǎo),根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、會(huì)認(rèn)"幕"等15個(gè)生字,會(huì)寫"束"等12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
重點(diǎn)是識(shí)字寫字,積累詞語(yǔ);難點(diǎn)是感受北京的美麗夜景,激發(fā)情感。
二、說教法學(xué)法
教無定法,貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生不是被動(dòng)地知識(shí)接受者,而是主動(dòng)的;人腦也不是被動(dòng)地錄入信息,而是主動(dòng)地構(gòu)建對(duì)信息的解釋。該理論強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥的方法,同時(shí)借助多媒體課件,多方位、多角度地展示課文,從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗(yàn)文本。同時(shí),新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,自己感悟。
三、說教學(xué)流程
1、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課
上學(xué)期,我們?cè)呓本,還記得那一課嗎?(學(xué)生能說就說,老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。)師:對(duì),這是白天的北京,那么,夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢?瞧--(揭示課題)《北京亮起來了》
。ㄍㄟ^聯(lián)系舊知,既復(fù)習(xí)了原來的知識(shí),牽出學(xué)生對(duì)北京的原有印象,又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了溫故而知新的`目的。)
2、感知課文,快樂識(shí)字
。1)自由讀課文,感知課文的大概內(nèi)容
。ㄐ抡n程指出,無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事,還是誦讀古詩(shī)、詩(shī)歌,注重的是對(duì)本文整體的把握。通過自由讀課文,能夠讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。)
。2)檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況?梢灾该屧敢猱(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語(yǔ)。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。
。艹浞职l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,聯(lián)系生活,聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。同時(shí),誰都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過程。)
3、合作探究,感悟課文
新課程指出,閱讀是學(xué)生的一種個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)生對(duì)課文已有了一個(gè)整體的感知后,讓學(xué)生再讀課文,思考:你最喜歡哪個(gè)地方?為什么?先自己感悟,想想讀懂了什么?然后四人小組交流,最后全班交流。在交流的過程中,教師一要通過交流,板書出各個(gè)地方的燈,理清文章的脈絡(luò);二要適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,結(jié)合具體的語(yǔ)境,借助于多媒體課件,讓學(xué)生理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),感受文本。
新課程又積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓合作探究更有效,在小組內(nèi),我實(shí)行了分工合作,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的方式,讓每個(gè)學(xué)生有話可講,有時(shí)可聽。
4、感情朗讀,嘗試背誦
新課程指出,各個(gè)年級(jí)都要重視朗讀和默讀。在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)多種形式的讀,如分組讀,比賽讀等等,這樣既活躍了課堂氛圍,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能讓學(xué)生從讀中感悟,從讀中積累,從讀中體驗(yàn),最后在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,配上音樂和圖片讓學(xué)生嘗試背誦,達(dá)到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。
5、運(yùn)用積累,拓展延伸
本課課后羅列了很多四字的詞語(yǔ),新課程指出,要重視積累。這些課后詞語(yǔ)的積累,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還指出,語(yǔ)文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用和收集信息的能力,通過課后的習(xí)題,一方面鍛煉學(xué)生已有知識(shí)的能力,另一方面還培養(yǎng)學(xué)生搜集運(yùn)用信息的能力,問:你對(duì)北京還有哪些了解?
