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北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《影子橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生收集有關(guān)橋的資料。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)�！霸孪掳槟阕�，沉默不開(kāi)口，你停它也停，你走它也走。”小朋友猜猜，這是什么？——對(duì)了，影子，什么地方有影子呢？你見(jiàn)過(guò)橋的影子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)《影子橋》。
二、新課
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初讀課文，獨(dú)立識(shí)字。
1、自讀課文，勾畫(huà)出生字，用學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它們。
2、小組合作學(xué)習(xí)，在小組中解決自學(xué)時(shí)遇到的困難。
�。ǘ┳R(shí)字
通過(guò)多種形式的讀掌握生字。
1、指名讀文。其他人認(rèn)真聽(tīng)讀，再次鞏固不熟悉的字。
2、抽讀生字卡、
“追”是翹舌音，“藏”是平舌音。組詞、造句讀。把識(shí)字教學(xué)與詞語(yǔ)運(yùn)用、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
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感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、同桌互讀，挑選出自己喜歡的一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
2、全班匯報(bào)，交流感悟。
學(xué)生可能喜歡語(yǔ)言?xún)?yōu)美的第2、5自然段，充滿(mǎn)情趣的3、4自然段，以及體現(xiàn)小作者愛(ài)護(hù)大自然的最后一段。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由后，一定要引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，讓課堂上充滿(mǎn)良良的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟、體會(huì)文章的內(nèi)容，而不要陷入繁瑣的分析中去。
如：第三自然段“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，它是在照自己的影子喲！”要把“自己的影子”讀得重一些，活潑一些，從而體現(xiàn)出作者已經(jīng)把石拱橋當(dāng)成了朋友，當(dāng)成有生命的人去寫(xiě)的。體現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情。
3、第四自然段可能有學(xué)生看不懂，老師可點(diǎn)撥：魚(yú)兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)追去呢？或者看看上一段寫(xiě)了什么？老師可把課后練習(xí)引入到這部分教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生試著給“一忽兒”換詞，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟理解和在橋的倒影上追來(lái)追去的生動(dòng)畫(huà)面，并引導(dǎo)學(xué)生讀出情趣，讀出喜愛(ài)之情。
（四）練習(xí)
把重點(diǎn)句子抄寫(xiě)下來(lái)。
如：影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)。
“字”只有以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，才表達(dá)意思，因此要引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)詞語(yǔ)地寫(xiě)，不能看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。而且速度要慢，請(qǐng)學(xué)生互相檢查，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)ァ坝白訕颉庇斡[了一番，也走入了豐富多彩的橋的世界，那么，你還知道哪些種類(lèi)的橋呢？出示課后練習(xí)E。
1、題目限定“哪些種類(lèi)的橋”是擴(kuò)充知識(shí)的練習(xí)，而不是“用橋組成的詞語(yǔ)，如果學(xué)生說(shuō)”橋面、橋洞等，要引導(dǎo)他們讀題理解題義。
2、橋前面按要求加幾個(gè)的字詞，字?jǐn)?shù)也可多些，但要著重看搭配是否恰當(dāng)，并注意糾正。
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學(xué)生匯報(bào)交流自己知道的橋的相關(guān)知識(shí)。
可采用以下方式進(jìn)行：
1、說(shuō)橋：把自己收集到的資料概括成一段話(huà)，用一、二分鐘的時(shí)間介紹給大家，而不是單純地念資料。
2、畫(huà)橋：用繪畫(huà)的方式介紹橋。除了是自己知道的橋外，還可以是自己想象設(shè)計(jì)的橋。
3、議橋：隨心所欲、七嘴八舌，只要是關(guān)于“橋”的或由“橋”說(shuō)開(kāi)去的話(huà)題都可作為議論的內(nèi)容。老師要注意把握話(huà)師的廣度。并適時(shí)給正確的指導(dǎo)的評(píng)價(jià)。
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引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)啟事。
出示教材中關(guān)于“橋”的啟事。
1、向?qū)W生交代啟事的作用：如果有什么設(shè)想對(duì)大家說(shuō)，或有什么有別人幫忙，都可以寫(xiě)啟事。它是個(gè)人與集體交流的好形式。
2、啟事類(lèi)似便條，沒(méi)有固定的格式要求，但是寫(xiě)啟事的人應(yīng)該把要對(duì)大家講的事情講清楚，簽上自己的名字，寫(xiě)上日期、招領(lǐng)啟事不要把撿拾物口都描述清楚，以免冒領(lǐng)。
�。ㄋ模⿲�(xiě)字
1、鞏固字音。有目的地鞏固難字字音，如“模、逐、追、藏”等。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！靶蕖弊种虚g小豎不要丟掉�！搬灐弊植灰獙�(xiě)成“鉤”
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、多音字組詞。
模（ �。 〔兀ǎ�
2、找朋友
拱 wen
紋 cuan
釣 gong
逐 diao
躥 zhu
3、如果你是作者，你想在橋上寫(xiě)什么？
4、你在學(xué)習(xí)上遇到困難了嗎？想不想寫(xiě)個(gè)啟事，請(qǐng)大家?guī)兔Γ?/p>
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