- 相關(guān)推薦
北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)實(shí)錄
一、教材分析：
《天鵝、大蝦和梭魚》是新世紀(jì)小語教材第三冊(cè)第8單元的一篇主題課文�！昂献鳌睘楸締卧怀龅闹黝}。這篇課文選用一個(gè)世界著名的俄國寓言故事，配以栩栩如生的畫面，說明了因?yàn)椴缓献鞫k不成事的道理。課文雖然篇幅短小，但語言生動(dòng)、寓意深刻，是一篇能引起學(xué)生思考的佳作。
二、學(xué)情分析：
我班學(xué)生大都喜愛閱讀，能通過對(duì)課文的整體感知了解課文的主要內(nèi)容，在閱讀中能就自己感興趣的話題交流閱讀感受，喜歡勾畫積累自己喜歡的詞語，并在引導(dǎo)下有意識(shí)地練習(xí)使用。由于學(xué)生地處蘭州市中心，相當(dāng)一部分學(xué)生受蘭州方言的影響，前、后鼻音極易混淆。根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，課文中一些難于理解的和遠(yuǎn)離城市學(xué)生生活的詞語，如果靠學(xué)生自己解決是有一定困難的，需要教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用多種方法加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解積累。為了促使學(xué)生學(xué)語文、用語文，也要充分利用學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，讀文識(shí)字，識(shí)字讀文，在二者有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中加深理解、有所積累，并獲以感悟和思考。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)合作之必要，引導(dǎo)學(xué)會(huì)與人合作。
2、認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，學(xué)習(xí)新部首“弓”、“毛”。滲透認(rèn)識(shí)生字表以外的生字，繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法。
3、積累詞語，了解詞義，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學(xué)習(xí)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
五、教學(xué)實(shí)錄：
（一）導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：你喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？
生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。
我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。
我喜歡梅花鹿，它跑得很快。
我喜歡……
師：你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！
（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）
現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說說，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種
動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？
生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）
· 第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）
· 第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。
師：說得正確！
·（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？
·（請(qǐng)學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。
師：這是梭魚。（板書：梭魚 點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）
師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。
·梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。
師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。
它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>
（學(xué)生齊讀課題）
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
師：這篇課文寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀，點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字
靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。（學(xué)會(huì)生字的同學(xué)舉手示意。）
師：剛才同學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真�，F(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。
（師范讀課文后，請(qǐng)學(xué)生從是否正確、通順方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽嗎？
（指名讀課文，隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評(píng)價(jià)，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。）
師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？
（學(xué)生簡單說說初讀感受。）
（三）再讀課文，理解并積累詞語。
師：平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？
（學(xué)生默讀課文，勾畫詞語，自讀后，與同桌互讀。）
師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？
生：好！
師：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l……
生（齊）：什么事也干不好，
師：鬧來鬧去……
生：白費(fèi)力，
師：到頭來……
生：只能是自尋煩惱。
（師課件出示詞語：合伙 費(fèi)力 自尋煩惱）
師：咱們一起來讀讀這些詞語。
（學(xué)生齊讀詞語。）
師：（出示字卡：煩）它讀……
生：煩。
師：頁字旁是我們?cè)诘谄邌卧聦W(xué)的一個(gè)部首。它的意思……
生：與頭的意思有關(guān)。
師：那么，給“煩”這個(gè)字編一個(gè)順口溜就是……
生：火燒到頭上了，讀作“煩”。
火燒眉頭，讀作“煩”。
（齊讀詞語：自尋煩惱）
師：請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。
生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……
師：理解得好！
（學(xué)生按老師示意再讀詞語：合伙）
課文中誰和誰合成一伙？
生：
【小學(xué)語文第三冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《狼和小羊》教學(xué)實(shí)錄03-12
《和時(shí)間賽跑》教學(xué)實(shí)錄03-02
將相和教學(xué)實(shí)錄03-29
約數(shù)和倍數(shù)教學(xué)實(shí)錄03-13
約數(shù)和倍數(shù)教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析12-20
《狼和鹿》課時(shí)教學(xué)實(shí)錄03-08
〈論語》語文教學(xué)實(shí)錄03-13