二年級(jí)語(yǔ)文2008北京6
一、說教材
《北京亮起來了》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第四次的一篇寫景的文章,本冊(cè)教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教科書以專題為組織單元,專題設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國(guó),可愛的家鄉(xiāng)"這一單元主題,課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞"燈的海洋,光的世界"這一句,課文具體介紹了長(zhǎng)安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,故宮等不同的場(chǎng)景,自理興建流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美,尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句,抓住了景物的特點(diǎn),讓課文正色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo):
(1)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。初步理解新詞在課文中的意思。
。2)、正確流利地朗讀課文,通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。
。ㄎ沂且罁(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神以及實(shí)驗(yàn)的要求,確定了本科的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。)
2、教學(xué)重點(diǎn):
。1)學(xué)會(huì)本課生字生詞。
。2)讀文,初步感知北京夜景的美
3、教學(xué)難點(diǎn):
。1)正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
(2)正確、流利地朗讀課文。
。ㄎ沂且罁(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課教材的特點(diǎn),通過本課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)會(huì)生字、積累詞語(yǔ),初步感知北京夜景的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。)
4、教具準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件
(我是根據(jù)小學(xué)生的.年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備教具的)
三、說教法和學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn),再配合學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,使學(xué)生通過形象感受來理解課文,并通過多種形式的朗讀法,民主交流等手段,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氛圍,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的作用,成功的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
一開始上課,我就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,借助生動(dòng)的畫面,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛,適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果,我依據(jù)課改教材的特點(diǎn),配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn),主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),用激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)住過的熱愛之情。我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分六個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬 賞圖引題,激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,北京是我國(guó)的首都。他是一座世界文明的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、播放背景風(fēng)光圖。問:欣賞完北京風(fēng)光,你想說什么呢?
3、學(xué)生談感受。
4、談話過度
多美的景色。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景的課文。
5、板書課題,齊讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:觀看遠(yuǎn)教資源課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
。ǘ 初讀課文,整體感知
1、教師范讀課文。學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?課文中用了哪些詞語(yǔ)來表述。
2、配樂播放北京夜景圖片
俗話說:"百聞不如一見",小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢?請(qǐng)小朋友們自由讀課文劃出生字,借助拼音把課文讀通順,讀后標(biāo)自然段序號(hào)。
(設(shè)計(jì)意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)好課文墊。)
。ㄈ 學(xué)習(xí)生字
1、出示帶拼音的生字,小老師帶讀。
2、去掉拼音檢查會(huì)人情況。(齊讀開火車讀)
3、齊讀由生字組成的詞語(yǔ) ,理解意思。
4、做詞語(yǔ)搭橋游戲:男女同學(xué)比賽接龍讀詞語(yǔ)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過多種形式地認(rèn)讀生字新生詞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的課堂氛圍。)
。ㄋ模 正確、流利地朗讀課文。
。ㄎ澹 鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、出示要求會(huì)寫的字(輝煌)齊讀,組詞,練習(xí)說話。
2、說說你是怎樣記住這些字的?(指名說)
3、老師范寫生字,學(xué)生跟書空練寫。
4、播放音樂,學(xué)生在優(yōu)美的音樂中書寫生字,師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)學(xué)生寫字情況。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在優(yōu)美、愉快的音樂中書寫生字,可以消除聽課的疲勞,提高學(xué)生寫字的興趣。)
。 布置作業(yè)
1、抄寫生字生詞。
2、朗讀課文,提出不懂的問題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過寫生字生詞,朗讀課文加深鞏固,為下節(jié)課學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。)
五、說板書設(shè)計(jì)
12 北京亮起來了
ml nshu huīhu ng duzhu ng wěi
幕臨 爍 輝 煌奪 幢偉
y u hu n fǔ xu nf n b ngōng
猶 煥府 絢繁扮 宮
二年級(jí)語(yǔ)文2008北京7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。
師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:哇,好美!卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語(yǔ),想去讀一讀嗎?
2、板書課題,生齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。
2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭(zhēng)把字音讀正確。
3、齊讀課文。
4、檢查認(rèn)字情況。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來認(rèn)字。
5、教師注意指導(dǎo):
。1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。
。2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。
A、拆合發(fā)識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇
C、相同偏旁歸類識(shí)字:爍、煌、煥
(3)組詞法認(rèn)字。
幕:夜幕、熒幕
臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍:閃爍、
輝:光輝、輝煌
奪:奪取、爭(zhēng)奪
幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)
猶:猶如、猶豫
府:官府、王府
絢:絢麗、
繁:繁華、繁榮
扮:裝扮、打扮
宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮
6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導(dǎo)寫字
。1)指導(dǎo)寫正確
爍右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提。煌、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。雄字右邊是四橫,不能少一橫。
。ǘ┲笇(dǎo)寫美觀
束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。
單:下橫要長(zhǎng),豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。
奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。
雄:左短右長(zhǎng),中間單立人的豎要長(zhǎng)。
。ㄈ⿲W(xué)生書寫
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。
2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)
師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。
3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?
。ㄌ彀查T城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)
4、同桌合作讀,并體會(huì)課文中寫的天安門城樓、立交橋、長(zhǎng)安街的明亮、輝煌。
5、說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。
2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會(huì)讀讀記記中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。
長(zhǎng)安街:燈使建筑越發(fā)雄偉
理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉
在理解的基礎(chǔ)上造句。
立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。
理解猶如并造句。
王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。
理解絢麗多彩、繁華
用絢麗多彩、繁華造句。
故宮:燈使它更年輕了。
4、就學(xué)生不懂的問題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問題)
注意落實(shí)一些詞語(yǔ):倒影、川流不息
5、再讀課文,想想可以用什么詞語(yǔ)來形容夜晚的北京。
。髁痢⑤x煌、美麗、繁華等)
6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。
三、擴(kuò)展運(yùn)用
1、給出重慶夜景的'圖片,用以下詞語(yǔ)說話,看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2、除課文后列出的詞語(yǔ)外,還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ):
勾畫 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3、讀我知道中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。
板書:
長(zhǎng)安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來了
王府井、商業(yè)街
故宮
二年級(jí)語(yǔ)文2008北京8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過對(duì)課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字,并學(xué)會(huì)所有生字。
3、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國(guó)熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,課文拼圖,生字卡片。
教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示中國(guó)申奧會(huì)徽,提問:你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?
學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。
2、揭示并板書課題,指名讀課題。(,!用紅筆寫)
3、讀了課題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題,體會(huì)“!”的作用。
4、師:2008年,北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì),這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì),人們的心情一定很----(激動(dòng))齊讀課題。
二、初讀課文
1、播放申奧成功后人們歡慶場(chǎng)面的多媒體錄象。
提問:在畫面中,你看到了什么?聽到了什么?
2、學(xué)生交流,教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句,以學(xué)生當(dāng)小老師的形式,在音、形、義上做介紹。
yíng shēn chéng gōng
如“北京贏啦” “北京申奧 成 功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來的嗎?
提出自讀要求:⑴讀準(zhǔn)生字。
⑵讀通課文,不添字,不漏字。
、墙o自然段標(biāo)上序號(hào)。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.
4、以小組為單位分段朗讀。
將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子,以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式,保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
2、小小組合作,選擇一個(gè)生字,學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、認(rèn)識(shí)包字頭,指導(dǎo)書寫“句“。
4、學(xué)生描紅,仿影,完成《習(xí)字冊(cè)》。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞語(yǔ)卡,指名讀,領(lǐng)讀。
(教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。)
2、聽寫課后練習(xí)3的詞語(yǔ)。
二、精讀課文
1、播放多媒體,師旁白第二自然段:在這個(gè)特殊的日子----(2001年7月13日晚上),申奧成功的喜訊剛剛傳來,北京就----(沸騰了)。(板書:沸騰)
2、理解“沸騰”。(先了解本義。)
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢?你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎?指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了?學(xué)生自讀第三自然段。
根據(jù)學(xué)生回答,理解每句話的意思。
師相機(jī)板書:人多
沸騰狂歡
人們會(huì)聚在天安門廣場(chǎng),用各種各樣的方法慶祝,此時(shí)的廣場(chǎng)沸騰了,更成了----(歡樂的.海洋)(板書:歡樂的海洋。)
現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了?可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。
4、如此歡快的場(chǎng)面,同學(xué)讀了也許覺得還不足以表達(dá)內(nèi)心的感受,還愿意說說嗎?
、耪(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”,說說第三自然段。
⑵你能用我們學(xué)過的哪些成語(yǔ)來形容此時(shí)此刻的北京嗎?(例:欣喜若狂,歡聲雷動(dòng),燈火輝煌,載歌載舞)
5、人們此時(shí)的心情是如此激動(dòng),你能體會(huì)到人們的心情嗎?自己有感情地朗讀第三自然段,將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學(xué)生評(píng)價(jià),要求說說別人什么地方值得自己學(xué)習(xí)。
6、仔細(xì)聽,人群中都是同一個(gè)聲音----引讀第一自然段。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“!”,讀出自豪興奮之感。范讀,比賽讀。
7、今天我們成功了,在這激動(dòng)人心的夜晚,人們會(huì)說些什么呢?理解“千言萬語(yǔ)”。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀最后一句:“2008,北京!”
8、回顧課文,指名分段朗讀課文。
三、背誦指導(dǎo)
1、再次播放多媒體,讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)場(chǎng)面。(畫面沒有聲音)
你們覺得畫面少了什么?(聲音)
2、嘗試用課文中的語(yǔ)句,給畫面配音。
四、總結(jié)談話
1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文以后,我們知道了----(2001年7月13日)那天我們申奧成功了,北京將在----(2008年)舉辦奧運(yùn)會(huì)。全國(guó)人民都在為奧運(yùn)會(huì)出力,我們小朋友可以為奧運(yùn)會(huì)做些什么呢?
2、交流。
3、課外延伸:出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,簡(jiǎn)單介紹會(huì)徽含義。
五、布置作業(yè)
1、完成詞語(yǔ)抄寫。
2、有感情地背誦課文。
3、完成課后練習(xí)4。
附板書
2008,北京!
人多
沸騰 歡樂的海洋
狂歡
二年級(jí)語(yǔ)文2008北京9
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè) 字,學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ) 子,感悟到水果豐收的美麗景象。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。
2.復(fù)習(xí)識(shí)字方法,用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn):
有的生字筆畫較多不好掌握。
一、課前談話
咱班的同學(xué)都愛畫畫吧,聽你們老師說你們畫畫 水平很高,是嗎?昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水 果,畫的怎么樣呢?快舉起來讓我看看。 教師選擇性貼畫,問:你為什么喜歡它呢?(評(píng) 價(jià)聲音響亮,說話完整。) 其他同學(xué)畫得也很好,全貼的話肯定貼不下,以 后我們?cè)俎k個(gè)展覽吧,F(xiàn)在開始上課,可以了嗎?看 誰最精神呀?
二、揭示課題,讀課文
1.揭示課題 師:孩子們,你們畫的這些都叫什么呀?板書: 水果
師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果 大豐收呀!板書:豐收,跟老師一起認(rèn)真寫。
2.多種形式讀書 師:課文中向我們介紹了哪些水果呢?一起去看 看(打開書41
。1)自己讀,借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。
(2)你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎?讀給同桌聽,一 定要叫對(duì)水果的名字呀!
(3)我注意到課文中有一句話說:各種各樣的水 果豐收了。各種各樣,都有哪些水果呢?一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來。
。4)也幫老師圈圈吧!按順序說,都有誰?(學(xué) 生說,教師在投影上圈) 提示:葡萄怎么說?什么樣的梨?
(5)沒有圈對(duì)的同學(xué),趕快改一下。誰改完已經(jīng) 坐好了?
師:看到這么多水果豐收了,你高興嗎?生字朋友也高興地跑出來了,瞧: 課件:菠蘿 獼猴桃 黃澄澄的梨 彎彎的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的 紅果
。1)你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。
(2)誰領(lǐng)大家讀讀。
(3)紅色帶拼音的字就是我們要學(xué)習(xí)的字,去掉 拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(生字卡片) 問:能組詞嗎?還有嗎?
師:我們看,這幾個(gè)字里有的是說水果名字的,你能幫他們找到小主人嗎?
第一次:菠、梨、桃; 那這幾個(gè)字呢?應(yīng)該貼在哪?
第二次貼:彎、沙、甜
3.筆順。
師:你們還挺聰明,我們?cè)僖黄鹱x讀這6 個(gè)字吧! 你們能運(yùn)用學(xué)過的'方法記住他們嗎? 師:為了記得更清楚,我們一起看看筆順跟隨。
。1)實(shí)物投影:桃這個(gè)字寫的時(shí)候容易倒下筆, 跟老師一起邊說邊寫。
(2)像這樣,邊說邊寫,把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。
師:接下來就是我們自己記字的時(shí)間了,記字的方法有很多,可以說說怎么記(板書:說)可以描一 描書中的紅字(描)還可以在本上寫寫(寫)。 你們能記好這些字嗎?真能? 不過,先別著急記,這有兩個(gè)字提醒大家一下。
課件出示
。1)彎:怎么記住它?下面的弓不太好寫(變紅), 和老師一起寫寫。彎彎的什么樣?作動(dòng)作告訴我。
。2)甜:這個(gè)字呢?怎么記? 右邊的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好寫,再跟 老師一起寫寫。 瞧,舌頭品嘗甘蔗,味道甜又甜,跟老師一起說。
(3)小結(jié):閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來,就說明你記住它們了。 孩子們,接下來就是我們自己記字的時(shí)間了,我給大 分鐘,誰能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字,就評(píng)他 為識(shí)字大王,還有精美的獎(jiǎng)品送給他,你們想得到嗎? 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧!一會(huì)可要聽寫呦! (給學(xué)生充分的時(shí)間記)
。4)記住了嗎?還用看這些字嗎?準(zhǔn)備聽寫了: 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語(yǔ):桃(渾身長(zhǎng)滿小細(xì)毛,歪 著小嘴對(duì)我笑)想想,是什么?快寫下來吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語(yǔ):梨(長(zhǎng)得像葫蘆,顏色 黃澄澄) 下面的字看拼音寫,課件出示。
。5)老師在課堂上判一判,寫完全收上來。
(6)展示學(xué)生的聽寫,糾正錯(cuò)誤。
評(píng)價(jià):剛才我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)桃和梨這兩個(gè)字寫得 不夠端正,你們看,這樣寫就端正了。 課件出示:桃和梨
三、寫字
1.仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方? (都有木)
師:看,木加兆字組成桃,木加利字組成梨;誰 表音來,誰表意,請(qǐng)你留心多注意! 別看它們都有木,可是,一個(gè)是瘦瘦木字旁,一 個(gè)是扁扁木字底。寫好它們可不容易!
2.整體觀察,你發(fā)現(xiàn)什么? 課件顯示:桃:左窄右寬;梨:上高下扁
3.師范寫 5.展示一個(gè)人的,比剛才聽寫時(shí)寫的進(jìn)步多了。
四、總結(jié)
學(xué)會(huì)這么多字,你高興嗎?我們也豐收了,讓我 們一起讀讀課文,再次感受豐收的喜悅吧!
二年級(jí)語(yǔ)文2008北京10
一、根據(jù)課文組詞
央()交()市()旁()優(yōu)()
陰()壇()城()國(guó)()圖()
二、填填記記
1、______的廣場(chǎng)___________的柏油馬路______的公園
2、______是我國(guó)的首都,是一座______的城市,我們愛祖國(guó)的'首都。
3、________在北京城的中央,紅墻、______,又莊嚴(yán),又______。它前面是寬闊的______,人民英雄紀(jì)念碑就矗立在______中間。
4、北京道路兩旁,____________,____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇,各種車輛在橋上橋下____________,____________。
5、北京有許多和風(fēng)景優(yōu)美的____________,還有許多新建的__________。站在高處一看,到處是______,到處是______。
三、品味探究
1、課文是圍繞哪一句話來寫的?
_________________________________________________________________________
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、上網(wǎng)觀賞美麗的北京。
五、習(xí)作借鑒
1、借鑒課文的寫作思路,寫本地城鎮(zhèn)的景色。
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